一年级数学下册教案

时间：2024-01-09 08:01:32 数学教案我要投稿

北师大版一年级数学下册教案集合[12篇]

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的北师大版一年级数学下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

北师大版一年级数学下册教案集合[12篇]

北师大版一年级数学下册教案1

　　教学内容：

　　1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。

　　2、统计的知识和人民币的使用。

　　教学目标：

　　1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整

　　学生正确、熟练地进行计算。

　　2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　使学生进一步理解算理，熟练的掌握100以内加减法的计算方法。

　　教学难点：

　　提高学生运用知识的.能力。

　　教学过程：

　　一、100以内的加减法。

　　1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数）

　　提问：我们在做题时应注意什么？

　　25+2125+27说一说计算过程。

　　小猴举的题：65-2265-29

　　2、连加、连减和加减混合的内容。

　　出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。

　　买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？

　　15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

　　买足球和乒乓球拍还差多少钱？

　　30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

　　篮球、足球和排球一共要用多少钱？

　　50+30+15=95（元）

　　二、课题作业

　　计算下面各题：

　　59+827+2599-3831-24

　　63-938+4650-2377+23

　　88-5543-3412+963+36

　　三、观察与测量。

　　1、谁离大树最近。

　　房屋

　　5厘米

　　3厘米

　　蚂蚁大树

　　4厘米

北师大版一年级数学下册教案2

　　教学内容：　

　　连加

　　教学目的：

　　1、掌握两步计算的正确计算方法

　　2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力

　　2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神

　　重点难点：

　　掌握计算顺序

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　课件出示小鸡，这是什么?

　　你小鸡吗?

　　如果让你来养小鸡，你会怎样做?

　　二、合作探究

　　小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧?

　　(出示课件)

　　看图上画有什么?

　　师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的`父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，(课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么?

　　课件动画播放：又来了2只，现在呢?谁能说出图意?

　　为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范

　　表示再次去掉可以用虚线框起来

　　板书算式：8-2-2

　　想一想：这题应该怎样计算?

　　小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。

　　2、练习：P73页的做一做右图

　　独立看图，说出图意

　　三、练习

　　第74页的第5至8题

　　四、课堂小结

　　今天同学们都学到了什么?

北师大版一年级数学下册教案3

　　教学目标：

　　1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。

　　2.初步感知100以内的数的组成。

　　3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。

　　4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

　　教学重点：建立计数单位“百”的概念。

　　教学难点：理解计数单位“百”。

　　教学过程：

　　一、创设精境

　　你们喜欢大草原吗？

　　今天，老师就带你们一起去看看。

　　（1）出示10只羊的图片。

　　看！来了一群羊，数一数有多少只。

　　学生数一数。

　　多少个一是十？

　　（10个一是10）

　　板书：10个一是十。

　　（2）出示20只羊图片。

　　看！又跑来了群羊。

　　数一数现在有多少只？

　　学生数羊并汇报数的方法。

　　那20里面有几个十呢？

　　引导学生明确：20里面有2个十。

　　（3）出示一大群羊的图片。

　　绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！

　　估一估现在一共有多少只。

　　揭示课题：数一数。

　　二、探究新知

　　（1）数小棒。

　　现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。

　　①谁来说说你刚才是怎样数的？

　　学生回答数的方法：一根一根地数。

　　两根两根地数。

　　五根五根地数。

　　十根十根地数。

　　……

　　②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？

　　这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。

　　全班同学一起数。

　　③还有不同的'数法吗？

　　学生纷纷汇报各种数法。

　　教师重点强调十个十个地数的方法。

　　并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？

　　1个十、2个十、3个十……10个十。

　　100里面有多少个十呀？

　　100里面有10个十，10个十也就是一百。

　　板书：10个十是一百。（齐读）

　　④评一评，谁的数法好？

　　教师：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。

　　（2）数一数有多少个小方块。

　　（出示主题图）

　　学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。

　　三、巩固练习

　　（1）圈一圈，数一数。

　　（“练一练”第1～3题）

　　①有多少根小棒？

　　②有多少个小方块？

　　③有多少个鸡蛋？

　　学生小组合作完成。

　　（2）数一数，再添多少就都变成一百了？

　　①出示“练一练”第4题图。

　　②学生小组交流完成。

　　（3）读一读，说一说。

　　出示“练一练”第5题，

　　引导学生读一读，说一说。

　　四、

　　你今天学会了什么？

　　最感兴趣的是什么？

　　补评：

　　板书设计：

　　数一数

　　10个十是一百

北师大版一年级数学下册教案4

　　教学目标

　　1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识、

　　3、使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。

　　教学重点

　　会写100以内的`数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　教学难点

　　会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　教学准备

　　花生米，计数器

　　教学过程

　　活动一：估豆子

　　1、同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准。

　　2、老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）。

　　现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计。

　　3、请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量。

　　4、两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数。

　　活动二

　　1、还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨、再请同学在老师的大计数器上拨出来。

　　2、小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？

　　活动三

　　1、计数器上拨出下数（出示图片：说一说）。

　　2、请同学根据计数器上表示的意思，写出数来。

　　3、教师提问：这两个2表示的意思一样吗？

　　十位的2表示2个十，个位的2表示2个一。

　　活动四

　　请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数、（老师在大计数器上同时拨数）

　　1、出示图片：写一写1

　　2、出示图片：写一写2

　　3、出示图片：写一写3

　　教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？

　　教师板书：从右边起第三位是百位、表示一个百。

　　4、请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？

北师大版一年级数学下册教案5

　　【教学内容】

　　教科书第30～31页内容。

　　【教学目标】

　　1、结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。

　　2、在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。

　　【教学重难点】

　　重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

　　难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

　　二、自主探究，理解新知

　　1、第一关。

　　出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？

　　2、第二关。

　　①自主探究，独立思考。

　　（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。

　　②合作交流，汇报成果。

　　谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。

　　学生纷纷说出自己的.发现：n养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

　　比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。

　　3、第三关。

　　（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。

　　想一想，你猜出了吗？是多少？

　　【巩固练习】

　　出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。

　　【课堂小结】

　　这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！

北师大版一年级数学下册教案6

　　章节名称

　　北师大版小学数学第二册第八单元

　　课题

　　组织比赛

　　计划学时

　　教学目标

　　知识目标

　　初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

　　能力目标

　　培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

　　情感目标

　　培养学生的应用意识和能力。

　　教学重点

　　初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，能回答一些简单的问题。

　　教学难点

　　会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。

　　媒体内容与形式

　　多媒体、投影片、小黑板

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　导入

　　同学们，你们都喜欢组织什么活动啊？如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？出示：

　　踢毽子、跳绳、拍球、套圈

　　学生思考

　　自由发言

　　探究

　　1、怎样才能选择一个使大家都满意的活动呢？

　　2、让我们来统计一下

　　出示统计图

　　踢毽子跳绳拍球套圈

　　3、根据数据在统计图上涂一涂。

　　4、观察统计图，并回答问题。

　　（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。

　　（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。

　　（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。

　　（4）你认为你们班最好组织什么比赛？

　　学生思考、讨论

　　在书上填空

　　巩固与拓展

　　1、调查本班参加课外小组的'人数，整理后制成统计图。

　　2、看统计图回答问题。

　　（1）、从图中看出，一共调查了（）名学生。

　　（2）、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

　　（3）、唱歌组比美术组多（）人？

　　（4）、电脑组和手工组一共有（）人？

　　学生练习

　　总结

　　今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。

　　今天有什么收获？

　　自由发言

　　板书设计

　　组织比赛

　　踢毽子跳绳拍球套圈

　　教后反思

　　见博客“回复”部分。

北师大版一年级数学下册教案7

　　教学目标：

　　1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　2、体会数位的意义。

　　3、能对100以内的'数进行估计，发展估计意识。

　　教学重点：理解数位写数

　　教学难点：

　　十位和百位的意义

　　教学准备：

　　计数器一个计数图印制（每生四幅）小棒每生100根（生用）

　　每生10个牛皮筋黄豆2斤

　　教学程序：

　　1、让学生说说收集到的生活中的数

　　2、猜一猜，谁最准

　　一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮流玩。

　　数豆子，写数

　　讨论写法。小棒两捆加6根，看图选数（206、26、62），说说为什么。

　　3、报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。

　　4、用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数（34）用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。

　　5、用小手表示或在计数器图上画一画。

　　6、说说你对这个数的理解。汇报交流。

　　7、学数位。强调从右往左数，第一位是（），第二位（），第三位是（）。

　　最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的一位数是（），最小的一位数是（），最小的三位数是（）。

　　练习：

　　填空：

　　1、从（）向（）数，第（）位是个位，第（）位是百位，第（）位是十位。

　　2、28表示有（）个十，（）个一；35表示有（）个一，（）个十。

　　3、7个十和2个一组成（）；4个一和6个十组成（）。

　　4、最小的三位数是（）。最小的两位数是（）。最小的一位数是（）。

　　最大的两位数是（）。最大的一位数是（）。

　　看图写数，看数画珠。

北师大版一年级数学下册教案8

　　教学内容：

　　第93---95页。

　　教学目的：

　　1、通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)算法，提高计算效率。

　　2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。

　　3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。

　　教学重点：进一步掌握两位数加一位数(进位)口算，提高计算效率。

　　教学难点：培养估算意识和解决实际问题的能力。

　　教学准备：课件、投影仪等。

　　教学过程：

　　教学建议教学过程修改意见让学生通过情境，培养计算的正确率

　　时间掌握在2.5分钟。

　　让学生说说是怎样估算的，并明确估算是通过判断进位加还是不进位加进行的。

　　帮助学生弄懂题意，理出解题思路，再解决实际问题。并利用情境出示的条件，培养学生思维的开放性，提出不同的问题加以解决。

　　可以各种形式让学生提问，求差，求和都行。让学生畅所欲言。

　　一、创设情景，激发学习兴趣。

　　谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了。你们能不能帮帮他们呢?不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河。

　　出示课件：第7题。

　　分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的.小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。

　　二、基本练习。

　　1、第8题。

　　学生自己做题，然后同桌对答案，说算法。看谁算得又对又快。再集体订正。

　　2、第6题。

　　复习两位数加一位数(不进位)的估算方法。

　　先出示：6+52 74+5 得数是几十多?

　　指名估算，并说说你是怎样估算的?

　　再出示：48+3

　　65+6

　　问：两位数加一位数(不进位)我们会估算了，下面这两题有什么不同?

　　4人小组讨论，合作完成。小组汇报。

　　总结两位数加一位数(进位)的估算方法。

　　估算后，再让学生通过计算检查估算是不是合理。

　　三、拓展延伸。

　　1、第9题。

　　课件出示，引导学生看清图意。从图上你知道了什么?

　　四人小组讨论，集体汇报。

　　你怎样知道哪个队得分最多，是多少分?关键要先知道什么?(各队得的名次和各名次的得分)

　　请同学们选择一个你喜欢的动物，为它计算得分，看谁的动作比较快。四人小组合作

　　三队的得分算出来后，你有办法给它们颁奖吗?

　　看这幅图，你还能提什么问题吗?四人小组讨论。

　　五、总结评价。

　　同学们这节课都开动了脑筋，与周围同学合作和自己的主动探索学会了很多知识。谁能说说你今天学到了什么?

北师大版一年级数学下册教案9

　　教学内容：

　　教材（北师大版）第二册4849页

　　教学目标：

　　1、学生在实际情境中，正确计算100以内（两位数加一位数）的进位加法。

　　2、初步体会计算方法的多样化。

　　3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　教学准备：

　　小棒、实物投影仪、各种书的卡片

　　教学过程：

　　一、复习整理

　　1、师：同学们，今天老师要告诉大家一个小秘密，想知道吗？

　　生：想！

　　师：那得先通过老师的考验我才告诉你！有信心吗？

　　生：有！

　　师：好，请看第一关。

　　29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算题，生读并口算出得数！）

　　2、师：小朋友们真能干，那我们除了可以用口算的方法计算，还可以用什么方法？

　　（指着竖式）

　　生：竖式师：老师要请两个小朋友到黑板上来做，其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有！

　　（两个学生板演竖式，其他学生观察）

　　师：你是怎么算的？先算什么再算什么？

　　生：从个位算起，先算个位再算十位

　　师：他们说的好吗？

　　生：好！

　　师：刚才通过全班小朋友的努力，你们已经顺利的过关了，下面老师就把这个秘密告诉大家！

　　[由复习导入，巩固旧知识，复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。]

　　二、创设情景

　　1、师：今天是咱们的老朋友，小兔开书店了，小兔特意来邀请咱们去看看，你们想去吗？

　　生：想。

　　2、师：（出示卡片）我们来看看小兔都进了些什么书，都有多少本？

　　生：有《汪汪乐园》28本，《海底世界》4本，《淘气历险记》9本，《咪咪学校》8本。

　　（学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上）

　　3、师：现在，四种书已经安安稳稳地躺在了书架上，你们能根据这些书的本数提数学问题吗？

　　生：（提问）

　　（这里学生提到的问题一般都是这三种：

　　1、已经能解决的问题；

　　2、今天要解决的问题；

　　3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。）

　　师：（提一问的学生）你提的问题不错，小兔说要给你一个特权，让你当一回小老师，自己请一个小朋友来回答你的问题。（提二问的学生）你提的问题可真好，小兔说我们待会一起来解决，好吗？（提三问的学生）你提的问题真棒，可是我们现在还不能解决，我们把他放到问题银行了，以后再来解决好吗？[从学生喜闻乐见的事情入手，激发学生学习的积极性，培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息，感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题，并自己当小老师找同伴列式解答，培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且，在学生自己解决已经学过的问题时，让他们进一步体会加法的'意义，巩固不进位加法的计算方法。]

　　三、新课探讨

　　师：现在我们一起来解决这一个问题，请小朋友们把题完整的读一读。

　　生：读题。

　　师：这个问题该怎样解决呢？能不能用一个算式来表示？

　　生：列式。

　　师：你说的真好，可是，这个算式等于多少呢？我们来猜一猜。

　　生：自由猜测。师：真奇怪，一个算式怎么会有这么多个答案呢？到底那一个才是正确的？现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法，还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算，把你的方法写在本子上。

　　生：独立思考，寻找计算方法。

　　师：现在每个小朋友都有自己的方法了，请你把你的方法给小组小朋友说一说。

　　生：同桌交流。师：谁愿意把你的方法给我们大家说一说？

　　生：学生反馈方法。

　　（1）摆小棒：8根和4根中的两根合起来凑成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是 28+4=32。

　　（2）28+2=30 30=2=32

　　（3）8+4=12 20+12=32

　　（4）竖式计算。

　　28 + 4

　　师：你能说说，列竖式是要注意什么吗？

　　生：相同数位要对齐，也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。

　　（学生说，老师边板演。）

　　从个位算起。

　　师：可是8+4=12满十了怎么办呢？

　　生：个位满十，向十位进一（全班重复一次）。

　　师：小朋友们真能干，一道算式想出了这么多种计算方法，那你喜欢那种呢？不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说，并且说说，这种方法在计算的时候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。

　　师：好，现在每个孩子都有自己喜欢的方法了，那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗？

　　生：能。（学生独立完成后反馈结果）

　　四、实践与应用

　　师：同学们刚才表现的真不错，你们觉得今天的知识都学会了吗？

　　生：会了。

　　师：会了，我们就来练一练，看看你是不是真的会了。

　　1、1题（带着读题，讲解题意，独立完成。）学生反馈结果，实物投影仪展示学生作业。

　　2、下面，我们来进行一场比赛，看谁做的又对又快。独立完成3题，请几名学生到黑板上做。

　　五、总结

　　师：孩子们今天表现的真棒，让老师知道你们是这么能干的孩子，那么你们觉得今天这节课学的愉快吗？

　　师：愉快！

北师大版一年级数学下册教案10

　　教学目的 1. 初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。 2. 巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。 3. 初步发展有条理地思考问题的习惯。 4. 能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点难点巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练

　　教学过程一、创设情境，引入新知同学们好，今天我们一起来学习第一单元“加与减（一）”的第六节：美丽的田园。春天到了，天气变得暖和，小动物们都出来了。有小鸟、鸭子、山羊，请同学们认真找一找图中的数学信息，仔细观察。思考两分钟。

　　时间到！你发现了什么？

　　按顺序看空中有11只小鸟、树上有五只小鸟；岸上有六只鸭子、河里有八只鸭子；地上有一、二、三、四、五、六、七，有七只白绵羊；还有一、二、三、四、五，有五只黑山羊。我们把发现的数学信息记录下来。

　　二、提出问题，探究新知根据这些数学信息，大家可以提出哪些数学问题？思考三分钟，请按暂停。时间到，有同学这样问：树上的小鸟比空中的少几只，这个问题还可以这样说：空中的小鸟比树上的多几只？你能解决这个问题吗？动笔写一些，算一算，时间两分钟。

　　时间到解决这个问题，我们要知道哪些数学信息？要知道树上和空中各有几只小鸟，树上有5只，空中有11只。5只比11只少几只，可以从11只中减去与少的数相同的5只，剩下的，是树上比空中少的，11—5＝6，单位“只”。答：树上的小鸟比空中的少6只。

　　接下来淘气出了个问题考考大家。你知道淘气列式8+6解决的'是什么问题吗？说一说，写一写，思考两分钟。时间到，首先我们要找到8和6在题目中表示什么？8表示河里有8只鸭子，6表示岸上有6只鸭子。加可以求一共有多少的问题？所以8+6解决的问题是，一共有多少只鸭子你？说对了吗？同学们能再提一个数学问题并独立解决吗？相信你可以。时间五分钟，时间到！一起看看同学们提的问题吧。“河里的鸭子比岸上的多几句”。河里有8只，岸上有8只。8-6=2单位只。答：河里的鸭子比岸上的多2只。。我们一起来看另一个同学提的。黑山羊比空中的小鸟少几只？黑山羊有5只，空中的小鸟有11只。列式11-5=6，单位只。答：黑山羊比空中的小鸟少6只。

　　三、拓展练习，加强巩固还有很多不同的问题，这里就不一一列出来了。接下来，请同学们完成左边的两道大题，时间12分钟。

　　我先看第一大题的第1小题填一填。图中有9只小松鼠、14只小鹿、17只小鸭。第2题小鹿比小松鼠多几只？小鹿有14只。小松鼠有九只。求14只比9只多几只，可以从14只中减去与少的数相同的9只。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5，单位只。小鹿比小松鼠多5只。第3题下面的列式17-9解决的是什么问题？17表示有17只小鸭，9可以表示有9只小松鼠，也可以表示游走9九只小鸭。所以解决的问题可能是：小鸭有17只，松鼠有9只；小鸭比松鼠多几只？也可能是：一共有17只小鸭，游走了9只，还剩几只？你想到了吗？自己再提出一个数学问题并试着解答。有同学这样问：小鹿比剩下的小鸭多几只？小鹿有14只，剩下的小鸭有8只，14-8=6，单位只。答，小鹿比剩下的小鸭多6只。第二大题的第1小题。首先要读懂题目：共有12支铅笔，外面有3支，笔盒里有几支？一共有12支，去掉外面的3支，剩下的就是笔盒里的。列式：12-3=9支。第2小题。一共有11本书，外面放了4本，书包里有几本？一共11本，去掉外面的4本，剩下的,就是放书包里的。列式11-4=7本。

　　今天我们就上到这里，再见。

北师大版一年级数学下册教案11

　　教学内容　

　　人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。

　　教学案例

　　师：说一个你最喜欢的100以内的数，并说说为什么?

　　生1：我喜欢60，因为我们班有60位小朋友。

　　生2：我喜欢7，因为我今年7岁了。

　　(老师把学生说的数字一一写在黑板上。)

　　师：大家说了这么多喜欢的数字。那么，你们能不能选择+其中的两个数字组成一道加法或减法算式?能的话将它写在卡片上。

　　(把学生编好的算式卡片贴到黑板上。)师：看着一黑板乱七八糟的卡片，你现在最想对它们做什么?谁愿意帮这个忙?

　　生1：给它们分类。

　　生2：按顺序排一排。

　　师：小组内讨论一下，按什么顺序排?理由是什么?

　　组1：我们组认为按得数大小排比较好。

　　组2：我们组认为按计算方法排比较合理。

　　组3：我们组同意2号组的'意见。我们还把加法计算题分成两类：一类是进位加法，一类是不进位加法;还把减法计算题也分成两类：一类是退位减法，一类是不退位减法。

　　师：说得真好!就请你上来帮老师来归归类。

　　师：选择你最喜欢的一道题说说你怎么算出来的?

　　生1：我来说进位加法36+8。我是这样想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。

　　生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。

　　生3：95—40，先算90减40得50，再算50加5等于55。

　　师：每个同学都有自己最好的`方法，真了不起。今天这节课，我们就来复习100以内数的加法和减法。(板书课题。)

　　教学反思：

　　以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生学习数学的重要条件。这个课例就本着这一理念为指导思想，创设了一个个“做数学”的机会：让学生说一个自己喜欢的数字，并用卡片写下自己所编的算式题;小组讨论分类的标准、依据，各自说说自己的思考过程，充分展示学生的个性，开放思维空间，不仅锻炼了学生的数学能力，还可以改善学生的情感态度，培养学生“做学问”的素养。本节课，学生真正成了学习的主人。