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中班数学《比一比高矮》教案（通用7篇）
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的中班数学《比一比高矮》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学《比一比高矮》教案 1
活动目的：
1、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
2、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
3、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
重点：
通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
难点：
学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备：
1、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：两棵高矮不同的树。
活动过程：
一、目测比较物体的高矮。
1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。
“这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。”
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。
1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?”
2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高?她比谁矮?”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。
三、幼儿和树小组比高矮。
1、幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?”
2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮，小朋友比小树高。)”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的.一个(高个)小朋友上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高，大树比小朋友矮。)
小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
四、按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”
每个小朋友使用以下几类操作材料：
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用积木从低到高叠楼梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
中班数学《比一比高矮》教案 2
活动目标
学习比较物体高矮的正确方法。
能够比较5个物品的高矮并进行排序。
活动准备
环境准备：教师将气球粘贴在较高的位置。
经验准备：幼儿在生活中对高矮有初步认识。
课件准备："比一比"情景图片。
纸面教具：《排一排》。
材料准备：小板凳；气球若干个；
活动过程
组织幼儿玩游戏"拿气球"，激发幼儿兴趣。
小朋友能把墙上的气球拿下来吗？
为什么老师能拿得到，小朋友拿不到呢？
小结：因为老师比较高，小朋友比较矮。
出示情景图片"比一比"，引导幼儿初步了解比较高矮的正确方法。
1.出示情境图片，请幼儿仔细观察图片并判断高矮。
小猫蜜蜜和河马壮壮一起去玩，经过了一片大草丛，你们能看的出来谁比较高吗？（蜜蜜）
你们是怎么比较的呢？（蜜蜜的头比壮壮高）
2.再次出示情境图片，请幼儿重新观察图片。
我们拨开草丛看看，到底是谁高谁矮呢？
小结：原来蜜蜜站在小山坡上，壮壮站在平地，所以蜜蜜比壮壮高。
我们让蜜蜜和壮壮一起走到平地上比一比，现在谁高呢？
到底是蜜蜜高还是壮壮高呢？我们要怎么比较呢？
小结：蜜蜜站在山坡上，壮壮站在山坡下，他们不在一样高的地方，是不能比较的。如果要比较他们的高矮，要站在一样高的平地上才能比较，所以应该是壮壮比蜜蜜高。
组织幼儿玩游戏"比高矮"，巩固比较高矮的正确方法。
1.请5位小朋友任意站位，引导幼儿比较高矮。
5个小朋友谁最高，谁最矮？谁是第二高？谁是第三呢？谁是第四呢？
你是怎么比较的呢？
如果把他们从高到矮排成一排，要怎么排呢？每个人要站在哪里呢？
2.请一位幼儿站在小板凳上，再与其他幼儿比较。
现在谁最高？谁最矮？为什么呢？
小结：站在小板凳上的`小朋友，看起来最高，但他不一定是最高的，比较高矮要站在一样高的平地上才能进行比较。比较其他东西的高矮也一样，要全部在一样高的地方才能比较哦！
提供纸面教具《排一排》，引导幼儿将小朋友从高到矮排序。
最高的小朋友连上数字1，第二高的小朋友连上数字2，……，最矮的小朋友连上数字5。
活动延伸
家园共育
1.鼓励幼儿比较家庭成员的高矮。
2.爸爸妈妈引导幼儿正确摆放各种玩具或物品，进行高矮比较，再从高到矮或从矮到高排序。
中班数学《比一比高矮》教案 3
活动目标：
1. 引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的。
2. 培养幼儿的观察力、比较判断能力和逻辑思维能力。
3. 通过活动，使幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1. 高矮不一的'木棒、积木、瓶子、杯子等教具。
2. 贴绒教具：两棵高矮不同的树，长颈鹿、狗、小鸭等动物。
活动过程：
1. 初步感知物体的高矮：
出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察并讨论谁高谁矮。
出示高矮不同的两座房子，继续引导幼儿进行比较。
2. 幼儿和幼儿小组比高矮活动：
请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，让其他幼儿观察并判断。
再请一个中等个子的幼儿上来，形成三人小组，继续比较高矮。
3. 动物高矮比较：
教师出示高矮不同的三只动物（长颈鹿、狗、小鸭），请幼儿找出最高和最矮的动物。
4. 实践操作——按高矮排序：
提供操作材料，让幼儿将物体按高矮进行排序，如瓶子、杯子等。
请个别幼儿分享排序结果，并讨论排序方法。
5. 延伸活动：
带领幼儿在户外寻找物体比较高矮，如树木、房屋等。
鼓励幼儿回家后与家庭成员进行高矮比较，并尝试排序。
活动总结：
通过本次活动，幼儿学会了比较高矮的方法，能够在一组物体中找出最高和最矮的物体，并尝试按高矮进行排序。同时，活动也培养了幼儿的观察力、比较判断能力和逻辑思维能力。
中班数学《比一比高矮》教案 4
活动目标：
1. 使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道高矮的相对性。
2. 发展幼儿的目测能力和判断力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1. 悬挂气球，设置表演情境。
2. 高矮不同的玩具娃娃、积木、塑料瓶子等教具。
活动过程：
1. 引出比高矮话题：
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），观察谁拍到了气球，谁没有拍到，并引出比高矮的话题。
2. 幼儿与幼儿之间比高矮：
幼儿两两组合比高矮，并讲出谁高、谁矮或两个人一样高。
自由交换伙伴再比，可多次进行。
3. 幼儿与物体之间比高矮：
请幼儿与玩具娃娃比高矮，并说出比较结果。
在活动室中自由寻找两种用具比较高矮，如热水瓶和杯子、组合柜和小椅子等。
4. 引导幼儿发现高矮的`相对性：
请一个比前面两个小朋友更矮（或更高）的小朋友上来与他们比高矮，引导幼儿观察并思考高矮的相对性。
5. 实践操作——按高矮排序：
提供操作材料，让幼儿将物体按高矮进行排序，如积木、塑料瓶子等。
请个别幼儿分享排序结果，并讨论排序方法。
6. 延伸活动：
带领幼儿在户外观察并比较物体的高矮，如树木、房屋、运动器械等。
鼓励幼儿回家后与家人进行高矮比较，并记录比较结果。
活动总结：
通过本次活动，幼儿学会了比较高矮的方法，理解了高矮的相对性，并能够按高矮对物体进行排序。同时，活动也培养了幼儿的目测能力和判断力，激发了幼儿对数学活动的兴趣。
中班数学《比一比高矮》教案 5
活动目标：
1. 引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的。
2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。
3. 引导幼儿学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
活动准备：
1. 贴绒教具：两棵高矮不同的树，长颈鹿、狗、小鸭各一只，高矮不同的房子。
2. 操作教具：高矮不一的'木棒、积木、塑料瓶子、杯子等。
活动过程：
1. 目测比较物体的高矮：
出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。
出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
比较动物的高矮，教师出示高矮不同的三只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
2. 幼儿和幼儿小组比高矮活动：
请一高一矮两个幼儿上来比较高矮。
再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
引导幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
3. 实践操作——按高矮排序：
每个小朋友使用操作材料进行高矮排序，如按瓶子高矮排序、按杯子高矮排序等。
请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，讨论并核对排序结果。
4. 寻找高矮：
引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果。
5. 户外寻找物体比较高矮：
带领幼儿从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。
活动延伸：
鼓励幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，并尝试描述比较结果。
中班数学《比一比高矮》教案 6
活动目标：
1. 感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2. 发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3. 引导幼儿学习比较高矮的正确方法，知道高矮的比较是相对的。
活动准备：
1. 悬挂气球。
2. 每人一套操作材料（如长短不同的筷子、高矮不同的杯子）。
3. 小熊、小兔等动物头饰。
4. 音乐《找朋友》。
活动过程：
1. 引出比高矮话题：
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），观察谁拍到了气球，谁没有拍到，引出比高矮的话题。
2. 幼儿两两比高矮：
幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。
自由交换伙伴再比，可多次进行。
3. 引导幼儿发现高矮的相对性：
请一个比前面两个小朋友更矮（或更高）的小朋友上来与他们比高矮，引导幼儿观察、思考并得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
4. 按高矮排序：
引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
幼儿使用操作材料进行排序，如按筷子长短排序、按杯子高矮排序等。
5. 游戏《找朋友》：
播放音乐《找朋友》，幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高矮，并能说出比较结果。
6. 延伸活动：
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
鼓励幼儿回家后和家庭成员一起比高矮，并尝试描述比较结果。
活动反思：
在活动中，要关注幼儿的.参与度，确保每位幼儿都能有机会进行比较和排序的操作。
引导幼儿理解高矮的相对性，避免幼儿产生绝对化的理解。
在活动结束后，可以带领幼儿回顾并总结比较高矮的方法，巩固所学知识。
中班数学《比一比高矮》教案 7
活动目标：
1. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2. 通过目测比较高矮，让幼儿感知高矮的相对性。
3. 学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高或矮的其余物体。
活动准备：
1. 悬挂气球，幼儿每人一套操作材料（如长短不同的.筷子、高矮不同的杯子）。
2. 小熊、小兔等动物头饰各一套。
3. 音乐《找朋友》。
活动过程：
1. 引出比高矮话题：
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
教师提问：“为什么甲拍到了气球，乙却拍不到？”引出比高矮话题。
2. 幼儿两两组合比高矮：
幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。
自由交换伙伴再比，可多次进行。
3. 引导幼儿发现高矮的相对性：
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
4. 实践操作——按高矮排序：
幼儿使用操作材料进行高矮排序，如按筷子长短排序、按杯子高矮排序等。
教师巡回指导，帮助幼儿正确排序。
5. 音乐游戏“找朋友”：
播放音乐《找朋友》，幼儿两两找朋友进行比高矮。
引导幼儿说出比较结果，如“我比XX高，XX比我矮”。
6. 延伸活动：
带领幼儿观察幼儿园内的其他物体，并比较它们的高矮。
鼓励幼儿回家后和家人一起比高矮，并记录比较结果。
活动反思：
通过本次活动，幼儿能够较好地掌握比较高矮的方法，并能按高矮给物体排序。
音乐游戏“找朋友”增加了活动的趣味性，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的活动中，可以进一步丰富操作材料，增加活动的挑战性。
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