小学数学教案

时间：2023-01-22 05:52:48 小学数学教案我要投稿

【精选】小学数学教案锦集5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学数学教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】小学数学教案锦集5篇

小学数学教案篇1

　　教学内容：教材第10页。

　　教学目标：

　　1、熟记1－4的乘法口诀。

　　2、熟练运用乘法口诀做乘法算式题。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、背诵1－4的乘法口诀。

　　2、做第6题

　　学生独立做，集体订正时说出用哪句乘法口诀。

　　二、重点练习

　　1、做第7题

　　学生做完认真比较加法和乘法的.不同点，错误的说出原因。

　　2、做第8题

　　教师读题，学生填出符号，教师讲解。

　　3、做第9题

　　学生自己填写，并说出乘法口诀。

　　4、做第10题

　　指导学生认真观察图，用乘法算式做。

　　2×3＝6（人）

　　3×3＝9（人）

　　4×2＝8（人）

　　教师强调如何列乘法算式。

　　三、

　　请学生再次背诵乘法口诀。

　　四、作业

　　第6题。

小学数学教案篇2

　　教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

　　2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

　　3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

　　4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

　　教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

　　教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

　　教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

　　师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？

　　生分组活动：说出带来的东西的名称

　　师：大家带的`东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

　　今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）

　　二、自主探索

　　1、学具分类，初步感知

　　a、动手操作

　　师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

　　学生分组操作，师巡视（2分钟）

　　b、汇报反馈

　　师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）

　　让学生边说边举起来让大家看。

　　师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？

　　c、小结概念

　　师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？

　　指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）

　　2、动手操作，感知特点

　　a、感知长方体

　　师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？

　　把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

　　师：看看桌子上现在有的是什么样的物体？请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。（2分钟）

　　b、汇报反馈

　　师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的？你是怎么感觉到的？（5分钟）

　　师根据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面

　　c、感知正方体、圆柱、球。

　　师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。

　　d、集体反馈各种物体的特征

　　师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体？有什么感觉？

　　师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

　　e、比较

　　师：刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢？

　　指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。

　　3、抽象思维，形成表象

　　师：这几种物体，如果去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗？

　　课件演示：将实物抽象成几何图形。

小学数学教案篇3

　　第一课时

　　课题：同分母分数加、减法

　　课型：基础课

　　教法：多级分析综合法

　　目标：1、理解分数加、减法的意义，数学教案－同分母分数加、减法。

　　2、在理解算理的基础上，掌握同分母分数加、减法法则，并能正确地进行计算。

　　3、培养学生迁移类推能力。

　　重点：同分母分数相加、减的算理。

　　难点：同分母分数相加、减的算理。

　　教具：投影、胶片。

　　教程：

　　第二课时

　　课题：同分母分数加、减法

　　课型：转化课

　　教法：尝试自学法

　　目标：1、在理解分数加、减法的意义的基础上，进一步掌握同分母分数加、减法法则及算理。

　　2、能正确地计算同分母分数的连加、连减式题。

　　3、培养学生迁移类推能力及概括能力。

　　重点：同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。

　　难点：同分母分数连加、连减的方法和分子是0的分数。

　　教具：投影、胶片。

　　教程：

　　第三课时

　　课题：异分母分数加、减法

　　课型：转化课

　　教法：尝试自学法

　　目标：1、理解异分母分数加、减法先通分的算理，掌握异分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。

　　2、培养学生分析、推理、概括能力，渗透“转化“的数学思想。

　　重点：把异分母分数转化成同分母分数的方法。

　　难点：把异分母分数转化成同分母分数的方法。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第四课时

　　课题：异分母分数加减法练习课

　　课型：训练课

　　教法：设疑激思法

　　目标：进一步掌握异分母分数加、减法的法则，提高计算能力。

　　重点：计算的正确率。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第五课时

　　课题：分数加减混合运算

　　课型：迁移课

　　教法：引导模仿法

　　目标：1、使学生掌握分数加减混合运算式题的运算顺序，计算方法、书写格式。并能正确的进行计算。

　　2、培养学生的迁移能力，灵活确定算法、正确进行计算的能力。

　　3、培养学生认真计算，书写规范的良好学习习惯。

　　重点：计算的顺序和计算的正确率。

　　难点：计算的顺序和计算的正确率。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第六课时

　　课题：分数加减法的简便运算

　　课型：迁移课

　　教法：引导模仿法

　　目标：1、使学生知道整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。

　　2、使学生认识到应用加法运算定律，可以使一些分数计算简便。

　　3、培养学生迁移类推能力和分析问题的能力。

　　重点：简算方法。

　　难点：简算方法

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第七课时

　　课题：整理和复习

　　课型：训练课

　　教法：设疑激思法

　　目标：1、进一步更理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。

　　2、培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。

　　重点：分数加、减法的计算法则及计算的正确率。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第八课时

　　课题：整理和复习

　　课型：训练课

　　教法：设疑激思法

　　目标：1、理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用，会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。

　　2、培养学生概括、归纳以及综合运用知识的能力。

　　重点：分数加、减法的计算法则及计算的正确率，小学数学教案《数学教案－同分母分数加、减法》。

　　教具：投影、胶片

　　教程：

　　第一单元分数的加法和减法

　　内容：

　　这一教材分为三小节。同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，分数加、减混合运算。

　　目标：

　　1、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，并能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。

　　2、掌握分数加减混合运算式题的运算顺序、计算方法，并能正确地进行计算。

　　3、理解整数加法定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。

　　4、使学生会解答分数加、减法应用题。

　　重点：理解并掌握分数加、减法的计算法则。

　　难点：理解分数加、减法的计算法则，并能正确计算。

　　关键：理解“只有相同单位的数才能直接相加、减。”的算理。

　　课时安排：

　　1、同分母分数加、减法------------------2课时

　　2、异分母分数加、减法------------------2课时

　　3、分数加减混合运算--------------------3课时

　　4、整理与复习--------------------------2课时

　　五年级数学第九册全册备课

　　教学内容：

　　九年义务教育五年制小学数学教材第九册包括的`内容有：分数加、尊、乘、除法，分数四则混合运算和应用题，长方体和正方体。

　　教学设想：

　　在前册已有的基础上重点教学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的能力；培养学生解答比较容易的分数应用题的能力；进一步认识最简单的立体图形，继续发展学生的空间观念；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。

　　教学目标：

　　1、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，会计算分数加、减法（简单的能够口算）。

　　2、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，会计算分数乘、除法（简单的能够口算）。

　　3、使学生会进行分数四则混合运算。

　　4、理解比的意义，和性质，会求比值和化简比。

　　5、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

　　6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

　　数学教案－同分母分数加、减法

小学数学教案篇4

　　设计说明

　　《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”，要落实这一目标，教师首先要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对学生数感的培养具有重要意义。在本课的设计中，首先创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算经验，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的过程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一般方法，在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对“每天的住宿费大约是多少？”和“多少个纸箱能装下？”这两个问题的分析，培养学生灵活解决问题的能力。

　　课前准备教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙激趣导入

　　师：同学们，你们和父母外出旅游时留心在宾馆每天的住宿费大约是多少钱了吗？

　　1、课件出示教材29页例8。思考： (1)从例8中你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ (2)问题中的“大约”是什么意思？ (生根据已有的经验自由发言，大约就是大概的意思，结果要进行估算，得数不能用“＝”连接，要用“≈”连接) (3)鼓励学生分析题意，独立列出算式，并说一说这样列式的理由。(267÷3) 师强调说明：问题中“每天的住宿费大约是多少钱？”不需要算出准确结果，只需要进行估算，求出近似值就可以了。

　　2．揭示课题。这样的问题该怎么解决呢？这节课我们就应用除法的估算来解决问题。(板书课题)

　　⊙自主预习，探究算法

　　1．引发思考。师：你会估算267÷3的结果吗？把你的想法和同桌互相交流一下。 (1)鼓励学生大胆地说出自己的想法，根据学生的.汇报进行板书。 ①267≈300 300÷3＝100(元) 267÷3≈100(元) 答：每天的住宿费大约是100元。 ②267≈270 270÷3＝90(元) 267÷3≈90(元) 答：每天的住宿费大约是90元。(看除数，想口诀) (2)引导学生观察对比，小组讨论两位同学的解答合理吗？为什么？ ①因为不需要算出准确的钱数，所以两种结果都是合理的。 ②第二种方法估算的结果更精确一些，准确结果应该比90少，比80多。 (3)总结估算的方法。(课件出示) 除数是一位数的除法估算，一般先把被除数看作与它接近的整十、整百、几百几十、几千几百的数，除数不变，再口算出结果。 (4)明确：解决同一个问题，如果有不同的方法，只要合理就可以采用。设计意图：通过引导和探究使学生明白，估算时要看除数，想口诀，找到和被除数最接近的整十、整百、几百几十或几千几百的数，选择合理的方法来解决实际问题。

　　2．解决问题。(课件出示教材30页例9) (1)引导学生分析题中的数量关系，说出题中的已知条件和要求的问题。 (2)问题中的“够装”是什么意思？ (3)小组合作交流，说出自己的想法，根据学生的汇报进行板书。 ①182≈180，182÷8>20，需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱装不下182个菠萝。 ②18≈20，20×8＝160(个)，20个纸箱只能装160个，所以18个纸箱肯定装不下。 (4)组织学生对以上的估算过程和方法进行比较。(课件出示) 第一种方法与例8的把被除数看作和它接近的几百几十数的方法一样；第二种方法是把纸箱数看成和它接近的整十数，再乘每箱装的菠萝个数，然后和菠萝总数进行比较。设计意图：教学中，尽可能地为学生创造更多的估算空间和交流机会，让学生在各种活动中自主探索除数是一位数的除法的估算方法，提高估算能力。

　　⊙巩固练习

　　1．完成教材30页例9下面的问题：多少个纸箱才能装下？(选择自己喜欢的方法来解答)

　　2．完成教材31页1题。教师引导学生掌握估算的一般方法，提高估算能力。

　　3．完成教材31页2题。引导学生分析题意，感受估算在实际生活中的应用。

　　⊙全课总结通过今天的学习，同学们只要根据实际情况，选择合适的估算方法，就可以把学到的数学知识更好地应用到生活中。

小学数学教案篇5

　　单元教材分析：

　　数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　单元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理

　　单元教学目标：

　　1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

　　2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。

　　3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　单元教学重点、难点：

　　1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

　　2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。

　　3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　单元课时安排：2课时左右

　　第一课时数学广角（一）

　　教学内容：

　　课本P99页。

　　教学目标：

　　1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。

　　2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

　　3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

　　教学准备：

　　数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？

　　出示课题：数学活动

　　2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的`桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。

　　3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？

　　二、动手操作，探索规律

　　1、用1和2两张卡片摆数。

　　（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。

　　（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。

　　2、用、1、2、3三张卡片摆数。

　　教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。

　　学生拿出卡片，自己动手摆一摆。

　　引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。

　　3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。

　　4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。

　　三、小组合作，巩固发展

　　（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。

　　（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）

　　2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？

　　学生用不同的方法到台上来卖。

　　板书学生的方法。

　　3、衣服搭配

　　出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。

　　交流反馈。

　　四、课堂小结

　　这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？

　　教学反思：

　　激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。

　　第二课时

　　教学内容：

　　课本P100页。

　　教学目标：

　　1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

　　2、培养学生的推理能力。

　　3、培养学生的合作意识和创新精神。

　　教具学具：

　　动物图片、语文、数学、自然等教科书。

　　教学过程：

　　一、游戏一：

　　故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说：“我拿的不是红花。”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？”