小学数学教案

实用的小学数学教案范文锦集七篇

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学数学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学教案 篇1

　　第一课时

　　课题：同分母分数加、减法

　　课型：基础课

　　教法：多级分析综合法

　　目标：1、理解分数加、减法的意义，数学教案－同分母分数加、减法。

　　2、在理解算理的基础上，掌握同分母分数加、减法法则，并能正确地进行计算。

　　3、培养学生迁移类推能力。

　　重点：同分母分数相加、减的算理。

　　难点：同分母分数相加、减的算理。

　　教具：投影、胶片。

　　教程：

　　第二课时

　　课题：同分母分数加、减法

　　课型：转化课

　　教法：尝试自学法

　　目标：1、在理解分数加、减法的意义的基础上，进一步掌握同分母分数加、减法法则及算理。

　　2、能正确地计算同分母分数的连加、连减式题。

　　3、培养学生迁移类推能力及概括能力。

　　重点：同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。

　　难点：同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。

　　教具：投影、胶片。

　　教程：

　　第三课时

　　课题：异分母分数加、减法

　　课型：转化课

　　教法：尝试自学法

　　目标：1、理解异分母分数加、减法先通分的算理，掌握异分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

　　2、培养学生分析、推理、概括能力，渗透“转化“的数学思想。

　　重点：把异分母分数转化成同分母分数的方法。

　　难点：把异分母分数转化成同分母分数的方法。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第四课时

　　课题：异分母分数加减法练习课

　　课型：训练课

　　教法：设疑激思法

　　目标：进一步掌握异分母分数加、减法的法则，提高计算能力。

　　重点：计算的正确率。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第五课时

　　课题：分数加减混合运算

　　课型：迁移课

　　教法：引导模仿法

　　目标：1、使学生掌握分数加减混合运算式题的运算顺序，计算方法、书写格式。并能正确的进行计算。

　　2、培养学生的迁移能力，灵活确定算法、正确进行计算的能力。

　　3、培养学生认真计算，书写规范的良好学习习惯。

　　重点：计算的顺序和计算的正确率。

　　难点：计算的顺序和计算的正确率。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第六课时

　　课题：分数加减法的简便运算

　　课型：迁移课

　　教法：引导模仿法

　　目标：1、使学生知道整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。

　　2、使学生认识到应用加法运算定律，可以使一些分数计算简便。

　　3、培养学生迁移类推能力和分析问题的能力。

　　重点：简算方法。

　　难点：简算方法

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第七课时

　　课题：整理和复习

　　课型：训练课

　　教法：设疑激思法

　　目标：1、进一步更理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。

　　2、培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。

　　重点：分数加、减法的'计算法则及计算的正确率。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第八课时

　　课题：整理和复习

　　课型：训练课

　　教法：设疑激思法

　　目标：1、理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用，会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。

　　2、培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。

　　重点：分数加、减法的计算法则及计算的正确率，小学数学教案《数学教案－同分母分数加、减法》。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第一单元 分数的加法和减法

　　内容：

　　这一教材分为三小节。同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加、减混合运算。

　　目标：

　　1、 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，并能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。

　　2、 掌握分数加减混合运算式题的运算顺序、计算方法，并能正确地进行计算。

　　3、 理解整数加法定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。

　　4、 使学生会解答分数加、减法应用题。

　　重点：理解并掌握分数加、减法的计算法则。

　　难点：理解分数加、减法的计算法则，并能正确计算。

　　关键：理解“只有相同单位的数才能直接相加、减。”的算理。

　　课时安排：

　　1、 同分母分数加、减法------------------2课时

　　2、 异分母分数加、减法------------------2课时

　　3、 分数加减混合运算--------------------3课时

　　4、 整理与复习--------------------------2课时

　　五年级数学第九册全册备课

　　教学内容：

　　九年义务教育五年制小学数学教材第九册包括的内容有：分数加、尊、乘、除法，分数四则混合运算和应用题，长方体和正方体。

　　教学设想：

　　在前册已有的基础上重点教学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的能力；培养学生解答比较容易的分数应用题的能力；进一步认识最简单的立体图形，继续发展学生的空间观念；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。

　　教学目标：

　　1、 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，会计算分数加、减法（简单的能够口算）。

　　2、 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，会计算分数乘、除法（简单的能够口算）。

　　3、 使学生会进行分数四则混合运算。

　　4、 理解比的意义，和性质，会求比值和化简比。

　　5、 掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

　　6、 使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

　　数学教案－同分母分数加、减法

小学数学教案 篇2

　　教材简析：

　　本课教材编排根据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近学生的生活实际，充分调动学生学习的兴趣。图中的动物运动员有狗、兔、猴三类，按照参加运动项目的不同，又可以分成跳高和长跑两类。可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告诉学生，而是在热闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使学生充分经历了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。

　　教学目标：

　　1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的'结果。

　　2、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。

　　3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增强学生对数学学习的信心。

　　4、结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可行计划。

　　教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。

　　教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣、导入新课。

　　1、自我介绍及本节课教学内容简单说明。

　　2、一年一度的动物运动会又开始了。动物王国的小动物们都赶来参加这难得的盛会。小朋友们，你们想不想也去参加呢？那好，让我们一起来看看小动物们正在干什么！（引导学生看主题图）

　　二、收集信息、感受不同。

　　1、观察与交流。

　　2、解答。

　　项目合计跳高长跑

　　只数

　　动物种类合计狗兔猴

　　3、比较、感受统计。

　　三、应用实践、体验不同。

　　1、做课本第93页的第2题。（1）读题 ；（2）解答； （3）订正；（4）说一说。

　　2、做课本第93页的第1题。（1）理解“最”字；（2）建议调查方式；（3）学生调查；（4）你发现了什么？

　　调查一个小组，组中每个同学最喜欢的一种电视节目和最喜欢的球类活动，再在全班交流，把结果分别填在下面的统计表里。

　　最喜欢的电视节目合计体育文艺动画人数

　　最喜欢的球类活动合计羽毛球篮球乒乓球人数

　　四、课堂评价、提出计划。

　　1、其他教师评一评。

　　2、互评。

　　3、统计。

　　4、说一说。

　　五、回顾总结、设想运用。

　　1、你今天学了什么？ 2、生活中你想用统计吗？

　　2、生活中你想用统计吗？

　　可能让学生自己观察表格，说说表格的具体意思，独立思考应该怎样收集图中的数据，然后再小组讨论。在填表的时候，提醒学生注意，在观察的时候，一定要有一定的顺序，不要有遗漏。

　　全班交流汇报，说说表中得到的结果。思考：我们把刚才的这个过程，称之为什么？引出课题统计。

　　思考讨论：上面这两次统计有什么不同？你发现了什么？

　　让学生从自己的统计经验出发，讲讲自己的体会，体验到不同的分类可以得到不同的结果。

　　三、联系实际。

　　教师谈话：看完了动物王国里的运动会，小朋友们想不想也开展一次自己班里的运动会呢？要开运动会，得调查一下小朋友们都喜欢什么比赛项目。

　　学生小组合作，经历数据处理的全过程，并完成以上的两张表格，然后全班交流，最后整理填在老师准备的表格中。

　　四、拓展练习。

　　学生完成“想想做做”第2题中的两张表格。

　　思考：我们一起来看这两张表，对同样的图形进行统计，为什么会出现不同的结果？比较两次统计的结果，说说你发现了什么，知道了什么？

　　五、整理归纳。

　　在小组里说说你今天学到了什么？你想用我们今天学到的知识去做些什么呢？

小学数学教案 篇3

　　设计说明

　　本节课复习的是百分数知识在实际生活中的应用，常见的百分率是小学数学中的重要基础之一。

　　本节课在教学设计上有如下特点：

　　1．创设情境，在具体的情境中复习百分数的意义。

　　在数学教学中，适时地给学生营造一个生活情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。复习中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生结合具体情境，体会百分数与生活的密切联系，进一步理解百分数的意义，并在列表对比中，明确百分数与分数的区别和联系。

　　2．巧用图示，有序地复习百分数、分数、小数的互化方法。

　　思维导图在教学中备受关注，因为它可以帮助学生理清思考过程，把知识要点清晰地呈现在学生眼前。引导学生有序地复习百分数、分数、小数的互化方法时，结合学生的回答，把三者之间互化的方法用图示表示出来，使学生直观地了解并轻松掌握三者之间的互化方法以及相互间的可逆关系。

　　3．重视迁移，培养学生类推的能力。

　　根据百分数与分数的密切关系，百分数问题在解题思路和方法上与分数基本相同这一特点，联系分数知识复习、理解百分数问题中的数量关系，使学生能够正确解答百分数问题。这样设计，可以帮助学生沟通分数、百分数之间的内在联系。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙情境激趣

　　(出示课件)一件绒衣的成分如下：

　　羊绒：14.8%

　　超细羊毛：73.5%

　　天丝：11.7%

　　读出这件绒衣成分的相关数据，并说出这些数据的意义。

　　设计意图：通过具体情境，调动学生复习的积极性，激发学生的复习热情，为高效复习作铺垫。

　　⊙复习百分数的相关知识

　　1．复习百分数的意义。

　　(1)什么叫百分数？它的意义是什么？(板书：百分数)

　　(像14.8%、73.5%、11.7%…这样的数叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的.百分之几。百分数也叫做百分率或百分比)

　　(2)百分数和分数在意义上有什么不同？

　　(结合学生的回答，用课件展示，列表对比)

　　2.复习百分数、分数、小数的互化方法。

　　(1)百分数、分数、小数的互化方法是什么？

　　①小数与分数的互化方法。(结合学生的回答，课件展示)

　　②小数与百分数的互化方法。(结合学生的回答，课件展示)

　　③百分数与分数的互化方法。(结合学生的回答，课件展示)

　　(2)巩固练习。

　　①把下面各数化成百分数。

　　0．625＝ 0.2＝ 0.6＝ 3＝

　　②把下面的分数化成百分数。

　　＝ ＝ ＝

　　③把下面的百分数化成小数或整数。

　　42%＝ 108%＝ 5.4%＝ 200%＝

　　3．复习百分数应用题。

　　(1)复习常见的百分率问题。

　　(课件出示教材116页12题)

　　取小麦500 g，烘干后，还有428 g。计算出这种小麦的烘干率和含水率。

　　烘干率＝×100%

　　含水率＝×100%

　　(解决问题，然后复习其他常见的百分率)

　　(2)复习百分数乘、除法应用题。

　　[课件出示教材113页3题第(3)、(4)、(5)小题]

　　①一件衬衣原价125元，现在降价20%。现在售价是多少元？[125×(1－20%)＝100(元)]

　　②一件衬衣降价20%后，售价为100元。这件衬衣原价是多少元？[100÷(1－20%)＝125(元)]

　　③一件衬衣售价为100元，一条长裤的价钱是这件衬衣的150%，这条长裤的价钱又是一双皮鞋的。这双皮鞋售价是多少元？

　　长裤：100×150%＝150(元)

　　皮鞋：150÷＝180(元)

　　(3)小结。

　　解百分数乘、除法应用题的关键是找准单位“1”，解题思路与分数乘、除法应用题的解题思路一样：单位“1”已知，求比较量用乘法计算；单位“1”未知，求单位“1”用除法计算。

　　设计意图：在系统复习百分数的相关知识的基础上，重点复习应用百分数知识解决问题的思路和解题方法，使学生利用百分数乘、除法解决问题的能力得到进一步提高。

　　⊙巩固练习

　　完成教材114页5题。

　　⊙课堂总结

　　通过本节课的复习，你都进一步理解了哪些知识？

　　⊙布置作业

　　教材116页13题。

　　板书设计

　　百分数(一)

　　1．百分数的意义

　　2．百分数、分数、小数的互化

　　3．百分数应用题

小学数学教案 篇4

　　教学目标：

　　1．通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。

　　2．通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。

　　教学重点：

　　图形的缩小与放大。

　　教学难点：

　　图形放缩的原理。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题

　　1．谈话引入：小红一家外出旅游，照了许多照片，小红把几张照片放大后，挂在家里，把几张照片缩小后，放在夹子里。你知道相片放大缩小的原理吗：

　　2．板书课题：图形的放缩。

　　二、 探索新知

　　1．教学例题

　　（1）出示例题。

　　①认真观察图形。

　　②说一说：谁画得像？

　　③你是怎么想的？说出你的思维过程。

　　④教师引导学生得出正确的看法：笑笑和淘气画得最象。

　　（2）讨论：

　　师：你知道他们是怎样画的？

　　①学生独立思考，探究他们的画法。

　　②教师巡视课堂，帮助有困难的学生，引导他们观察图形的长与宽的长度变化情况

　　③同学之间交流、讨论。

　　④反馈讨论结果。

　　（3）小结。

　　①由学生说说有什么体会。

　　②教师小结：只有长与宽都按相同的比来画，画得才象。

　　3． 完成课本画一画。

　　三、 探索活动

　　活动（1）

　　1． 说一说点A（2，0）中，2和0分别表示什么？

　　（1） 学生尝试说说自己的.理解。

　　（2） 教师明确说明，2表示列，0表示行。

　　2． 分别说说B（4，0），C（6，2），D（6，6）各数对中的数字所表示的意义。

　　3． 把表示点E、F、G、H、I、J的数对填入相应的空格。

　　活动（2）

　　（1） X表示什么？Y表示什么？

　　（2） 2X表示什么？2Y表示什么？

　　活动（3）

　　1．学生独立描点。

　　2．展示学生的作品。

　　3． 观察比较，说说哪只猫长得象乐乐。

　　4．你知道为什么？

　　四、 课堂小结

　　说一说把图形放大或缩小的关键是什么。

小学数学教案 篇5

　　教学目标：

　　1、会运用乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

　　2、能根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性

　　3、能用所学知识解决简单的实际问题。

　　重点难点：

　　探究和理解结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

　　教学过程：

　　一、激趣定标、激趣导入

　　主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。

　　二、揭示课题，展示学习目标。

　　自学互动

　　适时点拨活动一

　　学习方式 小组合作

　　学习任务

　　1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。

　　2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。

　　3、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？

　　4、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗?

　　5、乘法结合律有什么作用。

　　6、根据前面的'加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？

　　7、1这组算式发现了什么？

　　2举出几个这样的例子。

　　3用语言表述规律，并起名字。

　　4字母表示。

　　三、活动一

　　学习方式 小组合作

　　学习任务

　　1、小组讨论乘法的结合律、结合律用字母怎样表示。

　　2、各小组展示自己小组记定律的方法。

　　3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。

　　4、讨论为什么要学习运算定律。

　　先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。

　　四、巩固应用

　　在什么时候使用乘法结合律。使用这个运算定律的结果是什么。使用它们的优点是什么。

　　怎样用乘法的结合律计算2532125

　　五、测评训练

　　1、下面的算式用了什么定律

　　（6025）8=60(258)

　　2、P37/24 P35/做一做2

　　3、在□里填上合适的数。

　　3067 = 30（□□）

　　125840 =（□□）□

小学数学教案 篇6

　　教学目标：

　　1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法

　　2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

　　3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

　　教学重难点：

　　1、学会数数的方法

　　2、用点子图表示数

　　教具准备：挂图，1-10的数字卡片

　　教学过程：

　　一，激情导入

　　师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)

　　师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

　　二，活动开展

　　1。教授数字与数数方法

　　师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣)

　　师：谁来说给老师听呢?(。。。)

　　师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3)

　　师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6)

　　师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的'顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。

　　2。点子图

　　黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4 等。教师巡视检查

　　3。认读1-10

　　总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

　　4。一起数一数教室里的实物

　　三，归纳总结

　　师：这节课里你们都有什么收获?

　　四，作业布置

　　回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们!

小学数学教案 篇7

　　设计说明

　　本节课是按照“图形间的规律—数字间的规律—数组中的规律—找规律解决问题”这一顺序进行复习的。同时在细节上又注意以下几点：

　　1．知识点、习题的设计由浅入深，易于学生掌握。

　　教学中，教师通过设计各种教学活动，对知识进行系统的复习，层次清晰，难易适度。关注一年级学生的实际接受能力，从而达到更好的复习效果。

　　2．充分发挥学生的独立自主能力，培养他们归纳、总结的能力。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备 图形卡片

　　教学过程

　　⊙导入新课

　　师：这节课我们一起复习找规律的相关知识。(板书：找规律)请同学们回忆一下，这学期我们都学习了哪些有关找规律的知识呢？

　　(图形的'排列规律，数字和数组的排列规律)

　　教师根据学生的回答板书。

　　设计意图：通过学生对找规律相关知识的复习，引导学生回忆相关知识，为下面的复习作铺垫。

　　⊙复习整理

　　师：同学们的记忆力真好，这节课我们就来复习这两方面的知识。

　　1．复习图形的排列规律。

　　(1)课件出示。

　　(2)提问：这组图形是按照怎样的规律排列的呢？你能继续画下去吗？

　　预设

　　生1：这组图形是按照一个正方体，两个上下放的正方体，一个正方体，两个上下放的正方体……重复出现的规律排列的。

　　生2：如果要继续画下去，应该接着先画出一个正方体，再画出两个上下放的正方体。

　　(3)如果只出示

　　这一组图形，你还能找到它们的排列规律吗？(引导学生说出不能找出规律，只有三组以上重复出现的一组图形才能确定排列规律)

　　(4)提问：如果用数字表示出这组图形的排列规律，该怎样表示呢？(学生独立完成)

　　(5)巩固练习。

　　□△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____

　　(6)教师小结。

　　图形、数字或其他事物以不同的颜色、形状及其他形式为一组重复排列，就称之为有规律的排列。

　　数字和图形的排列规律是相对应的，图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。

　　2．数的排列规律。

　　(1)课件出示。

　　3 6 9 12 15 ____ ____

　　(2)仔细观察，发现数的排列规律。

　　(所给数是按照从小到大的顺序排列的，后一个数总是前一个数加3得到的)

　　(3)根据发现的规律填出横线上的数。

　　(4)教师说明：这组数中相邻两个数的差都是相同的，这样的一列数叫等差数列。

　　提问：你能根据等差数列的特征，自己写出这样排列的一组数吗？

　　(引导学生自己写出一组等差数列，并说明自己写出的数列的排列规律)

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