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小学三年级数学《商末尾有零的除法》教案
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级数学《商末尾有零的除法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级数学《商末尾有零的除法》教案 1
教学目标
1.巩固除数是两位数的除法计算法则，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法法则的认识
2.理解商末尾添零的意义，掌握商末尾添零占位的除法的计算方法，并能初步运用所学知识准确地进行计算
3.培养学生分析、比较、灵活运用知识的能力，养成仔细观察、认真思考、自觉验算的好习惯
教学重点
商的末尾添零占位的除法的计算方法
教学难点
理解算理并比较熟练地计算这类除法题
教具学具准备
幻灯片、小黑板
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.口算
52013＝ 90018＝ 24048＝ 75025＝
720036＝ 910013＝ 64016＝ 96024＝
在口算过程中说一说 52013 24048 910013是怎么想的？
2.二人板演，其余的学生在练习本上做
订正板演时，要求学生说一说计算过程，特别要强调，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0
二、探究新知
1.导入
师：通过刚才的复习，说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好
出示例 14 782023＝
师：除数由一位变成了两位数，仍然是商末尾有0的除法，你们还会做吗？
2.教学例14
（1）学生试算例14 782023＝
一名学生在黑板上计算，教师在下巡视，及时发现学生尝试做题时可能出现的问题：
（2）教师提问：这道题的商是多少？为什么？被除数十位上的商是4，已经没有余数，为什么还要在个位上商0?（将问题写在小黑板上）
（3）小组讨论，充分发表各种见解
因为根据除法的计算法则，除到被除数的哪一位，就要对着那一位写商；如果不够商1，就要在那一位上商0，所以商的个位上就写0.被除数十位上的商虽然是4已经除尽，但个位上的'0除以23仍然得0，所以商的个位应写0
因为782023商的首位在被除数的百位上，商应该是三位数，所以应该是340
因为除到被除数的百位商3，除到被除数的十位商4，表示商是34个十，也就是340，所以个位要写0
如果商的个位不写0，商是两位数34，不表示三位数340，经验算3423不等于7820，所以商不是34
教师对学生的各种见解充分给予肯定，然后指导商写得不完整的同学把商写完整，从而使学生再次体会到，做除法时除到被除数十位正好除尽，而个位是0，只要在被除数个位上补0就可以了
注意：教师要强调这个0不能丢，并用红色粉笔描一描这个末尾0
（4）对比练习
把倒排的被除数改成7830并指名板演，其余在练习本上试做，想一想这道题与刚才例14有什么不同？做题过程中有疑问同桌可以议一议
结合板演竖式提问：当十位上商4后，出现了余数1，为什么还要把被除数个位上的0移下来？
引导学生明确因为十位上的余数1表示一个十，把个位上的0移下来，余数则表示是10
提问：商的末尾不添0行吗？为什么？
教师强调：商末尾不添0，商就不是三位数，也就不能表示3个百4个十，而只是34；若商末尾不添0，根据被除数＝除数x商＋余数验算结果也不等于被除数
教师提问：比较两道例题有什么相同点和不同点？
学生口述：相同点都是商末尾有0的两位数除法
不同点前一道没余数，而后一道有余数
3.反馈练习
918054＝ 577854＝ 374931＝
全课小结
商末尾有0的除法有两种情况：一种是没有余数，商末尾的0必须写上，一种是有余数但不够商1时，也要用0占位，为了防止商末尾的0丢掉，可在计算前判断商的位数，计算后进行验算
随堂练习
1.笔算
2.判断
（1）被除数的末尾有几个0，商的末尾也就有几个0（ ）
（2）被除数的末尾有0时，得出的商末尾可能有0（ ）
（3）下面的计算对吗？把不对的改正过来（错在哪儿，讲清理由）
布置作业
小学三年级数学《商末尾有零的除法》教案 2
教学目的：
巩固除数是两位数的除法法则，学会商末尾有零的除法，进一步加深学生对两位数除法法则的认识，提高计算能力。
教学重点：
学会商末尾有零的除法。
教学难点：
理解算理并比较熟练地计算。
教学过程：
一、复习沟通，建立联系。
1.口算。
560÷40750÷5048÷1645÷3360÷90570÷360÷1296÷8
2.判断下面各题的商是几位数。
53）372625）8927
3.出示3）450、6）782，计算，问：你能发现什么？（板书课题）
二、独立试做，研究算法
1.出示例14：7820÷23=
（1）学生独立试做。
（2）小组交流算法，汇报。
（3）学生观察哪种做法正确？为什么？
（4）教师：在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位，就对着那一位写商；如果不够商1，就在那一位的上面商0。
2.把被除数改为7830后，让学生试做。
（1）遇到问题，小组讨论解决。
（2）汇报做法。
（3）教师概括：除数是两位数的.除法和除数是一位数的除法一样，也要注意除到被除数的哪一位，不够商1就对着那一位商0。
（4）“做一做”。
三、应用方法，强化知识
1.第6题，一人板演，全班齐练。
2.第8题，第9题。
3.第7、10题。
板书：
商末尾有零的除法
例14：7820÷23=3407830÷23=340......10
340340
23）782023）7830
6969
9293
9292
010
小学三年级数学《商末尾有零的除法》教案 3
教学目标
1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。
2、培养和提高学生的计算能力。
3、能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
教学重点：
能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法。
教学难点：
能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法。
教学准备：
PPT
教学方法
自主探究合作学习
教学过程
一、复习引入
1、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。
2)2926)3589)4072)420
2、（）里最大能填几？
（）×8＜677×（）＜58（）×5＜48
3、列竖式计算。
320÷8408÷4960÷6804÷4
二、快乐体验，学习新知
1、出示例题7的第⑴题：星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？
①学生自己分析题目的已知条件和问题，然后再列式。
列式：532÷4
②想一想：商是几位数，并尝试列竖式计算？提问：除到被除数的十位时，十位上的3去4，商够不够1呢？不够1怎么办？
③教师：当求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0占位。
此时，教师边说边板书：十位上商0以后，用除数4乘0得0，把0写在3的下面。
3减0得3，与被除数个位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8写在个位上。
观察竖式：哪一步可以省略不写？为什么？(板书简便竖式)
④今天我们学习商中间有零的除法，当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着被除数的那一位上写0占位。
2、练习：完成教科书第31页的做一做。
学生独立完成，并针对具体的题目提问，为什么商要写0？
3、出示例题7的第⑵小题，562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少个，还剩多少人？
①学生独立读题，分析数量关系后列式。
列式：562÷4
②提问：这道题商的`最高位是什么？为什么？商是几位数？让学生试算。
三、巩固练习
1、练一练：完成教科书第32页的“做一做”。
学生独立完成，讲评时提问，为什么商末尾写0？
2、教科书第33页第2题。
学生先判断再改正。
四、课堂：
一位数除多位数时，如果被除数十位上的数正好除尽，而个位上的数比除数小，不够商1，要在商的个位上写0，被除数个位上的数就是余数。
作业设计：
教科书第33页第1题。
板书设计：
商中间有零和末尾有零的除法（二）
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