大班数学教案加减

时间:2023-01-02 10:25:26 数学教案 我要投稿

大班数学教案加减

  作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班数学教案加减,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案加减

大班数学教案加减1

  活动目标:

  1、通过看图列算式,学习8的第一、二组加减。

  2、探索根据实物图的内容选择答案图,并列出8的第一、二组加减算试。

  3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学准备:

  教具:图片:8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

  学具:幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)

  活动过程:

  一、集体活动。

  1、复习8的组成——玩碰球游戏。

  2、学习8的第一组加减。

  (1)学习8的第一组加法。

  出示3张实物图,引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7+1=?)说说7加1等于几?(7+1=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片,让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

  (2)学习8的第一组减法。

  出示3张实物图,引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?),然后启发幼儿选出正确的答案图,完整讲述这三幅图的'意思,读算式8-1=7两遍。

  3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。

  二、操作活动。

  1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色,列出8的第一组加减算式。

  2、观察第11页上的实物的颜色,列出8的第二组加减算式。

  3、仔细看图,讲述图片的内容,选择正确的答案图,并打√,然后列出8的第二组加减算式。

  4、直接写出答案。

  5、开火车游戏:操作8以内的加减算式卡片。

  三、活动评价。

  1、带领幼儿看操作记录,鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

  2、请个别幼儿读读自己的算式,其他幼儿看着自己的验证。

  反思

  将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

大班数学教案加减2

  活动名称:5的分合型减法。

  活动目标:1、感知图中事物的数量关系,学习5的分合型减法。

  2、进一步了解“-”“=”所表示的含义。

  3、幼儿愿意动手操作,体验到数学活动的乐趣。

  活动重难点:感知图中事物的数量关系,学习5的分合型减法。

  活动准备:课件、学习单、水彩笔

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、玩“碰球”游戏,复习5的组成。

  教师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

  讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。

  2、复习5的分合式。

  二、基本部分。

  1、演示课件,创设情境:鸡妈妈要孵小鸡了。小朋友看鸡妈妈一共孵了几个蛋呀?(5个)第一天的时候,孵出了几只小鸡?(1只)还有几只小鸡没出来?(4只)你是怎么算出来的?能列个算式吗?(5-1=4)

  2、了解算式各部分表示的含义。

  师:“5”表示什么?“1”表示什么?“4”呢?根据幼儿回答,教师小结:用总数5减去已经孵出来的就等于没有孵出来的。

  3、继续演示课件,引导幼儿依次列出算式:5-2=35-3=25-4=1,进一步了解减法算式所表示的含义。

  4、演示课件,进行操练。

  (1)情境:有5个小朋友来玩游戏,几个男孩?(3个)几个女孩?(2个)第一次2个女孩藏起来了,几个男孩去找他们呀?启发幼儿列出

  算式:5-2=3

  同样的方法列出算式:5-3=2

  (2)同样是这5个小朋友,如果我们按高矮分的话,几个高的?几个矮的.?启发幼儿列出算式5-1=45-4=1

  5、给幼儿发学习单,幼儿操作。

  师:今天小朋友们表现真棒,老师要给每个小朋友发水果了。

  讲解操作要求,幼儿操作,教师巡视指导。

  三、结束部分。

  检查操作结果,整理物品,结束活动。

  活动反思:

  在教研组的牵头下,我精心准备,设计了一节大班数学活动——5的分合型减法。活动之后反思到有很多成功与不足之处,现总结如下:

  一、成功之处:

  1、课前准备很充分,课件很直观形象,调动了幼儿学习的积极性。

  2、创设各种情境,让幼儿理解减法的含义,教学目标得以实现。

  3、教学过程环环相扣,孩子乐于参与活动,教学效果良好。

  二、不足之处:

  1、整个活动过程我说的比较多,我引导孩子一步一步解说为什么,整个过程孩子缺少自由探索的空间。

  2、驾驭课堂的能力有待提高,组织孩子的形式比较单一,课堂上显得有点混乱。

  3、课堂用语不够精炼。

  4、缺乏亲和力。

  5、幼儿的操作结果没有进行展示,结束活动很草率。

  今后,我还应该多向有经验的教师学习,不断锤炼教学基本功,努力探索课堂教学方法及组织孩子的方法,争取让数学活动更有趣、更活。

大班数学教案加减3

  【活动目标】

  1、通过钓鱼、分鱼的活动,练习将三个数按组成关系排四道题,发展心算能力。

  2、培养积极思维及创造能力。

  【活动准备】

  教具:鱼若干(鱼上面数字1~8)、猫头饰若干。

  学具:每组若干只盆子及鱼(也有数字)。

  【活动过程】

  一、钓鱼出示池塘,你们看有什么?(鱼)今天老师做猫妈妈,你们做小猫,一起来玩游戏好吗?(好)今天猫妈妈要带小猫去钓鱼,这些鱼上都有1个数字宝宝,请小猫钓三条鱼,要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

  1、老师先钓数字为1和8的两条鱼,请幼儿再钓一条(数字为7),可排出四个算式。

  引导幼儿说出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1

  2、刚才那么多小猫只吃这么点鱼,太少了,我们再来钓两条,多吃一点。

  老师再钓数字为6和2的两条鱼,请他们补钓一条鱼(数字为8),三个数也能排四个算式。

  引导幼儿说出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2

  3、请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分别为3。5。8或4。4。8),分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

  二、分鱼每组桌上有若干只盆子,若干条鱼。

  1、要求各组的幼儿协作分鱼,每只盆里放三条鱼,这三条鱼上的`数能排四个算式

  2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合,又快又好地完成任务,如在分鱼过程中,有一只盆里的鱼不成功,(屈老师)就应想办法将不同盆里的鱼进行调换,使五只盆里的三个数都能排四道题。

  三、奖鱼(活动延伸)

  今天小猫真能干,钓了许多小鱼,猫妈妈也钓了许多大鱼,这些鱼要奖励给猫宝宝,猫妈妈有要求,要求把鱼后面的题目做对,才奖给你。(到区域角去练习)

大班数学教案加减4

  活动设计背景

  幼儿教学是单调的,枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小,自控能力差。为保持幼儿的注意力,在教学中注意游戏引导幼儿联系实际,把字形结合起来,通过游戏引导观察和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。

  活动目标

  1、认知目标:通过操作,引导幼儿理解8的组成。

  2、技能目标:通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。

  3、情感目标:培养幼儿的思维、动手能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  教学重点、难点

  8的组成以及8的加减法。

  活动准备

  数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。

  活动过程

  一、复习

  ﹙1﹚从1数到7。

  ﹙2﹚6和7的组成及加减法。

  二、新课

  1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。

  给“7”添“1”是8,8里面有8个“1”。

  2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成,并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。

  3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。

  4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题,让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。

  5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。

  (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式,把全体幼儿分成两组进行比赛,每算对一题前进一步,哪组幼儿能最先算完找到宝藏,哪组获胜)。

  1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

  8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

  6﹑活动延伸

  7、复习总结。

  教学反思

  反思:对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案,让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力持续时间短,好动是他们的`天性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

  我采取了以下措施进行教学:

  一、使用游戏活动,一节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了一些游戏,这样大大提高了教学质量。

  二、在比赛中调动孩子们的积极性,幼儿自尊心强,爱表现自己,在小组中进行“夺标签”比赛,比一比谁做的有对又快,让他们在心理上得到满足,从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。

大班数学教案加减5

  一、 复习5的分合。

  1.出示5的分合式,请幼儿认读。

  2.游戏:碰球(复习5的分合)

  师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

  二、 新授5的加减。

  A1.出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?

  2.指定幼儿回答。

  3.启发幼儿说出用什么方法算出来的`?

  4.请幼儿口头说出算式。

  5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)

  6.提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?

  7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)

  8.比较两道加法算式的异同。

  9.拓展练习:8+9=17 9+8=?

  B1.老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?

  2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

  3.请幼儿口头说出算式。

  4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

  5.提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?

  6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

  7.比较两道减法算式的异同。

  C游戏:你问我答

  师:小朋友,我问你,2+3=?生:╳老师,告诉你2+3=5

  依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.

  D抢答:看谁最快?

  老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励)

大班数学教案加减6

  活动目标:

  1、体验有序进行数的分合游戏的快乐。

  2、能根据物体的不同特征口编应用题,并列出算式。

  3、学会按照物体的不同特征分类计数。

  活动准备:

  1、知识经验:幼儿已有数字8的分合经验。

  2、物质材料:PPT课件,数卡,幼儿活动材料,8的加减运算题卡。

  3、场地布置:幼儿分组围桌坐。

  活动过程:

  一、开始部分。

  复习8的组成,教师出示数卡8和幼儿玩碰球游戏。要求教师出的球和幼儿出的球合起来是8幼儿以小组的'形式重复玩该游戏。

  二、基本部分。

  1、看图列分合式和算式,学习总数为8的加减法。

  教师出示图片,启发幼儿根据画面内容,从不同角度口编加法或减法应用题并列出算式。

  提问:

  图上男孩有几个?女孩有几个?一共几个?从不同角度请幼儿列出加法或减法算式。(性别、穿着、数量、游戏内容)

  小结:1+7=8,2+6=8,3+5=8,4+4=8……

  8—7=1,8—6=2,8—5=3,8—4=4……

  2、幼儿操作练习,验证操作结果。

  三、结束部分。

  游戏:开火车

  玩法:每个小朋友手拿一道8的加减算式,坐在自己的位置上,老师当火车头,边走边说:“哐啷啷、哐啷啷,和为8的请上车!”

  这里手里算式和为8的小朋友起立拉在老师的后面,后面依次类推:“哐啷啷、哐啷啷,差为4的请上车……”直到所有小朋友都上车,游戏结束。

大班数学教案加减7

  活动目标:

  1、学习6的第二组加减。

  2、通常观看实物图的变化,进一步理解算式表达的含义,感知数量间的可逆性。

  活动准备:

  1、教具三幅实物图。

  2、学具若干。

  活动过程:

  集体活动。

  复习6的组成。

  我们来玩碰球游戏,你们的球和我的球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?

  学习6的第二组加法。

  出示3幅实物图,引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?,用什么算式来表示?(小河里有2条小船,又来了4条小船,现在一共有6条小船)学习6的`第二组减法。

  调整三幅图的顺序,变第三幅图为第一幅图,第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船,开走了4条小船,现在还剩下2条小船。)

  小组活动。

  第一、二组看图列算式。

  第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题,再读一读。

  教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!

  活动反思

  我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

大班数学教案加减8

  活动目标

  1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

  2. 让幼儿掌握5的加减法。

  3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4. 能积极思考,提高理解与运算能力。

  5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力.

  活动过程

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  二、复习5的组成

  三、出示直观教具

  四、引导幼儿口述5的加减法应用题

  五、玩“谁最快”游戏

  六、书写算式

  七、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的`学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学教案加减9

  活动名称:

  《9以内的加减》

  年龄段:

  大班

  领域:

  数学

  活动目标:

  1.学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

  2.能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式。

  3.感受生活中蕴藏的数学秘密,愿意参与数学游戏。

  活动重难点:

  1、活动重点:学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

  2.活动难点:能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已熟练掌握数字9的组成

  2.物质准备:教学课件,每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。

  活动过程:

  一、情境游戏“小猪佩奇来做客”,复习9的组成。

  1.出示图片,练习9的八种分合。

  提问:9可以分成几和几?

  二、根据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式,进一步理解加法交换律。

  1.观察生日帽的颜色,理解图意摆出加法算式。

  (1)根据图片学习列出加法算式“8+1=9”,理解数字及符号代表的意义。

  提问:佩奇准备了几顶生日帽,用数字几表示?老师又给佩奇一顶生日帽,用数字几表示?佩奇一共有几顶生日帽?

  (2)观察讨论,尝试列出新的算式“7+2=9”。

  提问:不同图案的生日帽,可以列出怎样的.加法算式,请你摆一摆。

  2.观察气球的大小及形状,摆出加法算式。

  (1)根据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

  提问:佩奇准备了几个小气球,用数字几表示?又准备了几个大气球?用数字几表示?佩奇一共有几个气球?

  (2)根据气球形状不同列出新的算式“5+4=9”。

  提问:不同形状的气球,可以列出怎样的加法算式,请你摆一摆。

  (3)观察“4+5=9”与“5+4=9”两个算式,进一步理解加法交换律。三、根据“给乔治准备礼物”情境摆出减法算式,进一步理解减数和差的互补规律。

  1.观察小熊图片,学习理解图意摆出减法算式。

  (1)根据图片学习摆出减法算式“9-4=5”,理解数字符号代表的意义。

  提问:佩奇一共有九只小熊,用数字几表示?送给弟弟四只小熊,用数字几表示?佩奇还剩下几只小熊?

  (2)根据小熊的大小不同,尝试摆出新的算式“9-3=6”。

  提问:大小不同的小熊,可以列出怎样的减法算式,请你摆一摆。

  2.观察大小及颜色不同的汽车,列出减法算式。

  (1)根据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”

  提问:佩奇一共有九辆汽车,用数字几表示?送给弟弟2辆粉色汽车,用数字几表示?佩奇还剩下几辆小熊?

  (2)观察讨论,根据汽车大小不同,尝试列出新的算式“9-1=8”。

  提问:不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式,请你摆一摆。

  (3)观察“9-2=7”与“9-1=8”两个算式,进一步理解减数和差的互补规律。

  三、分组探索“生日会场”中的加减算式,感受其中蕴藏的数学秘密。

  小组合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中蕴藏的算式。

  活动延伸:

  送生日祝福,引发继续探究寻找相关算式的兴趣。

  课后反思:

  活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境,在一步步的推进中,引导幼儿列出9的加减法算式,并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我注意引导幼儿细心观察事物的不同之处,能够找出图中蕴含的数量关系,感知总数和部分之间的关系。

  1.目标的调整。

  我将目标调整为:学习9的加减,进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律;能根据事物大小、颜色、图案、排列等特征,快速准确的摆出9的加减算式;感受生活中蕴藏的数学秘密,愿意参与数学游戏。目标借助于游戏情境,易于幼儿理解,达成度更高。

  2.巧用卡通形象及场景,理解加减法的意义。

  利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“准备生日礼物”的环节,引导孩子观察数量的关系,并且列出算式,在列出算式的过程中,进一步理解加减法的意义。

  3.提供操作材料,给与操作机会,实际操作中进一步理解加减法。为幼儿准备了适合每个孩子使用的教具,让每个人都能够有操作的机会,在操作中认知9的加减法,并且从观察、讨论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

大班数学教案加减10

  活动目标:

  1、通过看实物图列算式,学习8的第三、四组加减。

  2、巩固复习看图形勾画特征。

  3、能按要求进行各项活动,并与同伴友好合作。

  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  教具:实物图,算式教具一套。

  学具:幼儿用书第12、13页。

  活动过程:

  一、集体活动。

  1、复习8的组成——“碰球”游戏。

  2、学习8的第三组加减。

  出示实物图:引导幼儿观察画面说说:图上有什么?有多少?有什么不同?启发幼儿按标记的提示,列出8的第三组加减。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并让幼儿说说算式的意义。

  3、学习8的第四组加减。

  让幼儿独立完成后,说说是怎样做的?教师板书:4+4=8,8-4=4。

  4、读一读8的`第三、四组加减算式。

  二、操作活动。

  1、看图列式。

  引导幼儿观察画面上实物的数量,启发幼儿根据不同的特征列出算式。

  2、仔细观察图片,选择正确的答案图打√,在列出加减算式。

  3、直接写出得数。

  三、活动评价。

  请个别幼儿讲一讲它的操作活动,集体进行评价,教师对幼儿在操作活动中的表现进行简单的小结。

  反思

  将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

大班数学教案加减11

  活动目标

  1.继续尝试看情景图编应用题。

  2.复习6以内数的组成、加减。

  3.使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系,培养幼儿分析、推理能力,思维的灵敏性及幼儿的尝试精神,训练幼儿运算速度和准确性,激发兴趣。

  活动准备

  幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

  活动过程

  一、复习6以内数的组成、加减

  1.游戏“开火车”,复习6以内数的加减。

  师:我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客,她呀,要证实一下谁是最聪明的孩子,现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

  师:嘿嘿,我们的火车几点开?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

  幼:嘿嘿,我们的火车4点开。(……)

  放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

  2.游戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。

  师:到了,看看,金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?――导出“又有香蕉,又有梨”的游戏。

  师:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,几只梨。(举数卡6)

  幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,1只梨。

  师:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,几只梨。(举数卡5)

  幼:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,2只梨。(多玩几次)

  3.游戏“拼数”。

  师:刚才小朋友对得真好,王老师也来考考你们,我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)

  师:我说几你对几?

  幼:你说×我对×,×和×合起来是×。

  师:(如竖4个手指头)我说3,你对几?

  幼:你说3,我对1。(同样方法玩4~5次)

  二、看投影。尝试编6的第二组加减应用题

  师:小朋友今天表现很好,又认真又守纪律,现在让我们来看看金龟子为我们准备的小电影并回答问题吧!

  1.投影(一棵落叶大树)。

  师:这图上画的是什么呀?(大树)秋天,大树落叶子了,我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹,又落下了两片树叶(抽拉图片演示),那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。(幼儿尝试回答:4片和2片合起来是6片树叶,或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?(幼儿:4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶,“2”表示又落下的2片树叶,“6”表示一共落下的落叶数目。

  2.编题。

  师:我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。

  幼儿尝试编:地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

  教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的`,是相等的。好,现在就来考考你们――出题目,投影打出题目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼儿尝试回答。(师生齐做题)

  小结:以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4,式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

  师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?”

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  师:我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。

  幼儿尝试编:地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

  教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。好,现在就来考考你们――出题目,投影打出题目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼儿尝试回答。(师生齐做题)

  小结:以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4,式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

  师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?”

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴,前面4只完整的桃子,旁边2只桃核),幼儿列式:6-2=4

  投影B看图示编题,幼儿编:天上有4朵云彩,又飘来2朵,天上一共有几朵云彩?幼儿列式:4+2=6

  投影C看情景图“小朋友爱劳动”。(幼儿擦桌:有6张桌子,已擦好4张)幼儿列式:6-4=2

  投影D看几何图列式,幼儿列式:2+4=6,3+3=6,1+5=6,4+2=6,5+l=6

  师:好,现在我们不看图,自己动脑筋想一件事情来编编看,这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即:4+2=6,6-4=2,6-2=4,2+4=6)

  师:小朋友编得真好,有的还想编,这样吧,你们桌上有图……等几幅,可以看着编题,在图片下列式并写出得数,另外金龟子除了让你完成编题列式作业外,还让你们完成下列作业。

  ①剪格纸(复习分解组成),教师提供方格纸,每一张数目小于或等于6。如:……幼儿随便剪开成两份,如:列分合试5(1和4)

  ②看图列式计算,如:列式4+2=6;列式5-2=3

  ③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式,如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章,根据相应分合式幼儿盖章

  ④看实物写数字分合式(同③相反)

  3+2 4

  ⑤连线,如6-2 6

  1+3 5

  1+5 4

  ⑥打勾3+ 3 =5或4+1= 4

  活动反思

  我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

大班数学教案加减12

  活动目标:

  1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成,加深认识加减法间的联系,初步掌握10的第一、二组加减法。

  2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

  3.能积极探索新知,在活动中体会学习数学的乐趣。

  活动重点难点:

  体会加减法的含义,直接快速地凑10。

  活动准备:

  1.人手雪花片10个人手这样表格若干。

  2.10个苹果卡片,10级台阶图,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶。

  活动过程:

  (一)创设情境,激趣导入师:孩子们,你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师:我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生:10个。

  (将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示。(板书:10)师:现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?

  师:喜羊羊说,今天谁分得好,她就把苹果奖励给他。

  (二)探究新知,体验发现1.动手操作培养幼儿数感。

  (1)分一分师:现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

  生:(放雪花片)师:我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分。看谁分得又快又好,开始。

  (在幼儿动手的过程中,教师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师:请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

  2.幼儿汇报后整理凑10法师:现在我要请最勇敢的孩子,把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师:XX把10分成了1和9,小朋友们你们同意吗。

  师:老师也同意他的分法,笑笑的苹果奖励给你。

  师:(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好朋友,我们记的时候就可以这样来记,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友们,我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  师:现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起。

  师:请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的`告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)。

  师:谁来说一说,你是怎样分的?

  生:我把10分成了2和8。

  师(分苹果,中间用一条虚线分开)师:从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好朋友。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  师:请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的分法小声地告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师:谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?

  (带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成。)师:你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

  (三)整理算式。

  师:刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪明。现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?

  生:(1)1+9=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(1):左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁再来列另一个加法算式?

  生(2):9+1=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(2):左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁来列一个减法算式?

  生(3)10-1=9师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?

  师:谁再来列一个减法算式?

  生(4)10-9=1师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?

  师:为了你们能更准确的计算10的加减法,我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

  (师指表格,学生算)(四)应用拓展,寓学于嬉1.口算师:你们会了吗?好,老师来考考大家。现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好。

  (教师出示卡片,学生开火车口算)2.小狗抢骨头师:(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?

  师:有一天机灵狗饿了,到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头,(出示老鼠),于是,它就想去抢这根骨头吃。小朋友们,我们来帮小狗抢骨头,好不好?

  师:我们一起先来数一数一共有多少级台阶。

  (学生数,教师在台阶上标数字)师:现在老师帮小狗爬上第一级台阶,(将小狗放在第一级台阶上)一共有10级台阶,小狗爬到了第1级台阶,它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢?

  生:9。

  师:怎样列算式呢?

  生:10-1=9(教师在第一级台阶上板书算式10-1=9)师:小狗接着爬上第2级台阶,你能提出什么问题?怎样列式呢?

  (抽幼儿提问并列式回答,教师在台阶上板书减法算式,继续把台阶爬完。)3.做练习。

大班数学教案加减13

  活动目标

  1.能自主探索找出3的两种分合方法,初步感知两个部分数之间的互换关系。

  2.能正确的按数取物,学习3的加减法,会书写数字3。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备

  1.塑料雪花片玩具,数字1、2、3和分合号、加减、等号、加减算的式卡片若干,小动物卡片或教师教学资源,铅笔,田字格本。

  2.找朋友的音乐;幼儿学习资源?第18-19页

  活动过程

  1.幼儿自由探索3的组成。

  (1)老师手中有3个玩具,请点数老师手中的玩具。请幼儿说一说两种不同的分合方法,并口述3的分合方式。

  (2)教师拼摆3的分合方式,引导幼儿观察比较分合式,理解两部分数之间的相互关系,如3可以分成2和1,也可以分成1和2。

  2.游戏“找朋友”,复习巩固3的`组成。

  将幼儿分成5组,请每组幼儿每人手里拿一个数字1或者2,听音乐“找朋友”,去找一个和自己手中数字凑起来是“3”的人做自己的朋友,然后握手、敬礼动作。“再见”时,两人交换数字卡片继续进行游戏,听音乐各组轮流进行。

  3.引导幼儿操作自己手里的小动物卡片,学习3的加减法。

  (1)教师口述应用题,幼儿根据应用题内容取相应的小动物卡片,拼摆出算数式。如“草地上有2只小狗在玩耍,又跑来了一只,请问草地上现在一共有几只小狗?”

  (2)请幼儿说出算式中每个数字和符号所表达的意思。重点掌握“又跑来”是增加的意思;“求两个数合起来一共是多少”用加法计算;“飞走了”是“减少”的意思,用减法计算。

  4.指导幼儿在田子格纸上书写数字3,掌握3像耳朵的样子,提示幼儿在左半格写。

  活动反思:

  他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案,让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力持续时间短,好动是他们的天性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑,我采取了以下措施进行教学:

  使用游戏活动,一节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了一些游戏,这样大大提高了教学质量。

  在比赛中调动孩子们的积极性,幼儿自尊心强,爱表现自己,在小组中进行“夺红旗”比赛,比一比谁做的有对又快,让他们在心理上得到满足,从而调动了孩子们的积极性。

  我将不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。

大班数学教案加减14

  活动设计背景

  我班幼儿进入大班以后,思维能力进一步发展,而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识,在数学活动中培养幼儿的思维的准确性,灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点,动手能力,已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习,探索出6的加减法算式,让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

  活动目标

  1、学习6的加减法,进一步体验加减法的含义。

  2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  教学重点、难点

  引导幼儿探索出6的加减法算式,并口述相应的应用题。

  活动准备

  红色、绿色圆形、牙签若干,数卡1-10、+、-、=符号每人一套,实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

  活动过程

  一、复习5以内数的加减法。

  1、出手势表示、请幼儿说出算式。

  2、 看卡读算式、等出得数。

  二、学习新课。

  <一>、动手操作(穿烧烤)。

  要求:请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤,而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

  1、提问:你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

  2、请幼儿互相交流、讨论,说说能穿几串烧烤。

  3、分组检查,及时帮助没穿对的幼儿。

  4、老师动手穿一穿,然后小结:以两种颜色表示、6片为一串的烧烤,共能穿5串。

  <二>、动手操作(看烧烤串摆算式)

  1、请幼儿根据自己手上的烧烤串,用数卡摆出算式。

  2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式,并说说自己的想法。

  3、幼儿互相讨论,交流探讨,听听别人的想法。

  4、老师和小朋友一起合作:小朋友说,老师把算式板书在黑板上。

  5、小结:这些算式都是小朋友探讨出来的,两个数相加都等于6,减法都是用6来减,所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

  三、结束活动。

  老师和幼儿一起小结本次活动的情况,对积极、自主的幼儿进行表扬,鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

  四、延伸活动。

  在益智区投放一些实物(标价为:铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品,请两幼儿扮演售货员,其他幼儿为顾客进行买卖交易。如:一个小朋友要买铅笔和饭碗,售货员就要收取他6元钱,1+5=6。

  教学反思

  在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法,会根据直观物体列出6的加法,减法算式,口述应用题,从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的`能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

  着中注意了以下几点问题:把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点:倡导民主,平等的师幼关系;呈现儿童学习数学:在玩中学数学;重视与生活的联系。

大班数学教案加减15

  活动目标:

  1、口算20以内的进位加法。

  2、体验学数学、用数学的乐趣。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  表格、卡片。

  活动过程:

  一、激发兴趣。

  1、观察发现、引出课题。

  师:这些算式我们学过吗?

  生:学过

  师:都是什么算式?

  生:都是9加几的算式

  师:以前学习了哪些几加几的进位加法呢?

  生1:学过8加几的进位加法。7、6、5加几的'进位加法和……

  生2:7、6、5加几的进位加法和……

  二、整理知识、总结规律。

  1、师:请同学们观察,第一列算式有什么特点?9+2、9+6、9+9

  生:一个加数都是9。

  师:另一个加数有怎样的变化?你能说说算式是什么?

  生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9

  师:第2列算式分别是什么?生:8+4……8+9

  师:观察这两列算式有什么特点?

  生:一个加数相同,都是9或都是8,另一个加数又逐渐多1。

  2、 师:它们的和又是怎样变化的呢?(和也逐渐多)共同整理20以内进位加法表

  1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

  2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

  3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

  4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

  3、 观察表格、发现规律,教师小结。

  三、幼儿操作。

  1、教师分发蓝色计算本子,请有儿完成地17-18页20以内加法练习。

  2、幼儿操作教室巡回指导,作业批改。

  活动反思:

  计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事,需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

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