小学数学三年级上册口算乘法教案

时间:2023-10-13 11:24:12 晓丽 小学数学教案 我要投稿

小学数学三年级上册口算乘法教案(精选10篇)

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的 小学数学三年级上册口算乘法教案,希望能够帮助到大家。

 小学数学三年级上册口算乘法教案(精选10篇)

  小学数学三年级上册口算乘法教案 1

  教学目标:

  1、使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

  2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。

  3、使学生能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。

  4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

  重点难点:

  两位数乘两位数笔算

  第一课时

  口算乘法

  教学内容:

  教材第58页例1及做一做,练习十四第1~5题。

  教学目标:

  1、通过探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

  2、培养学生认真观察,正确计算的习惯,能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

  3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

  重点难点:

  学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

  教具准备:

  课件、口算卡片

  教学过程:

  一、复习学过的口算方法

  1、口算下面各题。

  30×4=

  50×5=

  30×4=

  300×7=

  200×8=

  12×4=

  43×2=

  33×3=

  23×3=

  11×7=

  2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。

  二、快乐体验,探索新知

  1、教科书第58页例题1的。

  (1)运用挂图呈现邮递员送报纸、送信的情景。

  (2)用自己的话描述画面的内容,想一想可以提什么问题。

  (3)教师:大家刚才提了很多问题,那如果邮递员工作了10天,他要送多少份报纸?如果工作了30天呢?

  出示例题1:邮递员平均每天送300份报纸,工作了10天,要送多少份报纸?工作了30天要送多少份报纸?

  2、研究口算的方法。

  (1)请学生独立思考并列出算式:300×10 300×30

  (2)小组讨论:怎样想出得数?

  (3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

  小结:整百数乘整十数,口算是采用把整百整十数0前面的数相乘,再看这两个因数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0,这一种方法最为简便。

  3、出示例题1的后半题:邮递员平均每天送60封信,工作了10天,要送多少封信?工作了30天要送多少封信?

  学生独立列式并口算出正确的结果,教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。 小结:整十数乘整十数,口算是采用把整十数0前面的数相乘,再看这两个因数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0。

  4、练一练:完成教科书第58页的做一做

  先由学生独立口算,然后集体订正。

  讲评时提问:80×10你是怎样算的,说一说口算过程12×200你是怎样算的,说一说口算过程

  三、巩固运用

  1、教材第69页的'练习十四第1题。让学生独立完成,然后集体订正。

  提问:你是怎样算的,说一说口算的过程。

  2、游戏。(完成教科书第60页的练习十四第2题)贴出香蕉摘下来。最后,比一比哪一组摘的香蕉多。

  3、教材第60页的练习十四第3题。

  让学生独立完成。在学生完成后,请几位说一说这一道题解题过程和结果。

  4、教材第60页的练习十四第4题。

  (1)让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。

  (2)第2个问题要我们求什么?要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟行100米,那2小时大约行多少千米?如何解答这一道题,请同学们以4人为一个小组讨论一下。

  四、课堂总结

  本节课你有什么收获?还有什么问题吗?

  五、课堂作业

  练习十四第5题。

  小学数学三年级上册口算乘法教案 2

  教学目的:

  1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。

  2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。

  教学重点:

  1、通过观察能熟练应用乘法口算。

  2、能应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。

  教学准备:教学课件

  教学过程

  一、结合亚运浪潮激趣导入:

  刚过去的广州亚运会,一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)

  除了国球外,本届出现的`具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。

  老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示:乒乓球、马术、赛龙舟)

  二、教授新课:

  1、结合学生兴趣,创造性的使用教材,让学生自主发掘问题。

  师:在这三个项目中,有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)

  (课件出示:上面项目的门票价格)

  师:下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问,板书列式)

  让学生尝试计算,教师结合反馈情况再引出课题:多位数乘一位数的口算乘法。

  让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去思考,去探索。

  三、巩固练习。

  创设亚运主题“祥和如意乐园”情景,调动学生积极参与。

  1、“铺桥过河”即课本71页第一题,点名口述,其余学生评价;

  2、“射击比赛”利用课件呈现题目,学生两两竞赛口算乘法;

  3、“火车对开”男女生对抗赛,比谁先正确口算出车厢上的题目;

  4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。

  四、拓展延伸

  创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

  使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。

  小学数学三年级上册口算乘法教案 3

  教学目标:

  1. 在具体生动的情境中,使学生经历整十、整百数和两位数乘一位数的口算过程,学会口算方法。

  2. 引导学生独立思考、合作交流,体验计算方法的多样化。

  3. 培养学生学会应用数学知识解决日常生活中的简单问题,感知数学来源于生活并作用于生活,激发学生的`学习数学的兴趣。

  教学重点:

  熟练掌握整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算。

  教学难点:

  掌握两位数乘一位数的口算方法。

  教学过程:

  一、情境导入

  出示情境图,让学生说一说看到了什么,了解到了哪些数学信息?能提出用乘法解决的问题吗?

  设计意图:通过学生喜欢的游乐园的情境,一方面激起学生的学习兴趣,一方面为下面学习乘法做背景。

  二、探究新知

  1. 整十、整百数乘一位数。

  提出问题:坐碰碰车20元,3人需要多少钱?应该怎样列式呢?

  预设:20×3=

  提出问题:要怎样计算呢?

  预设1:可以用加法计算,20+20+20=60

  预设2:2个十乘3是6个十,也就是60。

  提出问题:那200×3=多少呢?

  预设:2个百乘3是6个百,也就是600。

  2. 两位数乘一位数(不进位)。

  提出问题:坐过山车每人12元,3人需要多少钱?怎样列式呢?

  预设1:12+12+12=36。

  预设2:把12分成10和2,用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

  预设3:用3乘2等于6写在个位,1乘3等于3写在十位,就是36。

  提出问题:为什么要把3写到十位上呢?

  预设:因为1表示1个十,1个十乘3就是3个十。

  提出问题:想一想,12×4=应该怎样计算呢?

  预设:2乘4等于8写到个位上,1乘4等于4写到十位上。

  设计意图:培养学生自主思考解决问题的方式,提高学生的自主性。

  三、巩固练习

  1. 口算下面各题,说说你是怎样想的。

  20×7= 200×7 = 700×2=

  21×4 = 23×2= 32×3=

  2. 一辆儿童三轮车的价钱是90元。幼儿园买了4辆,一共用多少钱?

  3. 一共运来多少千克苹果?

  设计意图:通过练习,巩固学生对口算算法的理解,熟悉计算方法。

  四、课堂小结

  提出问题:说一说这节课你有什么收获?

  预设1:整十、整百数乘一位数,先把0前面的数相乘,再看因数有几个0,就在积的末尾添几个0。

  预设2:两位数乘一位数,把两位数分解成几个十和几个一,分别乘一位数后把乘得的积相加。

  设计意图:通过交流总结,帮助学生构建本节课知识体系,理清整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数的口算方法。

  小学数学三年级上册口算乘法教案 4

  教学目标:

  1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法,能正确地进行计算。

  2、培养学生的迁移类推能力。

  3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

  4、激励学生评价与反思,体验解决困惑成功喜悦。

  教学重点:

  掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。

  教学过程

  一、知识铺垫

  1、口算。

  30×2=  10×6=  300×2=   40×6=   3000×2=   500×6=

  小结:一个因数末尾有0的乘法题,可以用多位数中0前面的数乘一位数,再看多位数末尾有几个0,就在乘得的'积的后面添几个0。

  2、用竖式计算。

  227×5=    603×4=

  《设计意图:通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算,为学生在例题的学习中,能灵活地运用迁移的方法,笔算一个因数末尾有0的乘法》

  二、新课教学

  1、导入新课:谈谈读书有什么好处?

  2、教学例7

  1)出示插图题目,找出已知条件和所求问题。

  2)怎样列乘法算式计算?

  3)估算一下结果

  4)用竖式计算,自己试一试

  5)学生板演,对比优化方法。

  《设计意图:谈读书的好处既可以对学生进行思想教育,又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题,体现学生的主体地位与课堂的开放性》

  三、巩固练习

  1、课本87页的第1题。(要求用竖式计算)

  2、补充练习:算一算

  1200×6=   2600×5=   1300×9=   3200×4=

  3、课本87页的第2题。

  4、课本87页的第3题。

  《设计意图:分层练习,分散难点。通过不同的练习,强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》算理的掌握。书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习,所以就补充了练习2》

  四、课堂总结:

  今天我们学习了什么内容?

  《设计意图:回顾板书,说说体会与收获,加深对本节课内容的理解与掌握。》

  五、作业布置5、课本86页的“做一做”

  板书设计:

  一个因数末尾有0的乘法

  一位数的书写位置:这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐;

  积末尾0的个数:多位数末尾有几个0,就在积得末尾添上几个。

  小学数学三年级上册口算乘法教案 5

  教学目标:

  1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。

  2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,

  3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

  4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

  教学重点:

  掌握整数乘法的口算方法。

  教学难点:

  培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

  教学过程:

  一、提出学习目标

  1、创设情境:

  你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?

  师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。

  2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?

  让学生说一说,再出示学习目标:

  (1)整数乘法的口算方法。

  (2)养成认真计口算的良好学习习惯。

  【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】

  二、展示学习成果

  1、小组内个人展示

  学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的'思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。

  2、全班展示(以小组为单位)

  (1)算法展示

  生1:想10×3=60,3×6=18 ,30+18=48,所以16×3=48

  生2: 1 6 × 3= 4 8

  生 3:160×3先用16×3=48,再在积的末尾填写一个0得480

  生4:160×3想100×3=300,3×60=180 ,300+180=408,所以160×3=480

  因为16×3=48,所以160×3=480

  【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】

  (2)错例展示

  (3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0

  三、检测成效,拓展延伸

  拓展练习

  自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?

  1)列出算式并口算

  说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)

  方法一:16分为10和6,10×30=300 ,6×30=180 ,300+180=480。

  方法二:先口算16×3=48,再在积的末尾添一个0就可以了。

  2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?

  先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。

  【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】

  四、总结反思,激发求知欲

  同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。

  小学数学三年级上册口算乘法教案 6

  教学目标:

  1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算;进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。

  2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。

  3、感受数学与生活的.密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。

  重点:

  引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,

  并正确进行口算。

  难点:

  发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

  教学过程:

  (一)、创设情境:

  1、谈话:今天何老师要带你们一起到少儿游乐宫去玩一玩,你们高兴吗?(课件出示)

  2、组织学生提出数学问题。

  学生观察画面,可能提出:

  (1)坐旋转木马每人2元,6人要多少钱?

  (2)玩激流勇进每人6元,30人需要多少钱?

  (二)、体验新知:

  1、教学例1(1)。

  (1)、课件出示:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?

  ①、组织学生列出算式,师板书:2×9=18

  ②、学生独立解决,然后集体订正。

  (2)、课件出示:坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?

  ①、学生独立列出算式,教师板书:2×10

  ②、思考算法:列式后独立计算,然后在小组里交流自己的想法。

  学生进行班内交流,可能出现以下方法:

  ③、教师根据学生的计算方法进行小结:我们班的小朋友真聪明,2×10怎样口算呢?小朋友们经过认真思考,很快想出了三种方法:

  2、教学例1(2)。

  (1)、课件出示:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?你会列式吗?

  ①、组织学生列出算式,师板书:20×3=

  ②、思考:20×3=?小朋友们先自己独立地想,然后在小组里交流自己的想法,学生进行班内交流。

  ③、教师根据学生的汇报进行小结:这就是我们今天要学习的口算乘法。(板书课题)

  (三)、反馈练习:

  1、赛一赛:看谁口算的又对又快!

  2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=

  我们口算的这些题目都是正十整百整千的的数乘一位数,小朋友们口算的又对又快,你在口算时发现了什么?把你的发现在小组里说一说。

  师小结:

  2、帮一帮:帮售货员阿姨解决问题。

  (课件出示情境图)

  你从这幅图中获得了哪些数学信息?

  生列式后口算。

  3、找一找:找到自己的好朋友。

  (四)、总结:

  小朋友们这节课我们在少儿游乐宫玩了坐旋转木马和坐碰碰车,还帮助叔叔、阿姨解决问题,你们高兴吗?在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢?怎样进行口算乘法?在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题?

  小学数学三年级上册口算乘法教案 7

  题目:

  口算乘法

  目标:

  1,使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法

  2,通过本节课的教学训练培养学生的口,算能力。

  3,培养学生良好的思维品质

  重点:

  教给学生两位数乘一位,几百几十的数乘一位数的口算方法。

  难点:

  使学生学会把两位数分成两个数,个位数和十位数分别与位数相乘,积相加的口算方法。

  关键:

  把两位数分成十位数和个位数,然后再乘一位数。

  教法:

  引导自学法

  教具:

  卡片,小黑板

  教学过程:

  一.利用卡片进行口算练习

  二.新授

  1.由口算练习导入新课,板书课题

  2.出示自学提纲

  (1)读书46页例1,说说例1中有哪两个题目

  (2)一题中的'两个数量各表示什么

  (3)书中是怎样计算16ⅹ3的说出计算过程。

  3.分组按着目标合作学习

  4.检查自学效果,分组汇报,重点说计算过程。

  5.计算过程是:

  (1)把16———分成10和6,

  (2)先用10ⅹ3=30,

  (3)再用6ⅹ3=18,

  (4)最后再再用30+18=48

  6.用同样的方法第二题,

  (5)怎样计算160ⅹ3同样用先算什么再算什么最后算什么的方法解决这个问题。重点说计算过程。

  7.讨论其它算法,如:把160分成100和60分别乘3,积相加的方法等。

  三.巩固训练,

  1,板演下面各题

  15ⅹ6=23ⅹ4=45ⅹ8=78ⅹ3=

  64ⅹ9=34ⅹ7=78ⅹ5=32ⅹ6=

  2,同桌互相说口算过程

  3,数学游戏开火车,方法:

  (1)一组为一列火车,24道题(根据学生人数确定)

  (2)每列火车6个人,6道题,口算正确,速度快为胜。

  (3)给获胜的火车插上红旗。

  4,火炬传递口算游戏,方法如下:

  (1)四把火炬,每把火炬上面有6道相同的口算题目。

  (2)每组一把火炬,每生口算一道题,然后把火炬传给下一位同学。

  (3)口算正确,传的快的为胜。

  (4)把胜利的火炬插到黑板上。

  四.课堂小结:

  这节课我们总结了多种口算方法,运用你喜欢的方法进行口算吧,希望同学们在下次口算大赛上夺冠。

  小学数学三年级上册口算乘法教案 8

  设计说明

  计算本身是枯燥乏味的,机械的训练容易使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此,本节课教学重视利用主题图创设情境,在对情境中数学信息的分析上进行教学,激发学生的学习欲望。

  1.情境激趣,寓教于乐。

  兴趣是最好的老师,“玩”是儿童的天性,在设计本节课时,注重让学生从具体生活情境中获取数学信息,提出数学问题,并在活动中体验数学知识,做到“在玩中学,在学中练”,完成由知识到能力的升华。

  2.理解算理,掌握算法。

  本节课教学中,让学生借助小棒,边操作边进行归纳总结,将直观操作和抽象概括有机地结合起来,通过操作、观察、分析,理解算理,掌握算法。

  课前准备

  教师准备

  PPT课件

  学生准备

  小棒

  教学过程

  创设情境,质疑引新

  1.课件出示游乐园主题图及游乐项目价格表。

  2.引导学生看图及价格表,收集并汇报信息。

  3.组内讨论并汇报:你能提出用乘法解决的问题吗?说给大家听一听。

  (坐碰碰车每人20元,2人需要多少钱?坐旋转木马每人5元,4人需要多少钱)

  设计意图:观察主题图,从图中获取信息,培养学生根据自己收集的信息提出问题的能力,为后面的教学作铺垫。

  合作探索,学习新知

  1.学习整十数、整百数乘一位数的`口算。

  (1)课件出示教材57页例1:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?

  (2)组内讨论,尝试列式,然后汇报。

  (要解决3人需要多少钱,就是求3个20是多少,用乘法计算,列式为3×20或20×3)

  (3)摆一摆小棒,想一想:3×20或20×3的结果是多少?

  (4)课件展示学生摆小棒图,组长汇报,教师板书:20×3=60(元)或3×20=60(元)。

  (5)各组组长说一说是怎样想的。

  小组一:把它看成20+20+20来计算。

  小组二:2个十乘3是6个十,就是60。

  小组三:把20看成2个十,因为2×3=6,所以20×3=60。

  (6)小组讨论:为什么可以把20看成2个十呢?

  (20里面的2表示2个十,2个十乘3就是6个十,就是60)

  (7)引导学生尝试计算200×3,组内汇报,集体交流。

  (把200×3看成2个100乘3,就等于6个100,也就是600)

  (8)小结算法。

  ①课件出示习题:

  3×7

  30×7

  300×7

  3000×7

  (学生集体说得数)

  小学数学三年级上册口算乘法教案 9

  教学目标:

  1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,进一步熟练掌握两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算。

  2、培养学生用估算来检验口算结果的可行性。

  教学重点:

  熟练进行口算。

  教学难点:

  运用数学知识解决实际问题,明白算理。

  教学过程:

  一、提出学习目标

  1、创设情境:同学们,上一节课我们已经学习了整数乘法的口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。

  出示题目:

  一、口算14×4=( )我是这样想的:( )×( )=( ),( )×( )=( ),( ) ( )=( )。

  二、口算260×3=( )

  1、我是这样想的:( )×( )=( ),( )×( )=( ),( ) ( )=( )。

  2、我是这样想的:因为26×3=78,所以260×3=780

  三、试一试,看你1分钟能否完成以下题目?

  13×5= 35×2= 210×4= 160×5= 14×6=

  32×3= 240×3= 330×3= 190×4= 280×2=

  师:同学们的表现真是太好了,接下来我们继续来完成有关口算乘法的一些练习。

  2、提出学习目标

  (1)熟练掌握两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算。

  (2)用估算来检验口算结果的可行性。

  二、展示学习成果

  1、小组内个人展示

  学生独立完成练习六的4——8题(教师相机的进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内学生之间的'交流与探讨)。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。

  2、小组展示

  (1)第4题,学生通过比一比谁算得又对又快,然后在小组内互相交流检查,并说说自己的口算过程。

  (2)第5题,算一算,你发现了什么?学生先独自填空,再在小组内讨论订正,并说说自己的发现。得出:“一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积也扩大几倍。”

  (3)第6题,帮李老师算一算。

  指名读题,先估后算。让学生体会在解决具体问题的过程中,如何选择合适的估算方法。同时在估算过程中,学会有理有据的进行表达,培养推理能力。

  (4)第7题,引导学生理解题意:

  ①买三棵树苗应付多少钱?

  ②实际得到几棵树苗?

  ③实际平均每棵树苗多少钱?

  ④每棵树苗便宜多少钱?

  (5)第8题,找规律计算。

  三、总结反思,激发求知欲

  同学们通过本节课的努力,顺利地完成了我们的学习目标,你们的表现让老师很满意。

  小学数学三年级上册口算乘法教案 10

  教学内容:

  义务教育教科书数学人教版三年级上册第56—57页的例1和做一做,练习十十二的第1~3题。

  教学目标:

  1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算。

  2、经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样化与优化的关系。

  3、感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

  教学重点:

  掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确的进行计算。

  教学难点:

  培养学生的`计算能力,培养学生的类推能力和创新思维。

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  师:今天,小红一家要去游乐园玩,咋们一起去看看吧!要去游乐园得先通过一座趣味桥,荷叶上的算式如果能准确计算,就能顺利通过趣味桥。咋们帮小红算算行吗?

  师:同学们真聪明,在你们的帮助下,小红一家通过了趣味桥,来到了游乐园。

  二、探索算法:

  1、教学整十数乘一位数

  师:请仔细观察这幅图,你能找到哪些数学信息呢?(如果给你一次玩的机会,你会玩什么呢?)小红想和爸爸妈妈玩一次碰碰车,你能提出一个数学问题吗?把这问题说完整。

  (1)引导学生提出数学问题,如:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?

  (2)读题审题,知道什么?求什么?

  (3)怎么列式呢?20×3=60(元)

  (4)为什么用乘法计算?生:每人20元,3人就需要3个20元,所以用乘法计算。

  (5)这个60是怎么得到的?

  2、小组合作学习:讨论20×3是怎样算的?把你的想法在小组内说一说、写一写。

  (1)合作学习

  (2)汇报:

  a、用小棒摆:3个两捆是6捆,是60

  b、20+20+20=60

  c、2个十乘3是6个十,是60

  d、先算2乘3得6,再在6的后面添上一个0。

  师:同学们真能行,想出了这么多的好办法。你最喜欢哪一种呢?

  (3)现在学会了20×3=60,你会不会算200×3呢?2000×3呢?

  (4)仔细观察这三个算式,它们有什么相同的地方?

  生:一个乘数是一位数,另一个乘数是整十、整百、整千数。

  师:这就是我们今天要研究的内容“整十、整百、整千数乘一位数”。揭题

  3、小结

  师:在计算整十、整百、整千数乘一位数时,要想算的快又准,那种方法呢?先想一想再跟同桌说一说。

  引导学生说出:口算整十、整百、整千数乘一位数时,可以先不看乘数末尾的“0”,用“0”前面的数与一位数相乘;再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

  师:有了这个窍门,我们算起来一定会更快。咋们来试试吧!

  三、巩固练习

  1、打气球

  2、套圈游戏

  师:这么久了,不知道游乐园的小红又在玩什么呢?(课件)哦,他们在玩套圈游戏呢。如果套中的小动物身上的数相乘得240,就能获得礼物。小红可以怎么套呢?

  四、课堂总结:

  这节课你有什么收获?这节课同学们学到了这么多的知识高兴吗?我们还用学到的知识帮助小朋友,你快乐吗?

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