小学数学教案:认识人民币

时间:2023-01-17 08:25:47 小学数学教案 我要投稿

小学数学教案:认识人民币5篇

  作为一名老师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的小学数学教案:认识人民币,希望对大家有所帮助。

小学数学教案:认识人民币5篇

  小学数学教案:认识人民币 篇1

  一、本课知识与技能目标:

  学生能清晰地识别小面值人民币,知道人民币的单位——元、角、分,归纳出1元=10角,1角=10分。

  二、过程与方法:

  以识别过程为载体,培养学生自主探究、合作交流的能力,在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

  三、本课情感、态度、价值观目标:

  ①借助儿歌视频导入新课,提高学生的学习兴趣。

  ②渗透爱国主义思想教育,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,

  培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。

  ③通过课上及时给学生以表扬和激励,让学生体会到学习数学获得成功的喜悦,树立学生学好数学的自信心,进一步培养学生的学习兴趣。

  四、教学重难点:

  重点:认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

  难点:会进行人民币的`等价兑换。

  五、教学过程

  (一)创设情境,激趣导课

  师:同学们,上课前我们来听一首儿歌,儿歌中提到一个单位,大家试着把它做找出来。除了它,还有哪些人民币的单位呢,这节课我们就来认识它们!(板书课题:认识人民币。)

  听说猪猪文具店有“豪礼”相送,我们一鹑デ魄!

  (二)师生互动,探究新知

  1、认识小面额的人民币。

  师:请同学们看屏幕,这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币,这些钱你们都认识吗?

  师:请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币,互相说一说,认一认。遇到不认识的可以问老师,也可以问周围的同学,然后选择你喜欢的方法记住它们。

  师:大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。(师快速出示人民币。)

  师:(出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观,同学们要爱护人民币,因为爱护人民币也是爱国的一种表现。

  师:这些人民币大家都认识了。下面请同学们根据你对人民币的了解,把这些人民币有规律地分分类,老师请同桌之间合作摆一摆吧!

  师:谁愿意到前面来摆一摆,并说说你们为什么要这样摆?

  第1组:我们分成硬币和纸币。

  第2组:我们是按单位分的。把几元几元的放在一起,几角几角的放在一起,几分几分的放在一起。

  第3组:把数字是1的放在一起,把数字是2的放在一起,把数字是5的放在一起。

  2、人民币的互换

  师:在生活中,我们经常要用整钱来换零钱,老师这有1个2角,能换几个1角?

  师:我拿1个5角能换几个1角?

  师:1元呢?1元可以换几个1角,谁知道?(指名回答。)

  师:大家同意吗?我们说1元=10角(板书),试着说一说,大家齐说1元=10角。那反过来呢?几个1角可以换成1元?

  师:我们知道了1元=10角,有谁知道1角可以换多少分呢?(学生思考后汇报)板书:1角=10分。

  3、练习。

  师:老师这有几道练习题,看同学们能不能把整钱换成零钱?

  (1)1张1元能换( )个2角。

  师:大家同意吗?你是怎样想的?

  (2)1张1元能换( )个5角。

  师:说说你是怎么想的?

  (3)1张5角能换( )张1角和( )张2角。

  师:先想好怎么换?再拿出你的2号学具袋,用里面的1角和2角把你的想法摆一摆,最后和同桌说一说你是怎样换的?

  (师巡视,生活动。)

  六、巩固练习,拓展延伸

  1、我会填。

  2、我会选。

  3、我会分。

  4、生活购物——买文具,学生说说自己买什么文具,怎么付钱,可以小组间互相说一说并展示。

  七、梳理知识,解决质疑

  1、通过本节课的学习,你有什么收获?

  2、还有什么不明白的问题吗?(生生互助)

  3、你对本节课自己的表现满意吗?对表现好的学生进行表扬并参加刮一刮活动,巩固本课知识。

  八、作业布置

  1、完成教材55页1、3、4题。

  2、到超市去买一件文具,学习使用人民币。

  小学数学教案:认识人民币 篇2

  教学目标:

  1、通过学生之间的相互介绍,来认识各种面值的人民币,形象的感知一些比较直观的特征,从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。

  2、通过储蓄罐,乘车付钱,买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。

  3、从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。

  4、适时渗透思品教育,从而获得积极良好的情感体验。

  教学准备:

  课件、学生学具(真币、模拟人民币)、小黑板、储蓄罐。

  教学流程:

  1、情境引入:谈话,说话。

  2、认识活动:介绍、整体认识。

  3、探究元角:1元=10角→进一步认识元与角的关系→运用。

  教学过程:

  一、从生活出发,创设情境,引入新课

  1、师生谈话

  教师出示一件物品,吸引学生的注意力:一个金元宝的储蓄罐

  教师:你们知道这是什么吗?(教师出示金元宝)

  学生:金元宝、储蓄罐

  教师:看到金元宝你会想到什么?

  你们有储蓄罐吗?他有什么作用呢?当你把自己的零花钱慢慢变多的时候,你打算怎样用他们呢?

  教师:那你知道买这个要多少钱呢?

  学生猜价钱,教师引导,加深对数的.大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得贵了,便宜了……”

  学生猜到后,让他们看储蓄罐上的标签:18元

  2、学生说话

  教师:刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币———人民币(课件出示:人民币)

  教师:在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币?

  学生自由说。

  二、认识人民币

  1、介绍

  教师:在这个信封里有一套人民币,现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征。

  (学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与)

  2、整体认识

  课件展示,认识所有的人民币:(分两个层次)

  两个1元有什么不同?(区别纸币和硬币)

  先展示旧的人民币,在出现新的人民币(区别新旧版)

  我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢?

  让学生自由说

  三、探索1元=10角

  1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?

  2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?(学生活动)

  3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。

  学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板上:

  1元10角

  2个5角

  5个2角

  1个5角2个2角1个1角

  1个2角8个1角

  3个2角4个1角

  多付找回(展示学生付钱的一个过程)

  师:1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,……那么你知道1元等于几角?

  师:那10角等于几元?

  (课件展示:1元=10角,10角=1元)

  4、进一步认识元、角的关系。

  师:同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目:

  课件展示:图片形式:2角能换( )个1角

  让学生理解什么是“换”,如何是等价。

  在这个基础上再出示其他各题:

  1元能换( )张5角

  1元能换( )张2角

  5角能换( )张1角和( )张2角

  师生共同校验结果。

  重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。

  四、买东西

  教师:人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品(课件展示),每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的?

  铅笔(1角)

  橡皮(2角)

  剪刀(3角)

  尺(5角)

  棒冰(1元)

  你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的的同桌。

  再汇报。

  五、小结

  学习了今天的内容,你觉得对你的生活有哪些帮助呢?

  小学数学教案:认识人民币 篇3

  教学目标:

  1、通过生活情景学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。

  2、 会用较小面额的钱币去购物。

  3、教育学生懂得爱护人民币,珍惜人民币。

  4、增加学生生活常识,培养学生解决生活问题的能力。

  教学重点:知道人民币的单位及他们之间的进率。

  教学难点:知道人民币单位之间的进率,能进行初步的实际运用。

  教学准备:多媒体课件一份。学生分成若干小组,每小组准备各种面值的人民币(10元以下)。

  教学过程:

  一、 创设情景:

  小朋友们,你们到过商店买东西吗?你买过什么?都用什么去买?(用钱去买)世界上的.钱有很多种,每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。那么,有谁知道我们国家的钱叫什么呢?(人民币)。

  对,在我们购物的时候,都会用到人民币。(板书:购物)

  二、认识、感受:

  (一) 认识人民币。

  1、问:小朋友,你都了解人民币的哪些知识?能说给我们听听吗?

  2、现在老师这儿有一些人民币,请看大屏幕,你认识它们吗?

  3、下面,老师说人民币的面值,你们拿学具演示。

  小结:在人民币大家族里,有的钱币上有元,有的钱币上有角,还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。(板书:元、角、分)我们的人民币上有国徽,它是我们国家的法定货币,不要随意损坏它。

  (二) 人民币的进率。

  1、换钱游戏:小朋友,我这儿有1元的纸币,想换你手中的角币,可以怎么换?请把想换的角币放在桌面上。(10张1角、2张5角、5张2角、1张5角5张1角、1张5角1张2角1张1角、1张5角2张2角1张1角)小朋友真能干,换的方法可真多,不管怎么拿,角币一共有10角。

  所以: 1元=10角

  2、我用1张1角的纸币来换你的1分硬币可以换几个?

  得到: 1角=10分

  3、小朋友们真能干,下面我们到银行去换换钱吧:

  5元能换( )张1元。

  2角能换( )张1角。

  5角能换( )张2角和( )张1角。

  (三)人民币的组合:

  小朋友们,你知道屏幕上有多少钱吗?

  ⑴4张1元

  ⑵2张2角

  ⑶1张5元、1张1元、1张5角、1元2角

  ⑷2张1元、2张2角、1张1角

  (四)购物游戏。

  1、 开学已经有5周了,学校门外文具店又购进一批文具。我们一块儿去看看都有些什么?(出示商店画面)谁来说说都有哪些文具?这么多漂亮的文具,你想买什么,就把钱拿出来给同桌小伙伴看。

  笑笑有1元钱,她可以买多少块橡皮。你是怎么想的?

  2、如果买1把尺子,应找回多少钱?

  3、买1个卷笔刀,还差多少元?

  4、想买1块橡皮,2支铅笔,1本练习本,1元钱够吗?你能拿出买这三种文具的钱吗?

  小结:在生活中,我们买东西付钱时,可以把钱进行合理的组合。

  三、货币欣赏:

  小朋友,每种货币都有各自的特点,下面我们一起来欣赏货币吧。(介绍:韩国、泰国、美国、欧元、港币的货币)

  四、 总结。

  我们不仅认识了人民币,了解了元、角、分之间的关系,还尝试了有计划的购买商品。谁来评价一下自己这堂课的表现?

  小学数学教案:认识人民币 篇4

  【教学目标】

  1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中,认识各种面值的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道元、角之间的进率。

  2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程,初步认识商品的价格,学会简单的购物。

  3、在参与学历活动的过程中,获得成功的体验,增强学好数学的自信心,养成爱护人民币的良好习惯。

  【重点】

  认识各种面值的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,以及元、角之间的十进关系

  【难点】

  人民币之间的互换

  【教学过程】

  一、创设情景,引出课题。

  1、课件出示文具店

  师:今天老师带你们到文具店里买东西,你们看,这里有这么多的学习用品。

  师:我们去文具店里买学习用品需要什么?

  生:需要钱

  师:请你说一说,我们日常生活中哪些地方要用到钱?

  学生汇报

  2、课件出示第46页的主题图。

  ①、师:小朋友和妈妈在干什么呢?(我们买东西要用钱。)

  ②、师:再看看这位小朋友他在干什么?(对,买车票也要用到钱)

  ③、师:看这位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅图)

  师:我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来,从小要养成不乱花钱,勤俭节约的好习惯。

  3、引出课题

  师:看来,钱在我们日常生活中有着很重要的作用。谁知道我们国家的钱叫什么名字?

  师:真棒!今天,老师就和大家一起来认识人民币。

  (板书课题:认识人民币)

  二、合作交流,探究新知。

  (一)认一认分一分

  师:拿出我们准备好的人民币认一认,并把你喜欢的一张拿出来说一说,介绍一下。

  (请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币,并追问你是怎么认识它。引导学生讲出可以看人民币上的数字,知道它的面值。)

  之后教师课件出示一张一元纸币和硬币,让生生一起来认一认,巩固由数字认识人民币的面值。

  课件出示各面值人民币

  (1)、师:说说这些人民币的面值各是多少?

  (课件出示的.这些人民币已经是按单位的规律分好的)

  引导学生说出人民币的单位有元、角、分

  师:人民币的单位除了元、角、分还有吗?(对,没有了)

  所以我们可以把人民币按照单位分为三类:

  元:(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7种

  按单位分角:(1角、2角、5角)3种

  分:(1分、2分、5分)3种

  接着让学生操作,将人民币按单位分一分。

  师:我们还可以把人民币怎么分类呢?

  学情预设:学生可能会讲出按照形状不同,有长方形和圆形;有些学生可能会讲出,按照他们的材料不同分。

  这里教师就要抓住学生的发现进行正确的引导。

  按材料分:纸币、硬币

  练习,看一看:

  (三)换一换

  1、师出示2角人民币

  2角可以换()个1角(课件出示)

  1角+1角=2角

  2、课件直接出示:

  5角可以换()个1角

  1角+1角+1角+1角+1角=5角

  3、想一想

  5角可以换()张2角和()张1角

  (四)元与角的十进率

  1、、课件出示聪聪和明明的对话。

  引出:10个1角钱可以换几元?课件演示摆一个1元的硬币,再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形,让学生一个一个地数。

  得出:1元=10角(板书)。

  2、填一填

  3元=()角4元=()角

  20角=()元50角=()元

  三、实际应用

  1、课件出示文具店

  师:一元钱可以买那些文具用品?

  2、说一说

  解决实际问题:在瑞安坐公共汽车,有的票价是1元2角,谁来说说可以怎么拿?(体现多种拿法)

  四、全课总结。

  1、全课回忆:人民币的单位有()、()、()

  1元=()角

  2、师:小朋友们,今天这节课学得开心吗?你有什么收获?

  小学数学教案:认识人民币 篇5

  【教学内容】

  教材第52~53页例1、例2。

  【教学目标】

  1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

  2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

  3、体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。

  【教学重点】

  会辨认各种面值的人民币。

  【教学准备】

  各种面值的人民币若干。

  【教学过程】

  一、情境引入

  师:(出示主题图)同学们,下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗?

  学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。

  师:对,买东西必须要带钱。(出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱)美国的钱叫美元,欧洲的钱叫欧元,日本的钱叫日元,中国的钱就叫人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题)

  二、教学新课

  1、认识人民币

  师掏出一叠人民币。

  师:这些人民币你们认识吗?

  学生认人民币,学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认,然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。

  师:(指黑板)从贴这些人民币中你发现了什么?

  引导学生发现以下几点:

  (1)人民币有的是金属做的,有的是纸做的`。师顺势介绍金属做的叫硬币,纸做的叫纸币;

  (2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分,并板书在相应的位置上。

  师:(拿出1元的人民币放在上)老师这儿有个问题,你是怎样知道这张人民币就是1元呢?

  学生可能回答:因为上面有一个“壹圆”字。

  师:这里的“圆”和“元”是相通的,这是辨认人民币的一个重要标志,你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢?(显示人民币的正面和反面,学生在上面找1元的字样)你能找到其他人民币上表示面值的数吗?

  学生找后,抽学生回答。

  师:同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外,还有些什么呢?

  引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。

  师:人民币上有不同的图案,但是有一个图案是每张人民币都有的,你们能发现这个相同的图案吗?

  引导学生观察出国徽的图案。

  师:对,国徽是我们中华人民共和国的标志,是非常庄严、神圣的,所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢?

  学生说保护人民币的措施。

  师:刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志,请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿?

  学生一起互相说。

  师:你们会认钱了吗?

  学生:会。

  师:老师考考你们,请翻开书24页,做一做第1题。

  学生做完后集体汇报。

  2、深入认识人民币

  师:小朋友们你们真的认识人民币了吗?

  学生:真的。

  师:老师还想考考大家,(拿出1元钱)1元钱可以买哪些东西?

  学生回答略。

  师:5元钱可以买哪些东西?

  学生回答略。

  师:100元钱可以买哪些东西?

  学生回答略。

  师:铅笔大概值多少钱?

  学生回答略。……

  师:所以,我们不但要会认人民币,还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值,才算真正认识了人民币。

  3、人民币的兑换

  师:老师这里还有一个问题,我到商场买东西需要一些零钱,所以(拿出1元的人民币)老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换?

  学生:10张1角。

  师:你们觉得这样换公平吗?根据生活经验,学生觉得公平。

  师:为什么?

  引导学生得出:1元=10角。

  出示:1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。

  师:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?

  学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。

  出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。

  师:我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。(拿出2元)比如2元能换多少角呢?为什么?

  引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。

  师:(拿出1元)1元可以换多少张5角呢?

  引导学生得出1元可以换2张5角。

  师:10元可以换多少张5元呢?

  引导学生说出10元可以换2张5元。

  师:请翻开书53页,做议一议。

  学生做完后订正。

  三、课堂小结

  师:本节课你学到了什么?人民币有哪些单位?1元等于多少角?1角等于多少分?学生回答略。

  四、课堂延伸

  这节课我们认识了人民币,初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西,了解一下哪些商品值多少钱,了解一下买东西的过程。

  课后反思:

【小学数学教案:认识人民币】相关文章:

小学数学教案:认识人民币01-17

小学数学教案:认识人民币6篇01-17

《认识人民币》大班数学教案12-18

大班优秀数学教案《认识人民币》09-30

幼儿园大班数学教案《认识人民币》01-31

幼儿园大班优秀《认识人民币》数学教案03-31

《认识人民币》教案02-08

《认识人民币》教学反思10-27

认识人民币教学反思11-08