数学教案－《角的初步认识》

数学教案－人教版《角的初步认识》

                              教学内容

角的初步认识

第38、39页练习八1、2、3

第三单元

第1课时

教学

目标

1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。

2．初步学会用直尺画角。3．培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。

 

教学

准备

教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等

教

 

学

 

过

 

程

教    学    活    动

教    师

学    生

一、创设情景，引入新课

1、  师播放多媒体：把实物抽象成图形，再把角拉出来。

2、  揭示课题。角的初步认识。

二、联系实际感知角

1．  第38页主题图校园一角，引导学生观察三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。

2．  在生活中还有许多这样的例子，投影出示例1

3．  小结：这些物品中都有角。

4．  引导学生寻找生活中的角。

5．  师引导学生创造一个角

三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分

（1）师变魔术引出活动角。

           边

       顶点

               边

 

学生说出所看到的图形名称，并指出各有几个角。

 

 

生观察。

 

生在教室里找角，同桌互相说一说。

生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。

2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。

 

 

教

 

学

 

过

 

程

教    师

学    生

（2）出示不同的角，你们能指出这些角的顶点和边吗？

小结：一个角有一个顶点和两条边。

（2）画角

五、巩固练习

1．练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。

2．练习第2题，数角。

3．练习第3题，比角的大小。

小结：角的大小与边的长短无关。

6．  出示活动角。

小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。

六、拓展、游戏：

1．  用三根小棒可以摆几个角？有几种摆法？

2．  有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角？

七、课后小结

这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

 

 

 

 

1．生探索画角的过程。自学。

2．生说画角过程。

3．观看多媒体画角过程。

4．生再次画角。

 

 

 

 

用自己喜欢的方法比较两个角的大小。

 

生玩活动角：慢慢地张开，慢慢地合拢。

 

 

 

 

 

 

学生动手做一做，小组合作，说一说。

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