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幼儿园中班数学教案《认识数字9》（精选6篇）
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案《认识数字9》，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》 1
设计意图
到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动—银行游戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。
活动目标
1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2. 会按一定规律进行点数且排序。
3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的.神秘小盒，糖果若干。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动过程
1. 兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!
2.展开游戏
(1)寻找打开百宝箱的方法
师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢?
幼儿：输入密码，就能打开了。
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
(2)寻找密码
①打开第一个神秘盒
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
②打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。)
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
③打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)
咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)
(3)对密码
师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)
3、分享快乐
品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。
活动延伸
请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧!
活动反思
本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》 2
活动目标：
1、感知数量8和9，认识数字8和9。
2、理解8和9的实际意义，学习用它们来表示事物的数量。
配套课件：
中班数学课件《认识数字8和9》PPT课件
活动准备：
1、配套多媒体资源《认识数字8和9》
2、配套幼儿操作材料。
3、幼儿每两人一份材料：一盘干蚕豆，点卡和数卡。
活动过程：
一、认识8和9的实际意义
1、教师放多媒体资源中的图片，请幼儿大声数数有几朵花，可重复几遍。
2、用同样的'方法呈现图片，引导幼儿认识数字9。
二、找包含数量8和9的物品
1、请幼儿两人一组，共同商议，找出自己身边数量为8和9的物品，如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。
2、引导幼儿进行分享，请幼儿说一说本组找到了什么物品，有多少个，其他幼儿评判对不对。
三、认识数字8和9
1、教师播放多媒体资源，呈现组图，请幼儿说说是什么数字，然后呈现组图中花朵的数量变化，请幼儿一起数一数、说一说。
2、教师小结：这是数字8和9，表示数量为8和9的物品。
四、操作练习
打开幼儿操作材料，教师指导幼儿按要求做练习。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》 3
活动目标：
1. 认识数字9，感知9的形成和实际意义。
2. 能将数字9与相应的实物进行匹配。
3. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4. 培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1. 教具：主题图两幅、操作图两幅、5-9的数字卡片。
2. 学具：操作材料。
活动过程：
1. 感知9的形成：
出示主题图一：图上有几匹马？用数字几表示？教师再添上一匹，现在是几匹马？用数字几表示？引导幼儿比较9和6的区别。
出示主题图二：图上有什么？它们各有几个？用数字几表示？（8个三角形、圆形、长方形，用数字8表示。）教师再添上一棵树、一只蝴蝶，现在图上的`实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？引导幼儿说出8添上1是9。
2. 数字排序：
出示5-9的数卡，请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面。
3. 幼儿操作练习：
数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
将数字与相应数量的实物画线连起来。
4. 评议活动：
幼儿讲讲自己操作中的发现。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》 4
活动目标：
1. 通过各种感官感知9以内的数，不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体数量的多、少、一样多。
2. 提高幼儿思维的敏捷性，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1. 小铃一副、数字卡片一套。
2. 幼儿按小组人数每人一套学具：有数量分别为5-9的'物品、数字卡片若干张、分组操作活动的作业纸、印泥、印章、笔。
3. 纸偶“小熊”、三组“泡泡”（颜色、排列形式均不同）。
活动过程：
1. 初步感知9以内的数：
每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。找好后，比一比你的这两个物品哪样多、哪样少、还是一样多。
2. 不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数：
出示贴绒教具“小熊吹泡泡”引入活动：小熊吹泡泡，吹了三组“泡泡”，请小朋友仔细看看每组“泡泡”的数量，比一比哪组多。
幼儿回答后，教师请幼儿点数每组“泡泡”的数量，并贴上相应的数字。
请幼儿说出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
3. 进一步感知9以内的数：
出示背景图，引导幼儿观察图中物体的数量，并说出相应的数字，比较9以内数的多、少、一样多。
教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同，同时启发幼儿说出拍的数与教师敲的铃数一样多。
教师出示数字卡片，请幼儿按比数卡片多1或少1的次数拍手，同时说出拍的数比数字卡片的数多1或少1。
4. 操作活动：
第一组幼儿在带数字的卡片上画上相应数量的物体，如：数字5旁边画上5个苹果。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》 5
活动目标：
1. 复习巩固对数字9的认识，感知9以内的数。
2. 能不受物体大小、排列方式、颜色的影响，正确判断9以内物体的数量。
3. 提高幼儿思维的敏捷性，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1. 教具：小铃一副、数字卡片一套、贴绒教具“小熊”、三组“泡泡”。
2. 学具：幼儿按小组人数每人一套，包括有数量分别为5-9的物品、数字卡片若干张、分组操作活动的作业纸、印泥、印章、笔。
活动过程：
一、复习数字9
1. 教师出示数字9的卡片，请幼儿认读。
2. 请幼儿说说数字9像什么，可以表示什么。
二、感知9以内的数
1. 出示贴绒教具“小熊吹泡泡”引入活动。小熊吹了三组泡泡，泡泡的颜色、排列形式均不同。请幼儿仔细观察每组泡泡的数量，并比较哪组多、哪组少。
2. 幼儿回答后，教师请幼儿点数每组泡泡的数量，并贴上相应的数字卡片。
3. 请幼儿说说7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、操作活动
1. 教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的.物品，数一数有多少个，并找出相应的数字卡片。然后，比较一下你的这两个物品哪个多、哪个少，还是一样多。
2. 幼儿动手操作，教师巡回指导。
3. 组织幼儿回答、提问，引导幼儿说出多少、一样多。
四、游戏：听铃拍手
1. 教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同。同时启发幼儿说出小朋友拍的数与教师敲小铃的数一样多。
2. 教师出示数字卡片，请幼儿按比数字卡片多1或少1的次数拍手，同时引导幼儿说出拍的数比数字卡片的数多1或少1。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》 6
活动目标：
1. 认识数字9，理解其实际意义。
2. 能正确点数9以内的物体，并说出总数。
3. 通过操作活动，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1. 教具：小铃一副、数字卡片一套、贴绒教具“小熊”及三组“泡泡”。
2. 学具：幼儿按小组人数每人一套，包括有数量分别为5-9的物品、数字卡片若干张、分组操作活动的作业纸、印泥、印章、笔。
活动过程：
一、导入活动
教师敲小铃，幼儿拍手，拍手的次数要与铃声数相同，同时启发幼儿说出拍的数与教师敲小铃的数一样多。
二、探究活动
1. 出示贴绒教具“小熊吹泡泡”，引入活动。小熊吹了三组泡泡（泡泡的颜色、排列形式均不同），请幼儿仔细观察每组泡泡的数量，比一比哪组多。
2. 幼儿回答后，教师请幼儿点数每组泡泡的数量，并贴上相应的数字卡片。
3. 请幼儿说出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、操作活动
1. 幼儿按小组进行操作，教师巡回指导。
数一数：请幼儿取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的`物体有几个，并找出相应的数字卡片。
比一比：比较两个物品的数量，说出哪个多、哪个少或一样多。
画一画：在带数字的卡片上画上相应数量的物体。
2. 教师出示数字卡片9，请幼儿按比数字卡片多1或少1的次数拍手，同时说出拍的数比数字卡片的数多1或少1。
四、结束活动
1. 请幼儿展示自己的操作结果，并讲述自己的发现。
2. 教师总结活动，表扬在活动中表现好的幼儿。
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