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三年级数学下册教案：《认识毫米》
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学下册教案：《认识毫米》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级数学下册教案：《认识毫米》1
教学目标：
1、在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。
2、体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。
3、增强实际测量经验，感受数学的发展及在现代科技中的应用。
教学重点：
理解和掌握毫米的意义。
教学难点：
掌握长度单位之间的换算。
教学过程：
一、复习导入：
1、描述1千米的概念。
2、描述1米的概念。
3、描述1厘米、1分米的概念。
当我们要测量更小、更短或要求测量的结果更精确时，用这些单位还合适吗？
二、新授：
1、测量橡皮的长度。
（1）提出测量要求，让学生测量自己橡皮的长度。
（2）交流测量的结果。结合橡皮厚度不到1厘米的情况，引出"毫米"。告诉学生毫米用字母mm表示及毫米在测量中的作用。
2、体会长度单位毫米。
（1）认识长度单位毫米。让学生观察自己的直尺，告诉学生"1厘米中间每个小格的长度是1毫米。"让学生数一数1厘米中有几个1毫米。
（2）交流结果，得出：1厘米=10毫米或1cm=1mm
（3）让学生测量1分硬币的厚度。了解1分硬币的厚度大约是1毫米，建立1毫米的长度概念。
3、小组合作测量：
（1）测量课本和练习本的厚度。
（2）交流测量的方法和结果。
三、议一议：
1、测量书本、练习本等这些比较薄的.物品厚度，怎样做能够量得更精确些？
通过讨论，使学生了解到测量一些比较薄的物品的厚度，可以把几个相同的物品摞在一起量，再算出每个物品的厚度。
2、估测一摞纸有多少张。
可以让学生先讨论一下，再实际测量。交流时，重点了解学生不同的测量方法。
四、练一练：
课本69页的练一练。
三年级数学下册教案：《认识毫米》2
教材与学生学习起点分析：
本课《分米和毫米》是小学数学北师大版二年级下册第五单元测量的第一课时。全单元内容分二部分编排，先教学分米和毫米的认识，再教学千米的认识。在此之前学生在一年级下册已经认识了米，厘米这两个长度单位，知道了它们之间的关系，1米=100厘米，头脑中也建立了1米，1厘米有多长的表象。
学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的`能力。对毫米和分米虽没有正式的接触，但在生活中对毫米有一定的感性认识。由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验，又很少用到分米、毫米这两个长度单位，所以1分米和1毫米的长度表象较难建立。
教学目标：
1、在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的进率。
2、借助硬币厚度、吸管感受1毫米、1分米的长度，初步建立1毫米、1分米的长度观念。运用已有长度单位的模型表象，合理估计实际物体的相关长度。
3、培养学生的问题意识，让学生经历提出问题大胆猜想积极验证解决问题的探究过程，从而获得成功的体验。
教学重点：
在活动中认识分米和毫米，通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识，正确建立表象。
教学难点：
掌握各相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单换算。能在具体的情境中灵活应用合适单位估计并测量物品的长度。 五、教学准备： 学生（尺子、硬币或游戏卡、一根10厘米长的吸管、6厘米3毫米的牙签、两人一根米尺）；教师（课件、米尺、实物等）
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
（一）复习旧知
1、小朋友们还记得我们在一年级的时候已经认识了哪两个长度单位？
2、关于米和厘米你还记得哪些相关的知识？
（二）导入新课并质疑
估一估，再填上合适的长度单位： 教室黑板的长是4（ ）。 一支铅笔的长是18（ ）。 一张光碟的厚度是（ ）。
引导学生思考：仔细观察这张光碟，它的厚度有没有1厘米呢？那聪明的小朋友一定在想有没有比厘米更小一点的长度单位呢？ 对，有一个比厘米更小一点的长度单位，那就是毫米（板书），今天我们就要学习这个新的长度单位（引出毫米的认识。） 质疑：关于毫米的认识，你想知道什么问题呢？ 问题1：1毫米有多长？ 问题2：1厘米有多少毫米？
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