一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的一年级下册数学《十几减8、7、6》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案1
教学内容:十几减8、7、6
教学目标:
1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点:掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。
教学难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高
教具准备:挂图
教学过程:
一、复习旧知,沟通联系
出示口算:
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8
(全班齐练,集体订正)
二、自主探索,学习新知
1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一情景,调动学生的兴趣。
2、同学们发现左边小猫嘴边有“13条金鱼,花的8条,黑的.有几条?”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13条金鱼,黑的5条,花的有几条?”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论,广泛发表自己意见
6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。
7、有导向性的小结
教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、巩固计算方法
1、先在书(上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量,另一方面提高兴趣。
2、为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习速度。
四、联系实际,解决问题
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。
五、课堂小结:
今天我们学习了十几减几的退位减法,我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案2
教学目标
1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学过程
一、复习
教科书P15第4题
二、课堂练习
1.完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写。
2.完成P16页的第8题。学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3.完成P16页的第9题。
学生独立完成,集体订正。
三、数学游戏
教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的`学生到讲台上来,比如:5。这名学生手举卡片问全班学生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说:“5的朋友在这里。”边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生:“我们算得对吗?”全班学生齐答:“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、板书设计: 十几减8、7、6练习课
14 - 8 = 6 12 - 5 = 7
4 10
2 10
2 5
16 - 9 = 7 13 - 8 = 5
6 10
3 10
课后反思:
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案3
1教学目标
理解“十几减8”的算理,学会“十几减8”的口算方法,正确计算“十几减8”的题目。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
2重点难点
重点:
掌握十几减8的口算方法,正确地计算十几减8的题目。
能够运用多种方法进行口算并且正确率高.
难点:
理解“十几减8”的算理,学会“十几减8”的口算方法,正确计算“十几减8”的题目。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】
一、导入新课
在前面的数学课,我们在游乐园帮助小丑叔叔卖了气球,还学习了十几减9的知识,小丑叔叔想考考我们,他设制了三道关卡。
第一关填数游戏
第二关击鼓传花
第三关这里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是红色的,从中间拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式来表示你拿的过程吗
你们还记得这种方法叫什么吗
活动2【讲授】
二、新授
恭喜大家顺利闯过三关,今天我们继续去游乐园看看。
课件出示例2
①从图中你得到了什么信息
②要求的问题是什么
③你能完整地说一说这幅图的意思吗
④求还剩几个用什么方法解决这个问题(减法)12-8=
怎样做这一题呢请同学们拿出小棒摆一摆12-8的'过程(师巡视)
已经摆完的同学挑战一下我不仅能摆,还能用算式把我摆的过程表示出来。
再挑战一下,我不仅能写出来,我还能把我的想法说给我的同桌听,试一试吧!左边的同学先说,右边的同学后说,说一说自己是怎么摆的,怎么想的,看谁说的好!
请表现好的同学上台来说一说,摆一摆。
同学们更细化哪种方法呢
我们请两位同学出两道十几减8的题
谁能做!先说说你先算的什么后算的什么
观察一下第一步都算的是什么
第二步都算的是什么
想一想求十几减8就是要求什么(同桌已逐渐讨论)
小结十几减8就是求几加2。
活动3【练习】
三、巩固练习
1.请大家把书翻到第13页,完成“做一做”的第1题。
2.课件演示。
四、你有什么收获
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案4
教学内容:新人教版一年级下数学书第13-14页
教学目标:
1.以“风车”“金鱼”为情境,引导学生在情境中提出并解决问题,初步渗透“数学来源于生活”的思想,培养学生应用数学的意识
2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,并引导学生比较与优化方法,培养学生交流的能力与合作意识
教学重点:理解“十几减8、7、6”的算理,能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点:理解“十几减8、7、6”的.计算算理
教学用具:口算卡片、实物投影、图片、20根小棒
教学过程:
一、 复习:
1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()
(2)10-8+4=() 10-7+7=()
(3)8+()=12 7+()=13
2、出示花朵图。
问:1)从12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?为什么?
2)还剩多少朵?
(设计理念:1、让学生会计算拆数,为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。2、让学生再次加深破十和连减的算理,让学生有意识的明白计算的多样性,从而在讲8和7、6时,学生自然就会多样去想算法,培养了学生的迁移能力。)
二、 新授十几减8(例2)
出示例2主题图
1、收集信息,回答问题
1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?
2). 要求的问题是什么?
3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?
4). 要求“还剩几个”你能解答吗?
5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友
说一说,也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化
1)让学生主动向全班汇报他的想法,师结合课件也可以适时引导生(见课件)
2)让生自己说说:哪种方法更好?你更喜欢哪种?
3)师小结:破十法、连减法和想加算减法,都有他的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
3.运用新知,自主练习(书第13页做一做)
1)做一做第1题
问题: (1)结果是多少?
(2)为什么这么圈?
2)做一做第2题
问题: 1)边算边思考,你有什么发现?
2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听
3)做一做第3题
问题:你发现了什么?
三、 新授十几减7、6
出示主题图例3。
1、 收集信息,提出问题
问题:1). 根据图意,你能提出数学问题吗?先独立思考,再同桌交流。
2). 谁来说说你提出了什么问题?
3). 你能根据提出的问题列式解答吗?
4)你是怎么计算的?
2、自主探究、迁移类推
1)小组内先自由讨论算法
2)交流汇报本组的算法,并说你是怎么想的
3)师根据学生的汇报情况,引导学生用十几减8的方法整理出大概以下算法:(见课件)
(设计理念:教师有导向性的小结,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想家算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。)
3.运用新知,自主练习(书第14页做一做)
1)做一做第1题
你能完整地说说这幅图的意思吗?
你是怎么算的?
2)做一做第2题
问题:边算边思考,你有什么发现?
3)做一做第3题
你发现了什么?
四、小结与作业
这节课,你学到了什么?
作业:书第15页练习三第1至4题。
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