大班数学教案

时间:2023-08-04 08:18:43 数学教案 我要投稿

大班数学教案4篇【精选】

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案4篇【精选】

大班数学教案 篇1

  活动目的:

  1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。

  2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

  活动准备:

  1、教具:课件图形特征表格,几何图形若干。(附后)

  2、学具:每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。

  3、环境:布置寻宝地。

  活动过程:

  流程:交流图形特征 学看图示分析图形特征 给特定图形记录特征 分析图形特征寻找标志

  1、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。

  (1) 引:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!(展示课件小天使)。

  (2) 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

  2、学习按指令来找图形,尝试分析图形的'特征。

  (1) 出示课件1:

  引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,理解标志的意义。

  (2) 出示课件2:

  由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析。

  A、分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。

  B、分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。

  C、一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。

  D、每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖可以获得一枚小红心做奖励,但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征)。

  E、分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

  (3) 小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。

  3、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。(记录表附后)。

  (1) 将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。

  4、幼儿互相交流后,展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。

  5、游戏:寻宝。

  要求分析图形特征,并根据标记寻找宝藏所在地,找到另外一部分心形。

  6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

  2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的书写姿势。

  3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。

  活动准备:

  1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市,请幼儿和老师一起准备各种玩具。

  2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块,并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴),带有不同数字(圆点)的玩具40个,装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

  3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

  4、每人一个信封,装有硬纸币5个。

  5、教师用的大展示板2张(田字格)。

  6、泡沫垫20块。

  7、幼儿每5人为一组,每组幼儿身上贴不同颜色的'即时贴。

  活动过程:

  一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

  教师:“今天早上,小朋友带来了许多玩具,都贴上了价格标牌,现在我们一起把它布置起来好吗”

  二、引导幼儿发现5的加法,并请幼儿记录算式。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试运用已有的排序经验为幼儿园设计种树方案,获得更多的按规律排列物体的经验。

  2、在操作活动中发展观察比较、分析归纳及设计规划的能力。

  3、对设计活动感兴趣,体验数学活动的重要和有趣。

  活动准备:

  1、空地图片,设计图纸,展示板。

  2、松树、枫树和果树(种类、大小、颜色不同)若干。

  活动过程:

  一、初次尝试设计种树方案,感知规律排序。

  1、明确设计任务。

  师:你们看,这是一所新建的幼儿园,漂亮吗?这里还有一些空地,空地周围需要种树。园林叔叔运来了很多树木,看一看,有些什么树?这些树有什么不同的地方呢?今天,你们就来做一回小小园林设计师,给幼儿园设计种树方案。想不想试试?

  2、幼儿自主设计种树方案。

  师:这是一张设计图纸,请你以小红旗为起点,来设计一份种树方案。

  3、交流种树方案,积累有序排列的经验。

  (1)对比观察有规律、部分有规律、无规律排序的样本。

  ●分析有规律排序的样本。

  提问:你是怎么种的?几棵树一组?每组里面有几种树?

  小结:这个小朋友是×棵树一组,每组里面有×种树,而且每组都是按照×树×树×树这样的.顺序来种的,这可是非常有规律的种法哦。

  ●分析无规律、部分有规律排序的样本(根据幼儿操作结果决定)。

  提问:现在你们看看这个小朋友设计的方案,有没有规律?

  (2)自查纠错,调整设计方案。

  二、根据设计要求有目的地设计种树方案。

  师:看来我们班的小朋友已经知道按规律来种树了,那现在园林叔叔又有新的要求了,你们敢不敢接受挑战?

  1、交代新的设计任务。

  (1)要有规律地种树;

  (2)4棵树为一组,而且每一组要包括3种树。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  3、展示交流设计方案,分组检查并纠错。

  师:你们都已经设计好了,那都是按照园林叔叔的要求来设计的吗?每一组的小朋友自己来检查一下。

  三、延伸拓展活动——模拟种树。

  师:今天小朋友都来做了一回园林设计师,按照你们设计的方案来种树,效果会怎么样呢?请你们一组选一种方案在这块空地的周围种满树吧。

大班数学教案 篇4

  设计意图:

  让孩子带着要求去探索、发现。同时,为孩子从主观世界走向客观世界。

  活动目标

  1.进一步巩固对序数的理解。

  2.理解不同卡片排列方式的序数变化。

  3.快乐地、大胆地、完整地进行表述。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  幼儿经验:对序数有一定的了解。

  教具:“分房间”游戏图、动物大卡片10张

  学具:“分房间”游戏图,动物卡片10张

  活动流程

  引入活动——游戏“分房间”——幼儿操作“给小动物分房间”

  活动过程

  1.引入活动

  (1)教师:小朋友们你们好!好玩的游戏又要开始了!在玩游戏之前老师想问大家一个问题。

  我知道小朋友你们的家住在高楼里,你知道你家住几楼?

  (2)教师:你是怎么知道的?

  总结:我是经过一楼,二楼,一层一层走上去,数的。

  还有是坐电梯一层一层上去的。

  (3)教师:在你家住的楼层里,有几家邻居?

  2.观察“分房间”游戏图。

  (1)教师:老师这也有一座漂亮的楼房,来看一下。

  你知道我这座漂亮的楼房有几层?谁来告诉大家。

  (2)教师:每一层有几个房间?

  (3)教师:哪层是楼房的第一层?(也是一楼)(观察顺序,从下往上)

  (4)教师:第一层的第一个房间在哪?谁来指指看?还有吗?

  (5)教师:(来点有难度的)第三层的第二个房间在哪?谁的想法跟他的不一样?

  3.集体游戏“分房间”。

  (1)教师:你们猜猜这座漂亮的'楼房是给谁住的?

  有一群可爱的小动物,它们刚表演完节目,想回房间休息,我们把它们送到房间里休息。

  我现在请小猪住在第二层的第五个房间。谁还有不一样的想法?

  (2)教师:小熊喜欢住在从左边数第三层的第三个房间。谁来帮忙送?

  (3)教师:鹦鹉喜欢飞,它想住在顶层的从右边数起第一个房间。谁来帮忙送?

  4.幼儿操作

  (1)教师:还有很多的小动物没有房间住,请小朋友帮忙送。记得你一定要告诉它们“住第几层的第几个房间”。

  (请小朋友拿出楼房游戏图和小动物,开始游戏)

  (2)教师:操作后,请幼儿讲讲,如你把XX分在第几层的第几个房间了?X层的第X个房间住的是谁?

  5.游戏结束

  教师:谢谢你们帮小动物们都送回了房间休息,而且还告诉它们住第几层的第几个房间。游戏结束,你们玩得开心吗?我们也要休息了。

  活动反思

  本活动的教学,充分考虑到幼儿的年龄特点和心理特征,运用了多种活动策略,突出了趣味性、活动性、参与性、创造性、开放性的基本理念,力求为教学提供有益的启示。总之,在本活动的教学中,自己既有得也有失,为我今后的教学提供了经验和借鉴,督促我成长。

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