中班数学教案：糖果店

时间：2024-01-09 14:17:11 数学教案我要投稿

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中班数学教案：糖果店

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的中班数学教案：糖果店，希望对大家有所帮助。

中班数学教案：糖果店

中班数学教案：糖果店1

　　教学目标：

　　1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。

　　2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　给幼儿准备足够数量的硬币等物品。

　　教学过程：

　　一、激趣引题：

　　展示大润发商场的购物宣传单。

　　教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品?

　　教师：你想买点商品回家吗?你想买什么?

　　教师：你想把商品买回家，需要什么呀?(钱)

　　二、认识硬币：

　　1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。

　　教师：你们认识这些钱吗?它们是什么样子的?它们有什么不同?(请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币)教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币

　　2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢!不信，你们看------

　　3、教师展示故事《小狗糖果店》画面1：买巧克力豆。出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币?画面2：买牛奶糖出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币?画面3：买棒棒糖出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币?画面

　　4：买巧克力糖出现三种硬币，教师：怎么办呀?谁来帮助小猴?

　　三、进行简单的数钱活动：

　　1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢?那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢?重点：引导幼儿进行简单相加。

　　2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃!教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。

　　教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱?幼儿：需要1元2角钱。

　　教师：我要付哪些硬币呢?

　　1、老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。)除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。

　　3、进行简单的讲评，指出存在的问题。

　　游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。

　　制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。

　　方案：游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的`游戏的活动中钱币的使用情况。

　　指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。

　　评讲：

　　1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。

　　2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。

　　教学反思：

　　首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

　　其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

　　从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。

中班数学教案：糖果店2

　　课程分析

　　《糖果店的有奖竞猜》是一本有趣的数学绘本。棕熊大叔的糖果店里有各种味道、各种形状和各种颜色的糖果，“有奖竞猜”的游戏吸引了许多小动物，也吸引了小朋友们。幼儿可以在有趣的故事中感知规律，跟随故事的情节发展发现、描述简单的规律，用自己喜欢的方式表示和创造规律。在探索规律的过程中不仅可以提高观察能力和逻辑思维能力，也提高了学习数学的兴趣。

　　课程目标

　　1.通过观察、猜测、推理等活动，发现糖果的排列规律，体验不同的排序方法。

　　2.感受排序的趣味性，能按照一定的规律创造性地进行排序。

　　课程准备

　　课件，各种糖果，排序卡。

　　课程过程

　　一、绘本导入（图）

　　1.棕熊大叔开了一家糖果店，店里面有各种各样的糖果，你们猜会有什么样的糖果？

　　总结：糖果店的糖果有大的有小的，有各种颜色、各种形状，还有各种好吃的味道！

　　2.棕熊大叔在桌子上放了一些糖果：“有奖竞猜！有奖竞猜！”小动物们纷纷围了上来。（图）

　　提问：小朋友们，什么是有奖竞猜？

　　“我出题，你回答，答对了就把糖果带回家！”棕熊大叔爽朗地说。“你们要参加吗？”

　　二、竞猜游戏

　　1.竞猜第一排糖果。（图）

　　“你看，”棕熊大叔指着桌子上的糖果提问，“这一排的糖果少了一颗，应该放什么样的才合适呢？”

　　师：我们来仔细看看（图），这一排有些什么样的糖果？这一排糖果里藏着一个秘密，你发现了吗？

　　你觉得空的地方应该放什么样的糖果？为什么？它们是按什么顺序排列的？

　　总结：空的地方应该放方的糖果，它们是按照方圆方圆的规律排列的！

　　2.竞猜第二排糖果。（图）

　　“这里空着的地方应该放什么呢？”棕熊大叔笑着问。

　　师：我们来看看这一排的糖果（图）。你发现了什么秘密？你觉得最后应该放什么样的糖果？为什么？

　　总结：它们是按形状排列的，圆方圆方圆方，最后应该放方形糖果。

　　3.竞猜第三排糖果。（图）

　　“还有谁想挑战吗？”棕熊大叔问。“这个地方应该摆什么呢？看看谁能用最快的速度发现！”棕熊大叔指着第三排糖果问。

　　师：这一排糖果藏着什么秘密？你觉得空着的地方应该放什么样的糖果？为什么？

　　引导：它们是按大小排的吗？是按形状排的吗？它们是按什么顺序排列的呢？

　　总结：它们是按不同的颜色排列的，红黄绿红黄绿，应该放红色糖果。

　　三、挑战排列糖果。

　　1.棕熊大叔的神秘地说：“小朋友们，刚才你们很顺利就发现了我的秘密，猜对了答案。现在你们能不能也来摆一排糖果，然后把秘密藏在里面让我来找一找，如果能用新的方法就更好啦！”

　　你们想挑战吗？这里给大家准备了一些糖果，快去试一试吧！

　　2.幼儿操作。师巡视观察、指导，拍摄幼儿作品为分享做准备。

　　3.出示幼儿操作照片，请幼儿介绍，说说是按什么规律排列的。

　　四、总结。

　　今天小朋友们发现了许多关于规律的秘密，比如按大小、颜色、形状，还有类别或口味的`不同排序。棕熊大叔也发现小朋友们爱动脑筋，特别聪明，所以为大家准备了很多糖果礼物，你们想要吗？咱们一起去分享吧！

　　课程反思

　　本次活动以绘本为依托，以竞猜游戏为线索，遵循“以教师为主导、以学生为主体”的原则，引导幼儿通过观察、猜测、推理等活动，发现糖果不同的排列规律，在理解规则的基础上尝试自己按照一定的规律创造性地进行排序。

　　在教学环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动分四个层次以竞猜为线索依序展开。第一个层次通过详细的观察、对比，引导幼儿发现糖果是按规律排序的秘密；第二个层次是掌握方法后，鼓励幼儿自主寻找糖果排列的秘密。第三个层次加深了难度，幼儿需要从不同的维度发现排列的规律；第四个层次鼓励幼儿大胆创新，尝试用不一样的、新的规律进行排序。富有挑战性的游戏充分激发了幼儿的探索欲望，幼儿在玩中学，学中玩，真正成为学习的主人。从幼儿完成的作品和分享中可以察觉到幼儿思维的发散性和令人耳目一新的创新能力。

　　活动中，孩子们主动探索、大胆尝试操作，在玩、试、想、做中不断发现问题，解决问题，从而获得有关排序的经验，充分体验到生活中数学的有用和有趣。