大班数学教案

时间：2023-05-01 17:07:05 数学教案我要投稿

实用的大班数学教案模板集锦8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的大班数学教案模板集锦8篇

大班数学教案篇1

　　生成背景：

　　在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，

　　他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数

　　量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的`数量守恒活动，

　　活动目标：

　　1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。

　　2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。

　　3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）

　　2、排队卡片人手一张。

　　3、道具钢丝一条。

　　活动过程：

　　（一）观察种子

　　1、这里有什么？

　　2、它们有什么不同？

　　（四）第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。

　　1、观察分析记录表的记录方法。

　　2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。

　　3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。

　　4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

　　实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为

　　靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我

　　发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花

　　生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排

　　列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

　　（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。

　　1、观察分析记录表的记录方法。

　　2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会

　　不会一样多？

　　2、幼儿操作记录。

　　3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？

　　4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。

　　（四）游戏：排队

　　请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短

　　也不一样。

　　实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，

　　就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。

　　（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多

　　1、个别猜测。

　　2、集体猜测。

　　反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间

　　距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师

　　渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。

　　活动延伸：

　　1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。

　　2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）测量相同路段的线哪种路线最长。（有直线、斜线、曲线等），大班数学活动教案种子排队

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能初步区分10以内的单、双数。

　　2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

　　活动准备：

　　学具：红色圆片(1——10)

　　教具：积木、雪花片若干 1——10的圆点卡片球一个

　　活动过程：

　　一集体活动

　　1、认识单、双数

　　(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁

　　会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)

　　“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)

　　“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)

　　总结：两两配对后，有一个单的'就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

　　2、区别10以内的单、双数

　　①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

　　②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?

　　是单数还是双数?”

　　二幼儿操作

　　摆积木：教师出题如：请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)

　　请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?

　　(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)

　　三游戏：传球

　　玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师

　　手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)

　　四结束部分

　　总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫

　　单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10.

　　2、收拾用具，结束本次活动。

大班数学教案篇3

　　教育价值

　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

　　2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

　　3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

　　4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

　　系列活动

　　活动一：参观超市

　　活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。

　　组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

　　活动二：超市里的商品真多

　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。

　　组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

　　活动三：自己开超市

　　组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

　　活动四：商品分类

　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

　　组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。

　　活动五：制作商品价码标签

　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

　　组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。

　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币

　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

　　组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

　　活动七：做钱包、装饰钱包

　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

　　组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。

　　活动八：买两样东西

　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。（·5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。

　　活动九：你还剩多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元的'硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。

　　活动十：算算一共需要多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。

　　组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

　　组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附近的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、尝试、探索运用表格、绘画、简单文字等形式，学习制定自己一周的角色游戏活动计划。

　　2、获得做事讲求计划性、条理性的经验。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　学具：铅笔，幼儿用书第29页（学会计划）的操作材料。

　　活动过程：

　　1、谈话活动。

　　教师：我们每天在幼儿园都可以参加哪些游戏活动？

　　教师：你们最喜欢在幼儿园玩什麽游戏？

　　教师引导幼儿讨论。

　　教师：你每天玩的游戏内容一样吗？你都参加过哪些游戏？

　　2、学习制定一周游戏计划。

　　教师：我们在幼儿园一个星期有几天玩游戏？这5天你都玩了哪些游戏呢？

　　教师介绍活动内容与要求。

　　教师：请小朋友在记录单上制定出自己下个星期5天的游戏计划。

　　教师引导幼儿讨论。

　　教师：怎样让别人看出自己的计划有5天？每天自己都想玩些什麽游戏？计划不仅要让自己看得懂，而且还要让别人看得懂。

　　幼儿活动，教师注意观察幼儿的活动情况。

　　3、展示结果。

　　展示幼儿的记录单，让幼儿说说自己能够看懂哪几张游戏计划，鼓励幼儿学习同伴清楚地记录方式。

　　集体观察1份游戏计划。

　　请一名幼儿向大家介绍自己的`游戏计划，集体检查其是否按要求完成。

　　找一找记录单上有哪些不同的记录策略（如星期、日期、空格等）。

　　4、幼儿再次活动。

　　教师鼓励幼儿运用、迁移新经验修改自己的游戏计划。

　　效果检查：

　　通过本节课使幼儿知道了自己在幼儿园每天都有玩不同的游戏，在老师的引导下让幼儿学会了制定自己一周的角色游戏活动计划。使幼儿从此养成了做事讲求计划性、条理性的好习惯。本节课效果很好。

大班数学教案篇5

　　【活动构思】

　　“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

　　【直接目的】

　　1、利用邮票游戏教具做加法运算。

　　2、加强大数目加算练习。

　　【间接目的】

　　1、加深对数位的理解。

　　2、培养运算的兴趣。

　　【准备材料】

　　1、托盘；

　　2、邮票箱教具；

　　3、彩笔、题目卡；

　　4、加法订正板红线。

　　【基本操作】

　　一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

　　二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

　　三、复习邮票的一些简单知识。

　　1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

　　2、用邮票表示数字。

　　3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

　　4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

　　5、操作邮票得出竖式结果。

　　四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

　　五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

　　区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。

　　【活动反思】

　　这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的`初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

　　本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。

大班数学教案篇6

　　【教学目标】

　　通过观察几何图形拼图，学习从颜色、形状、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法;激发运算兴趣，发展思维的变通性。

　　【教学准备】

　　(认知准备)会进行9的加减法。

　　(材料准备)《国王的皇冠》拼图1张;练习纸1张。

　　【重点与难点】

　　理解3个数字编4道题的方法。

　　【活动过程】

　　一、看看，说说

　　欣赏《国王与皇冠》拼图，幼儿说说：

　　1、图上像什么?(左边：像金灿灿的皇冠;右边：长胡子的国王)

　　2、这些图形是有几个图形组成的?

　　左边：9个;右边：10个

　　3、各图分别由几个什么图形组成?

　　左边：圆形3个，三角形6个;

　　右边：椭圆形5个，梯形5个

　　二、找找、列列

　　在各个拼图中找出三个数字，进行列式

　　如：3个圆形，6个三角形，一共有9个图形，可以列式：

　　3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3

　　如：4个橙色的`圆形，5个橙色的三角形，一共有9个图形，可以列式：

　　4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4

　　重点和难点：理解3个数字编4道题的方法——加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换，答案都是一样的：减法式子中的两个数字互换，总数都是相同的。

　　三、填填、算算

　　1、幼儿在练习册上学写数字10;

　　幼儿在练习纸上根据所画几何图，按照形状、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法试题空格内填写相应数字。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1.幼儿学习图形的二次分类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。

　　2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。

　　学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。

　　活动过程：

　　1.学习二次分类

　　(1)出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?

　　幼儿操作第一次分类略作评价。

　　(2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里)

　　幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。

　　幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的.特征，如：红的圆的……)

　　2.幼儿操作活动

　　(1)二次分类

　　“这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”

　　(2)看图列算式

　　“这组的活动谁来介绍?”

　　(3)看实物记录分合

　　老师提示重点，看清楚记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。

　　(4)分合点图

　　3.活动评价：

　　针对在二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的经验。

　　活动建议：

　　(1)在二次分类的操作中，可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板，能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里;能力较强的提供总的，无须如此。

　　(2)在讲述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的讲述，对二次分类有一个较完整的认识。

　　活动反思：

　　在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。