小学数学一年级下册《读数写数》教案
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学数学一年级下册《读数写数》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学数学一年级下册《读数写数》教案1
教学目标:
1、能够正确、熟练地读写100以内的数。
2、知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
100以内数的读法和写法。
教学难点:
初步理解数位的意义。
教学准备:
计数器、小棒、小黑板。
教学过程:
一、复习旧知
1、10个一是( ),10个十是( )。
2、6个十和3个一组成( )。
3、78里面有( )个十和( )个一。
4、从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。
二、讲授新课
㈠教学例4
1、师出示24根小棒,问:同学们,你们看老师这里一共有多少根小棒呢?(生答有24根),那么24里面有几个十和几个一呢?(指名回答)
2、在计数器上表示24。
师出示计数器,问:那么要在计数器上拨珠子来表示24,应该怎样拨珠子呢?(指名说,并指名拨珠子,师适时引导)
师:24里面有2个十,所以就在十位上拨2个珠子;有4个一,所以就在个位上拨4个珠子。
3、24的写法。
师:那么24这个数又该怎么写呢?(指名回答)
师引导说出:十位上有2个珠子,就在十位上写2,个位上有4个珠子,就在个位上写4。
4、24的读法。
师:好了,这个数同学们会读吗?
老师板书:读作:二十四
学生齐读。
5、师:2在什么数位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么数位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)
㈡教学例5
1、学习例5第1行3道题。
⑴师:好了,现在同学们把数学书翻到34页,你们看到中间的例5,例5有6幅图,每幅图画的都是计数器。
⑵师:现在你们先看到第1横排的3幅图,你们先自己试着写出这3幅图所表示的`数,你们试着写一下,写好了后再把你写的数读给同桌听一听。(教师巡视)
指名板演,订正。
⑶指名读前2个数,齐读第3个数,同时板书。
2、学习例5第2行3道题。
⑴好了,现在同学们又看到书上,你们看到例5的第2横排的3幅图。
⑵你们先看第2横排的第1幅图,第1幅图的十位上有4个珠子,个位上一个珠子也没有,那么这个数又该怎么写呢?(指名回答)
师强调:这幅图十位上有4个珠子,就在十位上写4,个位上一个珠子也没有,就写0,要用0去占位。所以就写作: 40。
师:那么这个数怎么读呢?(指名读,老师板书)
⑶师:好了,剩下的两幅图同学们自己在书上写一写,然后再把你写的数读一读。
指名板演,订正。
⑷指名读第2个数,齐读第3个数,同时板书
⑸师强调:写数的时候,十位上有几个珠子,就在十位上写几,个位上没有珠子就要写0,要用0去占位,不能不写0。
㈢教学例6
1、老师出示10捆小棒。师:同学们,你们看老师这里有很多捆小棒,来我们数一数有多少捆。那么老师这里有多少个十呢?(10个十)10个十是多少呢?(10个十就是100)那么要在计数器上拨珠子来表示100,该怎么表示呢?(指名拨)
2、师:好了,同学们你们会写100吗?(指名板演)
老师强调:十位和个位上的0不能丢了。
3、学生齐读100,师板书:读作:一百。
4、师:好了,现在同学们观察老师的计数器,你们看从右边起,第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老师板书)
5、师:同学们,现在你们回忆一下,我们刚才在读这些数和写这些数的时候,我们是从哪边开始的呢?(学生自由讨论,指名汇报)对了,我们读数和写数都是从左边开始的,我们读数是先读的十位,再读的个位,是从高位读起的;我们写数也是先写的十位,再写的个位,也是从高位写起的。总之我们读数和写数都要从高位起。
三、巩固练习
1、做一做第2题。
2、读出下面各数。
28 40 63 80 98 72
四、小结
好了,今天我们学习了100以内数的读数和写数,那么通过这节课的学习,你都学到了些什么呢?(学生自由汇报)
小学数学一年级下册《读数写数》教案2
练习内容:
练习一第1、2、3、4、5、思考题。
练习目标:
1、进一步掌握数位顺序表和万以内写数、读数的方法。
2、能比较熟练地读、写万以内的数。
3、能充分地感受到万以内的数在生活中的广泛应用。
练习重点:
熟练地写出万以内的数。
教具准备:
卡片、计数器等。
练习过程:
一、基本练习
1、一个数从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三 位是( )位,第四位是( )位,第五位是( )位。
2、10个一百是( ),( )里面有10个一千。
3、6个千、8个十组成的数十( );6个千、8个一组成的数是 ( )。
4、6539是( )位数,它的最高位是( )位。
5、一个数的最高位是万位,它是( )位数。
二、指导练习
1、P10―1题,边数边写,写在作业本上。再集体订正。
2、P10―3题,( 3150 4510 5200)
①先让学生自己说一说每个数的'组成,再指名说。
②师:这四个数中的5各在什么数位上?各表示多少?
生自己说,再同桌说一说,师再指名说。
3707这个数中的两个7各表示多少?同桌说一说,再点名说。
3、P11―4题,先让学生看书自学,弄懂4328的组成和填写方法。 然后,再独立完成⑵、⑶小道。指名学生上台填写,全班集体订正。
4、小调查。填在书上。
三、独立练习
1、读出下面各数。(P10―2题)
2、看卡片写数:二千七百四十 一千零三 五千零八十八
六百零三 八千 一万 四千五百零二 七千九百
四、拓展练习
P11―思考题
一个三位数,个位数字比十位数字多1,百位数字比十位数字少1, 这个三位数可能是( )。
学生先独立思考,再同桌讨论。
小学数学一年级下册《读数写数》教案3
一、教学目标:
1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法,能正确地读写100以内的数。
2、初步建立位置值的概念。
3、让学生经历数学学习的全过程,从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。
二、教学重难点:
能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法,能正确地读写100以内的数。
三、教学过程:
(一)复习引入
教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上。
这里有多少根小棒?
在你们的计数器上拨出13。
学生拨后,抽学生回答是怎样拨的。教师在小棒下面对应出现算珠图。
学生在算珠图下面写数,并说每个数字表示什么。
这些是我们在20以内数的认识中学到的知识,这节课我们就这些知识来学习100以内的数的读写。
(二)探索新知
1、教学例1
在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。
这是多少根小棒?根据前面的经验,如果要把这23根小棒拨在计数器上,你认为应该怎样拨?说一说你是怎么想的。
引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠,个位上拨3颗算珠。因为十位上的2颗算珠表示2个十,个位上的3颗算珠表示3个一。老师在小棒图下面对应出现算珠图(如右图),并让学生说说左边的2颗算珠表示什么,右边的3颗算珠又表示什么。让学生读写33,43,53,63,73,83,93并分别说一说十位的`数表示什么,个位上的数又表示什么,进一步巩固学生对位置值的理解。
2、教学例2
教师出示例2的算珠图(如右图所示)。教师:比较黑板上的这两幅图,你发现它们有哪些地方相同?哪些地方不同?引导学生回答。第一个图表示的数是多少?第二个图表示的数是多少?
学生说,老师在黑板上对应的位置写数(如右图)。教师:同学们仔细观察一下,这两个3和4的位置不一样,表示的大小是一样的吗?强调同样的数字在不同的位置的不同意义,同时也让学生深刻理解位置值的重要性。
教师:像这样的数你还能找出哪些?引导学生找出像45和54,67和76这些数字相同但大小不一样的数。教师:从中你知道些什么?引导学生说出:同样的数字(0除外)在不同的位置表示不同的大小。如果学生不能说出0除外,教师作适当的引导。
怎样写数读数的吗?学生讨论后,引导学生回答:写数和读数,都应该从高位开始。教师根据学生的"回答板书。
写数和读数都应从高位起。
(三)巩固练习
教科书第6页课堂活动。
先由教师做示范,教师说一个数,学生写;或教师写一个数,学生读,再由同桌的两个学生模仿进行。
(四)课堂小结
教师:这节课学习了什么内容?通过今天这节课的学习,你有哪些收获?
小学数学一年级下册《读数写数》教案4
教学目标:
1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来。
2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。
3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感。
4,培养学生学习数学的`兴趣。
教学重点:
任意两位数的读,写法。
教学难点:
由直观到抽象,读,写两位数。
教学准备:
计数器,小棒,卡片,课件
教学过程:
动画导入:
小朋友们,今天周老师呀要带你们去一个数学乐园。瞧!可爱的小猫Kity正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样
可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,然后还要过关斩将才行哟!
二,铺垫孕伏
你知道吗 请小朋友们填一填:
十个一是一个( )。
二十三里面有( )个十和( )个一。
五十里面有( )个十。一百里面有( )个十。
三,探究新知
师:现在我们进入第一关:学一学
1,课件出示计数器:在计数器个位上拨一粒珠,五粒珠,九粒珠让学生说说是几 然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说是几个十
2,教学例4。
课件出示铅笔图,提问:小朋友,你们看看小红买了多少支铅笔呀 指学生说一说。
那么你们能说一说怎样在计数器上表示24吗 指生回答。
①引导学生读数:十位上有2个珠,表示2个十;个位上有4个珠,表示4个一。合起来读作二十四。
②十位上有2个珠,表示2个十,在十位上写2。
个位上有4个珠,表示4个一,在个位上写4。
合起来写作:24。
③想一想:先写什么 再写什么
课件出示:练习读,写42,10,20
小朋友们表现得真不错!小熊恭喜你们通过第一关,可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦!
3,教学例5:
试一试:课件出示例5,先让学生读出计数器上的数,然后翻书至34页在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。
4,师生共同小结:
(1)教师谈话:刚才我们会读数了,现在你们能说一说是怎样读数的吗 指生答后教师小结。
使学生明确:从左往右读;
先读十位,再读个位;
从高位读起。
那怎样写数呢
从高位写起;计数器数位上是几就写几。
5,教学例6。
(1)让学生从10数到90。
(2)启发学生思考,再数1个10,也就是10个十是多少
(3)指学生上台来在计数器上拨珠,读数。
(4)引导学生试写,提醒学生不要把个位,十位上的0丢了。教师在黑板上板书100的写法和读法。
(5)引导学生想一想,课件出示让说一说,并明确:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数和写数,都从高位开始。
小朋友们真不错,又过了一关,到了最后一关了。
四,练一练:
1,读出下面各数。
24 46 54 68 80 98 100
2,玩游戏:找朋友
教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。
68 71 22 99 53 20
六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十
3,猜数:
(1),周老师这里有个数是由5个十和3个一组成的,小朋友们猜猜是多少
(2),个位上的数是1,十位上的数是3,这个数是多少呢
(3),最小的两位数是几
4,我来找规律:
(1)41 42 43
(2)10 20 30
(3)11 22 33
五,课后作业:
请小朋友找一找生活中的数,看谁找得最多!明天告诉我好吗
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