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小学二年级数学下册《小调查》教案设计（精选10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学二年级数学下册《小调查》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 1
教学目标：
通过学生自己调查生活中的睡眠时间，让他们经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。同时对学生进行“充足睡眠”的健康教育。
教学重难点：
1.让学生经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。
2.调查过程中遇到的“计算睡眠时间的方法”。
教学准备：
1.每人1份统计表、统计图。
2.每人1份记录单。
3.教师准备“全班同学睡眠时间记录单”。
教学过程：
一谈话引入。
教师引导：老师知道，每个同学都希望自己有一个好的身体，那么怎样才能有一个好的身体呢？
学生围绕合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠、讲究卫生与预防疾病等多方面展开交流、讨论。
导语：今天，我们就一起来研究有关“睡眠时间”的问题。
二正确计算睡眠时间。
1.讨论：你每天睡眠几小时？是怎样算出来的？
2.交流：
（1）以某某同学晚上9时睡觉，早上6时起床，午休1小时为例。
从晚上9时到12时是3时，从晚上12时到早上6时是6时。3+6+1=10（时）
（2）以某某同学晚上8：30开始睡觉，早上5：30起床，午休30分为例。
从晚上8：30到12：00是3十30分，从晚上12：00到早上5：30分是5时30分。3时30分+5时30分+30分=9时30分。
……
3.计算。
请学生按正确的方法重新计算自己每天的'睡眠时间，并写下来。
三收集数据，整理数据。
1.数学“分段时间记录法”。
（1）时间段的规定可以是这样的：11时以上，含11时；10—11时，含10时，不含11时；9—10时，含9时，不含10时。以此类推。
（2）可以自主选择句路方法，即在相应时段内记上你喜欢的符号。
2.小组活动：在小组内调查，收集本组成员每天睡眠时间的数据，记录好。小组长把结果填入本组的“睡眠时间记录单”。
3.全班汇总。
教师出示“全班同学睡眠时间记录单”，随着各小组的汇报，依次记录出相应时间段的人数，然后共同计算汇总出各时间段的总人数。
四呈现数据。
1.填写统计表。
每位同学把统计的结果填入统计表中，并提示学生注意把班级和填表时间写完整，然后集体展示交流。
2.绘制统计图。
（1）出示空白统计图，看清每格表示几人。
（2）学生自主选择涂色或阴影的形式绘图。
（3）集体展示、交流。
五分析数据。
1.观察统计表和条件图，你发现了什么？
例如，可能会有以下发现。
（1）睡眠10—11时的人数最多。
（2）睡眠8时以下的人数最少。
（3）大部分同学每天睡眠时间是10时左右，全班共36人，有28人集中在10—11时和9—10时这两个阶段。
2.小组展开讨论：你还有什么发现？或是有什么想法大胆提出来小组内交流交流？
六小结。
板书设计
小调查
收集数据
整理数据
每天睡眠保证10小时
呈现数据
分析数据
反思：
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 2
教学目标
1.学生亲身经历收集数据，用统计图呈现数据，分析数据的全过程。
2.培养学生在实际生活中用统计的有关知识解决问题，学以致用的能力。
3.感受生活中处处有数学。
教学重点
经历统计过程，感受生活中的数学。
教学过程
谈话导入。
同学们，你们知道怎样才能身体健康吗？
刚才同学们发表了自己的见解，说得很好。要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的'睡眠。今天，我们就来做个小调查，统计一下我们二年三班同学的睡眠情况。
玩中学
1.计算。
计算自己的睡眠时间，为统计做出数据准备。
（1）我们应该怎样计算睡眠时间呢？说说你的方法。
小组讨论，后全班交流。
用这些方法算出你的睡眠时间。
（2）小组交流一下自己的计算结果。
2.统计。
进行二年三班同学睡眠时间的统计活动。
你想怎样统计?
活动步骤：
（1）以本组为单位记录本组睡眠时间的数据。
（2）小组汇报，全班汇总。
（3）展示大统计表的汇总结果。
（4）同桌两人共同动手绘制统计图。
3.分析。
分析统计结果，做出判断，拓宽学生的知识面，增强学生的应用意识。
（1）展示学生绘制的统计图。
（2）介绍你知道吗。
（3）小组讨论你有什么看法或想法，说一说 。你做得怎样？你有什么好办法
（4）全班交流。
学中做
完成教材91页讨论、练一练。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 3
活动目标：
1.引导幼儿结合自己的生活经验，学会用点数、对数的方式数清10以内的数量，并用数物（图）对应的方式进行记录。
2.鼓励幼儿大胆积极地用语言表达所记录的结果。
3.通过小组合作，体验成功的快乐。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在每天的体育活动中已熟悉各种运动器械的名称和玩法。
2.物质准备：勾线笔，小统计表若干张、大统计表1张、写生板，幼儿晨间体育锻炼运动器械的图标若干。
活动过程：
一、创设问题情境，激发幼儿学习的兴趣。
1.组织幼儿玩各种体育运动器械。
2.小朋友，你们刚才玩了哪些运动器械？（幼儿交流）
3.这些运动器械的数量是多少呢?请你去调查一下它们的数量。
二、小组合作，提炼出按对计数的方法。
1.提出合作要求。两个小朋友一组，每组选择两样你们玩过的运动器械，数一数它们的数量是多少，把你们数的结果记录在运动器械的下面。
2.幼儿合作，数数记录。
3.交流：（把幼儿的统计表贴在黑板上）谁愿意来介绍一下。你记录的是哪两样运动器械，它们的数量是多少？交流验证时，重点讲解需一对一对记录的运动器械。
三、再次调查，巩固按对计数方法。
今天在我们的教室还有一些运动器械，请你们自选3种喜欢的器械进行调查记录。
1.互相交流调查结果，集体验证和统计。
2.集体说说统计的.结果。通过这张调查表的统计结果，你发现了什么？
四、拓展延伸。
1.小朋友们很棒！今天学会了在一个一个数的基础上用一对一对数的方法来记录运动器械的数量。其实在我们生活中需要用一对一对来数的物品还有很多，小朋友看一看我们周围有哪些需要一对一对来数的物品？
2.小朋友用今天学到的按对计数的方法去数一数家里需一对一对数的物品，并记录下来，明天带过来贴在展示墙上，大家互相看看，讲讲。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 4
教学目标：
1. 让学生了解并掌握数据收集的基本方法。
2. 培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的合作交流能力。
教学重点：
1. 学生能够运用所学知识，独立完成简单的数据调查。
2. 学生能够理解数据的意义，并进行简单的数据分析。
教学难点：
1. 如何激发学生进行数据调查的兴趣。
2. 如何引导学生进行有效的数据收集和分析。
教学准备：
1. 教师准备一些与学生生活相关的调查主题。
2. 学生准备纸笔，用于记录调查结果。
教学过程：
一、引入新课
1. 教师向学生介绍数据调查的`概念，解释数据调查的重要性。
2. 教师出示一些生活中的实例，如天气变化、同学们的爱好等，引导学生思考这些信息是如何得到的。
二、探究学习
1. 分组讨论：教师将学生分为几个小组，每个小组选择一个感兴趣的主题进行讨论。
2. 教师提供指导，帮助学生确定调查的具体问题和方法。
3. 学生开始进行小组内的数据调查，记录调查结果。
三、数据整理与分析
1. 每个小组将收集到的数据进行整理，制作成简单的表格或图表。
2. 教师指导学生如何分析数据，找出数据之间的联系和规律。
3. 学生分享自己的发现，并与小组成员进行讨论。
四、总结提升
1. 教师总结本节课的学习内容，强调数据调查的方法和意义。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置
1. 请学生回家后，选择一个自己感兴趣的主题，进行一次小型的数据调查，并记录下来。
2. 下次课上，学生将自己的调查结果分享给全班同学。
教学反思：
通过本次课程，学生对数据调查有了初步的了解和体验。在实际操作中，学生能够积极参与，表现出较好的合作精神。但在数据分析环节，部分学生还存在一定的困难，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 5
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）让学生了解什么是调查，掌握简单的调查方法。
（2）学会使用表格来记录调查的数据。
（3）能够对调查结果进行简单的统计和分析。
2. 过程与方法：
（1）引导学生通过小组合作完成调查任务。
（2）培养学生的观察力和思考力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生参与实践活动的兴趣。
（2）培养学生的合作意识和责任感。
教学重难点：
（1）重点：掌握基本的调查方法和数据记录方式。
（2）难点：如何组织和实施调查活动。
教学准备：
（1）教师准备调查主题、示范用的`调查表和统计表。
（2）学生准备纸笔、调查问卷等。
教学过程：
引入新课
1. 导入话题，询问学生是否了解“调查”并举例说明。
2. 讨论调查可以解决哪些问题，为什么要做调查。
探究学习
1. 分组讨论确定调查主题，如同学们的爱好、饮食习惯等。
2. 教师演示如何设计调查问卷，强调问题的简洁明了。
3. 学生小组设计自己的调查问卷，并进行相互评价修改。
4. 学习如何记录调查结果，教师示范填写一张调查记录表。
5. 学生模拟调查，先在小组内互相练习，提出改进意见。
实践操作
1. 每个小组分配不同的调查区域或对象，进行实地调查。
2. 收集调查数据后，小组成员共同完成数据整理和统计工作。
3. 制作简单的统计图表，如条形图或饼图等。
交流展示
1. 各小组轮流展示调查结果，解释统计图表所表达的信息。
2. 全班同学提问、评论，教师给予指导和总结。
课堂小结
1. 回顾调查的过程和方法。
2. 强调调查在获取信息和解决问题中的作用。
3. 鼓励学生在生活中主动运用所学的调查技巧。
作业布置
1. 设计一个新的调查问卷，可以是关于家庭生活或学校生活的。
2. 收集家人或邻居的某项数据，并尝试进行分析。
教学反思：
结束后，教师应反思学生的参与度、合作情况以及调查活动的有效性，并考虑如何改进未来的教学策略。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 6
教学目标
1. 知识与技能：使学生理解调查的意义，初步学会进行简单的数据收集和整理。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生体验统计的全过程，包括数据的收集、整理、表示和分析。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活中数学的兴趣，培养合作交流的.意识。
教学重难点
重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。
难点：如何准确、快速地进行数据整理。
教学准备
（1）实例图片或物品（如水果、文具等）
（2）调查表
（3）统计图表模板
（4）计数工具（如计数棒、印章等）
教学过程
引入新课
1. 导入话题：提问“你们知道什么是调查吗？在生活中你们有遇到过哪些调查？”引导学生讨论并分享。
2. 引出调查的意义：通过实例说明调查的重要性，比如学校要为图书馆购买书籍，需要了解同学们的喜好。
新课展开
1. 讲解数据收集的方法：向学生介绍如何使用调查表来记录信息。
2. 分组活动：将学生分为小组，每组分发不同的调查主题和调查表，让学生在班级内进行实际的数据收集。
3. 指导数据整理：各组收集完毕后，教师演示如何使用统计图表来整理数据，让学生们跟着操作。
4. 分析结果：每个小组根据自己收集的数据进行分析，得出结论。
5. 交流分享：各组轮流展示自己的调查过程和结果，其他同学提问或补充。
巩固练习
1. 独立完成教材中的相关习题，实践数据收集和整理的技能。
2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
课堂小结
总结本节课学到的数据收集和整理的方法，强调调查在我们生活中的应用。
作业布置
1. 家庭作业：设计一个自己喜欢的小调查，收集家庭成员的相关数据，并进行整理。
2. 提醒学生注意调查内容的合理性和可操作性。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 7
教学目标：
1. 知识与技能：使学生了解什么是调查，如何进行简单的数据收集和记录。
2. 过程与方法：通过小组合作完成调查任务，培养学生的合作能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中体会统计的意义和乐趣。
教学重点：
（1）掌握简单的调查方法和数据的记录方式。
（2）能够对所收集的数据进行简单的分析和解释。
教学难点：
（1）数据的准确收集和有效记录。
（2）分析数据时的逻辑推理能力培养。
教学准备：
（1）调查表或调查问卷
（2）纸笔
（3）白板或黑板
（4）计数器或统计软件（可选）
教学过程：
导入新课：
1. 提问引导：老师提问学生是否了解“调查”，并举例说明生活中常见的'一些调查情况，如天气调查、市场调查等。
2. 激发兴趣：介绍一个简单的调查活动，比如班级同学的生日月份，引起学生的好奇和兴趣。
新课呈现：
1. 讲解步骤：老师详细讲解如何进行一次调查，包括确定调查目的、设计调查问卷、选择样本、收集数据和记录结果等步骤。
2. 示范操作：老师现场演示一个简单的调查过程，例如询问学生们喜欢的水果类型，并记录在黑板上。
学生活动：
1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论决定自己小组要进行的调查主题，并设计相应的调查问卷。
2. 实施调查：每个小组按照设计的调查问卷在本班或年级内进行调查，并记录数据。
3. 数据整理：各小组将收集到的数据整理在纸上或使用计数器进行初步统计。
4. 结果分享：各小组轮流向全班展示自己的调查结果和发现。
课堂总结：
1. 分析讨论：老师引导学生分析调查结果，让学生们思考从数据中得到了什么信息，这些信息有什么意义。
2. 归纳提炼：总结调查的基本步骤和方法，强调数据的准确性和客观性的重要性。
3. 布置作业：让学生回家后与家人一起设计并进行一个小调查，第二天回校分享结果。
课后延伸：
（1）鼓励学生在日常生活中注意观察，尝试独立做一些简单的调查，如家中用电器的使用频率、家庭成员的爱好等，并记录下来。
（2）提供线上资源或链接供学生和家长了解更多关于统计和调查的知识。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 8
教学目标：
1. 知识与技能：使学生了解调查的基本方法和步骤，能够运用所学知识进行简单的数据收集和处理。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对身边事物好奇心，培养观察力和思考力，以及热爱集体的情感。
教学重难点：
（1）重点：掌握简单的`调查方法和数据处理技巧。
（2）难点：如何准确有效地收集和整理数据。
教学准备：
（1）教师准备：制作相关的PPT或多媒体课件，准备调查报告模板。
（2）学生准备：彩色笔、问卷纸、统计表等。
教学流程：
导入新课（5分钟）
（1）开场提问：“你们知道什么是小调查吗？你们做过调查吗？”
（2）分享一些生活中的调查例子，引出课题。
新课展开（15分钟）
1. 讲解调查的步骤
（1）确定调查目的
（2）设计调查问卷
（3）进行调查
（4）整理和分析数据
（5）撰写调查报告
2. 案例演示
（1）老师以一个实际的小调查为例，展示整个过程。
活动实施（20分钟）
1. 分组讨论
学生分成小组，每组确定一个调查主题，如“同学们的爱好”、“最喜欢的课外活动”等。
2. 设计问卷
每个小组根据自己选定的主题设计调查问卷。
3. 进行调查
（1）每组成员相互配合，使用设计好的问卷在其他班级或学校内进行调查。
4. 数据整理
将收集到的数据进行整理，使用图表等方式表示。
成果展示（10分钟）
每个小组轮流展示自己的调查结果，并简单分析数据。
课堂总结（5分钟）
强调调查的意义和方法，鼓励学生在生活中多观察，多实践。
作业布置
让学生完善自己的调查报告，并家长分享。
教学反思：
结束后，教师需要根据学生的反应和成果来评估教学效果，反思哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
这个教案设计仅供参考，具体的教学活动可以根据实际情况和学生的需求进行调整。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 9
教学目标：
1. 让学生了解什么是调查，掌握简单的调查方法。
2. 培养学生合作交流的能力。
3. 锻炼学生的数据收集、整理、分析及表述的能力。
4. 引导学生通过调查活动，学会关注生活中的数学问题。
教学重点：
（1）学习如何设计调查问卷。
（2）掌握基本的数据统计方法。
教学难点：
（1）如何组织和实施一项完整的调查活动。
（2）数据分析的准确性与逻辑性。
教学准备：
（1）教师准备一个简单的调查示例（如同学们喜欢的水果类型）。
（2）每位学生准备纸笔，用于记录调查结果。
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话引导：教师提出“你们知道什么是调查吗？”并简单介绍调查的概念。
2. 生活链接：举例说明生活中常见的调查形式，比如市场调查、民意测验等。
二、探究新知
1. 实例演示：教师展示自己的调查问卷，并解释其设计思路。
2. 分组讨论：学生分小组，讨论如果要在班级进行一个小调查，应该调查什么内容。
3. 确定主题：每个小组确定一个调查主题，设计相应的调查问卷。
4. 模拟练习：各组互相访问，进行模拟调查，并记录结果。
三、实践操作
1. 实际调查：学生利用课间或课外时间，对全班同学进行真实调查。
2. 数据整理：将收集到的.数据进行整理，制作成表格。
3. 分析汇报：每个小组分析自己的调查结果，并在班上汇报。
四、总结提升
1. 反思讨论：讨论在调查过程中遇到的问题和解决办法。
2. 知识拓展：教师指导如何利用图表来更直观地展示调查结果。
3. 情感态度：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现并解决实际问题。
五、作业布置
（1）设计一个关于自己兴趣爱好的小调查，并在家人或邻居中实施。
（2）收集并整理数据，下次课向老师和同学们汇报。
小学二年级数学下册《小调查》教案设计 10
教学目标：
1. 让学生了解什么是调查，掌握简单的调查方法。
2. 培养学生合作交流、动手操作和实际问题解决的能力。
3. 通过调查活动，使学生能够初步整理和分析数据。
4. 激发学生学习数学的兴趣，理解数学在生活中的应用。
教学准备：
（1）相关的教学挂图或多媒体课件。
（2）调查表或问卷。
（3）统计图表模板（条形图、饼图等）。
（4）实物或图片资料（视具体调查主题而定）。
教学过程：
导入新课
1. 情境创设：教师出示一个生活中的实例，比如：“我们学校的同学都喜欢哪些运动呢？”
2. 提出问题：引导学生思考如何知道答案，引出“调查”的概念。
新课讲解
1. 讨论调查法：与学生讨论什么是调查，调查有哪些方法。
2. 设计调查方案：指导学生如何设计一个简单的`调查问卷，包括问题的设置和选项的设计。
3. 分配任务：将学生分组，并在每组中分配角色（如记录员、访问员等）。
4. 实地调查：学生在教师指导下进行实地调查，收集数据。
5. 数据整理：学生将收集到的数据进行整理，使用统计图表呈现。
6. 结果分享：各小组轮流展示自己的调查结果，并进行讨论。
练习巩固
1. 课堂小调查：在课堂上进行一个小调查，如对学生喜好的水果进行调查，并即时展示统计结果。
2. 作业布置：布置相关的家庭作业，要求学生在家中进行一次小型的家庭调查，并记录结果。
小结与反馈
1. 回顾本课所学内容，强化调查的方法和步骤。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多提问，用调查的方式解决问题。
课后反思：
（1）学生是否理解了调查的意义？
（2）学生能否独立设计调查问卷？
（3）学生在调查过程中的合作是否顺利？
（4）学生是否能正确整理和分析数据？
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