小学二年级数学上册《0的除法》教案

时间:2024-10-30 21:05:28 敏冰 小学数学教案 我要投稿
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小学二年级数学上册《有关0的除法》教案(通用6篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的小学二年级数学上册《有关0的除法》教案(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级数学上册《有关0的除法》教案(通用6篇)

  小学二年级数学上册《0的除法》教案 1

  一、教学内容:

  54——55页

  二、教学目标:

  1、在已有生活经验的基础上,初步理解平均分的含义和除法的意义,了解有关0的除法。

  2、能用除法解决一些简单的数学问题,初步培养发现问题和解决问题的能力。

  3、感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

  三、教学重点、难点

  理解有关0的除法,培养学生的解题能力。

  四、教学过程:

  (一)、仔细观察画面,说说从图中都看到了什么?发现了什么问题?

  学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮?”

  (二)、学习0的除法

  问题:把几个月亮平均分?分给几个猴子呢?

  方法:让学生在独立思考的基础上进行交流,鼓励学生用自己的.语言把想法表达清楚。

  列出除法算式:0÷5=0(个)

  引导:分给6个猴子呢?0÷6=0(个)

  分给7个猴子呢?0÷7=0(个)

  得出结论:0除以任何不是0的数,都得0。

  小练习:0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

  (三)、巩固练习

  做自主练习1和2

  (四)、拓展练习

  剪窗花

  你能提出什么问题?

  教学反思:

  大部分同学内容能够掌握有关0的除法,但在实际操作中却不是很熟练,必须多做练习。

  小学二年级数学上册《0的除法》教案 2

  教学内容:

  例11、例12,练一练,练习十四第1-3题。

  教学目标:

  进一步认识求出商的最高位后,除到被除数哪一位不够商1就商0的方法,掌握商的末尾有0的除法的笔算方法,能正确地计算商的末尾有0的除法。

  教学重、难点:

  掌握商的末尾有0的除法的笔算方法,能正确地计算商的末尾有0的除法。

  教学具准备:

  小黑板。

  教学过程:

  一、复习引新

  1.口算。

  0÷50÷30÷70÷8

  60÷2540÷93200÷8300÷5

  提问:第二行的题里,商的末尾的0能不能去掉?300÷5里,被除数300末尾有两个0,商的末尾为什么只有一个0?(3不够除以5,要用30个十去除以5)

  2.笔算4012÷2

  指名1人板演,其余学生做在练习本上。

  集体订正。让板演学生说一说除的过程。

  追问:为什么商的百位和十位上都是0?

  3.引入新题。

  在除法计算里,求出商的最高位后,除到被除数哪一位不够商1,就在这一位上面商0。今天这节课,就按照这样的方法,学习商的末尾有0的除法。(板书课题)

  二、教学新课

  1.教学例11。

  出示例11。

  提问:这道题的商应该是几位数?用笔算你会算吗?

  2.学生练习。

  (1)说出下列每题商是几位数,商是多少?

  630÷3800÷41200÷6

  (2)做“练一练”第一行。

  先让学生说一说每道题的商各是几位数,再让学生笔算。指名2人板演,其余学生分为三组,每组一题。

  集体订正。重点让学生说一说后两题计算过程。

  提问:7500除以5的商末尾为什么有两个0?为什么有两个0?为什么2800÷8里,被除数末尾有两个0,商的.末尾只有一个0?

  3.教学例12。

  (1)出示例12。

  提问:商的个位上为什么写0?除法竖式里可以省略哪一部分?为什么可以省略?(横式写得数)

  指出:除法里求出商的最高位以后,除到哪一位不够商1,要在这一位上面写0,但接下来乘和减的部分可以省略不写。

  (2)让学生在练习本上笔算,同时指名1人板演。

  (3)集体订正。让学生说一说计算过程。

  4.教学“试一试”。

  指名1人板演,其余学生在练习本上做。

  让学生说一说除的过程。追问:商的百位上为什么是0?个位上为什么也是0?

  (3)指出:求出商的最高位后,不管到被除数的哪一位,只要不够商1,就在这一位上面商。

  5.学生练习。

  (1)说出下面各题的商是几位数,商是多少。

  41÷4602÷34801÷6

  (2)做“练一练”第二行。

  先让学生说一说每道题的商是几位数,再指名3人板演,其余做在课本上。

  集体订正。重点让学生说后两题的计算过程。

  提问:第二小题为什么商的末尾有两个0?第三小题商的百位上为什么是0?商的个位呢?

  小结:商的中间和末尾有0的除法,除的时候一定要注意,求出商的最高位以后,除到被除数哪一位,不够商1就商0。被除数试商时有这样的几位,商里就有几个0。

  6.在□填上适当的数,使商的末尾有0。(指名学生口答)

  48□÷4

  三、课堂作业

  练习十四第1-3题。

  小学二年级数学上册《0的除法》教案 3

  教学目标:

  1.使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。

  2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

  3.培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

  教学难点

  商中间有0的两种情况。

  教学过程

  一、创设情境

  我们来看一幅画,韦老师给大家来讲一个故事。

  孙悟空找来4个西瓜,说每人分一个。猪八戒非常积极说:“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了,他想反正有4个我吃掉一个吧,就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了,这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊?

  二.新课

  1、西瓜一个都没有了,其他3人可以分到多少?谁会算?

  0÷3=

  说说你是怎样想的。

  启发学生想:根据用乘法口诀求商的.方法,要求0除以3得几,就得想几和3相乘得0。

  再让学生想一想:0÷2=?,0÷4=?0÷5=?……

  由此概括出:0除以任何不是零的数都得0。

  2、出示例题6

  309÷3=

  (1)要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。

  (2)当学生计算到十位时,教师重点指导:由于被除数是0,0除以3得0,所以十位要商0.0和除数3相乘得0,0减0得0。

  (3)计算完毕后,向学生说明中间用3除0的那一步,可以省略。并要求学生用虚线圈起来。

  (4)问:竖式中用3除0的这一步可以省略,那么,商十位上的“0”可不可以省略呢?为什么?(不可以省略,因为0起的是占位的作用)

  (5)现在,我们把这题用简便写法完整的做一遍。(找一同学板演)

  (6)巩固算理:

  ①404÷4=11。讨论:这题的结果正确吗?商中的两个“1”应在什么数位上?为什么?商的十位上为什么要写0?应该怎样改正?

  ②做一做:

  402÷2609÷3

  汇报、交流

  3、420÷3=

  先由学生独立试做。

  汇报、交流

  明确:在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。

  4、试一试

  750÷5980÷7

  对比例两题,今天学习的除法有什么共同点?(板书课题:商中间或末尾有0的除法)。在计算中应注意什么?

  5、你会选哪一家?

  美羊羊一家要去旅游

  四、小结

  这节课,我们研究的是“商中间或末尾有零的除法”。你有什么收获?

  小学二年级数学上册《0的除法》教案 4

  目标知识与技能

  (1)理解一个因数中间有0的乘法的算理,掌握计算方法,能正确地进行计算。

  (2)培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力,进一步提高学生的计算能力。

  过程与方法

  经历因数中间有0的乘法的计算过程,体验类推、迁移的数学思想和方法。

  情感态度与价值观

  感受数学与实际生活的联系,培养学生积极探索、认真思考的良好习惯,培养学生热爱生活的美好情感。

  教学重点掌握0和任何数相乘都得0;掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

  教学难点

  理解0和任何数相乘都得0的.道理。教学准备教学课件

  教学过程

  一、关于0的乘法

  1、同学们喜欢看《西游记》吗?

  2、还记得“孙悟空偷吃仙桃”那一段吗?

  3、我们一起来看一看(课件出示例5情境图)

  4、七个仙女奉王母娘娘之命去摘仙桃,可仙桃被孙悟空吃的吃、扔的扔,全糟蹋掉了,七个仙女只好提着空篮子向王母娘娘复命。

  5、老师想问问大家:七个仙女一共摘到多少个仙桃?(0个)

  6、你能用加法算式表示吗?(板书:0+0+0+0+0+0+0=0)

  7、你能用乘法算式表示吗?(板书:0╳7=0 7╳0=0)

  8、想一想:0╳3= 0╳8=

  9、你是怎么想的?(学生发言)

  10、你能举出类似的例子吗?(学生举例)

  11、你发现了什么?

  (板书:0和任何数相乘都得0、指名读,齐读)

  二、探究“因数中间有0的乘法”

  1、同学们记得我们学校操场东面的墙上写着哪9个大字吗?(生齐读:我运动,我健康,我快乐!)同学们喜欢运动吗?(喜欢)

  2、很好!生命在于运动!希望同学们平时多运动,加强锻炼,拥有一个健康的身体。

  3、有一位老爷爷也特别喜欢运动,他已经一百零几岁了,还每天坚持锻炼,大家都叫他老寿星。我们一起来看看老寿星每天的运动情况。

  (出示课件,引导分析。)

  4、求老寿星每天要步行多少米,就是求3个508是多少。怎么列示?(板书:508╳3)

  5、请同学们仔细观察,这个算式与我们前边学的多位数乘一位数有什么区别?(因数中间有0)

  6、对!这就是我们今天学习的内容:因数中间有0的乘法。(板书课题)

  7、因数中间有0的乘法有怎样计算呢?同学们敢不敢尝试一下?(请几名同学板演,其他同学做在草稿本上)(教师巡视,教育孩子要诚实,不要偷看别人的。)

  8、同学们的尝试结束了,我们先不看同学们做的对不对,请大家跟着老师一起计算。

  (引导学生计算并板书)

  9、下面我们来看看同学们做的对不对。(分析错题)

  10、我们再来做一个题。(出示:102╳4)这道题与上一题有什么不同?

  三、巩固练习

  通过以上两个题的研究,我们学会了因数中间有0的乘法的计算方法,只是还不熟练。做的多了,我们就能做得又对又快了。下面我们就来练一练吧。

  (出示练习题,让学生独立完成,然后集体订正。)

  四、布置作业

  完成85页练习十九第一题

  五、课堂总结

  同学们,今天我们学习了(因数中间有0的乘法),知道了(0和任何数相乘都得0),大家学得很棒!所以说呀,只要我们用心去做,就能做好每一件事的,是不是?

  小学二年级数学上册《0的除法》教案 5

  教学目标:

  1、通过观察、理解0除以任何不是0的数都得0的计算方法。

  2、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。

  3、能主动思考、积极发表自己的意见。

  教学重点:

  掌握商中间有0除法的计算方法

  教学难点:

  1、理解0除以任何不是0的数都得0

  2、能正确计算商中间有0的除法。

  教学准备:

  小黑板、

  教学过程:

  一、复习导入(小黑板出示)

  说一说

  1、 02= 05= 40=

  2、判断下列各题的商是几位数。

  3、小黑板出示学习目标(生齐读)

  二、引导学生学习列5(导)

  我们的小组中,第四组的4位同学分数最高,于是老师打算买4本笔记本奖励给他们,54本笔记本平均分给4个人,每个人可以分到几本笔记本?由于老师粗心,忘记拿了,请问老师现在有几本笔记本?把这0本笔记本平均分给4位学生,用算式怎么表示?

  0 4 = ? ( 想;4乘几等于0?)

  1、08= 07= 02=

  板书:0除以任何 都得0。

  2、讨论: 0 0 =?

  0除以任何

  不是0的数

  都得0。(指导生读)

  三、学生自主学习(学)

  1、自学例6,题目中告诉了我们什么信息?要解决什么问题?怎样列式?小组合作探究

  如何列竖式计算?

  2、教师巡视指导。

  3、展示学习成果。

  208 2 =

  (1)提问

  2082的'商是几位数? (三位数)

  (2)小组展示竖式

  提问:被除数十位的0除以2商几?为什么?

  向学生介绍简便写法。

  4、小组合作解决例6第(2)题

  小红买两套世界名著,每套花多少钱?

  学生展示自学成果: 216 2 =

  列出竖式

  提问:十位上的1除以2不够商1,怎么办?

  小组讨论,指名回答,师作小结

  除到被除数的某一位不够商1 ,就商0占位。

  五、课堂检测 (练)

  1、教材的第24页做一做。

  2、练习五的第1、3题。

  教学反思:

  于这节课我比较满意的地方是导入部分,导入部分的知识对这节课新知识的学习有非常大的帮助。但是这节课不足的地方比较多,首先最大的一个问题是时间分配不合理,学生练得比较少;其次是对0除以任何不是0得数都得0讲解时太啰嗦,以至于浪费掉一些练的时间;最后就是对学生书写竖式的顺序没注意到他们是否书写正确。我觉得我现在要立即改正的地方是要关注学生的学、练的过程,即使发现学生不足之处,纠正他们,当然在讲课方面,我会慢慢学习如何给学生讲明白、透彻,同时又不显得复杂。

  小学二年级数学上册《0的除法》教案 6

  教学目标:

  1、知道0和任何数相乘都得0的结论

  2、理解一个因数中间有0的乘法算理,能正确的进行计算。

  3、培养学生类推迁移的数学思想,培养学生分析,比较和概括的能力,提高学生计算能力

  教学重点:

  掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算

  教学难点:

  理解算理,掌握算法,能正确的进行计算。

  教具准备:

  课件

  教学设计:

  一、创设情境,激情导入

  师:同学们,你们知道在数学王国里,有一个非常特殊的数字是什么吗?学生回答

  师:对了,那个特殊的'数字就是0,今天我要把这个特殊的数字和多位数乘一位数的计算联系在一起,看看会擦出什么火花,而且,学会了今天的内容,你会更加理解0的特殊,那么,让我们一起来学习一个因数中间有0的乘法。(板书)

  出示本节学习目标

  二、探究体验

  先让我们来回忆一下之前学习的多位数乘一位数的计算,看屏幕这两道题,快速的在你的作业本上计算。

  学生自行解答,找学生回答,复习多位数乘一位数的计算方法。现在让我们一起来帮助别人解决问题,第一个找我们帮助的是小猴子星星,今天呢,是它的生日,它特别开心,把小伙伴都叫来了,一起品尝新鲜的桃子,大家吃的特别开心,有说有笑,不一会,每一个小伙伴盘子里的桃子都吃光了,它要先考大家一个简单的问题,数学上吃光了可以怎样表示?

  学生回答

  师:第二个问题,现在7个盘子里一共还有多少个桃子?同桌两个可以讨论一下,有几种方法,分别怎样列式?同桌讨论,讨论结束,挑同学说两种方法。 总结规律:0和任何数相乘都得0、老师给大家出了一组口算题,我们来接火车(找一排)

  大家观察一下这组题,想一想,0和一个数相乘与0和一个数相加有什么不同的?

  大家分别回答。

  老师把大家回答的总结在一起,我们看一下有关0的计算(出示屏幕)学生齐读两遍

  师:解决了星星的问题,运动场的管理员也来找我们帮忙了,让我们一起看一看他的问题是什么?(出示课件例题)

  现在大家分小组讨论遇到中间有0的乘法应该怎样计算学生讨论,找小组学生来解答。师:十位上写几?为什么?

  十位上应该是3,因为8和十位上的0相乘还得0,加上个位上进上来的3,所以十位上结果应该写

  3、小结:一个因数中间有0的乘法计算方法

  计算一个因数中间有0的乘法和计算一个因数中间没有0的乘法的方法(完全相同),要用一位数依次去乘多位数的(每一个数位上的数),与中间的零相乘时,如果没有进上来的数,这一位上的积就是(0),要在本位上写(0)占位,如果有进上来的数必须(加上)。现在真正考验大家的时刻到了,进入我们的智力大闯关。进入智力长跑第一关,口算,第二关,笔算第,三关,判断说明原因,第四关,思考题,看谁思考的又快又准,第五关,改错,说明原因,第六关,解决问题。

  三、总结提升

  大家真厉害,现在来说一说,你有什么收获?学生自己来谈收获

  四、课后作业

  练习十四第1、3题、板书

  小猴星星的问题:7个盘子里一共还有多少个桃子?

  0和任何数相乘都得0管理员的问题:看台一共有多少个座位?

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