大班数学教案分类教案

时间：2023-09-22 11:26:55 德燊数学教案我要投稿

大班数学教案分类教案（精选20篇）

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班数学教案分类教案，希望能够帮助到大家。

大班数学教案分类教案（精选20篇）

　　大班数学教案分类教案 1

　　活动目标：

　　1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合内图形的特征。

　　2、继续学习10以内数的组成和加减去运算。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　空心大圆4个(分别为红、黑、各一，绿2)，标记若干(如南P333图二、三、四、五、六)。

　　活动过程：

　　一、复习10的组成。

　　开展拍手游戏和碰球游戏。复习10的组成。

　　二、学习按标记将图形分类。

　　1、出示教具(五)，引导幼儿观察标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。

　　2、谁来将图片按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。

　　三、学习交集分类。

　　1、出示图六，引导幼儿观察两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家和谁的`家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。(是绿色、三角形的家。)

　　2、出示图七，引导幼儿仔细观察：你们想想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?

　　3、教师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。

　　四、运用交集分类经验。

　　1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应该放什么图形?(现在请小朋友想一想。)

　　2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应该贴什么标记。

　　五、幼儿操作。

　　1、小朋友先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应该放什么图形，将图片放在里面。完成后告诉大家你是怎样做的。

　　2、幼儿操作，老师巡回指导。

　　六、结束活动。

　　1、表扬上课表现好的孩子。

　　2、和孩子一起收拾活动用具。

　　活动反思：

　　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

　　小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”

　　大班数学教案分类教案 2

　　活动目标：

　　1、通过认识长短，知道谁长、谁短，谁最长最短及是否一样长

　　2、进一步学习分类

　　3、培养观察、比较及动手操作活动的能力

　　活动准备：

　　1、彩带若干，不同长短品种的笔若干

　　2、彩带小棒若干

　　活动过程：

　　一、幼儿尝试

　　1、师：小兔的好朋友要上学了，小兔准备了许多的礼物送给它，请小朋友帮小兔整理一下，用彩带把礼物扎得漂漂亮亮的，好吗？

　　2、将手中不同长短品种的笔按老师的要求找出：

　　（1）最长，最短（师：可是这些礼物有的长，有的短，我们来给他分分类吧）

　　（2）同样长的那几根（师：小朋友们数数一样长的有几根呀）

　　（3）小结：着重说明比的方法，要两端对齐了再比

　　（师：我们在比的时候呀，要两端对齐了再比，就是两只笔的端头对齐比）

　　3、请幼儿再比一次，然后将一样长的放在一起

　　师：小朋友比比看哪些小棒一样长，我们把一样长的放在一起

　　二、师演示讲解，把彩色的'小棒也按长短分类

　　1、四根小棒比长短，谁最长，谁最短，有没有一样长的，礼物要用彩带扎上蝴蝶结，那才漂亮，请小朋友帮老师找出彩带

　　2、两根彩带比长短是不是一样长，谁最长，谁最短

　　3、用彩带扎礼物

　　三、游戏

　　师：小兔的好朋友接到礼物，高兴极了，和小兔一起做起了手指游戏：

　　1、找自己的手指找出哪根最长，哪两根一样长

　　2、找朋友：比比谁的手指长（一样名称的手指叠一块比）找出后，一起做手指游戏

　　大班数学教案分类教案 3

　　活动目标：

　　1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

　　2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿已学习多角度分类

　　物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、

　　活动过程：

　　一、以“小兔开百货商店”导入活动

　　师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？

　　1、论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。

　　2、出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：

　　师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？

　　（1）幼儿自由操作

　　（2）个别幼儿示范

　　3、引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类

　　（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

　　（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个

　　二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准

　　1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。

　　2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，

　　3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。

　　三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》

　　1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

　　2．游戏开始了：

　　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；

　　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。

　　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的.女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

　　四、小结、延伸

　　幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。

　　活动反思：

　　层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特征分才能分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进行了一次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。

　　大班数学教案分类教案 4

　　设计意图：

　　分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。

　　活动目标：

　　1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

　　2、初步培养观察、比较和反应能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　教具：课件；颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个；学具：帽子、手套、背心图片每人一套活

　　活动过程：

　　一、导入：

　　出示图形王国，激发幼儿兴趣；

　　二、学习二次分类

　　1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；

　　4. 学习对图片作二次分类。

　　发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

　　三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

　　四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。

　　延伸：

　　提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)

　　活动反思：

　　“二次分类”这一课设计时，我充分把握住了:“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念，将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此，我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时掌握分类的标准，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。

　　一、讲故事引发学生的好奇心，感知数学问题。

　　多年来，我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问，一只只小手争先恐后的举起来，而到高年级则寥寥无几；低年级学生的回答五花八门，充满了个性；而高年级学生的回答则显得规范、标准，但却单调划一；创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。

　　本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。

　　二、创设实践空间，鼓励学生自主探索。

　　“分类”这一内容，学生在生活中常常会接触到，只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词，在每次分类时，不断提出分类的标准，那么分类的过程（可能会）显得更为简洁，分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识，但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。

　　在本节课中，我只是整个教学过程的组织者，更多的是为学生提供大量感性的材料，引导学生通过自己的动手实践，自主探索出分类的标准，并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中，让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性，感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点，在不停的分一分、说一说的过程中，体会到知识的形成与应用，使学生真正成为学习的.主人。

　　三、给予孩子们“好表现”的机会，培养孩子们合作交流的意识。

　　作为个体的学前班学生，喜欢表现自己，这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中，我没有生硬的讲解和周详的演示，而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台，在汇报演示，在介绍解说的表现过程中，学生袒露了自己真实的想法，发散思维和语言得到了训练，感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识，一次次的自我表现，使学生感受到了成功的喜悦，有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成，创新意识的拓展。

　　四、注意张扬孩子们个性。

　　数学学习与其他学习一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能，张扬其个性，在传授知识的同时，我还注重良好习惯的培养。

　　不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。

　　大班数学教案分类教案 5

　　活动目标：

　　1、感知8以内的数。

　　2、能用多种不同的方法正确点数8以内的事物。

　　3、在活动过程中，能听清楚要求进行操作和游戏活动。

　　活动准备：

　　1、方向盘，反面有颜色和排列方法不同的点卡，投影仪。

　　2、操作卡，一面有六层，每层有数目和排列方法不同的帽子。另一面有一个“车库”里面有两种颜色，大小不同，数目不同的汽车。数字卡片。

　　活动过程：

　　一、开始活动。

　　1、游戏：开汽车。

　　有一家帽子店开张了，我们开着汽车去参观一下。这是什么？（方向盘），开汽车要注意交通安全，老师做交通警察，拍三下铃鼓表示绿灯，拍四下铃鼓表示红灯。

　　2、你的方向盘上有什么？（点子卡），请你数数你的方向盘上有几个点子。请你将你的汽车停到停车位上。

　　二、基本活动。

　　1、帽子柜有许多帽子，（出示操作卡）帽子柜有几层，管理员不知道每一层有几顶帽子，请你们帮助他，数一数每层楼有几顶，送给它一个数字宝宝。

　　2、幼儿第一次操作。

　　3、讲评幼儿操作方法。

　　谁愿意介绍你的作品？

　　1）、2排，从左往右数，数了一排又一排。

　　2）、2堆，先数一堆，再数一堆。

　　3）、1排，从左往右数。

　　4）一堆。

　　5）、圆圈，请小手指帮忙，将第一个数的用手指按住它。

　　6）、重叠，被挡住的'半辆车也要数。

　　4、再用刚才的方法数一数，和刚才的答案是否一样？（幼儿再次操作）。

　　三、出示操作卡，这里有什么帽子？（红色和绿色且大小不同的帽子，）请你数一数，红色的帽子有几顶，绿色的帽子有几顶？大的、小的有几顶，请你根据标记送给它一个数字宝宝。

　　幼儿操作。

　　四、结束活动。开汽车到外面去玩一玩。

　　大班数学教案分类教案 6

　　设计背景

　　通过分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作能力，观察，判断能力。

　　活动目标

　　1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

　　2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

　　3，培养幼儿比较和判断的能力。

　　4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5，发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　1按标准进行分类，并能说说什么是分类，

　　2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。

　　活动准备

　　衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

　　活动过程

　　评价等级:

　　小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

　　师；小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?

　　生；有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

　　师；这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?

　　生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

　　师；你能给老师好的建议吗?

　　生；应该把东西整理好。把同类放在一起。

　　师；今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

　　教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

　　师:老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。

　　让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

　　老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

　　教学反思

　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的.内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

　　大班数学教案分类教案 7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习交集分类。初步了解两集合相交部分所摆放的图形，必须同时具有两个集合图形的特征。

　　2、养幼儿的动手操作能力。

　　3、复习10以内数的圆圈减法。

　　活动准备：

　　1、教具：多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈（图上有大标记和红标记）

　　2、学具：人手一套磁性操作材料（两个贴有标记的空心圈及几个图形）五角星胸饰，小组材料四份，复习材料（算式接龙，看图编应用题，写算式。）

　　活动过程：

　　一、看表演导入活动：

　　（出示多媒体）让幼儿看表演《花儿找家》发现问题。

　　情节：

　　两个空心圈，一个是大花的家，一个是蓝花的家，四朵花根据标记回了家，而一朵既是大的，又是蓝的花说：“别吵了，别吵了，我也不知道自己的'家在哪儿了，小朋友你能告诉我吗？”

　　二、学习交集分类：

　　1、引导幼儿观察花的特征，知道大的蓝花同时具有两个家的特征。

　　2、小组讨论，共同操作一份小组材料，为大的蓝花找自己的家。

　　3、演示教具，将大花的家和蓝花的家相交重叠一部分并配上音乐，使幼儿知道这个重叠部分是两个家公共的地方，并能运用，加深理解。

　　4、把大的蓝花送进重叠部分，并贴上相应的标记。

　　5、演示教具分别拿掉相交相重叠部分大花家的弧线和蓝花家的弧线，帮助幼儿验证，同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的部分。

　　6、请幼儿共同完成小组操作材料，并选派一位幼儿把材料送上来，让大家检查。

　　三、小组活动：

　　演示教具：

　　以小花瓣跟着音乐迎风飞舞，变成了各种形状的形式，激发幼儿运用经验的兴趣。

　　1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料，并讲一讲你的操作板上有哪些材料。

　　2、交待活动要求：

　　（1）边讲边操作。

　　（2）请幼儿相互检查作业，如果做好了，请从篓子里拿一个五角星夹在胸前，表示对自己的奖励。

　　（3）新游戏做完了，可以去做复习作业（算式接龙、看图编应用题、写算式。）

　　四组分别按大标记和绿色标记、小标记和三角形标记、蓝色标记和梯形标记、黄色标记和正方形标记进行交集分类。

　　四、活动评价——出示幼儿作业，让幼儿说一说，你是怎样按标记给图形找家的。

　　五、游戏——看标记钻山洞

　　幼儿拿着奖品五角星，看山洞上的标记，跟着音乐进行钻山洞的游戏，老师重点检查两个重叠部分幼儿的游戏情况。

　　大班数学教案分类教案 8

　　活动目标

　　1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

　　2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备

　　1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

　　2.音乐《找朋友》。

　　3.幼儿学习资源3第20页。

　　活动过程

　　1.引导幼儿讨论确定分类标准。

　　幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。

　　2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

　　3.汇报交流，分享成果。

　　(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆连贯讲述，并进行集体验证。

　　(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的.多样性。

　　4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互交流分类的方法及结果。

　　5.游戏：“我的朋友在哪里”。

　　(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么相同的地方?

　　(2)游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

　　活动延伸

　　1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等

　　2.活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

　　活动反思

　　设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？

　　大班数学教案分类教案 9

　　活动目标：

　　1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　　2、发展目测力、判断力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

　　活动过程：

　　(一)复习巩固：

　　1、你能从1数到几?数数看。

　　2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

　　3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

　　(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)

　　(二)联系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

　　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　　3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等)

　　(三)提出任务：

　　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。

　　一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

　　二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

　　三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

　　(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

　　去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

　　四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

　　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

　　六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)

　　七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)

　　2、要求：

　　①合理分工与合作；

　　②用自己的方法进行分类、统计与记录；

　　③学会验证所统计的数。

　　3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

　　4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

　　5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：

　　①你们统计什么?统计结果如何?

　　②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

　　③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?

　　(四)布置作业——课后实践：

　　请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的.能力、应变能力等)得到了有效发展。

　　观察小记：

　　(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”

　　(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”；“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”；“我们每人数一排”；“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

　　(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)

　　(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)

　　大班数学教案分类教案 10

　　活动设计背景

　　本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特别是在模仿青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习，能达到不一样的效果。

　　活动目标

　　1、学习6以内的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。

　　3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　教学重点、难点

　　1、学习6以内的加法

　　2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐

　　活动准备

　　1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美好的乡村》

　　2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)

　　3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)

　　活动过程：

　　一、说一说

　　师：小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀?

　　生：青蛙

　　师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平时吃什么?谁可以模仿一下青蛙的叫声?

　　生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。

　　师：小朋友们真棒，把青蛙的声音模仿的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最仔细观察了。

　　二、看看说说

　　1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=6

　　2、教师在大图上摆放青蛙，幼儿根据教师摆放的情境进行口算。

　　3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算

　　4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习

　　三、学唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边欣赏

　　2、学唱歌曲，注意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)

　　3、教师和幼儿进行情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)

　　4、结束课堂

　　教学反思

　　在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的'特征，并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本知识，并在模仿中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特别是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，根据课堂反馈信息来看，幼儿知识掌握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，如果将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识具体化，进而大大提高他们的学习兴趣，发展幼儿的数学素质和能力。

　　大班数学教案分类教案 11

　　活动目标：

　　1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进行分类。

　　2、巩固对已学图形的认识，能按要求操作，保持记录整洁。

　　3、体验分类的乐趣。

　　活动准备：

　　1、分类记录表

　　2、不同形状、大小、颜色的几何图形

　　3、各类标记

　　4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间）

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。

　　t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？（哦！有圆形、三角形）那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？

　　2、教师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同

　　3、小结

　　二、第一次操作

　　1、教师出示几何图形

　　t：这些图形宝宝有什么相同点，它们喜欢和相同的好朋友住在在一起，你来分分看！

　　要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮忙想办法。

　　2、教师巡视指导，可重点指导1~2组。

　　三、展示分类结果

　　1、教师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。（老师把与幼儿一样的结果展示出来）

　　2、

　　t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？

　　t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？

　　3、引导幼儿大胆积极发言，用完整的话来表达自己的想法。

　　4、教师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。

　　5、如果展示后，分类中少了一种，可补充：

　　t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分……你们来看看老师为什么这样分呢？

　　6、小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！

　　四、第二次操作

　　1、教师每组分发标记宝宝。

　　2、t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，现在请你们用跟刚才不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的'房子上贴上相应的标记宝宝。

　　3、要求：轻声操作；当天值日生操作。

　　4、教师巡视指导

　　5、请个别幼儿展示

　　6、小结

　　五、游戏：找朋友

　　1、教师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高（课前要把位子排好）

　　2、t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。

　　3、要求：注意安全，不推不挤。

　　附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起

　　大班数学教案分类教案 12

　　活动目标：

　　1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。

　　2、在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件一份

　　2、幼儿操作材料（记录纸、分类图片）

　　活动过程：

　　一、绘本导入

　　师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。

　　师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。

　　二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验

　　1、尝试按物体的单一显著特征来分类（整理自己的房间）

　　师：那这种奇怪的'病有哪些症状呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开始整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。

　　师：马克又开始整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。

　　2、学习尝试按物体的二维特征进行分类（整理爸爸妈妈和马克的东西）

　　师：整理完自己的东西，马克觉得要把家里的东西重新整理一下，于是他找出了很多东西，我们来看看有什么？

　　师：这么多东西，要怎么分类呢？

　　幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好办法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。

　　三、通过分析尝试对物体进行多维度不同分类

　　师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？

　　足球队有什么要求？（两边人数一样）

　　怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹）

　　小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进行分类，让我们一起做一个懂得整理会分类的好孩子吧。

　　大班数学教案分类教案 13

　　活动设计背景

　　“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

　　活动目标

　　1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。

　　2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　6~10各数的书写

　　活动准备

　　“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

　　活动过程

　　一、创设情景，认识6~10各数

　　师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

　　(出示图)

　　1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

　　2.数一数每种文具有几个?

　　3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

　　4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。

　　二、实践活动，感知身边的数学

　　师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家?

　　活动一：数自己的文具

　　1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

　　2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

　　活动二：数两个人的文具

　　1.把同桌两人的`文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

　　2.汇报交流

　　学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

　　方法一：数出来的。

　　方法二：把两个人的铅笔加起来的。

　　对第二种方法要给予肯定的鼓励。

　　如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

　　3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?

　　三、写一写，说一说

　　师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

　　1.观察数字卡片6、7、8、9、10

　　2.指导学生写。

　　(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：

　　(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

　　(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

　　(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

　　(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

　　小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

　　四、练一练

　　摆一摆，说一说

　　(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

　　(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。

　　教学反思

　　"创设情景，认识6~10各数"通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。

　　"实践活动，感知身边的数学"这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识；其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。

　　"写一写，说一说”在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。

　　孩子的兴趣比较容易变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注意力持续20至25分钟。今后我要在“兴趣培养中的误区”得以加强。

　　大班数学教案分类教案 14

　　设计思路：

　　大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的'观察力及概括、比较的能力。

　　活动目标：

　　1、能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

　　2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。

　　重点难点：

　　引导幼儿从物体的不同特征进行二次分类。活动准备：

　　1、多媒体课件一套。

　　2、实物：大人小孩的衣服若干，长袖短袖衣服若干。

　　3、标记卡、分类衣柜等。活动过程：

　　一、集体活动：

　　1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了两幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭、......

　　2、师：这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？

　　3、幼儿讨论交流方法（引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里）。“狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他们都是兽类分一间屋。”“小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭，他们都是禽类分一间屋。”教师在电脑上演示。

　　4、师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其它特征来分。

　　二、分组讨论分类标准，进行初步分类活动。

　　1、讨论交流，分享自己的分法：

　　师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去，你们商量商量，应该怎么分呢？为什么要这样分呢？

　　2、小结：嗯，是的，（狮子、狼、大老虎是凶猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他们住一间屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一间，他们都会飞。小鸡、小鸭住一间，他们不会飞。）可以按照鸟类、兽类、禽类，这真是个好办法？给自己鼓鼓掌。（幼儿讲述自己的分法。教师在电脑上操作。）

　　三、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步分类。

　　1、分组操作材料：

　　师：小朋友们本领这么大，狮王再请你们帮它一个忙。狮王的服装店要开张了，看，店里的衣服又多又乱，请小朋友们帮助它，按什么标准摆放衣服呢?商量好就试着分分看。但是分的要与别的组不一样？

　　第一组：把长装放一排，短装放一排。第二组：把女装放一排，男装放一排。

　　第三组：大人衣服和小孩衣服分开，男女服装分开。

　　2、幼儿讨论交流：你觉得哪个衣柜分得好?哪个分得不够好？为什么？

　　3、小结：觉得第三组分得比较清楚，整齐，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，给他们鼓鼓掌把！

　　四、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步二次分类。

　　1、你们觉得有些柜子的衣服分得不是太好，我们一起想办法解决，再来分分看吧！

　　2、师提问：接下来，谁能向大家介绍，这回你是按什么分的？（幼儿观察回答）

　　3、小结：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔细（表扬）。

　　五、讨论分类标准及分类标记图的制作方法。

　　1、师提问：大家把衣柜上的衣服分得很整齐，美观？还有什么办法，让顾客，快速就知道你卖哪些衣服呢？

　　2、小结：可以拍照，可以给衣柜上做一个标记，写上名称，这样既方便又明白。

　　3、出示标签，找到对应的衣柜。

　　师：好，老师这里有每种款式的标记，请你们为他们找到对应的款式吧！

　　六、活动延伸：庆祝开业大吉，要请老师来购买衣服。

　　大班数学教案分类教案 15

　　【教材分析】

　　大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提升，他们能够观察物品的图形特征，按形状分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，尝试按物体的特征进行二次分类或多角度分类，用简单的统计方法记录操作方法，培养幼儿认真细心、逻辑分析、做事有条理等良好品质。

　　【活动目标】

　　1、尝试按物体的特征进行多次分类或多角度分类。

　　2、能用简单的图标或数字统计、记录自己的探索和发现。

　　3、学会有条理地整理物品，培养完成任务的责任意识。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　【活动准备】

　　1、活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。

　　2、带隔断的小整理箱每组 2 个，笔及统计表幼儿每人 1 套，实物每组 1 筐（苹果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具），建构区散放的`木质积木。

　　【活动建议】

　　1、引导幼儿交流调查结果，初步了解简单的分类统计方法。

　　（1 ）相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。

　　（2）展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。

　　2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进行二次分类。

　　提问：筐子里有什么？它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类？

　　（1）引导幼儿分小组观察探索，商讨分类方法。

　　引导幼儿先按吃的、用的进行分组，分完后观察、思考还可以怎样分。

　　（2）引导幼儿讨论，发现还可以按照水果和蔬菜分类，也可以按照玩具和餐具分类。请幼儿利用有分隔的置物盒进行二次分类，分完后交流、讨论，说出自己进行二次分类的理由。

　　（3 ）鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录，教师进行引导，提升幼儿经验。

　　3、引导幼儿收拾整理建构区，学习按照物品的两种特征进行分类。

　　（1）提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。

　　幼儿分组讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形，按照大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。

　　（2）幼儿分组整理，结束后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。

　　活动反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　　大班数学教案分类教案 16

　　【背景与主题】

　　一年级的孩子们年龄小，有意注意时间短，持久性差；孩子们都有争强好胜的天性，喜欢表达自己的意愿，却不善于倾听别人的想法；孩子们多数以自我为中心，不善于与同学沟通和合作。这些问题往往影响课堂的学习效果。课改给我们打开了一个崭新的局面——有趣的情境能促“学”，那么如何把握情境的特点，又怎样科学的运用情境呢？如何组织一年级的孩子进行有效的学习，提高课堂学习效果呢？课堂上如何关注孩子的情感？我从“分类（二）”这一课得到了一点启发。

　　本节课是北师大版一年级上册课改教材中的一节活动课，在这一课之前，学生已通过〈整理房间〉这一活动体验了分类的含义和方法，这一节课重点在于让学生经历分类的活动，感知分类的多样性，不同的标准，分类的结果也不相同。

　　【案例描述】

　　课的开始，课件演示《大头儿子和小头爸爸》诙谐、有趣的片段，并配上这部片子的主题曲。孩子们被这父子俩逗得哈哈大笑，呀呀大叫，兴奋异常，都在情不自禁地跟着哼起这首歌。

　　课件刚演示完小头爸爸与大头儿子去挑帽子作礼物，几乎全班的孩子已把小手举得高高的。帽子的类型只有两种，颜色也只有三种，对于他们来说这个分类很简单（在幼儿园已学过简单的分类），学生很快按照颜色、形状、个数分了三种。

　　师说：同样的帽子，你们却分出了三种不同的结果，真了不起……

　　这时一个怯怯的声音说：“还有。”

　　举手的是朱于悦，这个孩子平时较内向，很少举手，我马上让她说。

　　她说：“把布做的放一起，毛的放一起”。观察的多仔细啊，学生的智慧是不可估量的，我及时给予表扬，教室里更响起了热烈的掌声！

　　画面一转，大头儿子和小头爸爸买完帽子回到家，妈妈买来好多的水果，叫大头儿子赶快洗一洗，分一分。

　　师说：老师把这些水果的图片带来了，你们会不会分？请每个小组的小组长把水果领回去，小组内先说一说都有些什么，再小组讨论怎样分，按什么标准分的。

　　小组的同学讨论非常热烈、认真，不时有孩子说：“老师，我们小组已分出三种了。”“老师，你快过来，我们已分出五种了……”我穿梭于小组之间，倾听他们的意见，分享他们成功的喜悦。

　　小组汇报的时间到了，蝴蝶组第一个汇报，一个同学摆，一个同学说：“我们按颜色分把红的放一起、绿的放一起、黄的放一起，按形状分把圆的放一起，不是圆的放一起，按个数分把一个的放一起、把两个的放一起、把三个的放一起、把很多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要剥皮的放一起、不用剥皮的放一起。”

　　其他组有没有补充？

　　“还有还有”不少小组都纷纷举起了手。

　　草莓组说：“还可以分成地上和树上的。”

　　苹果组说：“还可以看他的皮，分成带刺和不带刺的。”

　　“还有”，候家骏已迫不及待地边说边从凳子上站了起来。

　　他是一个聪明机灵的小家伙，思维特别活跃，但表达能力不是很强，说话也有点结结巴巴的。我想他一定有特别的想法，虽然他没有经过我的同意就站了起来，但我还是示意让他说。

　　他说：“我也是按颜色分的”，我一听，就不由分说地打断他的回答，说：“好，说过的就不重复了”，并让他坐下。看我已不让他继续说下去，他的脸上写满了茫然和失望，但也无奈地坐下了。

　　我继续了下一环节。但当我让孩子们把人物进行分类时，我却注意到其他孩子都在热烈的交流着，只有这个平时最活跃的侯家骏坐在一边不说话。

　　难道我没让他说完，他就生气了？有其他原因吗？

　　我走了过去，摸了摸他的头，还未等我开口，他却急在我之前，满脸不高兴地对我说：“老师，我还有要说的，你却不让我说”。

　　师说：“我不是让你说了吗？可你在重复别人的分法，没有创意”。

　　他说：“不是的，我是按冷暖色分的，跟他们分的不一样，把红的、橙的、黄的、紫的放一起，这几种色属于暖色，把绿的放一起，它属于冷色调”。

　　我的心咯噔地往下沉，笑容凝固在我的脸上，这么富有创意的想法却让我的武断给扼杀了，我感到非常地惭愧和内疚，我该如何补救我的失误？跟全班同学说，我刚才打断侯家骏的话是错的，其实他还有更有创意的方法，大家想听吗？然后让侯家骏把他的分法说给大家听。我如何在孩子们面前下这个台？况且这还是一节公开课，听课的老师又会如何看待我？安慰他几句？就让它过去？我能这样做吗？“课改”就是“改”在一切的教学活动要“以生巍【”，教学过程要特别重视孩子的情感、态度、价值观。这样做，也许以后他都不会喜欢数学了。我这样做还是一个教师吗？

　　我应该选择前者。

　　于是，我不动声色继续让孩子们把图片上的人物进行分类。由于前面的小组合作学习组织得好，学生对分类的多样性掌握得很好，再加上有趣的.情境，学生的思维特别活跃，学生分了好多好多种，就连我备课时认为学生不一定能把人物按是否是一家人进行分类，结果好多学生都能把“大头儿子”一家放一起，其余人放一起，达到了我的设计意图。

　　等孩子们基本上发表完意见，我毅然地向全班同学表达了我的遗憾……，我注意到发言后的侯家骏，带着他那两个可爱的小酒窝欢欣的坐下了。

　　【反思与问题】

　　1、记得一位中国的数学家说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”对刚刚入学的一年级的小学生而言，学习带有浓厚的情感色彩，对于熟悉的情境，他们的知觉活动便能较自觉、顺利的开展，因此给学生创设一个接近生活的情境，不仅有利于学生理解生活中的数学问题，使学生体验生活中数学是无处不在的，而且学生在观察思考中，思维得到发展。这节课我创设了以《大头儿子和小头爸爸》的故事这一情境贯穿整节课，学生熟悉的人物，精美的动画，让孩子始终处于一种兴奋的状态，充分激发了孩子的好奇心和求知的欲望：孩子们所熟悉的《大头儿子和小头爸爸》诙谐的故事，把孩子很快进入到情景中，使学生的视觉、听觉、记忆、情感同时参与教学活动，激起学生的学习兴趣。

　　2、本节课是一节实践活动课，采用合作学习的方式，给孩子们充分的活动时间，是较符合课改精神的。但如何组织一年级的孩子进行合作学习？我认为我在“分水果”这一环节处理得比较好，我要求孩子先说一说有些什么，然后再说分类的标准，最后动手分。这样孩子们讨论的目的很明确，而不是为讨论而讨论，以至陷入讨论的误区。

　　孩子真的是我所尊称的学习的主人吗？——这是这节课后值得我深思的问题。虽然我学了很多的“课改”理念，也在课堂上放开让孩子探索、研究、提问……，可在我的脑子里，我真敢放开吗？我为了完成自己既定的教学任务，竟粗鲁地打断了孩子的发言。放开了怎么收？如何满足孩子的表达欲望又能不浪费时间呢？如何培养孩子学会倾听别人的意见？

　　大班数学教案分类教案 17

　　活动目标

　　1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。

　　2、能迅速准确地进行8以内加减运算。

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备

　　教具：算式卡片(8以内加减算式卡)分类图一张

　　学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的'小鸡图

　　活动过程

　　一、学习游戏：

　　1、碰球(7、8)

　　2、开火车(8以内的加减)

　　二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

　　1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢?我们来看一看。(出示分类图读一读)这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢?(引导幼儿讲出按运算符号走)那这些算式宝宝的新家在几号楼呢?(引导幼儿讲出按得数找家)

　　2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

　　三、练习活动：

　　1、帮算式宝宝搬家

　　2、看标记写算式(小鸡图)

　　四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

　　大班数学教案分类教案 18

　　故事背景：

　　幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。

　　2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的`过程和结果。

　　3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　故事挂图《我们见超市》；食品，生活用品。玩具，统计表。

　　学具准备：

　　几个图形卡片组。玩具。统计表。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。

　　2.教师出示故事挂图《我们见超市。》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？

　　请小朋友们看一看每种物品有多少件

　　二、集体活动。

　　1.创建超市。

　　（1）教师引导幼儿讨论超市的构成。

　　教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？

　　（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。

　　（3）教师引导幼儿摆放物品。

　　1.教师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。

　　2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。

　　教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。

　　3.教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。

　　4.教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？

　　2.统计。

　　（1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。教师：超市里都有什么物品？

　　他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？

　　（2）教师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么物品。数量是多少呢？

　　（3）教师引导幼儿自由探索。

　　1.幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己决定。）

　　2.教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。

　　3.教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。

　　3.讲述。

　　（1）教师请部分幼儿讲授自己的统计情况。并对统计的结果进行验证。

　　（2）教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。

　　（3）教师出事统计表。引导幼儿根据统计表进行统计。

　　三、操作活动。

　　第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。

　　第二组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。

　　四、延伸活动

　　1、园内延伸：

　　（1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。

　　（2）教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。

　　（3）园内完成《操作侧》第47/48页。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。

　　（2）家庭完成《亲自册》第47/48页。

　　大班数学教案分类教案 19

　　活动目的：

　　1、仔细观察各种图形或动物图片，根据自己发现的某一特点进行分类。

　　2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。

　　3、锻炼小朋友的语言表达能力和思维能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。

　　2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

　　活动过程：

　　一、复习图形，幼儿制作图形。

　　师：让我们一起来看看今天有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜欢他们吗？请你们告诉我你最喜欢哪个图形宝宝？

　　师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我的图形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）

　　二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进行分类）。

　　师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真热闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清楚一点吗？你有什么办法？

　　总结：把相同颜色的`图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。（请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行分类吗？

　　三、图形添画变动物，进行找朋友分类（让小朋友根据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。

　　1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：图形变变变，想看吗？看仔细了：一只小眼睛，许多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有许多，许多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋友讨论）好的，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

　　2．刺猬和乌龟有了这么多的朋友可高兴了，他们也想玩分类游戏，这次可怎么分呢？谁能想出好办法？

　　幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……小朋友自己陈述分类理由。（不操作，对小朋友的想法进行肯定）师：你们帮他们想了这么多好办法，让他们玩得可开心了。这天，天气特别好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更方便呢？可以怎样分了？

　　幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进行操作）

　　3．总结。

　　师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小朋友对分类结果进行说明）

　　师：让我们和他们一起去旅行吧。

　　活动反思

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。