大班数学教案

时间:2023-08-17 11:24:39 数学教案 我要投稿

大班数学教案5篇(必备)

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的大班数学教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班数学教案5篇(必备)

大班数学教案 篇1

  设计思路:

  在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。

  于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

  活动过程:

  目标:

  1、 在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。

  2、 能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

  准备:正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔

  流程:

  一、 话建筑,赢积木

  导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

  过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

  那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

  二、 争回答,数积木

  (一) 数数相同数量的积木房

  导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)

  出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

  形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

  验证:移去屋顶,拆层演示

  重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

  小结:数量相同的积木能造出不同的`房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

  (二)找找躲起来的积木块

  导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。

  出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

  重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

  小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木

  三、 造房子,数“砖块”

  (一) 造幢房子把分数

  导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。

  重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

  集体点数时一层一层数清楚

  (二) 学做小小建筑师

  导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?

  要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

  重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。

  验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?

  小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  四、延伸:

  导语:小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!

  教学反思:

  今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:

  a) 关注细节的设计

  计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!

  b) 注重互动的有效性

  我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

大班数学教案 篇2

  一、目标:

  1、尝试分析图形的三项特征。

  2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

  3、感受在游戏中学数学的快乐。

  二、准备

  学具:钓鱼杆、(红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形)特征的鱼若干 海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘

  教具:冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品

  三、过程

  1、导入,激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。

  今天天气不错,我们去钓鱼吧!

  哟,这里有一个大池塘。哇,里面有许多鱼,有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)

  2、整体感知鱼的三种特征,并尝试用语言完整表达。

  我们来个钓鱼比赛吧!比一比,谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼,钓完后坐下休息)

  来,让我们数一数,你钓到了几条鱼?(幼儿自由交流,提问个别幼儿,评出钓鱼冠军,发奖)

  小朋友,你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的`?和别人比一比,是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达)

  3、将鱼按三种整体特征分类

  小朋友,真能干。这么多鱼来不及吃完,如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)

  老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放,得按上面的标记放。看一看,上面有些什么标记呢?(请个别幼儿说说,大小,颜色、形状标记)

  那这三个标记放在一块儿,表示什么意思呢?(请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。)

  谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼,赶快送来冰柜!(幼儿分析鱼的三项特征,送到冰柜表格,教师引导幼儿检验)

  (同样的方法:请幼儿个别或集体完整说说三种特征,根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)

  4、按三种整体特征钓鱼

  小朋友,真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓,每人钓一条,钓来后赶快送到冰柜。比一比,谁钓得又对又快!

  看一看,这次要钓一条什么样的鱼呢?(请幼儿看冰柜上的标记,说一说,个别或集体)

  明白就开始!(幼儿到小池塘钓鱼,钓到后送到冰柜)

  我们看看,全钓对了吗?(检验)

  (同样方法,操作三次)

  5、幼儿出题,分男女比赛钓鱼。

  小朋友钓鱼的本领真厉害!现在请小朋友来出题,分男孩,女孩两队,比一比哪队厉害,钓得又对又多又快!

  (A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)

  (B男女对比赛,将鱼贴到冰柜表格内,表格分为男女两块)

  (C检验结果,评出胜方发奖)

  6、小结

  小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓,好吗?

大班数学教案 篇3

  一、情景导入,引起兴趣

  瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?

  二、在购物游戏中体验、感知单双数

  1、教师讲解游戏规则。

  数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?

  2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。

  三、在交流与比较中理解单双数

  1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

  2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。

  3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?

  4、教师小结:

  ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

  ②10以内有5个单数,也有5个双数。

  ③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。

  四、在游戏与操作中区分单双数

  1、寻找身边的单双数

  2、分组操作

  准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。

  ●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。

  ●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。

  ●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的.数是单数还是双数。

  ●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。

  3、集体游戏

  抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

大班数学教案 篇4

  【活动目标】

  1.继续尝试看情景图编应用题。

  2.学习8的第三、四组加减,进一步理解两个部分数的交换关系。

  3.提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神,锻练运算速度和准确性。

  【活动准备】

  情境图:树叶飘零的大树,树叶8片(有大有小);小猴吃桃;有云朵的天空。

  白兔图片一个,8以内数字若干,7以内的加减算式若干。幼儿学数学P10-11

  【活动过程】

  一、复习

  1.游戏"开火车",复习7以内数的加减。

  师:我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客,她呀,要证实一下谁是最聪明的孩子,现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

  师:嘿嘿,我们的火车几点开?(如3+1=,6-1=,0+4=……)幼:嘿嘿,我们的火车4点开。(……)放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

  2.游戏"又有香蕉又有梨",复习8的组成。

  师:到了,看看,金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?

  --导出"又有香蕉,又有梨"的游戏。

  师:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,几只梨。(举数卡5)幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,3只梨。

  师:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,几只梨。(举数卡7)幼:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,1只梨。

  (多玩几次)

  二、看情境图,学习8的第三、四组加减

  师:小朋友今天表现很好,又认真又守纪律,现在让我们来看看金龟子为我们准备的.题目吧!

  1.出示情境图:一棵落叶大树,学习8的第二组加法。

  师:这图上画的是什么呀?(大树)秋天,大树落叶子了,我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)秋风一吹,又落下了3片树叶,那么地上一共有几片落叶呢?(8片)你用什么方法算的?(幼儿尝试回答:5片和3片合起来是6片树叶,或说出"用加法算出来的")列成算式怎么列呢?(幼儿:5+3=8)这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶,"3"表示又落下的3片树叶,"8"表示一共落下的落叶数量。

  师:我们再看看这8片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟5+3=8不同。

  幼儿尝试编:地上有一些落叶,3片大一些,5片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?(……)教师指5+3=8、3+5=8两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。

  2.学习8的第三组减法

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,你们看看,8片落叶被白兔姐姐拾去5片,还剩下几片落叶呢?(列式8-5=3,式中的8.5.3分别表示什么?)师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?谁能用图片上的事情把8-3=5编成应用题呢?(幼儿编)"地上有8片树叶,白兔姐姐拾去3片,地上还有几片树叶没拾?)

  3.学习8的第四组加减法

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  A"小猴吃桃"情景图:即图上一只小猴,前面8只完整的桃子,旁边4只桃核),幼儿列式:8-4=4B看图示编题,幼儿编:天上有4朵云彩,又飘来4朵,天上一共有几朵云彩?幼儿列式:4+4=84.编题师:好,现在我们不看图,自己动脑筋想一件事情来编编看,这六道式子随你编。

  5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5,8-4=4,4+4=8)

  三、幼儿作业

  师:小朋友编得真好,金龟子姐姐听完以后,还让你们完成下列作业。

  1.填空格、列算式。

  先填出空格里的数,再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

  2.吹泡泡。

  算算泡泡里的算式,给得数是8的泡泡涂黄色,得数是7的泡泡涂粉红色。

大班数学教案 篇5

  一、设计意图

  子们在幼儿园的生活马上就要结束了,要升入小学了,要离开喜欢的老师、同伴,不免有不舍之情,为了缓解幼儿的这种情绪,特设计了此活动。

  二、活动目标

  1、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

  2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

  3、复习巩固10以内数的加减。

  三、活动重难点

  重点是培养幼儿参与数学活动的兴趣,难点是让幼儿自己设计题卡。

  四、活动准备

  每人一套数字卡片;题卡三份、每人一盒彩笔、名片纸若干、电话机一部。

  五、活动过程

  1、组织幼儿玩“补数”的游戏,复习10以内数的组成。

  给孩子每人一套1——10的数字卡片,提问:“小朋友,我问你,?的补数在哪里?”孩子回答:“老师老师告诉你,?的补数在这里。”孩子说的同时,举起自己手中的卡片。

  2、组织幼儿用数字卡片摆出自己家的电话号码,并用完整的语言表达出来。

  摆的过程中,可能会出现有的孩子卡片不够用的情况,这时候请孩子之间自己解决,提高孩子解决问题的能力,鼓励他们互相帮助。

  3、交流讨论:

  (1)在别的`什么地方还看见有数字?

  (2)你还知道哪些特殊的电话号码? 引出“110、119、120”.

  4、分组做题,得出幼儿园电话号码。

  每组一套设计好的题卡,7道题的得数,放到一块就是我们幼儿园的电话号码。做题的过程中提高孩子的合作意识。

  5、分组让幼儿自己设计题卡。

  写出一组电话号码,让幼儿根据数字设计得数是号码的小。

  6、引导幼儿自己设计名片。

  要求:名片要漂亮,要有电话,姓名。

  7、玩打电话的游戏。

  幼儿交换名片,互相玩打电话的游戏。

  8、游戏结束后,自然结束教学活动。

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