一年级数学下册教案

时间：2023-03-19 12:17:32 数学教案我要投稿

北师大版一年级数学下册教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的北师大版一年级数学下册教案，欢迎大家分享。

北师大版一年级数学下册教案

北师大版一年级数学下册教案1

　　教学内容：

　　北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》

　　教学目标：

　　探索并掌握两位数减一位数退位减法的'计算方法，能正确地进行计算。

　　发展提出问题和解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法

　　教学难点：

　　理解个位不句减从十位退一当十

　　教学准备：

　　1、小黑板

　　儿童画报故事书连环画

　　原有 33本 25本 46本

　　借走 7本 8本 9本

　　2、纸制牌子六块

　　15+58

　　33—9

　　14+15

　　47—8

　　46—16

　　50—9

　　82—4

　　3、计数器十个，小棒许多、本子33本

　　教学过程：

　　一、游戏：看哪组拿得快。

　　二、创设情境。

　　1、看图明确图意，训练学生收集信息的能力。

　　2、提供信息，提出数学问题。

　　3、根据信息估算结果。

　　三、探索算法。

　　1、用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。

　　2、汇报计算方法。

　　3、集体用竖式计算。

　　4、尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。

　　四、比练习中搜索学生错误情况，当当小医生。

　　四、加强练习。

　　1、拨一拨，说一说。

　　42—6 50—3 54—8

　　五、运用知识，解决实际问题。

　　乘车练习

　　六、课堂小结。

北师大版一年级数学下册教案2

　　教学内容：跳绳

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步

　　体会计算法多样化。

　　2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

　　教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。教学过程：

　　一、情境引入。

　　通过跳绳的活动，引入。

　　1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是

　　也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。

　　2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小

　　东比小红跳几下”这样的问题

　　3、让学生尝试列出算式。

　　二、解决问题。

　　鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。

　　教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的.。对一些有困难的学生要及时给帮助。

　　三、试一试。

　　让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。

　　四，想一想。

　　100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。

　　五、练习反馈。

　　1、用竖式计算。

　　请4位学生板演，再集体校对，

　　2、买一个羽毛球拍多少钱？

　　先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？

　　3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。

北师大版一年级数学下册教案3

　　 一、教学目标：

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。

　　2、在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。

　　3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

　　二、教学重点：

　　理解数“1”的含义。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。

　　2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。

　　3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

　　三、教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，(出示主题图)请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿?图中有什么?

　　2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1?

　　3、师提示：谁有好办法能把图中个数是1的物体都找出来?(引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。)

　　4、请小老师为大家介绍自己找到的信息

　　二、抽象出数字“1”

　　1、师：刚才大家找的这些物体都可以用“1”来表示。(板书1)

　　带读“1”

　　2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜

　　师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔;1个班级等等

　　3、请学生用1来说一说身边的事物

　　三、抽象出数“2、3、4、5”

　　1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么?有多少?

　　2、生观察图，可与同桌交流

　　3、指名汇报(师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复)

　　4、师及时评价，(表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的)

　　四、找一找，说一说

　　1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢!老师说一个数，你能说出物体吗?

　　2、活动：师说“2”，指名说物体(如2只手，2只眼睛，2张桌子)

　　师说5，生说物体(如5个手指，5个扣子，5位同学)

　　3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体

　　五、巩固练习：

　　完成练一经营性质第1、2题。

　　1、师先引导读题目

　　2、生尝试完成第1题，集体汇报

　　3、照样子，圈一圈

　　对于刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成认真审题、认真思考的`习惯。

　　六、总结升华：今天我们都学到了什么数学知识呢?

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，能用1～10各数表示物体顺序

　　2、逐步养成良好的数学学习习惯

　　教学过程：

　　一、出示主题图

　　1、师：孩子们，上一节课，我们在这幅图中找到了一群鸭子，谁能数数，一共有多少只?

　　2、生汇报，说说你是怎么数的?(手口一致，体验一一对应的数学思维方式)

　　3、师：你们能像老师这样数吗?第一只、第二只、第三只、第四只、第五只

　　4、生再按顺序数

　　5、师：孩子们，睁大你们的眼睛仔细观察了，请问系蝴蝶结的小鸭子排第几?谁排第4?

　　6、哪位同学也能像老师这样提问题呢?(生问生答)

　　7、师：联系自己的座位，数数这一组有几个同学，再说说每位同学排第几

　　二、出示“数一数，认一认”的内容，学生观察后

　　1、图中有什么?有多少?

　　2、汇报，请数得又对又快的同学介绍数数的方法(按顺序或做标记)

　　3、师板书：按学生汇报的顺序将相应图版贴出，并根据图片的数量在旁边写出数字。

　　三、巩固练习

　　1、学生先自己观察图画，再说说每一幅图上都有几个物体，最后再说说第几(谁排一?为什么?这要引导学生明白，根据物体所处的方向不同，第一也是不一样的。)

　　2、引导学生读题(师先读一遍，学生用手指着题目跟读，再学生齐读)

　　学生独立完成

　　3、找一找生活中的数。

北师大版一年级数学下册教案4

　　教学内容：

　　1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。

　　2、统计的知识和人民币的使用。

　　教学目标：

　　1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整

　　学生正确、熟练地进行计算。

　　2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　使学生进一步理解算理，熟练的'掌握100以内加减法的计算方法。

　　教学难点：

　　提高学生运用知识的能力。

　　教学过程：

　　一、100以内的加减法。

　　1、看图说一说：小熊举的是什么类型的题？（两位数加两位数）

　　提问：我们在做题时应注意什么？

　　25+2125+27说一说计算过程。

　　小猴举的题：65-2265-29

　　2、连加、连减和加减混合的内容。

　　出示图片：你能提出哪些问题？怎样计算。

　　买羽毛球拍和排球公用多少元，应找回多少元？

　　15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

　　买足球和乒乓球拍还差多少钱？

　　30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

　　篮球、足球和排球一共要用多少钱？

　　50+30+15=95（元）

　　二、课题作业

　　计算下面各题：

　　59+827+2599-3831-24

　　63-938+4650-2377+23

　　88-5543-3412+963+36

　　三、观察与测量。

　　1、谁离大树最近。

　　房屋

　　5厘米

　　3厘米

　　蚂蚁大树

　　4厘米

北师大版一年级数学下册教案5

　　学习内容：

　　北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

　　学习目标：

　　1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

　　2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

　　3、培养提出数学问题的意识和能力。

　　学习重点：

　　初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

　　学习难点：

　　1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

　　2、使学生进一步体验加减法的含义。

　　学具准备：

　　小棒和圆片。

　　学习过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。

　　（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）

　　二、探究解题策略

　　1、学生仔细观察图，提取数学信息。

　　3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）

　　4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

　　5．学生汇报所提问题并尝试解答。

　　生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）

　　生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?

　　同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

　　4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

　　三、学生操作，探索新知。

　　1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的.个数。

　　教师巡视、指导。

　　点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）

　　根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。

　　2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。

　　3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。

　　4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。

　　四、巩固练习。（出示）

　　完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。

　　五、全课小结。

　　这节课你学得怎么样，有什么收获？

　　学生A：对于多少的题目我会做了。

　　学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。

　　学生C：数学和我们的生活有密切关系。

　　学生D：两数相差用减法计算。

　　板书设计：

　　跳伞表演

　　（解决减法问题）

　　红色：14个黄色：6个蓝色：7个

　　14-6=8（个） 14-7=7（个）

北师大版一年级数学下册教案6

　　一、复习引入。

　　我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。

　　1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。

　　（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。）

　　二、实际测量教室的物品。

　　1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？

　　请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）

　　2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。

　　3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。

　　（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）

　　4、你们测量的课桌的高度是多少？

　　说说你是怎么量的？

　　5、活动后集体汇报。

　　（对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。）

　　三、寻找并使用自身的测量工具。

　　同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？

　　1、请同学们测量一下自己的身高。

　　（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）

　　（2）先估计，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。

　　（3）说说测量的方法。

　　2、测量自己的步长。

　　（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）

　　强调：步长是平时走一步的`长度，不要刻意迈大步。

　　（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。

　　（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。

　　（4）你是怎样测量的？

　　3、测量双手平伸时两指尖的距离。

　　4、利用身体上的尺子进行估计活动。

　　刚才同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。

　　（1）请两名同学到前面来，请同学估计他的身高，并说说是怎样估计的。

　　（2）再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。

　　①知道什么是腰围、头围吗？

　　②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的？

　　③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？

　　（3）利用步长进行估计活动。

　　①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。

　　②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？

　　③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？

　　5、介绍人体各部分长度关系小常识。

　　四、练习。

　　1、P18第2题。

　　（1）看图，你知道了什么？

　　（2）请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高，说说你是怎样估计的。

　　（3）引导学生注意记录的方法。

　　2、P19第3题。

　　（1）看图理解题意。

　　（2）学生独立完成后进行交流。

　　五、总结。

　　这节课你有什么收获？

北师大版一年级数学下册教案7

　　教材分析

　　本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，内容是两位数加一位数的进位加法。在本节课中，要让学生在独立思考上，经过与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确的计算。学习第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于以后学生学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。

　　教学目标

　　1.使学生在实际情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加的算法，能正确进行计算。

　　2.学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的计算规律

　　3.发展学生的估算意识和解决实际问题的能力。

　　设计理念

　　《数学课程标准》提出了重视教学过程的全理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习活动。

　　教学用具

　　教学课件

　　教学方法

　　情境创设法、讨论法、观察法、操作法、引导法。

　　教学流程

　　一、复习（课件出示）。

　　二、谈话导入：

　　师：同学们，你们都是在什么时候发新书呢？

　　学生各抒己见。

　　师：也就是在开学初的时候是吗？今天明明班上的小朋友们也发新书了，我们一起去看看好吗？

　　【利用买新书这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活】

　　三、新授课：

　　1、发新书：

　　师：（课件出示主题图），现在我们已经来到了明明的班级，请大家认真观察，说说你看到了什么？

　　师：大家都说的很好！现在老师就要考考你们了，如果每人一本，40本书够发吗？请小朋友们同桌之间互相商量商量。

　　师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？

　　师：x x小朋友说的不错，究竟是不是真的够发呢？等我们解决了机灵狗的问题后就明白了。请一个小朋友说说，机灵狗提出了怎样的问题？

　　生：一共有多少人？

　　2、解决机灵狗的问题。

　　师：小朋友们好好想想，看看能不能用一个算式来表示呢？

　　生：我列的算式是19+18。

　　师：能说说你为什么这么列式吗？

　　师：你说的真棒！可是19+18应该怎样算呢？请大家四人一组讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。

　　（学生分组讨论算法）

　　3、刚才大家讨论的十分热闹，相信一定相出了很多办法，谁愿意先说说。

　　师：这个算法很不错，还有其他想法吗？

　　生：我们组用的'是竖式计算。

　　师：能说说列竖式要注意什么吗？

　　师：那你们是怎样列式的？

　　生：先写19，然后在19的下面写上18，9和8要对齐，1和1也要对齐；接着在左边写上“+”，最后用尺子画一条横线。

　　（师在生说的时候，进行板演）

　　师：为什么9和8，1和1要对齐呢？

　　生：因为9和8都在个位上，它们都表示几个一，1都在十位上表示一个十，所以要对齐。

　　师：你说的真棒，那写好竖式后，该怎样计算呢？

　　生：我们从个位加起，先算9+8=17，把17里面的7写在横线下面的个位上，把1写在18十位上的1的旁边，写的小一些，表示还有一个“十”没有算；然后在算十位上的1+1=2，2+1=3，把3写在横线下面和18中的1对齐，结果就是37。

　　（师在生说的时候，进行板演）

　　师：你说的很好。因此大家要注意，在列竖式的时候要做到以下几点：

　　（1）、列竖式要相同数位对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。

　　（2）、从个位加起，满十进一。这里的1是一个十。

　　（3）、个位上的数算完后，再算十位上的数。注意加十位上的数时，个位上满十进一的“一”不要漏加了。

　　师：咱们班的小朋友可真厉害！这样的一个算式居然能想出这么多种的计算方法，真了不起。那么大家可以选择一种自己最喜欢的方法进行计算。

　　师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是37。那么每人发一本书，40本够发吗？

　　生：够。

　　【通过学习比较，选算法，分组交流，使他们明白选择算法是为了计算更快速、更准确，增强学生的优化计算方法的意识。】

　　4、试一试。

　　师：小朋友们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？

　　师：请大家翻开课本52页，找到试一试。在计算之前，先请一位小朋友说说，怎样列式计算。

　　（生回答，如有不足可请他人补充）

　　师：x x同学说得很好，那就请大家认真计算吧。

　　（生独立做题，后反馈；）

　　四、巩固练习：

　　师：同学们，今天咱们的好朋友铁甲龙给大家出了三道难题，你们想试试吗？

　　生：想。

　　1、魔法苹果。（练一练第1题）

　　师：请大家翻开课本53页，找到练一练的第1题。大家可以看到，这里有三个大苹果。它们和我们平时见的苹果可不一样，它们是魔法苹果。大家想不想揭开里面的奥秘呢？

　　生：想。

　　师：请小朋友们先将每个苹果中的两个算式正确解答出来，然后在找出两个算式间有什么关系？如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家赶快试试吧。

　　（生独立做题，后交流算式间关系，最后反馈）

　　2、计算小能手。（练一练第3题）

　　师：咱们班的小朋友真厉害，都弄清了魔法苹果中的奥秘。接着我们将进行一场激烈的计算比赛，大家愿意参加吗？

　　生：愿意。

　　师：比赛题目就在练一练的第二题中，我们一起比一比，谁是咱们班的计算小能手？

　　（生独立完成，后反馈）

　　3、我们去春游。（练一练第3题）

　　师：大家顺利的通过铁甲龙第一关和第二关的考验，接着我们就要闯最后一关了，大家还有信心吗？

　　生：有。

　　师：请大家找到练一练的第三题，这道题是有关春游活动的。西关小学的小朋友要去春游了，他们商量着怎样坐车，小朋友们愿意帮助他们吗？

　　生：愿意。

　　师：请大家认真观察第3题，从图中，你们能获取哪些信息呢？

　　师：你们看得仔细，现在每辆车最多坐60人，小朋友们觉的哪两个班坐一辆车合适？请大家拿出卡片，互相商量商量。

　　（生相互讨论，后反馈）

　　师：谁愿意说说你们商量的结果。

　　师：能说说你们为什么这样想吗？

　　师：你们说的都是好办法。看见咱们班的小朋友已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小呀！

　　五、小结：

　　师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，小朋友们都来说说，这节课你学会了什么？

　　六、作业：课本57页第3题。

　　【通过学生的自评，增强学生的主人翁意识，鼓励学生积极动脑，踊跃发言，形成积极向上的学习氛围。】

北师大版一年级数学下册教案8

　　教学目标

　　1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识、

　　3、使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。

　　教学重点

　　会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的`意义。

　　教学难点

　　会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

　　教学准备

　　花生米，计数器

　　教学过程

　　活动一：估豆子

　　1、同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准。

　　2、老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前同）。

　　现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计。

　　3、请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量。

　　4、两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数。

　　活动二

　　1、还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨、再请同学在老师的大计数器上拨出来。

　　2、小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？

　　活动三

　　1、计数器上拨出下数（出示图片：说一说）。

　　2、请同学根据计数器上表示的意思，写出数来。

　　3、教师提问：这两个2表示的意思一样吗？

　　十位的2表示2个十，个位的2表示2个一。

　　活动四

　　请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数、（老师在大计数器上同时拨数）

　　1、出示图片：写一写1

　　2、出示图片：写一写2

　　3、出示图片：写一写3

　　教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？

　　教师板书：从右边起第三位是百位、表示一个百。

　　4、请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？

北师大版一年级数学下册教案9

　　教学目标：

　　1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

　　2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

　　3.通过练习，培养学生读题和收集信息、信息的能力。

　　4.培养学生对练习课的.兴趣，建立学好数学的信心。

　　教学重点：

　　能比较熟练地口算20以内的退位减法。

　　教学难点：

　　能用数学语言表达图意。

　　一、激发兴趣

　　1.引入。

　　小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？

　　在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？

　　（多媒体出示小猫城堡图）

　　2.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第15页第4题）

　　13－5＝19－10＝11－3＝

　　17－8＝13－7＝16－8＝

　　15－6＝10－2＝14－5＝

　　11－4＝18－9＝12－8＝

　　要求学生先独立完成，再集体讲评。

　　二、巩固练习

　　1.出示课本第15页第3题。

　　比一比，看谁算得又对又快。

　　2.出示课本第15页第1题。

　　学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。

　　3.出示课本第15页第2题。

　　学生小组合作画一画，填一填。

　　4．出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）

　　从这幅图中你发现了哪些数学信息？

　　1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？

　　怎样解决这个问题？

　　请和你的同桌一起合作完成这道题。

　　谁来把他们的做题方法和一下？

　　全班交流，集体订正。

　　5.出示课本第15页第6题。

　　比一比，看谁写得快。

　　说一说，你发现了什么？

　　6.出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）

　　从图上你能找出哪些有关的数学信息？

　　根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。

　　你会解决自己提出的数学问题吗？

　　学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。

　　三、拓展思维。

　　出示课本第16页第9题。小组比赛，看谁说的最多。补评：

　　板书设计：

　　练习一

　　13－5＝819－10＝911－3＝8

　　17－8＝913－7＝616－8＝8

　　15－6＝910－2＝814－5＝9

北师大版一年级数学下册教案10

　　章节名称

　　北师大版小学数学第二册第八单元

　　课题

　　组织比赛

　　计划学时

　　教学目标

　　知识目标

　　初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

　　能力目标

　　培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

　　情感目标

　　培养学生的应用意识和能力。

　　教学重点

　　初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，能回答一些简单的.问题。

　　教学难点

　　会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。

　　媒体内容与形式

　　多媒体、投影片、小黑板

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　导入

　　同学们，你们都喜欢组织什么活动啊？如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？出示：

　　踢毽子、跳绳、拍球、套圈

　　学生思考

　　自由发言

　　探究

　　1、怎样才能选择一个使大家都满意的活动呢？

　　2、让我们来统计一下

　　出示统计图

　　踢毽子跳绳拍球套圈

　　3、根据数据在统计图上涂一涂。

　　4、观察统计图，并回答问题。

　　（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。

　　（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。

　　（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。

　　（4）你认为你们班最好组织什么比赛？

　　学生思考、讨论

　　在书上填空

　　巩固与拓展

　　1、调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。

　　2、看统计图回答问题。

　　（1）、从图中看出，一共调查了（）名学生。

　　（2）、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

　　（3）、唱歌组比美术组多（）人？

　　（4）、电脑组和手工组一共有（）人？

　　学生练习

　　总结

　　今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。

　　今天有什么收获？

　　自由发言

　　板书设计

　　组织比赛

　　踢毽子跳绳拍球套圈

　　教后反思

　　见博客“回复”部分。

北师大版一年级数学下册教案11

　　教学计划

　　周光道

　　一、学生情况分析

　　学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。两个班，总的来说，基础是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。

　　两个班的学习习惯是（2）班的教好，所以，（1）班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上。

　　二、教学内容和教学目标

　　（一）数与代数

　　1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

　　2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

　　3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的'发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

　　2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

　　（三）统计与概率

　　1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。

　　（四）实践活动

　　本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

　　三、教材编写的意图和特点

　　（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

　　发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

　　1、关于100以内数的认识。

　　（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。

　　（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

　　（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　2、关于100以内的加减法

　　（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

　　（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。

　　（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

　　（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

　　（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

　　（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

　　（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

　　（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

　　（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。

　　（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。

　　（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。

　　（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

　　四、教学建议

　　1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

　　2、让学生在生动具体的情境中学习数学。

　　3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

　　4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

　　5、创造性地使用教材。

　　五、评价

　　1、重视对学生数学学习过程的评价。

　　2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。

　　3、重视对学生发现问题和解决问题的评价。

　　六、教学进度安排：

北师大版一年级数学下册教案12

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会面在体上。

　　2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

　　教学重点：

　　会辨认这四种图形。

　　教学难点：

　　体会面在体上

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　（课件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

　　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

　　揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知面在体上

　　（1）观察操作。

　　淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的`物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！

　　（2）汇报交流

　　说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出面的主要特点是平。）

　　2、动手操作，合作学习

　　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

　　（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

　　（3）汇报、展示不同的方法。

　　3、小结

　　像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

　　4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

　　（课件演示，出示图形名称，板书。）

　　5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？

　　6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）

　　7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）

　　师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？

　　8、间休：幸福拍手歌

　　其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？

　　小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

　　三、巩固加深，迁移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成练习一1、2题

　　3、欣赏图形。

　　四、全课总结。

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　教学反思：

　　这节课对于我来说是堂遗憾的课，不得不说，同学们并没有在这节课中成长。会的依旧会着，不会的依旧不会，即便是我也想办法教了他们，可不会的还是不会。其实，这节课，我并没有做好充分的准备，我应该借助上学期所学的立体图形的知识，准备好长方体、正方体、圆柱体和球体，让同学们想办法得出黑板上的平面图形，其实这样的过程是有必要的，更易于理解立体图形与平面图形的关系，从而更深刻的认识和了解平面图形。我想我必须再重新上一节动手操作课，依据学生的年龄特点展开从实际到抽象的学习过程。没有过程的学习，何来生成呀？

北师大版一年级数学下册教案13

　　教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第86页至87页《小小商店》。

　　教学目标：

　　1.加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算和计算方法。

　　2.培养学生用数学解决问题，进行数学交流和与他人合作的意识；

　　3.对学生进行文明、环保等品德教育。

　　课前准备：收集好同学带到学校的各类玩具、学习或生活用品。物品标签牌、售货员、回收员挂牌。

　　教学过程：

　　一、课前复习：

　　同学们去过超市吗？看一看图中的小朋友在干什么？售货员阿姨手里拿着是什么呀？

　　中国的`钱叫做人民币。你知道人民币分哪些类型吗？（元、角、分）

　　以元为单位的人民币有哪些？（幻灯出示样币图片）

　　以角为单位的人民币又有哪些？（幻灯出示样币图片）

　　以分为单位的人民币因为面额太小，现在已经很少用到了。

　　二、活动准备

　　人民币在我们的生活中很常用，我们购物的时候就需要用到它。今天我们把教室布置成一个小小商店，让大家一起感受一下自己购物的乐趣。我们先进行一个有奖问答的游戏。答对问题的同学可以在小组长那里得到一张5元的现金代用卷。

　　幻灯播放问题，学生回答：

　　小组讨论问题，汇报：

　　到商店购物需要注意什么？

　　如果你是售货员，你应该怎么做。

　　老师归纳：

　　三、分小组活动，一部分同学扮演售货员，另一部分同学进行购物。

　　四、小组之间交流交流，说得好的同学组长奖励现金代用卷，每一小组选同学进行全班交流。

　　五、角色调换进行第二轮的购物。

　　六、小结：

　　数一数回收站收了多少个瓶子。

　　说一说用剩下的钱应该怎么办？

　　同学们已经学习了人民币的知识，我们要学以至用，以后可以帮爸爸妈妈买东西，做爸爸妈妈的好帮手。

北师大版一年级数学下册教案14

　　教学目标：

　　(一)知识与技能：具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法。

　　(二)过程与方法：能正确进行整十数的加减法运算。

　　(三)情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识。

　　教学重点：

　　掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。

　　教学难点：

　　初步体会加减法各部分之间的关系。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　出示主题图1，谁能看这幅图给大家讲一个故事?

　　学生讲故事，并出示课题(板书：小兔请客)

　　二、建立模型

　　1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息?

　　(小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。)

　　2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的?

　　(10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。)

　　3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢?

　　(一共有多少个果子?)

　　4.谁会列算式?并说说你为什么这么列算式?

　　(30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。)

　　5.30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。

　　(1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。)

　　6.谁会用计数器拨一拨30+20呢?能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的`?

　　(在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50)。

　　7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。

　　8.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“(个)”，(个)就是这个算式的单位名称。

　　9.这个算式中每个数字还有它的名字呢?你们想知道它们都叫什么吗?

　　在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。

　　10.我们再来看看第二幅图，又发生了什么事情呢?你知道了哪些数学信息?

　　(小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。)

　　11.你能提出什么数学问题呢?

　　(还剩多少个果子?)

　　12.你会列式计算吗?并说说为什么这么列算式。

　　(50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。)

　　13.用你喜欢的方法来算一算他说得40对还是不对。

　　(1)摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-40=10。

　　(2)用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40。所以50-10=40。

　　(3)利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。

　　14.老师介绍：在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。

　　三、巩固练习

　　1.P21-1题，先说一说题意，再列算式说出得数。介绍：因为我们通常说几根小棒，所以这道题的单位名称是“根”。

　　2.P21-2题，计算，先用格尺把所有的等号都画上，然后再计算。

　　3.P21-3题，讲清要求，连线必须用格尺连直线。

　　4.P21-4题，先观察，说一说图中的信息，同桌之间相互提数学问题，并列式计算。然后再汇报。

　　四、总结

　　整十数加减整十数，把十位上的数相加减，得几就是几十。

　　《小兔请客》教学反思

　　对于这一节课，我本人觉得上得比较成功，因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小朋友们来说是再简单不过的了，然后慢慢的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新知识，再次用到了计数器，形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关。最后，分组做习题巩固新知，让小朋友们感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心。