一年级数学下册《小小养殖场》教案

时间:2023-02-17 18:53:36 数学教案 我要投稿

一年级数学下册《小小养殖场》教案5篇

  作为一名教职工,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的一年级数学下册《小小养殖场》教案,欢迎阅读与收藏。

一年级数学下册《小小养殖场》教案5篇

一年级数学下册《小小养殖场》教案1

  【教学内容】

  教科书第30~31页内容。

  【教学目标】

  1、结合生活实际,理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。

  2、在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程,发展学生的数感。

  【教学重难点】

  重点:理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

  难点:会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。

  【教学过程】

  一、情境导入

  数学城堡可美丽了(屏幕显示),里面还有很多有趣的数学题呢,你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡,必须闯过三关,大家有信心吗?

  二、自主探究,理解新知

  1、第一关。

  出示准备好的三杯水:一杯清水,一杯蓝水,一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水,然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的`要求说一说?反过来还可以怎样说?

  2、第二关。

  ①自主探究,独立思考。

  (出示主题图,引导学生仔细观察)你知道这是什么地方吗?养殖场里都养了些什么呀?请同学们仔细看一看,认真想一想,看看还有什么新的发现,然后告诉你的同桌。

  ②合作交流,汇报成果。

  谁先来把他们的发现和大家交流交流?其他同学注意听,别的同学说完之后可以进行补充。

  学生纷纷说出自己的发现:n养殖场有92只鸭子,22只鹅,还有100只鸡。养殖场鸡最多,有100只。鹅最少,有22只。鸭子有92只,比鸡少,比鹅多。鸡比鸭多一些,鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多,鹅比鸡少得多。

  比较两个数的关系时,可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。

  3、第三关。

  (猜一猜:根据描述来猜一猜兔子的只数)18,26,90,97这四个数中,有一个是兔子的只数,猜一猜。兔子的只数比18多得多。

  想一想,你猜出了吗?是多少?

  【巩固练习】

  出示课本第31页第1题。引导学生看清题意,再让学生独立解答,最后集体交流,教师进行评价。

  【课堂小结】

  这节课你们学得愉快吗?和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧!

一年级数学下册《小小养殖场》教案2

  教学内容:

  北师大版一年级下册第三单元第四课

  教学目标:

  1、在具体情境中,直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义,体会数的相对大小关系。

  2、能在具体情境中描述数的相对大小关系,通过猜数游戏,初步感受逐步逼近的数学思想,发展初步的推理能力和数感。

  教材分析:

  本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行的。教材通过情境图“小小养殖场” 创设了一个猜数的情境,让学生通过运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词语描述,把握数的相对大小关系。对比新旧教材,新版教材在原有基础上进行了改动,如丰富了主题情境图,加入了羊和兔,让学生在猜数游戏中感受“多得多” “差不多”等词组的实际意义,让学生体会数的相对大小关系。而在练习中,则删除了猜数游戏。在对新旧教材的反复对比解读中,进一步体会教材的设计意图,数量间的相对大小关系没有绝对的标准,需要结合具体情境进行描述,本课在设计时,主要通过大量具体活动让学生在具体情境中体会数的相对大小关系,学会运用 “多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”来描述数的相对大小关系,又能让学生学到一种解决问题的策略,发展学生的数感。

  教学设计:

  一、直观感受,体会意义

  师:同学们,如果这三杯多少不同的饮料让你选,你会选择哪一杯呢?为什么?

  引出“多得多”,“多一些”,“少得多”,“少一些”等词组。

  【设计意图:让学生在直观形象的比较中初步体会这些词组的意义。 】

  二、自主探究,理解新知。

  1.自主探究,独立思考。

  师:在这个小小养殖场中住着哪些小动物,说一说,谁多?谁少?能试着用这些词组把它们之间多少的关系描述得更具体些吗?

  2.交流对比,初步体会。

  让学生独立尝试用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词组描述鸡、鸭、鹅三者之间的相对大小关系,并结合具体的数字解释这些词组的意义。

  【设计意图:让学生从直观形象的比较中逐渐过渡到对数字抽象的比较中,发展学生的.数感。】

  3.新知运用,点拨引导。

  (1)出示兔子图,18,26,90,97四个数中,有一个是兔子的只数,请同学们猜一猜。学生在提示下进行猜数,并说说为什么这么猜。

  【设计意图:在对新知的巩固运用中,培养学生的推理能力,渗透逼近的数学思想。】

  (2)羊的只数与鹅差不多,羊可能有多少只?让学生先说一说差不多是什么意思,猜一猜并说一说是怎么想的,最后从70、26和3中选择正确的答案。

  三、巩固练习,扎实新知

  1.结合生活实例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词组说一说。

  2.猜猜老师的年龄。

  3.猜数游戏

  4.猜一猜糖果有多少颗?

  【设计意图:让学生初步感受两倍的多少,但学生在没有学过100以内加减法的情况下,要让学生口算出28的两倍大约多少有相当的难度,因些将原有教材中28更改为30,降低了题目的难度。】

  5.比一比

  【设计意图:让学生体会数量间的相对大小关系没有绝对的标准,需要结合具体情境进行描述。】

  四、谈谈收获。

一年级数学下册《小小养殖场》教案3

  教学目标

  1.结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

  2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。

  养成教育训练点

  培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。

  教学重点

  理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

  教学难点

  正确描述情境中的数的`相对大小关系。

  教学过程

  一、创设情境

  教师出示3杯饮料,量的多少不同,让学生从视觉上直观体验“多一些,多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。

  教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么?

  二、学习新知

  1.学生交流看到了什么?

  2.请学生用“谁多谁少”说一说。

  自己说,同桌说,全班说。

  通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊,多得多,多一些。谁比谁怎么少啊,少一些,少得多。

  还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。

  如:一(6)班男生有38个,女生有36个,我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。

  3.想一想:初步运用所学知识。

  跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些。

  跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。

  88人( )、12人( )、76人( )。

  三、巩固反馈

  1.小红跳了38下,小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。

  男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩)

  35 42 85 42 8 85

  ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2.第2和3题,引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。选择后全班交流,并说说自己选择的道理。

  3.数学游戏。

  猜数。

  同桌合作,

  方法:一人猜数,另一人语言提示。

  例如:

  甲:我想了一个两位数。

  乙:是20吗?

  甲:不是,比20多得多。

  乙:是70吧。

  甲:比70少一些。

  ……

  四、课堂总结

  这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?为什么?

一年级数学下册《小小养殖场》教案4

  教学目标:

  1、知识目标:结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。

  2、情感、能力目标:培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思想,发展估计意识。

  教学重难点:

  理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。

  教学流程:

  一、谈话激趣,铺堑导入。

  1、谈话激趣。师:小朋友,你们去过养殖场吗?今天,小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场,你们想去吗?

  导语:好了!现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了,大家请看(师出示课件)。

  【设计意图:本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”,旨在激发学生的兴趣。但,部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难,再加上教材的插图不够直观形象,不能让学生一目了然:“x比x多得多,x比x多一些”。因此,在这里,通过引导学生解决小灰兔带来的问题,让学生直观形象的感受“多得多……”的含义,让数学模型经历从直观到抽象的过渡,为新知的探索起到铺堑的作用。】

  二、引导交流,理解新知。

  (一)观察。师:这就是动物王国里的养殖场,多美丽呀!大家仔细瞧瞧,图上有什么?跟同桌的同学说一说。

  (二)反馈。学生自由发言,师根据学生的发言并板书:

  鸡85只 鸭42只 鹅34只

  (三)说一说。师:请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说,谁多谁少?(师巡视指导,帮助个别学习困难的小组。)

  (四)想一想。课件师:请大家打开课本观察“想一想”的'内容,羊可能有多少只?通过看图,你还知道了什么?(由学生自由回答,师再板书,读题后让学生独立完成。反馈交流时,让学生自我评价或评价他人。)

  【设计意图:在上个环节的基础上,学生较轻松地完成“说一说”这部分内容,运用小组交流的形式,描述数量间的关系,进一步发展学生的数感。在反馈交流时,教师引导学生进行自评和他评,有助于帮助学生认识自我,建立信心。】

  三、练习巩固,扎实新知。

  师:小朋友!闯关游戏开始了,今天要闯三关,大家可要努力哦,比一比,看谁得的红旗多!

  1、P31第1题。引导学生看清题意,再让生独立解答,最后集中交流,进行评价。

  2、P31第2题。帮助理解题意,让生认真思考后做答,交流评价。

  3、P31第3题。指名生说明题意,再独立思考做答。(反馈时,可能会出现两个答案,只要理由正确,可以加以肯定。)

  4、游戏。

  (1)师:恭喜小朋友闯完这三关,现在我们来玩个数学游戏,好不好呀?嗯,请大家注意了:

  老师在纸上写了一个两位数,你们猜一猜,是多少?(根据学生的回答,教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)

  (2)30页,兔子有多少只?

  三、总结。

  师:今天玩得开心吗?你学会了什么?

  调查家里成员的年龄,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”说一说。

一年级数学下册《小小养殖场》教案5

  教学目标:

  1、结合生活实际,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含义。

  2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

  教学重点:

  理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含义。

  教学难点:

  通过多一些、多得多,少一些,少得多等字眼,进行判断,助理建立数感。

  教学过程:

  一、复习导入,比较数的大小。 45、54、2、85、34、5、12、21

  二、知识探索

  1、设置故事情境

  (1)播放《数鸭子》儿歌。

  (2)这首歌真好听,唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物,想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗?不过得帮助他解决一个问题才行,你们有信心吗?

  (3)“姐姐比我,爸爸比我”(大得多、大一些)不知道该怎样选择,你能帮帮她吗?

  (4)学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。

  2、课文主题图。

  (1)我们来到了这个养殖场,出示图。

  (2)养殖场理由那些小动物呢?

  (3)你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物,当一把小导游?

  (4)通过学生的`回答,引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系,将逐步建立数感。还可以怎样说?

  (5)让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。

  3、运动会情况。

  (1)刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上,老师做了一个统计,跑跑的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些,这里还有88人、12人、76人这三个数据,你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人吗?

  (2)学生先独立完成,再进行小组交流,鼓励学生勇于发表意见。

  三、巩固练习

  1、让学生独立完成,再进行集中交流。可以分小组汇报,第2、3题有争议,只要学生能说清理由,就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。

  2、数学游戏

  这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。

  老师在纸上写了一个两位数,谁能在最短的时间内猜出这个数是多少,当然在菜的过程中,老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后,以小组的形式进行游戏。

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