大班数学教案

时间：2023-07-12 07:07:25 数学教案我要投稿

精选大班数学教案五篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班数学教案5篇，希望对大家有所帮助。

精选大班数学教案五篇

大班数学教案篇1

　　活动目标

　　1．在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。

　　2．尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。

　　活动准备

　　1.5的分法（三种规律）

　　2.幼儿操作纸5的分合

　　3.操作材料：

　　（1）分圆片：圆片，分类盒铅笔；

　　（2）翻圆片：圆片，铅笔。

　　（2）分珠子：串珠板、铅笔。

　　（3）分花生：花生，分类盒。

　　活动过程

　　1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成

　　“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。”

　　“冲关成功的.，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油！”

　　2.第二关，自主探索学习5的组成。

　　（1）出示空白的分合式，介绍探索要求：

　　“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。”

　　①第一组：翻花片，记录5的分成。

　　②第二组：分珠子，并记录5的分成。

　　③第三组：分花生，记录5的分成。

　　④第四组：分圆片，并记录5的分成。

　　（2）要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。

　　（3）幼儿自主探索5的分成。

　　（4）请幼儿介绍自己的分法，教师及时并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律？

　　教师：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。

　　3.第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。

　　“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦！老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战！

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

　　2、体验购物的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　图片、卡片。

　　活动过程：

　　1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

　　2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的'数字要合成10

　　3、购买礼物

　　4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

　　5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

　　活动结束：

　　小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。

大班数学教案篇3

　　一、活动目标

　　1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

　　2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

　　二、活动准备

　　1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。

　　2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

　　三、活动过程

　　1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。

　　（1）出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。

　　师：今天老师给你们带来了两个很有趣的图形，是什么图形呢？有谁认识吗？它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢？

　　（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的`，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。

　　（3）进行游戏：看谁找得对。

　　请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。

　　师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

　　2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。

　　（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。

　　师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢？从盒子来看，看的不清楚，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么？

　　（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。

　　3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。

　　师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

　　4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。

大班数学教案篇4

　　一，活动目标：

　　1. 学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

　　2. 理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

　　3. 在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　二，活动重，难点：

　　重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

　　难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

　　三，活动准备：

　　课件：背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单

　　四，活动过程：

　　（一）学习 6 以内加法看图列式。

　　1. 教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4 只青蛙；第二幅图，树上有 6 只猴子；第三幅图，草地上有 8 只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。

　　教师：河里有 3 只青蛙，又来了 1 只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？

　　2. 幼儿用实物进行操作。

　　教师： 3 只青蛙我们可以用数字几来表示呢？ 1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？

　　3. 教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。

　　4. 尝试用算式记录这三幅图。

　　（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？

　　（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4 + 2 = 6

　　帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。（将两个部分数合起来算总数用加法。）

　　教师出示：“4 + 2 = 6”，这道算式表示的是什么事情呢？

　　数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子，2表示2 只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)

　　（二）学习8以内的'加法看图列式。

　　1，出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。

　　师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了3个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了8个面包圈。再一次引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

　　2. 教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

　　3，引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

　　（三）学习6以内的减法看图列式。

　　1. 出示大老虎吃点心的图，请幼儿观察。

　　教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有6个面包圈；第二幅图——大老虎吃了3个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下3个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2. 教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　3，引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

　　教师出示：“6-3 = 3”，这道算式是怎样表示图上的事情的？

　　（6是老虎有6个面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3个面包圈，“=”表示还剩下，3表示3个面包圈）

　　4. 师幼讨论：减号后面的3和等号后面的3表示的意思一样吗？（帮助幼儿明确“减号”后面的3表示的是第二幅图上老虎吃了的3个面包圈，“等号”后面的3表示的是第三幅图上还剩下的3个面包圈。虽然都是数字3，但它们表示的意思是不相同的）。

　　（四）幼儿完成操做单，教师循回指导。

　　1，看图列算式。

　　教师：用每排的三幅图编一道应用题，并在记录单上列出相应的算式。

　　2. 分分合合

　　教师：在每横排的空格中填上一部分点子，使每一横排的点子数目都是5，并记录在后面的空格中。

　　给萝卜涂颜色

　　教师：数一数每一排有几个萝卜，给每排一部分萝卜涂色，使每一排有颜色的萝卜数目都不相同，并将结果记录在后面的空格中。

　　（五）教师讲评，幼儿操作中存在的问题。

　　四，延伸活动：

　　未完成“分分合合”和“给萝卜涂颜色”的操作单在区域活动中完成。

　　大班数学 “ 看图列算式 ”教学反思

　　看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。在活动中，教师出示图片，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。同时也希望家长多鼓励幼儿在生活中创编应用题，怎样不仅能提高幼儿编应用题的能力，同时幼儿的口头语言表达能力也能很好的锻炼。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　摸球抽奖工具(1个摸袋、9个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。

　　活动过程：

　　一、谈话引起好奇

　　教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,总是拿不到奖。今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到奖的原因,看看问题到底出在哪儿?

　　二、游戏进入学习

　　游戏一:转转盘

　　教师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停止转动后,指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停止转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。) 教师:是不是真的会出现这些情况?请A组10个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停止后,指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。) 教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多,为什么? 幼儿：因为黄色在圆盘上占得地方多。所以指着它的可能性就大

　　游戏二:摸球

　　教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组10个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的`竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。)

　　教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。

　　教师用油笔把统计结果写在横线上,如果有孩子梦想成真,则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

　　教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

　　教师：是不是你们猜想的这样呢?我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中。你们发现了什么?

　　幼儿通过观察验证自己之前的猜测：黄色球多，白球少。

　　三、制作并检验

　　教师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置两个个转转盘拿礼物的抽奖活动：一个是文具转转转，另一个是水果转转转。文具转转转设3个奖项: 1个文具盒, 1支铅笔, 1块橡皮。水果转转转也设了3个奖： 1个大西瓜， 1串葡萄, 1个苹果。想不想动手试试?那我们一起到美工区，亲自设计一个好吗?在设计转盘前，先听老师讲清要求：

　　1、先要在盘子里选好材料，想想你设计的转盘是文具类的还是水果类，然后再进行操作。

　　2、转盘应该分几块?这几块分别代表哪些奖项?应该怎样分配这些奖项的范围我们的愿望才能实现?

　　3、最后，用胶棒时，一定要讲卫生，不要把胶棒蹭到外面。

　　幼儿自由操作,教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。

　　四、总结揭开谜团

　　教师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,现在都知道为什么总是抽不到大奖了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运气”的问题,而是设计的问题。)

　　活动延伸

　　教师：你们今天玩得开心吗?老师把这两套抽奖玩具和你们设计的转盘都投放到科学区域中,下午区域活动时，大家再继续来玩，好吗?

　　活动反思：

　　根据大班幼儿的年龄特点及教学目标的要求，我设计了这节活动课，在活动中幼儿积极参与其中，气氛很浓，在最后的环节亲自动手设计了转盘，并向同伴介绍了自己的转盘，目标完成很好。

　　不足之处：有的幼儿在设计的过程中，不能独立完成，动手能力不是很好，还有的幼儿口语表达能力不是很好。在今后的区域活动多培养幼儿的各种能力，让其均衡发展。

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