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大班数学教案：3的减法（通用6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班数学教案：3的减法，希望能够帮助到大家。
大班数学教案：3的减法 1
教学目标：
让幼儿理解减法的基本概念，知道减法是用来表示“去掉”或“减少”的数量关系的。
通过具体操作和游戏，使幼儿能够熟练掌握3以内数的减法运算，特别是关于3的减法。
培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，能在情境中灵活运用减法解决问题。
教学准备：
数字卡片（0-3）
实物教具（如苹果、积木、小动物玩具等，每种至少3个）
减法算式卡片（如3-1=？, 3-2=？）
黑板及粉笔或白板笔
小组活动材料包（每组一套）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个简短的故事，比如“小兔子的果园里原来有3个苹果，小兔子吃了一个，现在还剩下几个苹果呢？”引导幼儿思考并引出减法的概念。
提问：小朋友们，你们知道小兔子吃了苹果后，苹果的数量是怎么变的吗？这就是我们今天要学习的——减法。
二、新知讲解（10分钟）
解释减法：用简单的语言解释减法就是从一个数里去掉一部分，得到剩下的部分。
展示示例：在黑板上画出3个苹果，然后划掉一个，问：“现在剩下几个苹果？”引导幼儿回答“2个”，并写出算式3-1=2。
重复练习：同样方法展示3-2=1的减法过程，加深幼儿理解。
三、实践操作（15分钟）
分组活动：将幼儿分成若干小组，每组发放一套实物教具和数字卡片。
任务布置：每组幼儿需要完成几个关于3的减法任务，如“用积木搭出3座塔，然后拆掉一座，看看剩下几座？”或“用小动物玩具表示3只小猫，走掉两只后，还剩几只？”
记录结果：鼓励幼儿用数字卡片记录下每次操作的结果，并在小组内分享。
四、游戏巩固（10分钟）
“找朋友”游戏：教师出示减法算式卡片（如3-1=？），幼儿手持数字卡片（0-3）快速找到答案并站在教师旁边，同时大声说出答案。
“快速抢答”：教师快速说出减法问题（如“3减去2等于多少？”），幼儿举手抢答，答对者获得小奖励。
五、总结回顾（5分钟）
回顾知识点：引导幼儿一起回顾今天学习的内容，强调减法的意义及3以内数的减法运算。
提问反馈：询问幼儿今天学到了什么，有没有什么问题或不明白的地方。
表扬鼓励：对积极参与活动、表现突出的幼儿给予表扬，鼓励所有幼儿继续努力。
作业布置：
请幼儿回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）进行减法练习，并尝试向家人讲述自己是如何进行减法的`。
通过这样的教案设计，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握3的减法运算，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。
大班数学教案：3的减法 2
教学目标：
1. 让幼儿理解减法的基本概念，知道减法是从一个数中去掉一部分，得到剩下的部分。
2. 通过具体操作和游戏活动，使幼儿熟练掌握3的减法运算，能够准确计算出3减去1、2的结果。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和初步的逻辑推理能力。
4. 激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学学习的乐趣。
教学准备：
教具：数字卡片（1、2、3）、实物教具（如苹果模型、积木块等）、减法算式卡片、磁性白板及笔。
学具：每位幼儿一套小型数字卡片和实物教具。
环境布置：教室一角设置“减法小超市”，摆放可操作的商品（数量控制在3以内）。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个关于“小熊分苹果”的故事，小熊有3个苹果，它想分给好朋友一些，问幼儿如果分给1个朋友，小熊还剩下几个苹果？引导幼儿思考并回答，引出减法的概念。
二、新知探索（15分钟）
1. 实物操作：
教师展示3个苹果模型，先让幼儿确认总数是3。
演示拿走1个苹果，问：“现在剩下几个苹果？”引导幼儿回答“2个”，并写出算式3 - 1 = 2。
同样方法，再拿走1个苹果，问：“又拿走一个后，剩下几个？”引导幼儿回答“1个”，并写出算式3 - 2 = 1。
2. 小组活动：
分组让幼儿使用积木块或其他实物教具，自己尝试进行3的减法操作，并互相交流结果。
教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述自己的操作过程。
三、巩固练习（10分钟）
1. 游戏：减法小超市：
幼儿扮演顾客，在“减法小超市”中挑选商品（每种商品数量不超过3），然后告诉老师自己买了哪些商品，数量是多少，最后还剩下多少钱（假设每种商品价格都是1）。
教师根据幼儿的选择，引导幼儿进行减法运算，如：“你原来有3块钱，买了一个玩具后，还剩下多少钱？”
2. 算式卡片匹配：
教师出示写有3的减法算式的.卡片，幼儿根据算式结果，从数字卡片中找出对应的答案并贴在算式下方。
四、总结归纳（5分钟）
引导幼儿回顾今天学习的内容，提问：“我们今天学习了什么？3减去1等于多少？3减去2呢？”
强调减法就是从一个数里去掉一些，看还剩下多少。
五、作业布置（可选）
让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用家里的物品（如水果、玩具等）进行3的减法游戏，并记录下每次游戏的结果，第二天来幼儿园分享。
教学反思：
本节课通过故事引入、实物操作和游戏活动等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了3的减法运算。在今后的教学中，可以进一步增加难度，如引入更多数字的减法运算，以及通过编故事、画图画等方式，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣和数学思维能力。
大班数学教案：3的减法 3
活动目标：
1、引导幼儿通过复习邮票游戏加减法，进一步学习用邮票游戏做加减混合运算。
2、进一步巩固对加减法含义的理解。
3、发展幼儿的抽象思维能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
教具准备：故事挂图《邮票分享》蛇形卡片，邮票游戏组，筹码，绿蓝两种颜色的笔，纸，工作毯。
学具准备：邮票游戏组，筹码，绿，蓝两种颜色的笔，纸。
活动过程：
一、导入活动：
1、教师与幼儿一起玩“蛇形加减法”的游戏。
游戏玩法；教师出示蛇形卡片，引导幼儿读上面的加减题目。教师：“老师这里有很多漂亮的`题目蛇，请小朋友们读一读。”
2、教师出示故事挂图《邮票分享》讲故事并引导幼儿回答问题。教师“皮皮自己原来有面值多少的邮票？”
“玲玲给了皮皮面值多少的邮票呢！” “皮皮给了月月面值多少的邮票呢！”
“皮皮最后还剩面值多少的邮票呢！”
二、集体活动：
1、教师引导幼儿列式子。
（1）教师出示面值为13的邮票，并将数字13写在黑板上。教师：“皮皮一共有面值多少的邮票呢！”
（2）教师取面值为5的邮票，并在黑板上写13+5。教师：“玲玲又送给皮皮面值多少的邮票。”
“我们要在添上5、添上就是加？”
（3）教师从所有的邮票中拿走6，并在黑板上写13+5—6。教师：“皮皮从里面拿走了面值多少的邮票送给月月。”
“那么就要拿走6、拿到就是减去。”
2、教师引导幼儿用邮票游戏计算出结果。
（1）教师向幼儿介绍加减法的概念。
教师：“13+5—6，就是在13里面添上5，在拿走6。”
（2）教师引导幼儿用筹码定位。
〖1〗教师将绿色筹码放在工作毯的右方表示个位，教师：“这是绿色的，绿色代表个位。”
〖2〗教师用同样的方法以蓝色的代表十位。
（3）教师引导幼儿取邮票。
〖1〗教师第一次取面值为13的邮票，依次摆在相对应颜色的筹码下方，要边取边数，
〖2〗教师第二次取面值为5的邮票，摆在个位下面。
（4）教师把第二个数和第一个数合起来，将个位上的邮票向上推。
（5）教师从总数中拿到面值为6的邮票。
（6）教师引导幼儿计算出得数、并用相应颜色的笔将结果记录在纸上，并检查结果是否与邮票的数量吻合。
三、操作活动：
教师引导幼儿用邮票游戏练习不进位加减法的题目。
四、延伸活动
1、园内延伸
（1）教师引导幼儿观察生活中真实的邮票，尝试用邮票进行运算，
（2）教师引导幼儿运用邮票游戏尝试百的认识，
（3）教师引导幼儿自编应用题并用邮票游戏进行运算，
（4）园内完成《操作册》第15、16页
2、家庭延伸
（1）家长带幼儿能够熟悉运用邮票游戏多加减法时，还要不断帮助幼儿理解加减法式子的含义，并引导幼儿用实物操作的方式进行计算。
（2）家庭完成《亲子册》第15、16页
大班数学教案：3的减法 4
活动目标：
1、复习2、3的加减。
2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。
活动准备：学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡若干
教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号)
活动过程：
一、复习2、3的分合
带领幼儿玩碰球游戏，复习2、3的`分合
二、看图说图意
一)
1、(出示大图例)小朋友看，黑板上有很多的小图，我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想，也可以和好朋友说一说!(请幼儿自由思索，并互相交流意见)
2、请一些小朋友来说一说吧!(请个别幼儿讲述，教师进行操作)
如：幼：把一条鱼、两条鱼、三条鱼的图摆在一起。(教师进行操作)
师：那请你把这三幅图的这件事情讲一讲吧?
幼：河里有一条鱼在游玩，又来了两条鱼，河里一共有三条鱼。
师：他这样摆可以吗?那我们可以用什么来表示这件事情呢?
幼：算式。
师：请一个小朋友下来摆出这道算式吧。(幼儿操作1+2=3)
我们大家一起来读一读这道算式吧。(带领幼儿读算式)
提问：这个1表示什么意思?这个加号呢?(请幼儿用简明的语言讲述这道加法算式所表述的图意)
二)
1、(教师摆好三幅图：两匹马、一匹马、疑问号)提问：请小朋友说一说这三幅摆在这里是什么意思?
2、幼儿回答。肯定幼儿合理的说法。如：草地上有两匹马在吃草，又来了一匹马，草地上一共有三匹马在吃草;或草地上有两匹马在吃草，走掉了一匹吗，草地上还剩下一匹马在吃草)
3、请你把这道算式摆出来吧。读一读这道算式。
三、幼儿操作
1、介绍材料和活动要求：小朋友，老师也为你们准备了一些这样的小图卡，有的是一些小动物，有的是疑问号，请你们像刚才一样，把三幅图摆在一起，并用一件事来讲述这三幅图，然后用一道算式来表示这件事，并把这道算式写出来。写好后读一读。
2、幼儿操作，教师进行指导。
3、检验操作结果：展示部分有特点的作业，请幼儿进行集体检验。纠正幼儿出现的一些错误。
四、结束部分
组织幼儿收拾用具，结束本次活动。
大班数学教案：3的减法 5
活动目标
1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备
数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程
1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的'组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３ ２＋１＝３ ３＋０＝３
３—１＝２ 3－２＝１ ３—０＝３
教学反思
作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学。
一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。
我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。
大班数学教案：3的减法 6
活动目标
1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号(理解其含义)。
2、学习书写加减法算式。
活动准备
1.2-64 分开和聚集
2.2-65分开和聚集
3. 课件：图片-螃蟹4
活动过程
一、学习3的'加减法
1、出示图片：螃蟹
教师：请小朋友看看这幅图上有什么?看完后讲给大家听。
什么地方有谁?”
(石头说有两只螃蟹)
再看看旁边(又来了一只螃蟹)
一共有三只鸡怎样表示?
幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢?(+)
用什么符号表示一共有呢?(=)
(2+1=3)“这算式什么意思?我们一起说说看。
石头上有2只螃蟹， 又来了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹2 + 1 = 3
2、出示数学卡
(1)2-64 分开和聚集
谁会把这幅图讲一讲?
有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢?”(2+1=3)
(大家一起把算式读两遍)
有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包?
3 - 1 = 2
“这个符号(—)，你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减) 这道算式叫做减法算式。”
3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢? 3 –1 = 2 2 –1 = 3
二、操作活动
1. 看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义，然后列出算式。
2. 看分合式写数字。
3. 依样填空格。
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