数学教案:小动物在哪里

时间:2024-01-08 15:54:30 数学教案 我要投稿
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数学教案:小动物在哪里

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的数学教案:小动物在哪里,欢迎阅读与收藏。

数学教案:小动物在哪里

数学教案:小动物在哪里1

  活动目标:

  1、了解序数与空间位置的关系。

  2、了解上下、前后的空间位置。

  3、发展目测力、判断力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、纸巾盒10个,10种不同小动物图片(幼儿喜欢的)、标记小花和大树。

  2、数字卡1—10,“前排”和“后排”卡片,小礼物若干(幼儿课前准备好)。

  活动过程:

  1、出示10个空盒排成一排房子,请幼儿猜猜有哪些动物要住进去?

  2、逐一将小动物住进房子,大,考吧、幼师,网出,处!要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房?

  3、游戏:送礼物。

  (1)出示小花和大树,请幼儿给小动物们送礼物。

  要求:先说出你是从哪边开始数,想要把你的礼物送给第几间的.哪个小动物。

  (2)抽数字牌送礼物。

  4、将10个空盒排成10楼高的大楼,请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里,并说出他们分别住进了第几层楼。

  5、再将空盒排成前后两排,先抽数字,再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5,则把礼物送给前排第5间房子的小动物,按照此规则玩序数游戏。

  活动反思:

  活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物,充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣,序数是反映序列中每个物体的位置,序列是多样的,序列的方向不是固定的,但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列,在初步认识序数的时候,整齐的排列、习惯性的排列,都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式,幼儿都能从不同的方向确认序数,在变化的情景中确认序数,即使变换序列中的物体,大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动,幼儿进一步了解了“序数”这个概念。

数学教案:小动物在哪里2

  活动目标

  1.能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。

  2.能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。

  3.培养完整的口语表达能力和按要求操作的`良好习惯。

  活动准备

  教具:火车图片、火车音乐,1~5数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1~5序号),楼房挂图(窗户立体设计可开合)。

  学具:操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5),蜡笔。

  活动过程

  一、游戏:小动物坐火车

  1.伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头,从左到右贴数字卡。

  2.今天小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动,收好图片。)

  二、游戏:小动物住哪里

  1.小动物回到了自己的家里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。

  2.每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出××小动物住在第几层楼上。

  3.我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词,依次请所有动物下楼。

  4.老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、第二?交换小动物位置,再说说各个动物排第几。

  三、图卡操作

  请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:请给第三棵树涂色,请给第一、第四个苹果涂色,请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。

  幼儿园中班数学教案:给小动物的信

数学教案:小动物在哪里3

  活动目标:

  1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置.

  2、观察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作.

  3、愿意和同伴一起活动,体验活动的乐趣.。

  活动准备:

  教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只.学具:各种小动物玩具(多于幼儿人数),幼儿用书(P36-37)彩色笔若干

  活动过程:

  一、找找在哪里

  教师(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣.

  幼儿闭上眼睛,教师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

  教师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

  二、捉迷藏

  打开幼儿用书,观察画面说说:图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色.

  观察画面,认识汉字:上下,并圈出在下面的小动物.

  请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起寻找小动物并烁烁.

  请女孩放小动物,男孩寻找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换.

  活动评价

  表扬在活动中积极,完整讲述的幼儿.

  请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?  活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

  活动反思:

  幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的'年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式,使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置,正确感知物体的上下方位。

数学教案:小动物在哪里4

  设计意图:

  在日常生活中,我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现幼儿对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的.概念,特设计了这次数学活动。

  活动目标:

  1、能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内数列。

  2、能从不同方向确定物体的排列顺序。

  3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。

  活动重点:

  能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内数列。

  活动难点:

  能从不同方向确定物体的排列顺序。

  活动准备:

  多媒体课件、蘑菇楼房图片、小动物图片若干。

  活动过程

  一、导入

  出示ppt图片,幼儿点数5以内物品,并通过多媒体图片激发幼儿的兴趣。

  二、游戏:小动物坐火车

  1、伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?

  2、火车有几节车厢?(幼儿用点数的方法确定火车节数)并请个别幼儿示范自己是怎么数的?

  小结:从左往右数,火车头后面的是第一、第二、第三、第四、第五节车厢。

  3、火车司机忘记给火车贴车厢号了,老师这里有准备好的号?谁愿意来帮助她?

  4、今天有几位小动物要坐火车回家去,它们都拿着一张火车票,票上面是几,就要坐在第几节车厢。

  三、游戏:小动物住哪里

  1、出示ppt图片,小动物们回到了自己的新家,看看它们住的房子有几层呢?谁来数一数?怎么数的?

  小结:从下往上数,最下面的是第一、第二、第三、第四、第五层。

  2、来看看小动物住在哪个房间?

  四、游戏:送小动物回家

  还有一些别的小动物也要搬新家,它们就在小朋友身边,请你们找一找。

  1、几位小朋友按老师的要求将小动物送到指定的房间。

  2、其余小朋友选择一个空房间送小动物回家。

数学教案:小动物在哪里5

  活动目标:

  1、能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。

  2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。

  3、培养完整的'口语表达能力和按要求操作的良好习惯。

  活动准备:

  1、火车图片、火车音乐,1~5数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1~5序号),楼房挂图(窗户立体设计可开合)。

  2、操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5),蜡笔。

  活动过程:

  一、游戏:小动物坐火车

  1、伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?

  火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)

  谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?

  引导幼儿观察火车头,从左到右贴数字卡。

  2、今天小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)

  小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?

  (请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动,收好图片。)

  二、游戏:小动物住哪里

  1、小动物回到了自己的家里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)

  谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。

  2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出xx小动物住在第几层楼上。

  3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?

  幼儿说出序数词,依次请所有动物下楼。

  4、老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、第二?

  交换小动物位置,再说说各个动物排第几。

  三、图卡操作

  请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:

  请给第三棵树涂色,请给第一、第四个苹果涂色,请给第二、第五块蛋糕涂色。

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