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小学一年级数的顺序比较大小的数学教案（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小学一年级数的顺序比较大小的数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 1
一、教学目标：
1、掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。
2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。
3、让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
二、教学重难点：
掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。
三、教学过程：
（一）复习引入
小朋友们前面学过了数数，谁能从38数到52？
抽学生数数。
同桌的学生相互数数。
今天这节课我们就来研究数的顺序。
板书课题。
（二）探索新知
1、发现数的排列规律
出示例1数字图片。
教师：下面我们来进行一个比赛，请你将教科书9页的例1的表格补充完整，看谁填得又对又快，开始。 学生填完以后抽一名学生把结果展示出来，进行集体订正。
现在请同学们观察这张表格，你有什么发现？把你的想法在小组内进行交流。
学生分小组进行讨论。
教师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生可能主要有这样几个发现：
（1）横着看。从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1。从第二排起，每一排上的数除了最后1个数以外，十位上的数都是相同的。
（2）竖着看。从上往下看，下一个数比上一个数多10，反之减少。每一竖列个位上的数相同。
（3）斜着看。有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是相同的数。 每一斜行都有一些排列规律。也许学生还有其他的发现，只要学生说得有理，都可以给予肯定。
发现了这么多的规律，下面我们就运这些规律来解决一个简单的问题。
教师在黑板上写出39。
如果不看书上的表格，你知道39的左面是哪一个数吗？右面、上面和下面呢？ 要求学生根据刚才发现的规律说出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。
教师根据学生的回答板书。
刚才我们在按顺序从1数到100时，你能发现哪些数小，哪些数大吗？根据教师的引导，学生不难发现在按顺序从1数到100时越往后数数就越大。
对了，书上的小女孩也发现这个规律，将数按顺序排列以后，前面的数小、后面的数大。
教师板书。
知道什么叫前面，什么叫后面吗？
引导学生说出按数的顺序写数时，先写的数就叫做前面的数，后写的数就叫做后面的数。
这是一个很重要的规律，我们可以根据这个规律来比较两个数的大小。
比如37和59谁大谁小？
你们是怎么想的`？ 引导学生说出：在数数的时候，我们是先数37再数59，根据“前面的数小、后面的数大”这个规律，37在59的前面，说明37比59小，59在37的后面，说明59比37大。
现在请同学们根据这个规律完成书上12页第6题。
学生独立完成后抽学生汇报答案，并说一说自己的想法。
让学生说出排在50前面的数都比50小，排在50后面的数都比50大。
2、培养学生数感
刚才同学们按“前面的数小，后面的数大”的规律完成了连线。48，27、、、、这些数都比50小，这些比50小的数都是一样大的吗？ 那么在48和27中，哪个数比50小一些，哪个数比50小得多呢？你是怎么想的？引导学生回答：虽然48和27都比50小，但是从表格上来看，48离50比较近，而27离50比较远。
对了，当一个数比另一个数小，但是这两个数又离得比较近时，我们就说一个数比另一个数小一些；而如果这两个数离得比较远时，我们就说一个数比另一个数小得多。
教师板书：小一些、小得多。
你还能说出一些比50小一些的数吗？
比50小得多的数还有哪些呢？
刚才我们知道了怎样判断一个数比另一个数小一些还是小得多，谁能说出比50多一些或多得多的数？你是怎样想的？
教师板书：多一些、多得多。
学生回答，只要学生说得合理都给予肯定。
下面我们来做一个“猜数游戏”。 完成书上第10页课堂活动。先由教师做示范，再让同桌两个同学相互猜数。
（三）巩固练习
教科书上11页练习三第1，2题。先让学生独立完成，再集体订正。
四、教学结束：
教师：这节课学习了什么内容？通过这节课的学习，你有哪些收获？
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 2
【学习目标】
1．能根据100以内两个数的比较大小，能正确运用“ 〉、〈 或 =”比较两个数的大小。
2．能归纳总结100以内数的大小比较方法。
【学习重点】
能比较100以内两个数的大小，能正确运用“ 〉、〈 或 =”较两个数的大小。
【学习难点】
能归纳总结100以内数的大小比较方法。
【学习过程】
一、激趣定标
1.谈话引入：今天一大早，小灰兔和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小灰兔采了 42个蘑菇，小白兔采了 37个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢 ？今天我们就来学习100以内数的'大小比较。（板书课题）
2.明示学习目标。
二、自学互动，适时点拨
[活动一]
学习方式：自主探究，小组合作
学习任务：
1.问：小灰兔采了42个蘑菇，小白兔采了37个蘑菇，比一比，谁采的最多？你是怎样比较的？
（1）利用小木棒比较42和37的大小。
用小木棒摆一摆：42由4捆小木棒和2根小木棒
37由3捆小木棒和7根小木棒
（2） 左边是42，右边是37，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（板书：＞＜＝）你是怎么想的？
（3）小组交流，讨论再汇报。
①根据数的顺序来比，42在37的后面，所以42 ＞37。
②根据数的组成比较大小。42是由4个十和2个一组成，37是由3个十和7个一组成，所以42＞37。
③42比40多2根，37比40少3根，所以42 ＞37。
板书：42 ＞37
（4）根据自己喜欢的方法来完成比较大小。
23○52 49○32 63○45
2.利用计数器比较大小。
（1）在两个计数器上分别拨出23和25，学生读数，师板书。
（2）比较23和25的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？（板书：23○25 ）
小组汇报：
方法一：根据数的顺序来比，23在25的前面，所以23＜25。
方法二：23和25的十位上都是2，表示有2个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，23的个位上是3，25的个位上是5，所以23＜25。（板书：23＜25）
（3）训练比较大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次观察42 ＞37和23＜25这两组数，归纳两位数大小比较的方法。
（1）学生汇报自己的方法。
（2）师点拨及小结。
两位数大小比较的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
三、测评训练
1.出示数字卡，比较大小。
78与87 65与63 85与88 40与50
2.完成第42页的做一做。
4.完成练习九的第3、5题。
四、全课总结
今天同学们都学习了什么？都有什么收获呢？
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 3
教学目标：
使学生能够正确认读0-10的数字，并理解它们在数轴上的顺序。
培养学生通过观察、比较，掌握比较两个数大小的基本方法。
激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯。
教学重难点：
重点：掌握0-10以内数字的顺序，并能准确比较两个数的大小。
难点：理解并运用“大于”、“小于”的概念进行数的比较。
教学准备：
数字卡片（0-10）
数轴图
比较大小的练习题卡
多媒体课件（可选）
教学过程：
导入新课（约5分钟）
通过故事或游戏（如“数字宝宝排队”游戏）引入数字的顺序概念，激发学生的学习兴趣。
展示数轴图，简要介绍数轴的概念，引导学生观察数字在数轴上的位置关系。
新知讲授（约15分钟）
逐一出示数字卡片，让学生大声读出数字，并尝试在数轴上找到对应的位置。
讲解“大于”、“小于”的概念，使用具体例子（如5比3大，3比5小）帮助学生理解。
引导学生观察数字卡片，通过比较数字的大小，练习使用“大于”、“小于”进行表述。
实践操作（约15分钟）
分组活动：学生两人一组，使用数字卡片进行大小比较游戏，一人随机抽取两张卡片，另一人判断并说出哪个数大、哪个数小。
完成练习题卡上的.比较大小题目，教师巡回指导，及时纠正错误。
巩固练习（约10分钟）
利用多媒体课件展示一些生活化的比较大小场景（如苹果的数量、糖果的多少等），让学生判断并说出答案。
全班一起完成几道有代表性的比较大小题目，增强学生的集体参与感。
总结反馈（约5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，总结比较两个数大小的方法。
鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。
布置课后作业：让学生在家中找一些可以比较大小的物品，用今天学到的知识进行比较，并记录下结果。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 4
教学目标：
巩固0-10以内数字的顺序，加深理解。
熟练掌握比较两个数大小的方法，并能解决简单的实际问题。
培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教学重难点：
重点：能够灵活运用比较大小的方法解决实际问题。
难点：理解并应用“等于”的概念，在比较中考虑相等的情况。
教学准备：
数字卡片（0-10，可包括一些重复的卡片）
实物教具（如积木、糖果等）
比较大小的`实际问题卡片
教学过程：
复习旧知（约5分钟）
快速复习上节课学习的数字顺序和比较大小的方法。
通过小游戏（如“快速接龙”说数字顺序）检查学生的掌握情况。
新知引入（约10分钟）
引入“等于”的概念，使用实物教具（如同样数量的积木或糖果）进行展示。
讲解在比较两个数大小时，除了考虑“大于”和“小于”，还要考虑“等于”的情况。
探究学习（约15分钟）
分组活动：学生使用数字卡片进行自由组合，比较并说出哪两个数相等、哪个数大、哪个数小。
教师提供实际问题卡片（如“我有3个苹果，你有几个苹果才能和我一样多？”），引导学生思考并解答。
应用实践（约15分钟）
设计情境模拟题，如“小明有5颗糖果，小华有7颗，谁多？多几颗？”让学生在模拟情境中应用所学知识。
鼓励学生自己编创比较大小的问题，并请其他同学解答。
总结提升（约5分钟）
总结本节课的学习内容，强调“等于”在比较大小中的重要性。
引导学生反思学习过程，分享学习收获和遇到的困难。
布置课后作业：让学生在生活中寻找并记录下可以比较大小的例子，包括相等的情况。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 5
教学目标：
学生能够正确理解数的顺序，包括从小到大和从大到小的顺序。
学生能够比较两个数的大小，并能准确表达“大于”、“小于”和“等于”的关系。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：
数的顺序和大小比较的概念。
教学难点：
理解并准确应用“大于”、“小于”和“等于”的关系。
教学准备：
数字卡片、计数器或计数器软件、黑板或白板。
教学过程：
一、导入新课
复习上节课学习的数字（0-10），并随机抽取几个数字让学生说出其名称。
提出问题：如果我们把数字放在一起，应该怎么排列它们呢？
二、新课讲解
数的顺序
展示一组数字卡片（如1、3、5、7、9），让学生按照从小到大的顺序排列。
解释数的.顺序概念，强调数字之间的前后关系。
类似地，让学生按照从大到小的顺序排列数字卡片。
大小比较
展示两个数字卡片（如5和3），让学生比较它们的大小。
引导学生使用“大于”、“小于”和“等于”的词语来描述两个数的关系。
通过多组数字卡片的比较，让学生逐渐掌握比较大小的方法。
三、练习巩固
集体练习：教师随机抽取两个数字，让学生说出它们的大小关系。
小组活动：学生分组，每组使用计数器或计数器软件，随机生成两个数，并比较它们的大小。
个人练习：分发练习题，让学生独立完成数的顺序和大小比较的练习。
四、课堂小结
总结数的顺序和大小比较的概念。
强调“大于”、“小于”和“等于”的词语在比较大小时的应用。
五、布置作业
完成课后练习题，巩固数的顺序和大小比较的知识。
鼓励学生与家长一起进行数的顺序和大小比较的实践活动。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 6
教学目标：
通过游戏的形式，激发学生对数的顺序和大小比较的兴趣。
让学生在游戏中掌握数的顺序和大小比较的知识。
培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
数的顺序和大小比较的概念。
教学难点：
在游戏中准确应用数的顺序和大小比较的知识。
教学准备：
数字卡片、游戏规则说明、奖品或小红花等奖励物品。
教学过程：
一、导入新课
讲述一个与数的顺序和大小比较相关的故事，激发学生的兴趣。
展示游戏规则说明，让学生了解游戏的玩法。
二、新课讲解（通过游戏形式）
游戏一：数字接力
将学生分成若干小组，每组排成一列。
教师出示一个数字卡片，第一个学生说出这个数字，并立即将卡片传给下一个学生。
第二个学生需要在前一个数字的基础上加1（或减1），并继续传递卡片。
以此类推，直到最后一个学生说出数字并结束传递。
教师在游戏过程中强调数的顺序概念，并指导学生正确传递卡片。
游戏二：数字大小PK
将学生分成两个大组，每组选出一名代表。
教师随机抽取两个数字卡片，让两组代表分别说出它们的大小关系。
正确的代表所在组得一分，错误的则不得分。
轮流进行多轮比赛，得分高的组获胜。
教师在游戏过程中强调大小比较的概念，并指导学生准确表达“大于”、“小于”和“等于”的关系。
三、练习巩固（继续游戏形式）
教师可以根据学生的掌握情况，调整游戏难度和规则，进行更多的'练习。
鼓励学生自己设计新的游戏，以巩固所学的数的顺序和大小比较的知识。
四、课堂小结
总结数的顺序和大小比较的概念。
表扬在游戏中表现优秀的学生和团队。
五、布置作业
让学生在家中与家长一起玩今天学习的游戏，巩固所学知识。
鼓励学生自己设计并玩一些与数的顺序和大小比较相关的数学游戏。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 7
教学目标：
学生能够理解并掌握1-20以内数的顺序。
学生能够学会比较两个数的大小，并能准确使用“>”、“<”或“=”符号表示比较结果。
培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：
数的顺序理解。
比较两个数的大小。
教学难点：
理解并应用比较大小的方法。
教学准备：
数字卡片（1-20）。
PPT课件，包含数的顺序图和比较大小的例题。
学生练习本和铅笔。
教学过程：
一、导入新课
复习旧知：快速复习上节课学习的数字1-20，让学生按顺序说出这些数字。
引入新课：通过一个小故事或游戏（如“数字排队”），引出今天的学习内容——数的顺序与比较大小。
二、新知探索
数的顺序：
使用PPT展示数的.顺序图，引导学生观察并理解。
请几位学生上台，手持数字卡片，按照从小到大的顺序排列。
比较大小：
讲解比较大小的方法：先看十位（对于两位数，一年级初期可暂不涉及），再看个位，哪个位上的数字大，这个数就大。对于一位数，直接比较数字大小。
举例说明：比较8和12，先看十位，8没有十位，12的十位是1，所以12大；再比较9和10，个位相同，但10的十位是1，所以10大。
引导学生使用“>”、“<”或“=”符号表示比较结果。
三、巩固练习
课本练习：完成课本上关于数的顺序和比较大小的练习题。
小组活动：分组进行“数字接龙”游戏，每组学生轮流说出比前一个数字大或小的数，并说明理由。
教师出题：教师随机出示两个数字，让学生快速比较并说出结果。
四、课堂总结
回顾知识点：请学生总结本节课学习的内容，包括数的顺序和比较大小的方法。
表扬与鼓励：对学生在课堂上的积极表现和进步给予肯定和表扬。
布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 8
教学目标：
学生能够熟练掌握1-50以内数的顺序。
学生能够灵活运用比较大小的方法，准确判断两个数的大小。
培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点：
数的顺序的深入理解。
比较大小方法的灵活运用。
教学难点：
两位数之间的大小比较。
教学准备：
数字卡片（1-50）。
计数器或算盘（可选）。
PPT课件，包含数的顺序图和比较大小的例题。
教学过程：
一、复习旧知
快速复习上节课学习的数的顺序和比较大小的方法。
通过小游戏（如“数字接龙”升级版），检验学生的掌握情况。
二、新知深入
扩展数的顺序：
使用PPT展示1-50以内数的顺序图，引导学生观察并发现其中的规律。
鼓励学生尝试自己写出这个范围内的连续数字。
两位数比较大小：
引入两位数比较大小的概念，强调先看十位，十位相同再看个位。
通过实例讲解和演示（如使用计数器展示），帮助学生理解并掌握比较方法。
三、实践活动
分组竞赛：将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1-50）。每组轮流抽取两张卡片，比较大小并快速说出结果，正确率高的`小组获胜。
解决问题：出示一些实际问题（如“我有23颗糖果，你有多少颗才能比我多？”），让学生运用所学知识进行解答。
四、课堂总结与作业布置
课堂总结：请学生分享本节课的学习收获和感受，教师进行总结点评。
作业布置：
完成课后练习题，包括数的顺序填空和比较大小。
鼓励学生在生活中寻找可以比较大小的例子，并与家长分享。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 9
教学目标：
使学生能够理解并掌握100以内数的顺序。
使学生能够正确比较100以内数的大小。
培养学生观察、思考和合作的能力。
教学重难点：
重点：理解数的顺序，掌握比较大小的方法。
难点：灵活运用比较大小的方法解决实际问题。
教学准备：
数字卡片（0-99）
黑板或白板
计数器或算盘
教学过程：
一、引入新课
通过故事或游戏引入数的顺序和比较大小的概念。
提问学生：你们知道100以内的数有哪些吗？它们之间有什么顺序？
二、探究新知
数的顺序
（1）让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片。
（2）观察并总结数的顺序规律，如个位数从0到9，十位数从1到9等。
（3）用计数器或算盘演示数的顺序，加深理解。
比较大小
（1）出示两组数字卡片，让学生比较它们的大小。
（2）引导学生总结比较大小的方法：先看十位数，十位数大的数就大；如果十位数相同，再看个位数，个位数大的数就大。
（3）通过游戏或竞赛的形式，让学生巩固比较大小的方法。
三、巩固练习
让学生在黑板上写出一些100以内的数，然后按照顺序排列。
给出一些数，让学生比较它们的大小，并说出比较的'方法。
四、课堂小结
总结本节课学习的重点和难点。
强调数的顺序和比较大小的重要性。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 10
教学目标：
通过实践活动，让学生更加直观地理解数的顺序和比较大小。
培养学生的观察、思考和合作能力。
教学准备：
数字卡片（0-99）
绳子或纸条（用于制作数字串）
计数器或算盘（可选）
教学过程：
一、制作数字串
将数字卡片打乱顺序，分发给每个学生一张。
让学生用绳子或纸条将自己的数字卡片串起来，形成一个数字串。
学生之间相互展示并比较自己的数字串大小。
二、数字串排序
将全班学生的数字串收集起来，混合在一起。
让学生分组进行数字串排序活动。每组选出一名代表，将数字串按照从小到大的顺序排列好。
每组展示自己排序的结果，并说明排序的方法。
三、比较大小游戏
教师出示一个数字，学生迅速找到自己的数字串中是否包含该数字。
若有学生找到包含该数字的`数字串，则比较该数字串与其他学生数字串的大小。
通过游戏的形式，让学生巩固比较大小的方法。
四、课堂小结
总结本节课学习的重点和难点。
强调数的顺序和比较大小在日常生活中的应用。
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