（集合）大班数学教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的大班数学教案4篇，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
设计思路：
数来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
活动名称：学习6以内的序数
活动目标：
1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。
2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备：
高6层，每层6间的`房子和高5层，每层5间的房子各一幢
大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张，
门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张
活动过程：
一、为小动物找家
1、森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的）每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）
2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5只）
3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？
4、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。（103）
5、那小鸡（302）、小狗（401）、小猫（205）、小松鼠（503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。
6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层……
7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是
它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？
8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104谁来帮他找到家。
9、小熊家左边是302室右边是304室，小熊的家该是哪一间呢？（303）
10、大象知道自己的右边是204室，下面是103室。（203）
11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505室。（504）
12、小兔住在最底层，他的楼上是202室右边是103室。小兔的家是哪一间呢？（102）
13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是304室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸：
这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？
这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、练习按三重条件分类，并计数出总数。
2、尝试自己出题考别人。
重点：
按三重条件分类。
难点：
尝试自己出题考别人。
活动准备：
教具：8个大小不同的`红、蓝色园、方片。
学具：我的数学，"屈，老师。教，案，网"附加题材料，笔。
活动过程：
1、集体活动。
将准备的8个形状板散放在桌面上。
——请幼儿说说他们看到了什么。
请一名幼儿示范操作，将图形分类。
2、小组活动。
请幼儿说一说还有什么分类方法。
请幼儿描述自己的分类方法和步骤。
第一、二、三组：按指令给形状板分类。
第四、五、六组：附加题作业。
幼儿分组操作，教师观察指导。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
大班数学教案 篇3
活动目标
1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点活动难点活动准备经验准备：
物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。
学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。
教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号/小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10："麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？"2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号："看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？"3、演示规则教师："好，现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试？"请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。教师："他挑出来的卡片上各有几个皮球？"教师："看看三个'大嘴鱼'要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少）"请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1—10："谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？"请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。教师："他选的数字对吗？"教师："我们一起来读给麦麦听一听。"引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理规则教师："再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按'大嘴鱼'的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读）"5、介绍巩固活动依次出示"数的邻居——画圈"和"烧烤一串串"的活动材料："今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？"6、提出操作要求教师："请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作请幼儿开始操作，并提示："玩'数的顺序'的小朋友，要注意看'大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。"2、观察指导教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。
3、提示常规教师提示幼儿："做完要请好朋友检查；换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组，"请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。
三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。
1、交流展示一幼儿的操作结果："我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀？看看他放的数字卡对吗？顺序排对了吗？我们一起读一读。"如果有出错的'情况，教师则组织幼儿纠错。
活动反思：
本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、学习遮挡计数的方法，知道看见的数，看不见的也要数。
2、能仔细地观察物品的造型，发现被遮挡的部分，有一定的空间感知能力。
3、知道活动中轻声数数，为别人的操作提供方便。
活动准备：
小正方体若干，笔
幼儿有用积木进行多种造型的经验。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话导入活动。
孩子们，你们喜欢玩积木吗？
今天，老师就请大家玩积木，请搭出你喜欢的造型？你用了多少个积木搭成的？
二、基本部分
1、今天老师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木？
表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。
2、请个别幼儿回答。（6、8，）
为什么我们数的不一样呢？你是怎样数的？
3、数有遮挡的积木造型。
教师小结：在数数的时候，看见的'要数，看不见的也要数。
4、幼儿分组数积木，并记录。
数积木：先引导幼儿观察图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。
5、幼儿操作，教师观察指导。
摆的时候一定要和图片上造型一致，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的？
三、结束部分
今天我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲！
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