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六年级数学小班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的六年级数学小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级数学小班教案1
教学内容：
教材第37页例5、试一试和练一练，练习七第4～日题。
教学要求：
1.使学生进一步认识比例尺，学会根据比例尺求图上距离或实际距离。
2.使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点：
进一步认识比例尺。
教学难点：
根据比例尺求图上距离或实际距离。
教学过程：
一、揭示课题
1.提问：什么是比例尺
2.出示一些数据比例尺，让学生说一说比例尺前项、后项的倍数关系和比例尺的实际含义。
3.说明：利用比例尺，可以解决一些简单的`实际问题，这节课就学习比例尺的应用。
二、教学新课
1.教学例5。
出示例5，读题。提问：题里已知什么，要求什么？按照比例尺的意义，你能解答吗?让学生自己讨论并进行解答，通过巡视看一看不同的解法。指名口答解题过程，老师板书。其间结合说明设未知数x的单位与图上距离的单位统一，用厘米，解题后再化成米数。提问：用不同方法解答这道题的过程是怎样的?指出；已知图上距离求实际距离，可以按照实际距离与图上距离的倍数关系来解答，也可以按图上距离 ：实际距离＝比例尺列出比例，用解比例的方法就可以求出结果。
2.做练一练第1题。
指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，指名学生说一说怎样想的，要注意什么问题?
3.教学试一试。
出示试一试，读题。提问；题里已知什么，要求什么?你能自己解答吗，让学生自己做在练习本上。指名学生口答解题过程，老师板书。用比例解的指名学生说一说根据什么列比例的，应该设谁为x。指出：已知实际距离求图上距离，可以把实际距离缩小相应的倍数，也可以按图上距离 ：实际距离＝比例尺列出比例，再解比例求出结果.
4.做练一练第2题。
指名扳演，其余学生做在练习本上。集体订正，指名学生说说怎样想的，解答时还要注意什么。
5.做练习七第4题。
让学生做在练习本上，然后口答，老师板书。
6.做练习七第5题。
学生完成在练习本上。
三、课堂小结
这节课学习了什么内容?你学到了些什么?
四、布置作业
课堂作业：练习七第6、8题。
家庭作业：练习七第7题。
六年级数学小班教案2
一、教学目标
1. 知识目标：
学生能够掌握六年级数学的相关知识，包括整数、小数、图形等。
2. 能力目标：
学生能够灵活运用所学知识解决数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：
培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，培养合作意识。
二、教学内容
1. 整数的加减乘除运算；
2. 小数的加减乘除运算；
3. 图形的性质与计算。
三、教学步骤
第一课时：整数的加减乘除运算
1. 知识点讲解
整数的加法：同号相加，异号相减，结果的符号取决于绝对值较大的数。
整数的减法：转化为加法运算，取相反数再相加。
整数的乘法：同号相乘得正，异号相乘得负。
整数的除法：同号相除得正，异号相除得负。
2. 例题练习
① 计算：(-8) + 5 = ?
② 计算：(-3) - (-7) = ?
③ 计算：3 × (-4) = ?
④ 计算：(-15) ÷ 3 = ?
3. 练习与巩固
完成课本上的'相关习题。
第二课时：小数的加减乘除运算
1. 知识点讲解
小数的加法：对齐小数点，从小数点右侧开始逐位相加。
小数的减法：转化为加法运算，取被减数的相反数再相加。
小数的乘法：将两个小数相乘，总位数要等于两个小数位数之和。
小数的除法：被除数除以除数，商的小数位数与被除数和除数的小数位数之和一致。
2. 例题练习
① 计算：1.25 + 3.7 = ?
② 计算：7.6 - 3.25 = ?
③ 计算：2.5 × 0.8 = ?
④ 计算：5.6 ÷ 2.8 = ?
3. 练习与巩固
完成课本上的相关习题。
第三课时：图形的性质与计算
1. 知识点讲解
正方形：四条边相等，四个角都是右角。
长方形：相邻两边相等，四个角都是右角。
五边形：五条边都不相等，五个内角之和为540度。
面积计算：正方形、长方形的面积计算公式。
2. 例题练习
① 求正方形的面积，边长为5cm。
② 求长方形的周长，长为6cm，宽为4cm。
③ 求五边形的内角之和。
3. 练习与巩固
完成课本上的相关习题。
四、教学实施方案
1. 教学方法
本课程采用讲授与练习相结合的方式，引导学生通过实际问题运用所学数学知识进行解题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 教学资源
教案、课本、题库、黑板、彩色粉笔等。
3. 教学评价
通过学生的课堂表现、课后作业以及期末考试等方式进行评估。
五、教学反思
通过这次小班教学实践，我发现小班教学相比大班教学更能够关注每个学生的情况，更容易与学生进行互动，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。然而，小班教学也面临着资源不足的问题，教师需要更多地准备备课资料和活动设计，以提高教学的质量和效果。此外，教师还需要注重与学生的情感交流，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心和合作意识，以促进他们的全面发展。
六年级数学小班教案3
目的：
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备：
1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3、形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
过程：
一、观看情境表演
1、这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。
2、天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3、小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形……）
二、复习图形
1、瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？
2、正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？
3、三角形有几条边、几个角？
4、圆形有没有角？
5、这是什么形？（半圆形）
6、你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）
7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路
1、小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）。
3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）
四、游戏
1、小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）
2、小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”
3、找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。
活动延伸：引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的.小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。
六年级数学小班教案4
主题：了解分数的含义和基本运算
教学目标：
1. 了解分数的概念和含义；
2. 学会分数的简便表达方式；
3. 掌握分数的基本运算：加法、减法、乘法、除法；
4. 能够应用分数进行简单的实际问题求解。
教学准备：
1. 能够展示分数概念的教具或图片；
2. 分数的练习题和实际问题材料；
3. 学生的练习册和笔。
教学内容和步骤：
步骤一：引入分数的'概念（15分钟）
1. 展示图形或教具，引导学生讨论，并提问：“你们看到了什么？”
2. 引导学生观察图形或教具，问：“这个整体被分成了几份？”
3. 介绍分数的概念：“当一个整体被分成了几份，我们就可以使用分数来表示这个数量。”
4. 继续让学生观察，问：“每一份叫什么？”引导学生回答：“每一份叫做一个单位。”
5. 引导学生总结，定义分数：“分数是表示一个整体中的一份或几份的数。”
6. 引导学生举例子，展示几个分数的读法和写法，例如：一半、三分之一、四分之三。
步骤二：分数的简便表达方式（10分钟）
1. 引导学生观察分数的写法，问：“你们发现了什么规律？”
2. 给出简便表达方式的规律：“当分子是整数，分母是2、3、4、5、6、8、10之一时，我们可以用一个整数来表示这个分数。”
3. 引导学生举例，并让学生互相练习简便表达方式。
步骤三：分数的基本运算（25分钟）
1. 引导学生回顾整数的加法和减法，然后引入分数的加法和减法。
2. 通过例题的演示，教授分数的加法和减法的步骤和规律。
3. 给学生练习题进行巩固，让他们独立完成。
4. 检查学生的答案，并给出解析，解决学生可能存在的问题。
步骤四：分数的乘法和除法（20分钟）
1. 引导学生回顾整数的乘法和除法，然后引入分数的乘法和除法。
2. 通过例题的演示，教授分数的乘法和除法的步骤和规律。
3. 给学生练习题进行巩固，让他们独立完成。
4. 检查学生的答案，并给出解析，解决学生可能存在的问题。
步骤五：应用分数进行实际问题求解（20分钟）
1. 展示一些实际问题，引导学生将其转化为分数问题。
2. 引导学生分析问题的关键和步骤。
3. 学生们独立解答实际问题，并解释他们的思路和答案。
4. 引导学生在解题过程中思考和讨论，例如：如何将一个分数化简；如何将两个分数进行比较等。
总结：
1. 回顾本堂课所学的内容；
2. 引导学生总结分数的概念、简便表达方式以及基本运算方法；
3. 检查学生的掌握情况，并根据需要进行后续教学的调整。
六年级数学小班教案5
一、教学目标：
1.帮助学生复习和巩固六年级数学知识；
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；
3.培养学生的合作意识和团队精神；
4.激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
二、教学重点：
巩固和拓展数学知识，培养学生的数学思维能力。
三、教学准备：
1.课程教材；
2.教学课件；
3.学生练习册。
四、教学过程：
1.热身活动：
教师引导学生进行数学思维训练，例如通过数学游戏或谜题，激发学生的思考和积极参与。
2.知识巩固与拓展：
（1）复习基础知识：教师通过课堂小测验或口头提问的方式，对学生的基础知识进行复习。
（2）引入新知识：教师根据学生的学情，合理安排适合的新知识内容，通过示范和实践等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）拓展知识应用：教师通过生活实例的引导，让学生将学到的数学知识应用于实际生活中，培养他们的解决问题的能力。
3.合作学习与团队建设：
教师组织学生进行小组互动学习，让学生在小组中共同探讨问题、交流思路，并完成指定的任务。在合作学习过程中，教师对学生进行辅导和指导，帮助他们解决困惑和理解难点。
4.讲解作业和答疑：
教师对学生的.作业进行讲解和点评，帮助他们理解和掌握相关知识。同时，教师听取学生对学习过程中的问题和困惑的反馈，并进行答疑解惑，确保学生对数学知识的掌握程度。
五、教学总结：
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行总结和评价。同时，教师鼓励学生继续努力学习数学，提出对学生的期望和要求。
六、课后拓展：
教师布置相应的课后作业，并鼓励学生积极参与数学竞赛和数学俱乐部等活动，拓展数学知识和提高解决问题的能力。
七、教学反思：
教师对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验教训，并思考如何更好地促进学生的数学学习和发展。
八、教学延伸：
教师可以为学生提供更多的数学学习资源，如数学网站、课外读物等，让学生能够自主学习和拓展数学知识。
以上是一个六年级数学小班教案的主题范文，希望能够对您有所帮助。根据实际情况和学生的特点，您可以对教案进行适当调整和修改，以便更好地满足学生的学习需求和教学目标。
六年级数学小班教案6
设计说明
本节课所学的知识是前面所学内容的综合，探究如何用方程来解决百分数的实际问题，在设计时有以下教学理念：
1．注重知识的迁移，掌握解决问题的策略。
教材引导学生借助图示来解决，降低学生理解问题的难度，学生更直观地列出方程，再利用百分数化成分数的办法计算，问题就迎刃而解了。把原有解决问题的策略迁移到新问题中是很好的办法。
2．注重统计知识的渗透，培养学生的统计意识。
阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系是本节课的重点。另外，学生在课前调查了家庭月支出的情况，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生乐于用自己的方式对家庭月支出情况展开实际调查，对调查结果进行分析，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。这样就使“试一试”中的计算更具有现实意义，学生的学习积极性也会大大提高。
课前准备
教师准备
PPT课件
学生准备
统计自己家里一个月的支出情况
教学过程
⊙旧知铺垫，引入新课
1．先写出下面各题中的等量关系，再列方程解答。
(1)星光小学有女生450人，占全校总人数的，全校共有学生多少人？
(2)一段铁丝剪去后，刚好是3米，这段铁丝有多长？
(3)一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的.，这桶油有多少千克？
2．引入新课。
(1)同学们，你们了解自己家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
(2)如果这个月让你当家，你会如何支配家里的支出？
(3)“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？今天就让我们一起来研究一下。
设计意图：找等量关系和统计月支出的复习为探究百分数应用问题的解题思路和解题方法做了良好的铺垫。通过调查使学生了解了家庭月支出的情况，明确了统计家庭月支出的意义。
⊙自主学习，探究新知
1．通过情境图了解数学信息，明确要解决的问题。
(1)师：现在让我们一起走进乐乐家，看看乐乐是怎样当家的，她给我们提出了什么问题呢？
(2)课件出示教材46页例题。
师：你从例题中了解到了哪些信息？我们要解决的问题是什么？
(3)指导学生读题，理解题意。
设计意图：读题、审题是学生正确解决问题的重要途径，通过收集信息、理解题意，为学生提供了解决问题的有力支持。
2．用百分数知识解决问题。
(1)学生尝试独立解答。
师：该怎样求出乐乐家这个月总支出是多少元呢？请同学们先想一想，再动笔算一算。
生：500÷40%＝1250(元)
师：可以用乘法吗？
生讨论。
(2)探究用方程解决此类问题的方法。
①找出等量关系，画线段图分析题意。
或
得出等量关系式：总支出×40%＝买食品的钱数。
②根据等量关系式列出方程，解决问题。
解：设乐乐家这个月总支出是x元。
40%x＝500
x＝500÷40%
x＝1250
答：乐乐家这个月总支出是1250元。
③展示自己列出的方程，集体订正。
3．(1)小结：用方程解决求总数的问题要先找出题中的等量关系，顺着题意列出方程，也可以进行逆向思考，用除法解决。
(2)与引入复习的内容作比较，体会百分数问题与分数问题的联系。
学生讨论交流后明确：百分数问题与分数问题的解题思路完全相同，这节课所要解决的“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题可仿照分数问题的解法，用方程法或算术法来解决。
4．把统计表补充完整。
师：刚才我们用不同的方法算出了乐乐家这个月的总支出是1250元。利用这个数据，我们再来帮乐乐解决一下其他的问题。
(1)出示乐乐家这个月的支出统计表。
(2)引导学生了解统计表中提供的信息。
(3)让学生独立计算，把统计表填写完整。
(4)全班交流反馈。
食品
服装
水电气
书报
其他
合计
钱数/元
500
100
125
25
500
1250
占总支出的百分比
40%
8%
10%
2%
40%
100%
设计意图：
通过让学生观察、比较不同的算法，明确分析数量关系在解决问题中的重要性，同时让学生在对比中明确百分数应用问题可以看成分数应用问题，用解决分数应用问题的思路与方法来解决。
六年级数学小班教案7
教学内容：
教材第19、20页相关内容及练习题
教学目标：
知识与技能：
1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
情感态度价值观：
1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。
教学重难点：
重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
教学方法：合作交流、共同探讨
教、学具准备：
教师：多媒体课件，直尺、量角器等。
学生：直尺、量角器。
教学过程：
一、情景导入
1.交流例题1中有关台风的消息。
⑴同学们听说过台风吗?你对台风有什么印象?
⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
师：听到这侧消息，你有什么感想?
启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。
2.导入新课
现在台风的确切位置在哪里呢?今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。
[板书课题：位置与方向(一)]
【设计意图】通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。
二、探究新知
㈠教学题例1
1.投影出示例题1。
学生观察情境图，交流从图中信息?
(启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里;以哪里为观测点;图中台风中心的个体位置在哪里。)
2.交流确定台风中心具体位置的方法。
⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。
⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。
提问：东偏南30°是什么意思?
(东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。)
⑶小结确定位置的方法。
提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗?
引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。
3.组织计算。
师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达A市呢?
学生独立计算，组织交流。
600÷20=30(小时)
(二)教学例题2
1.投影出示例题2。
提问：在例题1的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢?请你在例题1的图中标出B市、C市的具体位置。
2.尝试画图。
⑴学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。
⑵小组交流作图的方法。
⑶尝试画图。
教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。
3.组织全班交流。
投影展示学生完成的作品。
组织交流和评议，通过交流明白在图上标出B市、C市位置的方法。
B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30°(量角器中心点与A市重合，量角器0刻度线与正北方向重合，往西量出30°);再表示距离，用1cm表示100km，B市距离A市200km，在图上也就是2cm。
C市：先确定方向，直接在图上找到A市的正北方向，再表示距离，用1cm表示100km，C市距离A市300km，在图上也就是3cm。
4.算一算。
台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市?
200÷40=5(小时)
5.总结画图的基本步骤。
交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么?怎样确定?
总结：
(1)确定平面图中东、西、南、北的'方向。
(2)确定观测点。
(3)根据所给的度数定出所画物体所在的方向。
(4)根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。
【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的价值和魅力。
三、巩固练习
1.教材第20页“做一做”。
这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。
⑴让学生独立进行测量、计算、填空。
⑵组织交流。
让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。
2.教材第21页“做一做”。
⑴学生独立进行画图。
⑵投影展示，组织评议。
⑶交流画图的方法。
四、课堂小结
今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。
六年级数学小班教案8
教学目标：
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。
3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
重点难点：
1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。
2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
教具学具：
三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
教学过程：
一、创设情境
1、欣赏生活中美丽的图案。
2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？
3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。
[通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究，唤起学生制作图案的兴趣。]
二、观察、分析图案
1、课件2展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？
[通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。]
2、小组内进行交流。
3、小组代表汇报研究结果。
4、你还有其他方法吗？
[通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的'关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。] 5、课件出示
笑笑能将线面的图1变成图2，你知道她是怎样做的吗？（同桌交流后回答）
6、教师小结
其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、设计图案。
独立完成书37页练一练1题、2题。
四、课堂小结
1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？
2、教师激励学生，提出希望。
通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。
五、课后作业
小组合作设计图案。
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