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小学三年级数学第三单元《千克和克》教案（通用6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学三年级数学第三单元《千克和克》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学第三单元《千克和克》教案 1
一、教学目标
使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立 1 千克和 1 克的观念。
知道 1 千克 = 1000 克，能进行简单的单位换算。
培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生的估测意识。
二、教学重难点
重点：认识质量单位千克和克，知道 1 千克 = 1000 克。
难点：建立 1 千克和 1 克的质量观念。
三、教学过程
导入新课
（1）展示一些生活中常见的物品，如苹果、盐、书包等，让学生说说这些物品的轻重可以用什么来表示。
（2）引出课题：千克和克。
认识千克
（1）感受 1 千克。
出示两袋 500 克的盐，让学生拎一拎，感受其重量。
指出两袋盐重 1000 克，也可以说 1 千克。板书：1 千克 = 1000 克。
让学生找一找教室里大约重 1 千克的物品。
（2）认识秤。
展示各种秤，如盘秤、弹簧秤、电子秤等，介绍它们的用途。
用秤称一称一些物品的重量，让学生观察读数。
认识克
（1）感受 1 克。
拿出一枚 2 分硬币，让学生放在手上掂一掂，感受其重量。
指出一枚 2 分硬币大约重 1 克。
让学生找一找生活中大约重 1 克的物品。
（2）用天平称物品。
介绍天平的构造和使用方法。
用天平称一些较轻的物品，如回形针、纸片等，让学生感受克这个单位。
单位换算
（1）做一些单位换算的练习，如 3 千克 =（ ）克，5000 克 =（ ）千克等。
（2）让学生说一说单位换算的`方法。
巩固练习
（1）完成课本上的练习题。
（2）让学生估计一些物品的重量，再用秤称一称，进行验证。
课堂总结
（1）让学生说一说这节课学到了什么。
（2）教师总结：今天我们认识了质量单位千克和克，知道了 1 千克 = 1000 克，学会了用秤称物品的重量，希望同学们在生活中多观察、多实践，更好地掌握这些知识。
小学三年级数学第三单元《千克和克》教案 2
一、教学目标
通过实际操作，让学生进一步感受并认识千克和克，能准确地进行千克和克之间的换算。
培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
激发学生对数学的兴趣，增强学生的.生活意识。
二、教学重难点
重点：准确进行千克和克之间的换算，能解决实际问题。
难点：对不同物品重量的准确估计。
三、教学过程
复习导入
（1）提问：上节课我们认识了哪两个质量单位？它们之间的关系是什么？
（2）让学生举例说一说生活中哪些物品用千克作单位，哪些物品用克作单位。
实践操作
（1）分组活动。
让学生以小组为单位，用秤称出一些物品的重量，如苹果、香蕉、文具盒等，并记录下来。
互相交换物品，再次称出重量，比较不同物品的轻重。
（2）估计物品重量。
让学生估计一些常见物品的重量，如一本书、一个足球、一瓶饮料等。
用秤称出这些物品的实际重量，进行验证。
单位换算练习
（1）出示一些不同单位的重量，让学生进行换算，如 2 千克 500 克 =（ ）克，4000 克 + 3 千克 =（ ）千克等。
（2）让学生说一说换算的方法和思路。
解决问题
（1）出示一些实际问题，如小明买了 4 千克苹果，每千克 5 元，一共花了多少钱？小红的书包重 3 千克，她的文具盒重 200 克，书包比文具盒重多少克？
（2）让学生独立思考，解决问题，然后全班交流。
拓展延伸
（1）介绍一些其他的质量单位，如吨、毫克等。
（2）让学生了解这些单位在生活中的应用。
课堂总结
（1）让学生总结这节课的收获。
（2）教师评价学生的表现，鼓励学生在生活中多运用所学知识。
小学三年级数学第三单元《千克和克》教案 3
一、教学目标
使学生熟练掌握千克和克的认识，能正确进行单位换算和解决实际问题。
通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新能力。
让学生体会数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：熟练掌握千克和克的知识，能解决各种实际问题。
难点：培养学生的`创新思维和解决问题的能力。
三、教学过程
情境导入
（1）播放一段超市购物的视频，让学生观察人们在购物时是如何关注物品重量的。
（2）提出问题：如果你去超市买东西，怎样才能知道物品的重量呢？
知识回顾
（1）复习千克和克的概念、单位换算以及秤的使用方法。
（2）让学生说一说生活中哪些地方用到了千克和克。
小组探究
（1）分组活动。
给每个小组一些不同的物品，让学生用不同的方法比较这些物品的轻重。
小组讨论，总结出比较物品轻重的方法。
（2）展示交流。
每个小组派代表展示他们的探究成果。
全班同学进行评价和补充。
解决问题
（1）出示一些综合性的问题，如妈妈买了 2 千克苹果和 3 千克香蕉，一共花了 30 元，苹果每千克 8 元，香蕉每千克多少元？
让学生分析问题，找出解题思路。
独立解决问题，然后小组交流。
（2）全班汇报解题方法和结果。
创意活动
（1）让学生发挥想象，设计一个以千克和克为主题的数学小游戏或小制作。
（2）小组合作完成设计，然后进行展示和分享。
课堂总结
（1）让学生回顾这节课的学习内容，谈谈自己的收获和体会。
（2）教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
小学三年级数学第三单元《千克和克》教案 4
一、教学目标
使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的秤。
在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
二、教学重难点
重点：认识质量单位千克，初步建立 1 千克的质量观念。
难点：建立 1 千克的质量观念，会进行简单的单位换算。
三、教学过程
导入新课
（1）展示一些常见的物品，如苹果、书包、文具盒等，让学生猜一猜它们的重量。
（2）引出课题：千克和克。
认识千克
（1）介绍千克是常用的质量单位，可以用字母 “kg” 表示。
（2）通过实物展示，让学生感受 1 千克有多重。可以准备 1 千克的盐、1 千克的苹果等，让学生用手掂一掂，感受其重量。
（3）让学生说一说生活中哪些物品的重量大约是 1 千克。
认识秤
（1）展示各种秤，如天平、电子秤、台秤等，介绍它们的用途。
（2）让学生观察秤的刻度，了解如何读取物体的重量。
（3）用秤称一称一些物品的'重量，让学生实际感受秤的使用方法。
巩固练习
（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对千克的认识。
（2）组织学生进行小组活动，让他们估计一些物品的重量，然后用秤称一称，看谁估计得最准确。
课堂总结
（1）总结本节课的主要内容，强调千克是常用的质量单位，1 千克有多重。
（2）让学生说一说自己在本节课中的收获。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对千克有了初步的认识，能够感受 1 千克的重量，并学会了使用秤称物体的重量。在教学过程中，可以让学生多参与实践活动，提高他们的学习兴趣和动手能力。
小学三年级数学第三单元《千克和克》教案 5
一、教学目标
使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念。
使学生通过实践活动，了解用天平称物体质量的方法。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点
重点：认识质量单位克，初步建立 1 克的质量观念。
难点：建立 1 克的质量观念，会进行简单的单位换算。
三、教学过程
复习导入
（1）提问学生上节课学习了什么质量单位？1 千克有多重？
（2）引出本节课的课题：认识克。
认识克
（1）介绍克是比千克小的质量单位，可以用字母 “g” 表示。
（2）通过实物展示，让学生感受 1 克有多重。可以准备 1 克的硬币、回形针等，让学生用手掂一掂，感受其重量。
（3）让学生说一说生活中哪些物品的重量大约是 1 克。
认识天平
（1）展示天平，介绍天平的结构和用途。
（2）让学生观察天平的刻度，了解如何读取物体的重量。
（3）用天平称一称一些物品的.重量，让学生实际感受天平的使用方法。
单位换算
（1）介绍 1 千克 = 1000 克。
（2）通过实例让学生进行单位换算，如 3 千克 =（ ）克，5000 克 =（ ）千克等。
巩固练习
（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对克的认识和单位换算。
（2）组织学生进行小组活动，让他们估计一些物品的重量，然后用天平称一称，看谁估计得最准确。
课堂总结
（1）总结本节课的主要内容，强调克是比千克小的质量单位，1 克有多重。
（2）让学生说一说自己在本节课中的收获。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对克有了初步的认识，能够感受 1 克的重量，并学会了使用天平称物体的重量。在教学过程中，可以让学生多进行实际操作，提高他们的动手能力和对质量单位的理解。
小学三年级数学第三单元《千克和克》教案 6
一、教学目标
使学生掌握千克与克之间的换算方法。
培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过实际问题的解决，让学生体会数学与生活的联系。
二、教学重难点
重点：掌握千克与克之间的换算方法。
难点：运用千克与克的换算解决实际问题。
三、教学过程
复习导入
（1）提问学生上两节课学习了哪些质量单位？1 千克有多重？1 克有多重？
（2）引出本节课的课题：千克与克的换算。
千克与克的换算
（1）介绍 1 千克 = 1000 克。
（2）通过实例让学生进行千克与克的`换算，如 2 千克 =（ ）克，4000 克 =（ ）千克等。
（3）引导学生总结千克与克换算的方法：高级单位换算成低级单位，乘进率；低级单位换算成高级单位，除以进率。
解决实际问题
（1）出示一些实际问题，如一个苹果重 200 克，5 个苹果重多少克？合多少千克？
（2）让学生分析问题，列出算式并进行计算。
（3）组织学生进行小组讨论，交流解决问题的方法。
巩固练习
（1）让学生完成课本上的练习题，巩固千克与克的换算和实际问题的解决。
（2）设计一些拓展性的练习题，如在（ ）里填上合适的单位，一个鸡蛋重 50（ ），一袋大米重 25（ ）等。
课堂总结
（1）总结本节课的主要内容，强调千克与克之间的换算方法和实际问题的解决。
（2）让学生说一说自己在本节课中的收获。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生掌握了千克与克之间的换算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，可以多设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解和掌握。同时，要注重培养学生的思维能力和创新意识。
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