大班数学公开课教案《学习10的减法》

大班数学公开课教案《学习10的减法》（精选10篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学公开课教案《学习10的减法》，希望对大家有所帮助。

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇1

　　一、活动目标：

　　1、学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。

　　2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

　　3、体验成功的乐趣，增强自信心。

　　二、活动准备：

　　PPT，钥匙题卡，门

　　三、活动过程：

　　（一）玩一玩游戏，复习10的组成。

　　（二）看一看PPT，学习10的减法。

　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

　　1、学习第一组算式10—1=9和10—9=1

　　（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）

　　（2）师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10—1=9）

　　（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）

　　（4）师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10—9=1）这里的10、9、1又表示什么？

　　（5）师：这两道题中有什么秘密呢？

　　小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。

　　2、学习第二组算式10—2=8和10—8=2

　　（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）

　　（2）师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10—2=8）

　　（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10—8=2）

　　（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。

　　3、学习第三组算式10—3=7和10—7=3

　　（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？

　　（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10—3=7）

　　（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10—7=3）

　　4、学习第四组减法算式10—4=6和10—6=4

　　（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的.话来表示沙滩上的乌龟吗？

　　（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10—4=6）

　　（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10—6=4）

　　5、学习第五组算式：10—5=5

　　（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）

　　（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10—5=5）

　　（3）师：10，5，5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）

　　（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？

　　三、游戏活动：送数字宝宝回家

　　（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

　　（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？

　　四、玩一玩游戏，复习10以内加减。

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇2

　　教学目标

　　1．通过复习让同学进一步熟悉10的组成。

　　2．通过精心设计活动，组织教学，让同学独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

　　3．在活动中培养同学的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

　　教学内容

　　教科书第66页的内容和“做一做”。

　　教具、学具准备

　　图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

　　复习10的组成

　　1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”

　　[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，同学喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。]

　　2．对数组成10。

　　教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的.游戏。我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……

　　[通过“对数”游戏，体现师生互动、生生互动。让全体同学参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个同学都有学习的机会的教育理念。]

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇3

　　设计说明

　　10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计如下：

　　1．游戏活动，激发兴趣。

　　根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。通过游戏活动调动学生的`学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。

　　2．探索交流，合作学习。

　　在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。

　　课前准备

　　教师准备　PPT课件

　　学生准备　数字卡片

　　教学过程

　　⊙创设情境，揭示课题

　　师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？

　　儿歌：(课件出示)

　　你拍1，我拍9，我们都是好朋友；

　　你拍2，我拍8，团结起来力量大；

　　你拍3，我拍7，我们从小爱学习；

　　你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；

　　你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

　　师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)

　　设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。

　　⊙探究新知，建构模型

　　1．课件出示点子图一：9个○，1个●。

　　(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

　　鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

　　(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？

　　(1＋9＝10　9＋1＝10)

　　追问：你能写出哪两道减法算式？

　　(10－1＝9　10－9＝1)

　　(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

　　(学生在小组内互相说一说想法)

　　(4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

　　2．课件出示点子图二：8个○，2个●。

　　师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？

　　引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

　　(板书：8＋2＝10　2＋8＝10　10－2＝8　10－8＝2)

　　3．课件出示点子图三：7个○，3个●。

　　鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇4

　　教学分析：

　　（一）分析性智力

　　1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小

　　2、 写10的方法，掌握10的组成

　　3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小

　　4、明确有关10的加减法的算理

　　（二）创造性智力 能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法

　　（三）实践性智力

　　1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题

　　2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。

　　3、会读写10

　　4、能用符号正确描述10以内数的大小

　　5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法

　　教学目标：

　　1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。

　　2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。

　　3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

　　4、引导学生感受数10 与显示生活的'密切联系。

　　教具准备：

　　教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　复习已学过的数，比9大一的数是10。

　　1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”

　　2、板书课题：10的认识。

　　二、认识10

　　（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。

　　师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。

　　介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）

　　（2）数一数

　　从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。

　　教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。

　　找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。

　　（3）10以内数的顺序

　　教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。

　　看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？

　　引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

　　按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。

　　（4）比较10以内数的大小

　　比较 9和 10

　　除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？

　　（5）区别 10和第 10

　　自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。

　　（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？

　　三、10的组成

　　1、10的组成

　　（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。

　　（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆

　　2、练习巩固

　　（1）击掌组成 10

　　（2）说数组成10

　　（3）连线：P65做一做

　　（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题

　　四、小结

　　这节课你学会了什么？又增长了什么本领？

　　五、课后小记

　　学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如 ，问题在于前面写0时要求不够严格。

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇5

　　教学内容：

　　小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做

　　教学重难点：

　　掌握10的加减法；一图四式。

　　教学目的：

　　①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

　　②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

　　③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。

　　教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸

　　教学过程：

　　一、复习旧知：

　　1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。小手小手真伶俐。嘿！”

　　2、做游戏：找朋友；

　　设计意图

　　活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。

　　二、新授内容：

　　1、激趣导入：

　　①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）

　　课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：

　　师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。

　　集体交流。

　　课件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9

　　(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。)

　　②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)

　　课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：

　　师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。

　　集体交流。

　　课件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8

　　学生齐读算式。

　　(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。)

　　③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。）

　　课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：

　　师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。

　　集体订正交流。

　　课件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7

　　(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。)

　　④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）

　　课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：

　　先出示四个算式： 6+4=104+6=1010-6=410-4=6

　　师问：你能根据算式说出图意吗？

　　指名交流。

　　(小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。)

　　设计意图

　　进行分组活动，培养学生看图说意的表达能力，学习倾听别人的意见，从面培养其互助合作交流的意识。

　　2、知识的迁移

　　师问：今天，我们学习了什么？

　　生答，出示课题：10的加减法。

　　（老师把课本第66页的四幅点子图请到大屏幕上，<出示点子图>请大家分组讨论找出每幅图中藏有的四个算式。要求：一大组一幅图；四人一小组，将你们找出的算式写在老师发的那张白纸上；时间定为3分钟。）

　　指名展示学生的算式。

　　学生评价。

　　（小结：这就是学习10的加减法中的一图四式。）

　　3、想一想：（10的加减法中还有一个特例）

　　出示算式：5+5=

　　10-5=

　　请同学们用你们会说话的小手表示出算式的得数。

　　问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？

　　指名回答。

　　（小结：在加法算式中，两个加数相同；在减法算式中，减数和差是相同的`。）

　　三、巩固新知

　　1、出示叶配花图：

　　（今天，医学小博士正在为生病的花朵治病，伤心哭泣地花朵想请大家来为它们治病，你们愿意吗？仔细观察查找病因。）

　　课件出示图。

　　要求：

　　（1）请同学们找出算式；

　　（2）治病。

　　（小结：同学们，看着笑了的花儿，我们知道花儿也是有生命的，我们要像热爱自己的生命一样呵护它们，那么我们的校园会更加漂亮、整洁！）

　　设计意图

　　此处设计可以使学生的知识能力、情感态度、价值观集中体现。

　　2、开火车：

　　10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3

　　2+89-6 10-84+610+-910-59+1

　　学生心里想一想。

　　以各种形式开火车。

　　四、小结

　　今天，你学会了什么？知道了些什么？

　　教学设计说明

　　根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中的找朋友、开火车等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到10的减法算式。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇6

　　教学内容

　　教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。

　　教学目标

　　1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

　　2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。

　　3、理解0的具体含义，会读、写0。

　　4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。

　　重点难点

　　1、进一步加深对5以内数的认识。

　　2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。

　　3、进一步加深对基数和序数的认识。

　　教学设计

　　一、1-5的认识

　　（一）导入新课

　　小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

　　让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

　　这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。

　　（二）学习认数

　　1、初步感知1、2、3、4、5。

　　出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。

　　说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的`是什么？图上有些什么？

　　让学生自己数一数各有几个？

　　交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

　　2、认数、写数。

　　（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。

　　（2）让学生按顺序读1-5各数。

　　（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。

　　（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

　　（5）分析字形，指导学生书写。

　　（三）巩固练习

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇7

　　教学内容：

　　教科书p23－24的内容，p24“做一做”，完成练习四的第1、2题。

　　教学目标：

　　1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。

　　2、通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。

　　3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。

　　教学重点：

　　掌握圆锥的特征。

　　教学难点：

　　正确理解圆锥的组成。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、圆柱体积的计算公式是什么？

　　2、圆柱的特征是什么？

　　二、新课

　　1、认识圆锥

　　（1）出示生活中的圆锥图（书p23）:说说上面这些物体的形状有什么共同特点？

　　（2）找生活中的圆锥形物体：生活中你见到哪些物体或物体的一部分是圆锥体或近似圆锥体的？（如果学生举例有限，可出示图片：圆锥形煤堆，圆锥形粮堆，圆锥形帐篷等）

　　（3）观察圆锥形实物的特点：

　　a、让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指名说出自己观察的结果。

　　明确：圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。

　　b、圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆（在图上标出顶点，底面及其圆心o）

　　c、圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）

　　d、让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。

　　强调：沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高。

　　（4）小结

　　圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高

　　2、测量圆锥的高

　　问：圆锥的高我们看得见吗？怎样才能看见圆锥的高呢？

　　我们无法看见圆锥的高，但我们可以间接测量它的高，怎样测量圆锥的高呢？

　　引导：由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的.长度，这就需要借助一块平板来测量。

　　（1）先把圆锥的底面放平；

　　（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

　　（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

　　学生练习测量圆锥的高。同桌互相检查、交流。

　　提问：测量圆锥的高时应注意什么？（尺子放平、零刻度的处理）

　　3、教学圆锥侧面的展开图

　　（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？

　　（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。

　　4、虚拟的圆锥

　　（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？

　　（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。

　　三、课堂练习

　　1、做第24页“做一做”的题目。

　　让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径，教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。

　　2、练习四的第1题。

　　（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。

　　（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。

　　3、完成练习四的第2题。

　　四、总结

　　关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？

　　板书设计：圆锥的认识

　　顶点（1个）

　　面：底面、侧面（曲面）

　　高（1条）

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇8

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。

　　2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

　　活动过程：

　　一、复习9以内的数量

　　1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!

　　2)游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。

　　师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?

　　3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

　　二、学习活动，认识数字10

　　1)复习9以内的数量

　　2)认识数字10并理解10的实际意义

　　师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?

　　10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 )

　　数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?

　　3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。

　　出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10

　　幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。

　　如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)

　　4)操作练习。请把数量为10的`圈出来

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇9

　　活动目标：

　　1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

　　2.正确感知1至10之类数字的排序。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1.大数字卡片1-10

　　2.四张实物卡

　　3.幼儿数字卡片1-10若干

　　活动过程：

　　1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

　　2.复习数字1-10

　　(1)教师出示数字卡，让幼儿认读

　　教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁?

　　(2)教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

　　教师：有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

　　3.玩游戏“数字蹲蹲”

　　(1)介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。

　　(2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

　　4.活动结束

　　教学反思

　　在备课时能认真了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。幼儿能在愉快的`数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。

　　大班数学公开课教案《学习10的减法》 篇10

　　活动目标：

　　1、喜欢书写数字，养成良好的书写习惯。

　　2、能在教师的指导下，按笔画顺序书写数字9和10。

　　3、复习认识数字9、10，知道9、10代表的实际意义，学习正确地书写数字9、10。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　数量为9、10的实物卡（与幼儿人数相等），数字卡9、10

　　活动过程

　　1、教师引导幼儿数一数，分一分。

　　（1）请每名幼儿手拿一张实物卡，将卡片分别放在标有数字9和10的篮子里，并陈述为什么要这么放。

　　（2）出示篮子中数量为9和10的，实物形态差别比较大的卡片各3个，请幼儿一一说出其数量，帮助幼儿理解，虽然它们的形状、大小不一样，但数量都是一样的，所以都是用同一个数字表示。

　　2、教师引导幼儿学写数字9、10。

　　（1）交代书写要求。

　　（2）幼儿独立书写，教师巡回指导。

　　（3）幼儿间相互检查。

　　课后反思：

　　这次活动孩子写字的姿势进步了很多，握笔的'方法也比以前好多了。孩子们都能正确的用实物来表示数字，大多数也能按正确的笔画来书写数字，但还有一小部分孩子还要多加练习和老师的引导效果才会更好。

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