一年级下册数学《小小养殖场》教案

时间：2023-02-18 11:18:07 数学教案我要投稿

北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案

北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案1

　　【教学内容】

　　教科书第30～31页内容。

　　【教学目标】

　　1、结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。

　　2、在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。

　　【教学重难点】

　　重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

　　难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

　　二、自主探究，理解新知

　　1、第一关。

　　出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？

　　2、第二关。

　　①自主探究，独立思考。

　　（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。

　　②合作交流，汇报成果。

　　谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。

　　学生纷纷说出自己的发现：n养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

　　比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。

　　3、第三关。

　　（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的`只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。

　　想一想，你猜出了吗？是多少？

　　【巩固练习】

　　出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。

　　【课堂小结】

　　这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！

北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案2

　　教学目标：

　　1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。

　　2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。

　　教学重难点：

　　理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　教学流程：

　　一、谈话激趣，铺堑导入。

　　1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗？今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？

　　导语：好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大请看（师出示课件）。

　　【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的插图不够直观形象，不能让学生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，让学生直观形象的感受“多得多……”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】

　　二、引导交流，理解新知。

　　（一）观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？跟同桌的'同学说一说。

　　（二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：

　　鸡85只鸭42只鹅34只

　　（三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。）

　　（四）想一想。课件师：请大家打开课本观察“想一想”的内容，羊可能有多少只？通过看图，你还知道了什么？（由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。）

　　【设计意图：在上个环节的基础上，学生较轻松地完成“说一说”这部分内容，运用小组交流的形式，描述数量间的关系，进一步发展学生的数感。在反馈交流时，教师引导学生进行自评和他评，有助于帮助学生认识自我，建立信心。】

　　三、练习巩固，扎实新知。

　　师：小朋友！闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多！

　　1、P31第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。

　　2、P31第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。

　　3、P31第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。（反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）

　　4、游戏。

　　（1）师：恭喜小朋友闯完这三关，现在我们来玩个数学游戏，好不好呀？嗯，请大家注意了：

　　老师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少？（根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）

　　（2）30页，兔子有多少只？

　　三、总结。

　　师：今天玩得开心吗？你学会了什么？

　　调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”说一说。

北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案3

　　教学内容：

　　北师大版一年级下册第三单元第四课

　　教学目标：

　　1、在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。

　　2、能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。

　　教材分析：

　　本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行的。教材通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境，让学生通过运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词语描述，把握数的相对大小关系。对比新旧教材，新版教材在原有基础上进行了改动，如丰富了主题情境图，加入了羊和兔，让学生在猜数游戏中感受“多得多” “差不多”等词组的实际意义，让学生体会数的相对大小关系。而在练习中，则删除了猜数游戏。在对新旧教材的反复对比解读中，进一步体会教材的设计意图，数量间的'相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述，本课在设计时，主要通过大量具体活动让学生在具体情境中体会数的相对大小关系，学会运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”来描述数的相对大小关系，又能让学生学到一种解决问题的策略，发展学生的数感。

　　教学设计：

　　一、直观感受，体会意义

　　师：同学们，如果这三杯多少不同的饮料让你选，你会选择哪一杯呢？为什么？

　　引出“多得多”，“多一些”，“少得多”，“少一些”等词组。

　　【设计意图：让学生在直观形象的比较中初步体会这些词组的意义。】

　　二、自主探究，理解新知。

　　1．自主探究，独立思考。

　　师：在这个小小养殖场中住着哪些小动物，说一说，谁多？谁少？能试着用这些词组把它们之间多少的关系描述得更具体些吗？

　　2．交流对比，初步体会。

　　让学生独立尝试用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词组描述鸡、鸭、鹅三者之间的相对大小关系，并结合具体的数字解释这些词组的意义。

　　【设计意图：让学生从直观形象的比较中逐渐过渡到对数字抽象的比较中，发展学生的数感。】

　　3．新知运用，点拨引导。