1、2的认识
1、2的认识1
1.1、2的认识
【板书设计】
【应用说明】
教学中应注意知识的趣味性，最大限度地吸引儿童的注意力。如：教师问（出示小鹿图后），谁能告诉大家这是什么？ 圈里有几只小鹿？板书“1”，认识印刷体与手写体的'区别，并教儿歌：小棒斜放1、1、1。用小鸭图教“2”。认识了1与2后，有机地渗透思想道德素质教育，即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物。在教学2的组成时，教师把两片枫叶分开，并说明2片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，并随之板书。
在结课时板书课题：今天我们学习了1和2。
1、2的认识2
本节课的优点
1.目标制定了三条包含了认知、能力、情感，比较具体，有针对性。
2.教学准备充分。教具准备了很多的动物图卡以及数卡，幼儿学具准备了玩具筐和雪花片、插塑片。由于教具准备很充分，所以刚开始很好的调动了幼儿的兴趣以及积极性。
3.导入很好，用猜一猜来了什么小动物一下子提高了幼儿的兴趣，集中了注意力。
4. 在上课时教学思路很清晰，没有紧张。临场发挥、应变能力还不错。
5.一直在引导幼儿把话说完整，如3可以表示3只小鸡数字3我拿3个雪花片，3可以表示3个雪花片等等。
6.每一个环节都进行了总结，并且对于幼儿的回答都给予了一定的回应及肯定。
7. 《纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，活动中我以互动的开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体，本节课充分发挥了幼儿的积极主动性。
8.最后一个环节，让幼儿多次练习动手、动口，既发展了口语表达能力、动手操作能力、又激发了幼儿的学习兴趣。
9.整个活动过程使幼儿玩得轻松、有趣、愉快，每个环节都能尊重和发挥孩子的'主体地位，调动了孩子参与活动的积极性。
本节课的不足之处
1.对于中班孩子来讲，目标制定的过于简单，应该放在小班来实行。
2. 教师的言语过渡再自然连贯些，效果会更好些。
3.如果在活动中，多给幼儿相互交流的机会，多面对能力较弱的幼儿就更好了。
4.在最后一个环节，游戏时，对于中班的孩子来说已经是很简单了，在最后应该再向后延伸一下。
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