一年级数学课后练习教案(合集7篇)
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的一年级数学课后练习教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学课后练习教案1
教学目标
1、在具体情境中练习数的组成，会正确读写100以内的数，体会数位的意义，
比较数的大小。
2、能结合生活实际，进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
3、结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。
重点难点数位意义的理解
目标2
教学方法练习法
教学用具计数器、数字卡片
1、第一题。填一填。
让学生独立完成，教师巡视辅导，再交流评议。
2、第二题。
森林里有2棵大树生病了，看，森林医生啄木鸟正在给大树捉虫，第一只啄木鸟说：“我吃了80只。
“第二只啄木鸟说：“我吃了64只。”第三只啄木鸟说：“我吃了48只。”谁吃得最多，谁吃得最少？谁还会用“多一些、少一些”来说。
3、第三题。
（1）
猴子摘桃比赛。小猴子说：“我摘了38个。”大猴子说：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少个桃子？在你认为合适的答案下画√
（2）让学生读懂要求，独立完成，并说说你是怎么想的？（选择85、87都可以。）
4、第四题。
（1）教师示范：老师拨一个数，学生写数。
（2）学生互相拨数、写数。
5、第五题。拨一拨，比一比。
（1）抽两位学生拨数，并写下来，再比较两个数的大小。
（2）用同样的方法进行多次训练。
6、第六题。
（1）出示2、5、8三张卡片，让学生自己写出不同的两位数。
（2）找出最大的数是多少？最小的`数是多少？
二、观察与测量
1、钟芬芳
观察物体
金竹镇小钟芬芳
课标内容辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状
教学目标1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念
重点感知、体会从不同的角度观察物体所年看到的形状
难点发展简单的空间观念
教学准备四人小组分组、每组一只瓷茶杯
设计理念教学过程
在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系。
注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。
富有挑战性的内容必须符合学生的思维，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现采用不同的表达
方式，以满足不同多样化的学习需求。一、情景导入
1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友，猜一猜他是谁？
2、切换成侧面：再猜一猜他可能是谁？
3、切换成正面：看一看他是谁？
这张照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一样，这是怎么回事呢？（引出从不同角度观察物体）
二、探索发现
1、猜一猜
出示四位小朋友观察茶杯图及四张图片：他们分别画的是几号图？（四人小组讨论一分钟）把你的想法藏在心里。
2、观察体验
a、画一画：把你观察到的茶杯形状画下来。
b、想一想、猜一猜：你左边、右边、对面的小朋友观察到的茶杯是怎样的？
c、安秩序换角度观察体验。
d、评一评：通过换位置，你觉得你们小组小朋友画得怎样？
e、实物投影展示作业，校对。
f、请一位小朋友起立，其他小朋友猜测他画得是几号？为什么？
g、出示3、4号相反图：你要站在哪一个位置才能看到？为什么？
3、判断猜测
三、比眼力
1、小气车开来了，小朋友给它拍了四张照片，猜一猜他是站在哪一个位置拍的
2、看，可爱的熊猫走过来了，淘气和笑笑看到的是哪一幅图呢？
3、大象博士也来凑热闹，看，小猴和小猫分别站在哪里观察？
看到的又是怎样的呢？
四、游戏：摆积木
出示三个正方体，猜一猜，如果老师把他们放在桌上，你能看到几个面？（猜一猜，摆一摆）
五、小结
小朋友，课上到这儿清大家自己评价评价，觉得这堂课你学得怎样？都学到了什么？
教学反思
2、叶丽红（无）
3、黄素娥（无）
4、杨秋林
课题估一估量一量
遂昌县实验小学杨秋林
三、加与减（一）
1、毕文军
课题：《小兔请客》第一课时
高坪小学毕文军
2、郑勇民
新课标一年级（下）数学教材（北师大版）
采松果
设计：郑勇民
教学内容
一年级数学课后练习教案2
教学目标：
1、通过情境教学激发学生学习兴趣，练习所学的知识。
2、培养学生的估算能力。
3、通过解决购买生活用品问题，使学生体验到数学是生活中的数学，尝到解决生活问题乐。
教学重点：巩固两位数的加减法计算，提高学生的计算能力。
教学过程：
第一课时：
想一想、算一算：10－7=13－5=100－1=30－7=23－5=100－2=50－7=33－5=100－3=
1、先让学生独立计算，再说一说是怎样算的。2、观察，发现三个算式之间的联系，寻找简便算法。
3、你能根据每一组算式的特点再说出几个算式吗？如：60－7、70－7、43－5、53－5、100－4、100－5等。
用你自己喜欢的方法计算：60页第2题。
小比赛：
60页第3题，理解题意。
看谁的数字加工机运行的快。
四、小组学习：购书。1、明确每本书的价钱。2、说一说你们小组要买那些书，需要多少钱。3、回答问题：笑笑有8元钱，要买一本《童话故事》，还差多少钱？4、还能提出那些问题，怎样解答？
实践活动：用自己的零用钱，到书店买一本你最喜欢的书。
第二课时：
一、看一看、填一填：
24，31，38，-，52，-，-；69，62，-，48，-，-，27。
让学生先找规律，再独立填写。学生有困难，教师加以指导。
小组同学计算比赛：谁先过河。对获胜的'同学给予奖励，以调动学生的学习动力。发现问题，集体讨论解决。
三、购物：妈妈用40元钱可以买什么？
1、明确每种商品的价钱。2、小组讨论：你想让妈妈买什么？用40元钱能买到吗？
买哪两种，钱有剩余？估计能剩多少？买哪两种，钱不够？估计还差多少？
四、实践活动：有多少本书？
1、小组同学互相了解有多少本书。2、填表，并算出两个同学一共有多少本。3、交流：都是什么书？你认为那些书最有趣？可以互相借阅。培养学生爱读书的好习惯。
一年级数学课后练习教案3
教学目标
1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法，提高学生的计算技能。
2、体验数学与生活的密切联系，提高学生分析与解决问题的能力。
3、培养学生独立思考与交流合作的能力。
教学重点
提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。
教学难点
提高学生的学习兴趣，激发学生的参与积极性。
教学过程
一、头饰引入激发兴趣。
这节课一些小客人和我们一起学习，你们看，这些小动物可爱吗？想不想把它们领回家和自己交朋友？好，我现在就把这些可爱的动物放在讲桌上，谁在这节课表现得好，我就把它们奖励给谁。
二、实践探索，完成练习。
1、第1题。
先引导学生审题找规律，再请学生完成，最后结合答案再研究算式之间的规律。
2、第2题
学生先独立完成，请部分学生上台板演，结合算式订正，并请生说出不同类型算式的`计算方法。
3、第3题。
这里有一个通道，全对才能顺利从一头走到另一头，你们能连过6关吗？
4、第4题。
笑笑攒了28元钱，她准备到书店买一本《童话故事》书，可到了书店一看，一本《童话故事》书要42元钱，她还差多少元呢？
5、第5题。
这道题的意思谁看懂了，给大家讲讲。
6、第6题
小乌龟举行了一个计算比赛，小猴子、小兔、小狗还有狐狸都已经准备好了，你们想参加吗？那好，我把这个头饰奖励给做得又对又快的小朋友。
7、第7题。
妈妈揣了40元钱去超市买菜，超市里的菜可多了，你们看看，有哪些？40元钱可以买什么呢？你帮妈妈设计设计。
8、实践活动。
课外，老师请你们收集自己课外书的本数，现在请和你的同桌交流，把数填在括号里，再计算出一共有多少本。
三、拓展性练习。游戏：口算大比拼。
每人准备10张两位数减一位数（退位）的口算卡片，多人一组开展游戏。先将所有口算卡片混在一起，然后依次抽题回答，回答正确归已所有，回答错误，下一个接着抽题回答，一直将所有口算卡片抽完成为止。最后比赛谁获得的卡片最多。
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题需要提出来讨论？
一年级数学课后练习教案4
教学目标
1、在具体情境中练习数的组成，会正确读写100以内的数，体会数位的意义，比较数的大小。
2、能结合生活实际，进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
3、结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。
重点难点
数位意义的理解
教学方法
练习法
教学用具
计数器、数字卡片
教学过程
1、第一题。填一填。
让学生独立完成，教师巡视辅导，再交流评议。
2、第二题。
森林里有2棵大树生病了，看，森林医生啄木鸟正在给大树捉虫，第一只啄木鸟说：“我吃了80只。
“第二只啄木鸟说：“我吃了64只。”第三只啄木鸟说：“我吃了48只。”谁吃得最多，谁吃得最少？谁还会用“多一些、少一些”来说。
3、第三题。
（1）
猴子摘桃比赛。小猴子说：“我摘了38个。”大猴子说：“我摘的要比你多一些。”大猴子可能摘了多少个桃子？在你认为合适的.答案下画√
（2）让学生读懂要求，独立完成，并说说你是怎么想的？（选择85、87都可以。）
4、第四题。
（1）教师示范：老师拨一个数，学生写数。
（2）学生互相拨数、写数。
5、第五题。拨一拨，比一比。
（1）抽两位学生拨数，并写下来，再比较两个数的大小。
（2）用同样的方法进行多次训练。
6、第六题。
（1）出示2、5、8三张卡片，让学生自己写出不同的两位数。
（2）找出最大的数是多少？最小的数是多少？
一年级数学课后练习教案5
一、教学内容：教科书第50、51页的内容。
二、教学目标：
1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法，同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。
三、教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
四、教学难点：掌握竖式计算的要求以及提高计算的`正确率与速度。
五、教学关键：提高解决实际问题的能力。
六、教学准备：实物投影仪，口算卡片。
七、教学过程：
（一）、通过游戏，复习计算。
1、书第50页第2题。（吹泡泡游戏）
54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=
6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=
可采用小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。
2、书第50页第3题。（森林医生）
让学生当医生找出错误的原因，对症下药。把对的写在旁边。
3、书第51页第8题。（小猴摘桃）
19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=
49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=
68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=
18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=
采用竞赛的形式开展比赛，谁算的又对又快，便摘到桃，汇报时，请两名学生上台板演比赛，其他学生加油。
4、书第51页第7题。（比较大小）
先让学生独立做，然后进行小组交流，并汇报。
学生可能会有两种不同的方法。
（1）、算出得数直接进行比较。
（2）、直接对左右算式进行比较。
（二）、实际应用。
1、书第50页第1题。
让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律。
2、书第51页第5题。
先投影出示采蘑菇图。说说从图中知道了哪些条件。
生：2个已知条件（兔哥哥比妹妹多采了8个，兔妹妹采了37个。）
出示问题：“兔哥哥采了多少个？”
学生先列式，并汇报为什么这样列式。
3、书第51页第6题。
出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球
38元29元5元2元
先让学生提问题。
学生可能有：（1）、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱？
（2）、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？
（3）、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱？
（4）、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱？
（5）、4个都买要花多少钱？......
再根据问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。
（三）、找帽子
结合书50页第4题，全班一起玩找帽子游戏。
每人手上1张口算卡片，去找相应的帽子。
（四）、。
通过学习，你解决了“问题银行”中的哪些问题。
如果还有问题，可以再存入“问题银行”，下节课再来解决。
板书设计：
练习四
12+9〇11+9
（1）、算出得数直接进行比较。
（2）、直接对左右算式进行比较。
一年级数学课后练习教案6
教学目标：
1、通过练习进一步理解两位数加减两位数（不进位不退位）的口算的算理，并能正确、熟练地口算。
2、进一步理解“比多比少”应用题，让学生在具体的情境中能正确列式进行计算。
3、培养学生的解决实际问题的能力。
教学重点：两位数加减两位数口算
教学难点：比多比少应用题的理解与解答
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时（口算练习）
一、谈话导入：小朋友，今天老师想让你们去参观数学乐园，你们想去吗？在数学乐园里，智慧老人有四个关要我们来闯，闯过了，就让你们进去游玩，你们有信心闯关吗？
二、闯关
第一关：算一算，说一说。
30+5040+1667-3084-40
80+1676-1414+2296-51
7+6058-620+4355+3
1、学生口算
2、说说“30+50、84-40、14+22、58-6”的口算过程。
第二关：列竖式计算。
（书本第2题，指名学生板演，其他同学做在书上。）
第三关：小熊投篮。
师：在数学乐园里，小熊在投篮，可是他不知道投篮的规则是怎么样的，小朋友，你愿意帮助他吗？（学生做第4题。）
第四关：孔雀开屏
看完了小熊投篮，我们一起去观看孔雀开屏怎么样？想看孔雀开屏呀，小孔雀又有题目要请小朋友帮忙了。看，是什么题目呢？--学生做书本第6题。
：小朋友们真能干，数学乐园的'四关都被你们闯过来了。数学乐园的智慧老人要奖励你们来做个数学游戏，你们想玩吗？
三、数学游戏：
1、学生填一填
2、观察这些算式，你能发现什么吗？
四、课堂
第二课时（比多比少应用题）
口算练习：
1、完成口算学具卡
2、完成书本第34页第8题：比较两数的大小。
解决实际问题：
1、根据下列条件，你能提些什么数学问题？
篮球22元、足球20元
2、解答：（先让学生独立列式解答，然后说说你是怎么想的。）
（1）、买一个篮球要22元，买一个足球比篮球少2元，一个足球要多少元？
（2）、买一个足球要20元，买一个篮球比足球多2元，一个篮球要多少元？
3、书本第3题：
3、书本第7题：
4、完成书本第9、10题：
三、动脑筋：完成书本第5题和第11题。
四、课堂。
一年级数学课后练习教案7
教学目标
1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法，提高学生的计算技能。
2、培养学生的估算意识和估算策略。
3、体验数学与生活的密切联系，提高学生分析与解决问题的能力。
4、培养学生独立思考与交流合作的能力。
教学重点
提高学生的计算能力。
教学难点
培养学生交流与合作的能力。
教学过程
一、创设情景，引入练习。
出示猴子头饰，这是谁？今天我们一起来做练习，小猴子自告奋勇要当导游，它带我们参观动物园，让我们边参观边学习，你们欢迎它吗？
二、主动参与，边看边练。
1、去动物需要门票，64页第一题有5道题，你只要作对了其中的4道，就可以获得参观动物园的资格，同学们可要努力。
集体订正时，请生口述一二小题的计算过程。
2、祝贺同学们顺利通过关卡进入动物园。刚走不久，就碰见了啄木鸟医生，它呀，正要给三棵树看病呢。你们想试一试吗？
：加减法计算时，要注意将数位对齐，个位满十要记得向十位进一，遇到不够减时不能倒着减。
3、树治好了病，结出了很多果子，你看小松鼠集了满满一篮子果子，它已经吃了25个都还剩下17个，你们知道它原来有多少个果子吗？
：原来的，包括吃了的和剩下的。
4、小猴子看见小松鼠吃得欢，于是它也爬上树上去摘果子。正吃着，忽然听到树下有说话的声音，它伸出脑袋一看，原来是小花、小点、小黄三只小鹿在比高矮。左边的小花说：“我92厘米高。”中间的小点说：“我73厘米高。”右边的'小黄说：“真巧，我比小花矮，比小点高。”笑笑看见小猴子就考它：“我给你四个答案：56厘米、73厘米、80厘米、95厘米，你想想小黄是多高？”
5、小猴子离开了小鹿，又往前走，在草地上碰到大象、小象和小狗。小狗看见象这么大，很好奇地问：“你们今年多少岁。”小象说：“我今年3岁。”象妈妈说：“你出生时，我29岁。”
同学们，你们算一算象妈妈今年到底多少岁？
你为什么用加法计算呢？
6、小猴子和象妈妈告了别，又碰到了很多小熊。在每只小熊的身上都有一算式，算式的结果就是小熊的体重，它们正两个两个去坐跷跷板，准备比轻重。你们看，第一组右边的的小熊就要重些，跷跷板都往它那边沉。小猴一看那些算式，马上说：“这还用比吗？我眼就看出谁轻谁重了。”
同学们，你们知道小猴子是怎样看出来的吗？
7、同学们用估算的方法很快就判断出了每组小熊谁重谁轻，真能干。小鱼也想请大家帮它们把顺序排一下。试一试吧。
8、小猴子带大家走了老半天了，很辛苦。淘气看见一个商店，于是准备去买些东西送给小猴子。你们看，淘气拿出20元钱，他有几种不同的买法？
如果是你，你准备买哪些东西？要花多少钱？
小猴子看见大家都想买礼物送给它，非常高兴。不过，它最想和肯动脑筋、作业完成好的同学交朋友。它决定，这节课谁在这两方面表现最好，它就到谁家里做客。你们想请它到你家里做客吗？
9、发展学生的综合能力。
三、应用新知，解决问题。
完成64页3题和5题。其中第5题先请学生明确题意再完成。
四、拓展性练习
完成66页第10题。通过检验反思自己的计算方法，感悟其中的数量关系。
五、全课
通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题需要提出来研究？
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