大班数学教案

大班数学教案范文九篇

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

　　设计意图：

　　单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

　　2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

　　3、小红旗标志20枚;花泥两块。

　　4、小蜜蜂的胸饰一个。

　　5、蜜蜂音乐、录音机

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

　　2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

　　二、介绍"单数"和"双数"的概念

　　1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

　　2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

　　(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)

　　3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)

　　4、教师把可以通过的数字往下移。

　　概念介绍：

　　不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?

　　可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?

　　5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10

　　三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!

　　(一)第一轮 ：必答题请认真听题：

　　1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

　　2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

　　(二)第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

　　1、请说出1-10中最大的单数。

　　2、请说出1-10中最大的双数。

　　3、请说出1-10中最小的单数和双数。

　　4、请说出比5大的单数。

　　5、请说出比8小的双数。

　　(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

　　(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)

　　1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)

　　2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)

　　(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

　　四、拓展幼儿的经验

　　1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

　　2、(出示门牌号车牌)提问 ：这是什么?

　　那么它是单数还是双数呢?

　　教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

　　五、幼儿操作联系：停车场

　　1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗?

　　2、幼儿操作。

　　活动反思：

　　《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。

　　如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的.兴趣，是数学活动的主要目标。我给孩子们上了一节数学活动《认识单双数》。在设计活动时，我就以游戏为活动的主要形式，充分考虑了活动的趣味性和操作性。

　　一、活动前，导入环节我带领孩子们玩了“找朋友”的游戏，初步感知"单、双"的含义。

　　1、我先出示了一张小兔子的的图片，请幼儿观察，小兔子怎么了？原来小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。请小朋友帮忙添画上。

　　2、请小朋友们找找自己身体哪个部位是成双成对的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、脚）

　　3、请小朋友们再找找自己身体哪个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。

　　二：活动中，激发幼儿兴趣，让幼儿自己动手操作

　　1、我出示两张带有小红花的图片（一张单数图片和一个双数图片），让幼儿数数图片上的小红花的个数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了小红花与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对小红花的图片进行圈画，要求是让图片上的小红花两个两个抱在一起。

　　2、我创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了单双数。

　　3、我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了单双数。

大班数学教案 篇2

　　一、 设计意图

　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

　　二、 使用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。

　　三、 活动目标

　　1、 在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

　　2、 教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

　　3、 语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。

　　四、活动准备

　　1、 各种各样的线若干。

　　2、 纸、笔每人一份。

　　3、 统计示范图。

　　五、活动过程

　　1、 给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。

　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？

　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。

　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。

　　2、 教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

　　教学反思：

　　这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。

　　3、 教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

　　A、 幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。

　　B、 教师巡回指导，发现各种方法。

　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。

　　幼：老师我可不可以设计两个。……

　　教学反思：

　　在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。

　　4、 教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

　　师：这是谁的.，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？

　　教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。

　　5、 活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。

　　6、重要词汇：质地、用途、统计。

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、认识10以内的单双数。

　　2、在操作中理解并区分10以内的单双数，

　　3、能寻找生活中的单数和双数的物体。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、单双数1——10的数字卡、小动物卡片

　　活动过程：

　　1、手指数“10个小朋友”

　　2、1——10报数

　　3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10以内的单数和双数。

　　教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。

　　教师：说1——10中的那些是单数，那些是双数。

　　二、游戏：

　　1、小动物找队：引导幼儿把1——10带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。

　　2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。

　　3、我会想：1——10号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好，把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同种方法推理双数。

　　三、动一动，找一找

　　1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。

　　2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。

　　四、连一连，画一画

　　情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。

　　教学反思：

　　1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的'一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。

　　2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。

　　3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

大班数学教案 篇4

　　活动重点：

　　理解减法的含义。

　　活动难点：

　　尝试编不同的应用题。

　　活动准备：

　　磁性教具，粗的记号笔2支。

　　活动过程：

　　一、复习4的组成。

　　1、教师：我们今天来玩一个游戏，我先出一个数字，我们一起来拍手，

　　我拍手的次数和你拍手的`次数合起来要是我出的数字。我出数字?

　　2、教师：小朋友我问你，我的手儿拍一次，你的手儿拍几次?

　　学生：钟老师回答你，你的手儿拍一次，我的手儿拍两次。

　　幼儿动手操作，探索4的不同分法。

　　二、学习4的减法。

　　1、出示飞机，编应用题。

　　师：黑板上有几架飞机呢?飞走了几架飞机?黑板上有还剩下几架飞机呢?你们能看着刚才老师的操作，来编一个应用题吗?为什么问“还剩下”呢?

　　(请小朋友来用粉笔在黑板上记录)

　　2、列减法算式。

　　师：用什么算式表示这道应用题呢?这道算式是怎么表示这个应用题呢?

　　3、同样的方法来学习4的其他组的减法。

　　二、幼儿操作活动。

　　师;今天老师为你们准备了本子和铅笔。等会请你们来写算式好吗?怎么写呢?就是听老师来说一件事情，然后你们就来写上正确的算式好吗?你们写好了还要想一想你们的算式是怎么样表示我说的这件事的。

　　教师来口报应用题，幼儿列算式。要求幼儿要认真听清楚老师说的事情，然后在认真写。

　　教师请幼儿来说一说自己的列的算式。

　　评价幼儿的操作活动。

　　三、结束活动

大班数学教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　3、培养幼儿的观察力和判断力。

　　【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的'位置。

　　【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

　　【活动过程】

　　一、导入新课。

　　1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？

　　2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

　　3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？

　　二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。

　　提问：

　　（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？

　　（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？

　　三、找一找小动物的家。

　　1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）

　　2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？

　　四、给小动物送信。

　　1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？

　　2、（播放多媒体课件）演示送信过程。

　　3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？

　　五、游戏：送花。

　　1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

　　2、检查核对花送对了没有。

大班数学教案 篇6

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观察发现的乐趣。

　　2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。

　　3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进行记录，发展幼儿观察、分析的能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点是：让幼儿掌握不同数字在不同地方的所表达的不同意义

　　难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用

　　活动准备

　　1、物质准备：观察记录卡、记录笔一套

　　2、环境准备：创设相关数字的隐性教育的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等

　　3、知识经验准备：在日常生活有意识的引导幼儿观察、收集生活中经常使用的数字。

　　活动过程

　　一、开始环节：——寻找数朋友

　　今天，有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们一起去找一找。(教师做为孩子活动的“支持者、合作者、引导者”和幼儿共同寻找数字朋友，鼓励幼儿间一边找一边相互交流这些数字的作用。)

　　二、基本环节：我们的数朋友

　　1、幼儿园里的数朋友

　　教师：你们发现了哪些数朋友?他们代表什么意思?(集体交流，师幼图文并茂共同记录“离不开的数朋友”，并说一说这些数字有什么作用。)

　　2、生活中的数朋友

　　教师：除了我们刚才找到的数朋友，你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿讨论归纳并记录：在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)

　　3、特殊的数朋友

　　教师：我们在生活中也会用到一些特殊的数字朋友，帮我们脱离危险，它们是什么?又有什么特殊用途呢?(教师在幼儿了解数字一般作用的基础上，更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注兴趣，知道它们的特殊用途并进行记录。如：110报警电话、119火警电话、120急救电话……)

　　三、结束环节：离不开的数朋友

　　教师：如果生活中没有数字会怎么样?(引导幼儿联系实际，想像并大胆表达没有数字将会给人们生活带来的种种困难和麻烦。帮助幼儿理解生活中离不开数字，数字在人们生活中的重要性)

　　四、延伸环节：

　　1、和家长在日常生活中进一步观察寻找数字并将观察的结果进行记录，完善家园共创的《离不开的数朋友》记录表。

　　2、找一找节日中的'数字。(如：六一儿童节)

　　3、尝试自己用数字的形式来表现家人的生日。

　　教学反思：

　　兴趣是求知的发动机，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参与活动的推助器。由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感兴趣，这就要依靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。

　　为此，首先我们根据幼儿“玩中学、学中玩”的学习特点，精心设置数学活动区，提供丰富的可探索性的操作材料。再通过利用日常生活去创设数学问题情境，让幼儿自己动手操作和实践并记录观察结果，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿得以全方位亲近数字、体验数在人们生活中的重要性。在充分感知和体验的同时，孩子们不仅获得了“数”应用的新经验，还得到了观察能力和解决问题能力的发展。为了更好地引导幼儿感受、体验有关的知识在现实生活中是一种怎样的存在，我们又尝试运用发现法，按“问题情境——探究发现——交流归纳——新情境中迁移”的循环往复思路展开，从生活情景中提出问题，让幼儿进行探索，帮助幼儿将零星的表层的经验，整理成有条理的、正确的知识，让幼儿经历知识的形成过程，学会学习。最后，再通过家园互动的形式使孩子们对数的探索在生活中和家庭中得到进一步的拓展。

　　融洽、愉悦的心理氛围，丰富、有时效的物质探究氛围，让孩子们在良好的环境影响下，充分的调动他们学数学、用数学、玩数学的兴趣;多变的生活化、游戏化数学活动与孩子的互动，使孩子们能被有趣的数学现象所吸引，使幼儿在活动中从质疑到解疑，从探索到实践，开拓了思维，引发幼儿大胆发表自己见解的积极性，激发了学习兴趣，发挥了幼儿的主体作用，我们将在实践中不断改进、以“趣”为导，促进每个幼儿富有个性的发展，进一步激发幼儿自主学习的兴趣，提高幼儿把知识运用于生活的能力。逐步使幼儿形成求知的心理愿望和一种自主学习数学、运用数学的心理趋向，让幼儿更好地在丰富多彩的数学王国里遨游!

大班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1学习5以内的加减运算。

　　2讲述购物的过程，学习用算式表示。

　　活动准备：标有价格的`商品图片幼儿活动材料数字卡片

　　活动过程：

　　一、教师谈话引入

　　1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）

　　2．幼儿个别介绍自己的购物过程。

　　二、猜猜我们买了什么

　　1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。

　　2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5

　　3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1

　　三、我来买东西

　　1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。

　　2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。

　　4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　四、小明去购物

　　1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。

　　2．教师介绍幼儿活动手册。

　　3．幼儿分散完成。

大班数学教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、 发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。

　　2、 培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。

　　3、 能和同伴友好合作,共同协商完成操作。

　　4、 培养幼儿良好的操作习惯。

　　【活动重点和难点】

　　发展幼儿组合构建的能力。

　　【活动准备】

　　教具 色块卡、无色鱼五条、 大操作卡两张、

　　学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张

　　【活动过程】

　　一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)

　　教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)

　　观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。

　　二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)

　　教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对, 看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。

　　三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)

　　孩子们真聪明,变得又快又对.

　　告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的`摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)

　　二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧! 看谁最快,请他上来展示给大家看。

　　小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。

　　四、小组活动：合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。

　　(培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。)

　　图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具)

　　孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗?

　　那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星 (贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗?开始动手吧?(请两位老师协助指导和贴智慧星)

　　五、小结与整理学具活动。

　　孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的智慧星最多?(教师数)

　　小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮助小鱼穿上了漂亮的衣服。现在我们出去做游戏吧。

大班数学教案 篇9

　　目标：

　　1．用自己喜欢的方式对家庭人员进行分类统计。

　　2．有进一步了解自己家庭的兴趣。

　　准备：

　　示范统计表一张、记录笔人手一份。

　　过程：

　　一、游戏：我家有几口

　　1．今天我们来玩游戏“猜猜老师家有几口”，教师拍手3下，幼儿猜猜是几口？

　　2、你是怎么猜出来的？

　　小结：对了，我家有3口，有爸爸、有妈妈、还有我。原来可以用拍手的方式来表示数量。

　　4．还有其他方式吗？你们能不能用不同的方式让请大家猜一猜你的家有几口人？（鼓励幼儿用不同的方式表示）

　　规则：不能说出数字，可以应不同的方式请朋友猜。

　　5、个别幼儿示范用不同方式让同伴猜我家有几口

　　6、幼儿两两结对相互玩游戏我家有几口

　　小结：原来我们可以用不同的方法来表示不同的人数。虽然每个家庭的人数都是不一样的，有的家里有3口人，有的有4口人，有的家里有5口人……，但我们都有自己的家人，真幸福。

　　二、记一记

　　刚才我们请小朋友用拍手……的方式让大家知道了你家的.人数，现在请你们把自己家的人数用记录的方式表示出来。

　　1．观察统计表

　　我们来看一张统计表，这张表格是老师家里人数的统计表，看表猜测老师家有几个女的，几个男的，一共有几口人。你是怎么猜出来的？

　　2、老师为你们准备了每人一张记录纸，请你们在表格里记录好自己家里的男的有几个？女的有几个？一共有几个？看这张记录表怎么记录？

　　3．幼儿记录，老师进行观察和指导。

　　三、说一说

　　1．展示幼儿的记录纸

　　2．交流：

　　（1）看记录表猜猜他们家有几个男的，几个女的，一共有几口人？

　　（2）介绍自己记录表，说说家里有几个女的、几个男的、一共有几个？

　　结束：有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多还是人少，我们都是相亲相爱的一家人。大家你关心我，我关心你，亲亲热热在一起多幸福呀！小朋友爱自己的家吗？…

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