【推荐】大班数学教案集合9篇
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班数学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案 篇1
一．设计意图：
我班幼儿在开展叙事性整合课程《西瓜船》主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。教师通过观察发现，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，特设计了此活动，目的是让幼儿在主动、愉快的活动中，进一步培养幼儿对数学的`兴趣，并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。
二．活动目标：
1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2.在活动中，学习观察、操作，发展思维能力。
3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。
三．活动准备：
水果卡片人手一套，黑板、磁铁。
四．活动过程：
1．幼儿，自由探索，尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2．提升经验，学习排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简单的排列规律进行排序。
3．加深认识，练习排序。
引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩。
大班数学教案 篇2
活动目标
1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备
1、课件：趣味练习图片3张
2、红苹果粘贴若干个。
活动过程
一、导入
组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。
欢迎三个方队！接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、第一关：必答题。
红黄绿队的`每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、教师：答题开始。
请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整）
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，
可以用数字几来表示？
（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？
大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
1、第二关：我说你来算
教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？
请小朋友算一算。
提问：你是怎么算出来的。
师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4
教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4
2、教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.
（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）教师完整讲述，并板书：2+3=5
3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
教师：你们选谁？黄队www.chinajiaoan.cn接受挑战，请听题。
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。
我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。
我出示图片，你们用数字算出来。
比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)
2、活动结束。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。
2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。
3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
课件、人民币、篮子等。
活动过程：
（一）、认识人民币
1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”
2.猜测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。”
B、“请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）
“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）
C、小结：人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？
小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
（二）合作交流，探究新知。
1. 认一认、说一说
课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
（1）重点介绍角币，识别角币的单位。
（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。
看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。
（2）互动游戏
a、师取钱，幼儿说。
b、老师说，幼儿取。
（三）游戏“凑钱”
老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？
1、小结：学会凑钱
2、幼儿游戏，老师指导。
3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
活动反思：
本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的.关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。
在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1。通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。
2。能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
3。引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。
4。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5。发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1。布置“乐乐玩具店”，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价；
2。1~8的数卡；幼儿身上贴上数卡。
活动过程：
一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。
“看！乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具？今天我们一起坐汽车去买玩具好吗？”
二、复习8的组成
（一）拿票检票
1。幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。
2。小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。
（二）幼儿购买两个玩具。
1。提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。
2。幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。（提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。）
3。幼儿交流，再互相检查一下是否正确。
（三）用8元钱购买三个玩具。
1。幼儿讨论：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。（请个别幼儿去尝试）
2。讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行？为什么？
小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。
3。幼儿购买，教师观察并适当指导。
4。幼儿互相检查拿得是否正确。
（根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购买活动）
三、游戏：我和朋友一起去购物。
1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的`数字合起来必须是8。
2、找对后一起跳《娃娃舞》。
四、结束活动
师：“乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”
活动反思：
数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。
大班数学教案 篇5
一、活动目标：
1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。
2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
二、活动准备：
教学课件《学习7的第一组加减》
幼儿每人一套数字三、活动过程：
开始部分：
问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!
点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?
幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。
基本部分：
(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。
1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。
(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。
2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。
1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?
操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?
幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题
活动反思
记得在教一年级数学的.时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！
综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、学习4的加减法，体验减法运算的乐趣。
2、能熟练地完成4以内的加减法运算。
活动准备：蘑菇小卡片、数字卡、小动物图片、食物算式卡
活动过程：
1、采蘑菇
播放“采蘑菇的'小姑娘”歌曲，请小朋友玩采蘑菇游戏，每个篮子只装4只蘑菇。
2、给小动物分蘑菇。
（1）师：有一只小兔子过来了，请你把一只蘑菇给小兔子，你还有几只蘑菇呢？
（2）列出算式4－1=3，请幼儿说出4、1、3的含义。
（3）继续给小兔子分蘑菇，并用算式4—2=2、4—3=1表示，让幼儿理解减法的含义。
3、游戏“给动物喂食”，复习4以内的减法运算。
玩法：根据动物要吃的食物，给动物喂食，食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，就可以需喂给小动物了。
活动延伸
1、数学区提供看图列减法算式活动。启发幼儿仔细观察图片的变化，讲述图画的含义，并把算式填写完整。
2、阅读幼儿园书p21“数云彩”任务。
大班数学教案 篇7
活动目标：
1.学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。
2.感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3.积极主动的学习，体验数学活动的快乐。
活动准备：
楼梯图片、数字卡片、小青蛙头饰、荷叶数字卡
活动过程：
1.开火车数数
请幼儿一个接一个进行1-10的顺数。
2.数字阶梯
（1）出示楼梯图片请幼儿给阶梯配上相应的`数字，给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。
（2）小猴爬楼梯：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。
3.分组游戏“送小青蛙回家”
（1）请部分幼儿扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照顺数或倒数方式摆放数字荷叶，送小青蛙回家。
（2）教师隔空摆放荷叶，请幼儿把空的荷叶按照顺数或倒数的方式摆放好荷叶让小青蛙回家。
活动延伸
完成幼儿用书p24页“小兔跳跳板”
大班数学教案 篇8
活动目标：
1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。
3、发展观察能力、比较能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
课件、剪刀、 图形纸（圆形、长方形、正方形、三角形）
活动重难点：
重点：学习二等分和四等分
难点：通过操作引导幼儿探索等分的方法
活动过程：
一、复习图形师：今天，老师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么？
二、幼儿学习二等分 （幼儿演示操作）
1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。
师：今天老师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们愿意试试吗？你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？
教师小结：分出的`每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。
教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。
2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。
三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分，还可以进行四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试
1、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。
2、幼儿反馈尝试的结果。提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份，请小朋友说说，你是怎样分的?
四、活动结束
师：小朋友们今天很厉害，学会了二等分和四等分，我们以后还可以进行更难的等分活动。
教学反思：
理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。
大班数学教案 篇9
活动设计背景
让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
活动目标
1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。
3.知道球体和圆柱体的基本特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。
难点：真确分清并记住球体和圆柱体的.特征。
活动准备
1、墙面布置球体和圆柱体两个区。
2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等
3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》
活动过程
1.观察球体和圆柱体
教师出示《球体和圆柱体》
看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?
幼儿：这是足球，
幼儿：这是积木，
幼儿：这是皮球(乒乓球)，
幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。
教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?
2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，
教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?
教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?
幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?
幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。
教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?
幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，
教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?
幼儿：足球到处都是圆圆的，
幼儿：看这个足球滚得多快啊
幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。
教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。
教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。
教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?
幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，
教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。
2.制作球体和圆柱体。
教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”
请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的
教学反思
一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：
1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。
三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。
通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。
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