幼儿园大班数学教学设计

时间:2024-09-18 11:04:09 数学教案 我要投稿
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幼儿园大班数学教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班数学教学设计,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学教学设计

幼儿园大班数学教学设计1

活动目标

  1、初步认识星期,知道星期的排列顺序,一星期有7天,一个月有30、31天。

  2、通过探索活动,了解一年有12个月,会看月历,能够正确说出月历上的日期和星期。

  活动准备

  1、20xx年台历

  2、人手台历一册、一支笔。

  音乐

  幼儿园课件

  活动过程

  一、认识台历

  1、谈话引出活动(星期)

  教师:小朋友,你知道今天是几月几日吗?是星期几?

  (幼儿自由回答)

  你们知道一星期有哪几天?

  2、出示课件:台历

  引导幼儿观察,了解台历内容。

  (1)这是什么?上面有什么?

  (2)告诉幼儿这是今年的台历,每一张表示一个月。

  这是几月份呢?这个月有几天?

  教师边指日期边带领幼儿念日期1—30。

  (3)认识星期。认读星期一到星期日。

  (4)幼儿找一找1日在哪?

  并引导幼儿向上看1日是星期几。

  (5)请幼儿说出今天的.日期,再说说是星期几?

  3、初步了解星期与人们的关系,感知星期排列的有序性。

  (1)一个星期这几天是怎样排列的?

  (2)星期与人们有什么关系?

  4、让幼儿观察台历,通过观察进一步巩固对星期的认识。

  (1)观察自己带来的台历,数一数一个星期有几天,这个月有几天?

  (2)教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几?

  (3)教师说出具体的位置,让幼儿圈出日期,再告诉大家。

  第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?

  (4)一年有几个月?

  请幼儿翻翻数数再告诉大家。

  二、操作活动

  1、引导幼儿观察月历,请你给第一个星期日涂上红色

  给第三个星期二涂上黄色

  再给第四个星期四画上一颗五角星。

  2、观察画面,说说图上有什么?

  请你将同类实物圈在一起,在写上相应的数字。

  三、结束活动

  播放音乐:星期

  让幼儿在音乐声中,找出自己生日的一天,画上五角星。

幼儿园大班数学教学设计2

  目标:

  1、学习2、3、4的分解组成。

  2、通过观察,寻找发现数的组成规律。

  3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  南瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号

  活动过程:

  一、游戏:碰球——教师交代游戏规则和要求——集体,;小组,个人练习

  二、学习4的分解组成

  1、认识南瓜出示南瓜图片——这是什么?数一数有几个?

  2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片——请把南瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)——谁还有不一样的分法?

  3、记一记——谁有好办法把分南瓜的事记录下来?

  ——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

  4、念一念——幼儿认读分合式,先说分后说合三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求——给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复四、根据幼儿完成情况讲评

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的.目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园大班数学教学设计3

  活动目标:

  1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币,并学习钱币的简单换算。

  2、培养钱币换算的能力。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景,并在每样物品前放好价格标签(1—5元)。

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。

  1)教师:小朋友,有没有去超市买过东西?

  2)教师:超市里的东西很多,不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西?知道是多少钱吗?你是从哪里知道它的价格?

  2、亲身体验,情景游戏“超市购物”。

  今天梁老师在路上碰到了熊猫老板,他告诉我一个好消息,他说的他的商场今天刚开张,商店粒所有的东西都打折,你们想去大采购吗?哦!熊猫老板他还麻烦我一件事,就是他要招两名服务员,谁想去?(然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试,如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等,每次游戏后可轮流做服务员)

  1)幼儿进行游戏,自由购物,每人一元的.硬币共8元,第一次购物只能买一样东西,买好后到柜台结账才能离开。

  2)第二次购物,幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱?

  3)第三次购物,熊猫老板为了答谢大家,他给每人一张5元的购物卷,小朋友用这5元钱去购物,必须卖完,不能找零钱。

  4)完成购物后,请幼儿相互交流购物,付款的情形,以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。

  5)最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度,引导幼儿多买几件物品,提高幼儿的兴趣。

  3、操作幼儿用书,并完成练习。

  活动反思:

  今天的数学活动孩子的兴趣都很高都能积极参与到活动中,但在第一组的活动中,孩子比较躁动,课后我作了分析,原因有两个,一是第一组上课时我的准备不够充分,各个环节的过度没有充分调动孩子的积极性,另一个原因课前没有让孩子完全安静下来再开始活动。

  在第二组的活动中我对整个活动进行了一个小小的调整,中间也加入了一些情景,孩子们学习的兴趣更高,如面试当服务员,在面试的服务员的过程中无意地加入了如何购物、买什么东西需要多少钱的知识。而且整个活动我都是在进行购物游戏,难度一次比一次高,这样能较好地调动孩子的积极性。

  这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成,不会的孩子都是在购物的过程中进行引导,而不是停下来要求全部的孩子都要学习。这样避免了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进行指导更有针对性,特别是能力较弱孩子的指导更加到位。从结果看,第一、二次游戏,所有的孩子都能掌握,第三次游戏,只有两个孩子没有完成任务,一个孩子5元买了一支一元的水,两外一个用5元买了2元的月饼,最后在服务员和老师的帮助下也操作成功。

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