一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案

时间:2023-03-03 08:32:25 数学教案 我要投稿

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案7篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案7篇

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案1

  1教学目标

  结合数的认识,使学生:掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

  巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

  运用所学知识,解决简单的数学问题。

  2学情分析

  本课是在学生:学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。这既是前面学习口算的拓展,又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的基础。分析学生:的情况,我们认为有的孩子已经能够口算整十数加、减一位数,多数学生:也能够自主解决本课的新问题,只是学生:由于个体差异所用时间长短和方法会有所不同。但是孩子们要认识到“相同单位的数才能相加减”这一算理层面,还需要教师:的点拨与引导。如何让学生:在原有知识的基础上学习新知识,找准新旧知识的链接点就是我们当前所面临的一个数学问题。

  3重点难点

  教学重点

  理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。

  教学难点

  理解整十数加一位数及相应的'减法的算理。

  4教学过程

  4.1第一学时

  4.1.1教学活动

  活动1【导入】一:复习铺垫 导入新课

  聪明屋

  3个十和2个一合起来是___.

  5个十和8个一合起来是___.

  46里面有____个十和____个一.

  28里面有____个十和____个一

  口算

  10+7= 18-10=

  12-2= 3+10=

  8+10= 14-4=

  10-10= 10+5=

  活动2【讲授】互动新授

  1 .情境引入、探究算法。

  出示48页例8画面。提问小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么根据你看到的信息,你能提出什么问题

  一共有多少本呢你打算怎么解决

  30 + 2 = 32

  三个十 二个一 三个十和二个一

  师:2+30等于多少呢你是怎样计算的

  生:12个一和3个十合起来是32.

  生:2因为30+2=32, 所以2+30=32

  师:如果老师:拿走2本,还剩几本你打算怎么解决

  师:如果老师:拿走3包,还剩几本你打算怎么解决

  同桌讨论交流、并汇报想法 。

  活动3【练习】巩固新知

  1做一做第1题。

  (1) 学生:看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。

  (2) 根据图意说说你是怎样想的

  2比比,看谁算的又快又准。

  54-4= 65-5=

  95-5= 69-60=

  37-7= 34-30=

  2+70= 26-6=

  77-7= 28-20=

  6+70= 89-60=

  3做一做第2题烤玉米游戏。

  熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢,熊宝宝可爱吃玉米了,但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们。小朋友们,你能帮助它们吗

  活动4【活动】课堂小结

  让学生:说一说自己再这节课中的收获。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案2

  教学目标

  1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。

  2、能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。

  教学重难点

  使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

  根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。

  教学工具

  课件、小棒。

  教学过程

  一、复习引入

  1、填空:

  (1)40里面有( )个十;

  (2)45里面有( )个十和( )个一,4个十和5个一是( );

  (3)38里面有( )个十和( )个一,3个十和8个一是( )。

  2、课件出示口算题:

  ①6+3=

  ②5+8=

  ③9-4=

  ④15-7=

  ⑤8+9=

  ⑥15-6=

  ⑦14-6=

  ⑧4+6=

  二、探究新知

  1、激励导入

  刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算,你有信心学好吗?

  2、设计情境

  一天,小明与妈妈去超市里买写字本。妈妈原本打算买30本,就在付钱时,小明又在货架上拿了2本,这样以来妈妈一共要付多少本写字本的钱?要解决此题,怎样列式计算?

  生答师板书:30+2=

  (1)用小棒摆一摆

  请同学们先摆出30根小棒,代表30本写字本,你们怎么都摆了3捆小棒呢?(3捆就代表3个十,师板书:3个十)

  再摆出2根小棒代表2本写字本。(2根小棒代表2个一,师板书:2个一)

  请同学们把两部分合到一起,想一想算一算,一共有多少根小棒?谁能把自己的想法给大家说一说。

  看小精灵是怎么想的?和我们的想法一样吗?(30是3个十,2是2个一,3个十和2个一合起来是32,所以30+2=32)

  (2)如果妈妈买的是60本,小明又拿了3本,他们一共要付几本的'钱呢?怎样列式计算呢?

  生答师板书:60+3=

  30+2大家会计算,60+3你会计算吗?自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。

  (3)反馈练习

  先说算法再说出结果

  30+4= 20+8= 50+2=

  3、如果妈妈原本买了32本写字本,付钱时发现钱不够,让小明退回2本,她应该付几本的钱?怎样列式计算?

  生答师板书:32-2

  (1)请同学们用小棒摆一摆,试着算出32-2=?

  谁想给大家说一说自己是怎么想的?

  看小精灵和大家的想法一样吗?(32是3个十和2个一,减去2就是去掉2个一,还剩3个十,也就是30,所以32-2=30、)

  (2)若妈妈本来买了63本,付钱时退回了3本,应该付几本的钱?怎样列式计算?(63-3)

  请自己先算一算,并你的计算方法说给同桌听。

  (3)反馈练习:

  先说想法再说得数:56-6= 98-8= 74-4=

  4、引导学生思考

  2+30=?应该怎样计算?

  如果学生有困难,可以引导学生用小棒摆一摆,使学生明白算理,2+30表示2个一和3个十合起来,得32。与例8“30+2”只是加数的位置不同,但算法相同。

  (2)反馈练习:

  3+60,9+80,7+20,5+40,先说算再说得数。

  自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题,再颠倒位置口算。算完让学生思考,看学生能发现了什么?(两个数颠倒位置相加,但计算结果相同)

  课后小结

  这节课我们学习的加法有什么共同点?(都是整十数加一位数,或两位数减一位数),师:我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。

  课后习题

  一、填空。

  1、34里面有( )个十和( )个一,3个十和5个一是( )。

  2、星期天,猫妈妈和小猫一起去钓鱼,它们一共钓了38条鱼,其中猫妈妈钓了30条,想一想,小猫钓了( )条。

  3、46里面有( )个十和( )个一。

  4、( )里面有5个十和9个一。

  5、十位上是5,个位上是2的数是( )。

  6、有一个两位数,个位上是3,十位上的数比个位上的数多2,这个数是( )。

  7、在12、36、50、34、18、90这6个数中,比36小一些的数是( ),比36大一些的数是( ),比12大又比34小的数是( ),( )比50大得多。

  二、比比谁算得有对又快。

  70+8= 40+4= 75-5=

  83-3= 90+8= 30+7=

  4+70= 67-7= 80+6=

  三、列式计算解决生活中的问题。

  1、停车场停了50辆自行车,又推来了9辆,一共有多少辆?

  2、花房里有36盆花,搬走了6盆,还剩多少盆?

  3、有40个学生,3个老师。每人一瓶矿泉水,带40瓶够吗?

  4、小明剪了50颗星,小东剪了7颗星,学前班共有54个学生,他们剪得星星够每人一颗吗?

  板书

  两位数加一位数以及相应的减法

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案3

  教学目标:

  1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。

  2、了解加、减法算式中各部分的名称。

  3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。

  教学重点:

  1、理解两位数加、减一位数的口算方法,熟练地进行计算。

  2、知道加减法算式中各部分的名称。

  教学资源:

  教学挂图、计数器、小棒

  教学过程:

  一、情境导入,自主学习

  1、师:今天,小猴的'桃园丰收啦!它请森林里的小动物们都去吃桃。(出示挂图)从图中你知道了什么?

  2、提问:根据图,你能提出哪些数学问题?怎样列式?

  (1)一共有多少个桃?30+4=34 4+30=34

  你是怎么算的?

  ①3个十和4个一合起来是34;②数:30、31、32、33、34(可借助计数器或小棒)

  每个小朋友都有自己的名字,加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。

  引导学生说说“4+30=34”中各部分的名称。

  (2)一共有34个桃,筐里有30个,外面有几个?

  34-30=4

  你是怎么算的?

  ①34是3个十和4个一,去掉3个十,剩下4个一(借助学具)

  ②想加法。

  (3)一共有34个桃,外面有4个,筐里有几个?列式并说说算法。

  介绍减法算式中各部分的名称。

  3、观察四个算式的特点,揭题:整十数加一位数及相应的减法。

  二、巩固练习,深化应用

  1、计算,说说你是怎样想的?

  80+5 56-50 62-2 96-90

  3+50 2+80 20+6 28-8

  选择几题说说各部分名称

  2、“想想做做”第1、2题

  (1)出示图,让学生说图意。

  (2)根据图意,列出四个算式。

  (3)反馈交流。

  3、“想想做做”第3题

  (1)同桌合作练习,说出得数。

  (2)反馈交流,说说是怎样想的。

  (3)根据下面的算式,你能想到其它三个算式吗?

  ①3+70 ②54-4

  4、“想想做做”第4题

  (1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。

  (2)算一算两张表中的得数。

  (3)反馈交流。

  5、“想想做做”第5题

  (1)要求学生在两分钟内完成。

  (2)交流并请做得快的学生介绍经验:怎样才能做得既对又快。

  6、“想想做做”第6、7题

  (1)学生自己独立完成。

  (2)交流让学生说说是怎样想的。

  三、反思

  今天这节课,你学会了什么本领?

  板书:

  整十数加一位数及相应的减法

  教学挂图

  30 + 4= 34 34 - 30= 4

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  加数 加数 和 被减数 减数 差

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案4

  一、巩固旧知进行铺垫

  1、口算练习(出示口算题卡)

  10+2=  4+10=  13-3=  12-10=  6+10 =  10+5=  15-5=  17-10=

  [请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少,一个十和几个一中去掉几个一剩多少]

  2、数的组成的练习。

  6个十和2个一合起来是多少? 8个一和5个十合起来是多少?

  46里面有几个十,几个一? 28里面有几个一,几个十?

  [通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的]

  二、创设情境

  1.利用进行动画演示:小明要过生日,请了好多同学,妈妈带小明到商场去买酸奶。(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边),又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边),问:谁能提出一个数学问题?

  [请学生观察要买的酸奶,怎样放的,引导学生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,还放了两瓶]

  2.解决30+2。

  师生共同解决问题:一共买了多少瓶酸奶?师板演用小棒代替在练习本上写出算式板书:30+2=32说说是怎样想的?为什么用加法计算?

  [求30和2合起来用加法,依据百以内数的组成:3个十和2个一合起来是32]

  3.还可以怎样列式解决2+30。

  教师板书:2+30=

  独立思考后写在练习本上,发表意见,进行全班交流。

  巩固练习30+3=  6+20=  70+8=  9+40=

  4.解决32-2。

  教师问:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,仔细看图发生了什么事(小明拿走2瓶),还剩多少瓶?请列出算式,学生口答,教师板书:32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?

  指出:为什么要进行减法计算,再依据减法的含义,从32里去掉2,计算32-2的结果,可以依据数的组成知识,32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以这样想:减法是加法的逆运算,3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十即30。

  巩固练习63-3=  57-7=  48-8=  29-9=

  [请多个学生说说怎样算的`,新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理]

  三、运用实践操作

  1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

  请一名学生在实物展示台上摆小棒,请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后,提出问题在练习本上写出相应的算式,并由学生说说是怎样算的。

  先摆5捆,再摆6根(一共有多少根?)

  50+6=56  6+50=56

  先摆44根,再拿走4根。 (还剩下多少根?)

  44-4=40

  2.填一填连一连

  课本做一做第一题填空,个别同学在展示台上展示,集体订正。

  第二题数学游戏:在课本上连线,在展示台展示正确者奖励玉米图片

  3.我当小法官

  4+60=46  4+60=64

  4个一和6个十合起来是64 4个一和6个十合起来是46

  65-5=60  65-5=6

  5个十和7个一合起来是57 5个十和7个一合起来是75

  74-4=?  90+6=?

  [出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题,结果不同,学生用手势比划小兔对还是小猫对,面向全体学生共同参与,出的是学生容易出错的题,学生在明白算理及仔细观察对比下选出正确的。最后一组题要求学生自己解答进一步巩固]

  四、解决问题(第43页的第6题。)

  在这里将首先出示一张春天的景色图进行情景创设,﹙春天到了,老师带同学们去春游,在出游时出现了一个小问题,需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名,学生40名,45瓶矿泉水够吗?),看后先进行同桌讨论发表自己的意见,说说自己是怎样想的,会用算式表达的同学,可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=43 43<45所以够﹚

  五、全课总结:

  今天我们学的什么知识?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法,下课以后同学之间互相出题,互相说得数,回到家里,和家长互相出题,互相说得数,提高计算的速度和准确性。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案5

  教学目标:

  1、通过学习,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;

  2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律;

  3、培养学生运用所学的知识,解决实际问题的能力;

  4、感受学习数学的乐趣和价值,培养学生助人为乐的思想。

  教学重点:整十数加一位数的计算及实践运用

  课前准备:

  口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

  教学流程:

  一、沟通交流、兴趣导入

  1、教师出示口算卡,进行口算练习

  师:小朋友们,看谁算的又对又快?

  10+20= 20+10= 10+( )=30

  ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

  2、夺红旗比赛

  ①教师出示挂图,请学生看图写数。师:小朋友,加油啊,写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

  ②教师根据学生的回答,在珠子下面写数。

  ③诱导学生说说以上几个数的组成。

  3、兴趣导入

  师:同学们解决问题的能力真棒,老师很高兴,你们还想不想解决更好玩的问题呢?

  生:想。

  师:好,那就让我们继续努力吧!

  二、提出问题,师生互动

  1、出示主题图,让学生观察

  师:谁能告诉大家,他们都正在做什么呢?

  生1:他们正在买东西呢!

  生2:……

  师:说得好!图上的小朋友叫小明,小明可喜欢喝牛奶啦!这几天,小明表现得特别好,特别听爸爸、妈妈说的话,他妈妈很高兴,就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶牛奶。现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题?

  生1:一共买了多少瓶牛奶?

  生2:一共花了多少钱?

  生3:小明喝了2瓶,还剩多少瓶?

  师:你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

  教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书,逐一引导学生解决问题。

  2、教学30+2

  师:妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?

  生:一共买了32瓶牛奶,用加法计算。

  师:说得真好,那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

  生:妈妈拿了30瓶,小明拿了2瓶,问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来,一共是32瓶。

  师:你真棒!那谁来告诉老师,应该怎样列式?

  教师根据学生回答列式(板书):30+2=32

  3、教学32-2

  师:现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?

  教师根据学生回答板书:32-2=30

  师:谁能告诉大家,32-2=30,你是怎样算出来的?

  教师引导学生采用多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

  4、教学2+30

  师:同学们表现都很棒,现在老师想再出一道题考考大家,比一比谁最聪明?

  教师板书:2+30=

  先让学生独立思考后,在小组内互相交流,最后全班交流汇报。

  三、知识点拔

  师:结果是多少呢?你是怎么想的?

  生:……

  师:我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的,只是变换了一下数的位置而已,所以“2+30与30+2”的'结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

  四、实践操作

  1、摆一摆,算一算

  ①、教师先摆小棒,学生认真观察后写出算式,并计算

  a、先摆3捆(每捆10根),再摆6根

  教师巡视指导,指名摆演,集体纠正。

  b、先摆3捆与5根,然后拿走5根(教法同上)

  ②、教师先写好算式,让学生摆

  a、30+5= b、6+40= c、46-6=

  教师鼓励学生进行板演,让学生自由发挥,引导学生自主评价

  价,集体纠正。

  ③、“小老师”写算式,学生摆

  小老师写算式,学生跟着摆,小老师评价。

  2、看图列算式

  ①、教师出示挂图引导学生交流,讨论。

  如图:

  先摆摆出

  再摆拿走

  一共□○□=□还剩□○□=□

  请学生板演,并说一说这样做的理由,最后集体纠正。

  五、巩固与拓展

  1、数学小游戏(小马过河)

  师:今天,同学们的表现太棒了!现在,大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?

  生:愿意!

  师:真是好样的!你们个个都乐于助人,都是好孩子。(边说边贴出游戏图)

  师:“三月三”快到了,马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一边,小马必须算完这些题,才能到达外婆家。小马遇到困难了,让我们一起来帮帮它吧!

  教师引导学生完成图上的题目,最后的三道题为开放题,没有固定答案,应让学生多说一说,最好要鼓励学生用小棒进行演算。

  师:同学们的数学学得真好,轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事,小马和外婆都非常感谢你们,还祝你们“三月三”快乐。

  2、小结

  你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6

  教学内容:

  整十数加一位数及相应的减法

  教学目标:

  1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。

  2、在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。

  3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。

  教学重难点:

  两位数加、减一位数的口算方法

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、复习引入

  2个十和5个一合起来是( ),8个十和4个一合起来是( )。95里面是由( )个十和( )个一组成。81里面有( )个十和( )个一。

  二、自主学习,探索新知

  1、出示32页情景图。

  2、提问:你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?

  学生回答:梳理问题

  (1)一共有多少个桃?

  (2)一共有34个桃,去掉框里的30个,还剩多少个桃?

  3、怎样列式?

  指名回答,教师板书算式 30+4 = 34-30=

  提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?

  (1)先想一想。

  (2)小组交流。

  小组内交流自己的算法。

  (3)指名小组汇报。

  结合学生回答小结:根据看图,数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;34-30就是从34里去掉3个十,还剩4个一,是4 。

  4、解答试一试。

  提问:4+30等于多少,你又可以怎样算?

  (1)先想一想。

  (2)小组交流。

  小组内交流自己的算法。

  (3)指名小组汇报。

  4个一和3个十和起来是34;因为30+4 =34,所以4 +30=34。

  谈话:34-4你会算吗?填在书上,并轻声地说说你是怎样想的。

  指名回答,结合学生回答适当补充。

  5、介绍算式中各部分的名称。

  (1)介绍加法算式中各部分的名称。

  谈话:每个小朋友都有自己的名子,在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中,相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。

  (2)介绍减法算式各部分的.名称。

  谈话:减法算34-30=4,减好前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,减法算式中的得数叫做差。

  (3)指名说出算式4+30=34,34-4 =30中各部分的名称。

  三、巩固练习,深化应用

  1、 想想做做第1题。

  (1)出示图,让学生说图意。

  (2)根据图意,列出四个算式。

  (3)说说每道算式表达什么意思。

  2、想想做做第2题。

  先独立完成,再说说怎样想的?

  提问:根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗?

  3、想想做做第3题。

  先独立完成,再说说是怎样想的,集体核对结果。

  4、想想做做第4题。

  根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。

  5、想想做做第5题。

  先了解相邻数是什么意思,再写数交流。

  6、想想做做第6、7题。

  先说说每题中的已知条件和要求的问题。

  再自己独立完成。

  同桌交流并说说是怎样想的。

一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案7

  教学内容:

  教科书第9页的例题,第9~10页“想想做做”的习题。

  教学目标:

  1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。

  2、了解加、减发算式中各部分的名称。

  3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。

  教学过程:

  一、教学例题

  1、设置情境。

  谈话:小猫开了一家餐馆,现在它正忙着洗盘子呢!(出示场景图)提问:从图中你知道了什么?

  2、看图列式,思考算法。

  提问:根据这幅图,你会列出两个加法算式和两个减法算式吗?

  指名回答,教师板书算式

  30+4 = 4 +3 =

  34-30= 34-4 =

  提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的'?

  34-30等于多少呢?你是怎样想的?

  小结:你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十,还剩4个一,还剩4个一。

  提问:4+30等于多少,你又可以怎样算?

  (1)4个一和3个十和起来是34。

  (2)因为30+4 =34,所以4 +30=34。

  3、解答“试一试”。

  谈话:“34-4”你会算吗?填在书上,并轻声地说说你是怎样想的。

  指名交流。

  4、介绍算式中各部分的名称。

  (1)介绍加法算式中各部分的名称。

  谈话:每个小朋友都有自己的名称,在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里,像这里的30+4 =34中,相加的两个数,你能给它们起个名字吗?对了,相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢?

  讲述:两个加数相加的结果叫做“和”。(边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称:加数、加数、和)

  提问:谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。

  (2)介绍减法算式各部分的名称。

  谈话:减法算式中的各部分也有名称。在34-4里,减号前面的数叫做什么?请你猜一猜。

  讲述:减号前面的数是被减数。(板书:被减数)

  那么,减号后面的数又叫做什么呢?指名说。

  减号后面的数叫做减数(板书:减数)

  减法算式中的得数叫做什么呢?请学生试着说说。

  减法算式中的得数叫做差。(板书:差)

  指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。

  (3)提问:加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别?

  二、教学“想想做做”

  1、第1题。

  (1)出示20只白兔和8只灰兔的图片,让学生说图意。

  (2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔,列出四个算式。

  (3)组织交流:算式是怎样列的?计算时是怎样想的?

  2、口算第2题。

  同桌同学合作练习,说出得数。

  交流:说说怎样想的?

  提问:根据60+3 =63能想到其他三个算式吗?

  3、第4题。

  (1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。

  (2)算一算两张表中的得数。

  (3)校对。

  4、第5、6题。

  (1)指导学生看图中的对话,然后说说题意。

  (2)列式计算。

  订正第6题诗追问:“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思?这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜?

  三、全课总结

  讲述:这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法,并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”,加得的结果是“和”;减号前面的数是“被减数”,减号后面的数是“减数”,减法中的得数叫做“差”。

  四、作业

  “想想做做”的3题。

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