大班数学教案：《按规律排序》

时间：2022-11-22 09:53:33 兴亮数学教案我要投稿

大班数学教案：《按规律排序》（精选15篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案：《按规律排序》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学教案：《按规律排序》（精选15篇）

　　大班数学教案：《按规律排序》篇1

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　1、教具：黑白序列的排序图样。

　　2、学具：

　　①幼儿分组操作材料：

　　a、铺地砖

　　b、串彩链

　　c、围围墙

　　d、排排队

　　②花片

　　③黑白方块若干。

　　3、环境创设：小动物的家。

　　【活动过程】

　　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2、自主探索活动内容的交流：

　　1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

　　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的'规律排序。

　　(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　(六)设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇2

　　活动目标：

　　1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

　　2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。

　　活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

　　活动过程：

　　一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。

　　——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？

　　幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）

　　——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！

　　二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

　　——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？

　　三、幼儿尝试按规律排序。

　　——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

　　——请小朋友来说说你是按什么规律排的.？

　　教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

　　——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

　　五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

　　——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。

　　——幼儿操作，教师巡视帮助。

　　——展示作品，师幼一起评析。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

　　——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

　　——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）

　　请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？

　　大班数学教案：《按规律排序》篇3

　　活动目的：

　　1、利用学具进行规律排序训练。

　　2、培养幼儿发散思维能力。

　　活动准备：

　　六型学具人手一套和挂图。

　　活动过程：

　　1、幼儿排队找规律，引出课题。

　　幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

　　2、：“请你照图继续摆”。

　　出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。

　　（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒

　　（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒

　　（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形

　　（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、8

　　3、：“看谁做得又对又快”。

　　请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的`多向思维能力。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇4

　　一、活动目标：

　　1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

　　2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

　　三、活动过程：

　　1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题

　　小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

　　2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律

　　老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？

　　（1）大声――小声――大声――小声――

　　（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――

　　3、播放本课课件：“给颜色排队”

　　（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

　　教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）

　　（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？

　　（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了

　　教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？

　　4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的`方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？

　　5、再次播放课件

　　（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？

　　（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

　　6、幼儿操作活动“串项链”

　　发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链

　　7、结束部分

　　小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？

　　大班数学教案：《按规律排序》篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。

　　2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。

　　3、幼儿愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。

　　活动过程：

　　一、让幼儿感知物体排列的规律。

　　昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的.。

　　我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？

　　二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。

　　1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。

　　2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）

　　3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。

　　4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！

　　三、幼儿操作：修路。

　　1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！

　　2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。

　　3、设计好的幼儿将设计图上交。

　　4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。

　　小结：

　　今天我们到羊村帮忙真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！

　　大班数学教案：《按规律排序》篇6

　　教学内容

　　数学《按规律排序》

　　重点难点

　　1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

　　2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

　　教学目标

　　1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

　　2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

　　3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　了解日常生活中出现的排列现象。

　　环境准备

　　《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

　　过程与策略

　　一、游戏引入课题。

　　1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

　　2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

　　二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

　　1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

　　2.教师总结

　　三、掌握的规律，能够运用不的规律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的.路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

　　2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

　　3.引导幼儿发现不同的排列规律。

　　四、操作指导

　　1.带领幼儿完成p4的练习

　　2.幼儿独立完成p5的练习

　　有效语言设计

　　1.请跟老师拍拍手！

　　2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

　　4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

　　5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

　　6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

　　大班数学教案：《按规律排序》篇7

　　活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　活动过程：

　　（一）感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　（二）合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的'自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　（三）操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　（四）延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇8

　　中班数学：按规律排序

　　活动目标：

　　1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.

　　2.感受物体排序的规律美。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)

　　2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。

　　二、认识不同排序方法。

　　1.唐老鸭摆放花盆。

　　（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）

　　老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再一个红一个黄）

　　（2）师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？（看上去很整齐，看上去有规律）

　　（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。

　　2.米妮挂彩旗。

　　（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）

　　（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）

　　（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿回答）

　　（4）师：彩旗的规律是什么？

　　（5）刚才摆花盆的`规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规律一样吗？教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

　　3.一起去城堡。

　　（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）

　　（2）师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？（小路坏了）

　　（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

　　（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿回答）你来接着铺下去吧.

　　（5）师：那这条小路的排序规律是什么？

　　三、了解参加舞会的要求。

　　1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料？

　　2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴??”

　　3.提出要求：

　　（1）选择一种你喜欢的材料制作饰品。

　　（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

　　（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？

　　四、分组操作，制作饰品

　　1.自由分组操作，制作饰品。

　　师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！

　　2.教师巡回指导。

　　五、分享环节。

　　1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？（1-2个特别的）

　　2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇9

　　活动目标：

　　1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

　　2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

　　活动重点难点：

　　重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

　　难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

　　活动过程：

　　一、游戏：开火车

　　师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

　　在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

　　二、游戏：做客

　　1、按门铃。

　　（1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！

　　和猫妈妈相互问好。

　　2、欣赏讨论。

　　（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）

　　我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？

　　师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

　　（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

　　师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！

　　3、幼儿操作。

　　A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。

　　B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　4、装门帘。

　　师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　5、游戏：钻门帘。

　　师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

　　师：刚才我们来的`时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

　　鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法

　　游戏进行两次后结束活动。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇10

　　活动目标：

　　1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。

　　2、通过各种活动表现对称美。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、找对称图形的背景图片一张。

　　2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。

　　活动过程：

　　1、配对图形

　　师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？

　　幼：想

　　出示背景图片

　　师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？

　　幼：树，蝴蝶。只有一半。

　　师：你觉得这幅图漂亮吗？

　　幼：不漂亮

　　师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？

　　幼：画上另一半

　　出示丢失的另一半

　　师：谁愿意帮他们找出另一半？

　　幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的

　　师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的.图案叫做对称图形。

　　2、找对称事物。

　　师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？

　　幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。

　　师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？

　　幼：整齐、美观。

　　师：如果这些东西不对称会怎么样？

　　3、设计对称图形。

　　师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？

　　幼儿讨论各种办法。

　　师示范一种方法。

　　先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。

　　幼儿操作，师巡回指导。

　　教学反思

　　因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇11

　　目地要求

　　1、在活动中能找出规律进行排序。

　　2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

　　3、对数学活动感兴趣。

　　准备

　　1、教具准备：“吹泡泡”。

　　2、学具准备：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油画棒。

　　蒙氏数学：

　　按规律排序（蒙氏）

　　活动过程：

　　1、预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：大家一起来拍手。幼儿一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。

　　2、集体活动。

　　师：小朋友你们知道，刚才我们是用什么方法来拍手的嘛？（按规律排序的方法拍手的）

　　创设情境：今天，小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的.泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

　　师：“小樱子和小柚子吹的泡泡飞到天空中混合在了一起，我们一起来给他们的泡泡排排队吧。”

　　师：你会用什么方法来排队呢？怎么排呢？我请一个小朋友来说一说。

　　小结：我们可以按规律排序的方法来排队，如：ABBABB。或大小小大小小。

　　3、分组活动。

　　师：小朋友，你们想不想也自己动手来排一排呢？老师今天给你们准备很多不同的材料。

　　师：第一组与第二组：用花片的颜色进行按有规律排序。

　　第三组与第四组：用橡皮泥搓珠糖按大小有规律排序。

　　第五组与第六组：用油画棒画珠糖，选着两种颜色进行有规律排序。

　　第七组：根据卡片圆圈宝宝进行按规律排序。

　　4、活动延伸。

　　师：组织幼儿收拾物品。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇12

　　活动名称：

　　《按规律排序》

　　活动目标：

　　1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。

　　2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.排序图纸一张，磁性黑板一个。

　　2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。

　　3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。

　　4.塑料小动物每人四种，每种四个。

　　活动过程：

　　1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。

　　2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的'房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。

　　3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。

　　4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼儿。

　　5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。

　　6.让正确排序的幼儿说己的操作经验：

　　（1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；

　　（2）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；

　　（3）、接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。

　　7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。

　　8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。

　　9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。

　　活动结束

　　大班数学教案：《按规律排序》篇13

　　设计意图：

　　幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。

　　活动目标：

　　1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规则。

　　2、增进逻辑思考能力。

　　活动准备：

　　1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个

　　2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干

　　活动过程：

　　1、老师：“今天我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们开心吗？”（开心）

　　“好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？”

　　①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。

　　②老师打开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。”

　　图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（形状形同、颜色不同）

　　③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的）

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　“我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是漂亮的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队，你们愿意吗？”

　　①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色相同，形状不同，教师与幼儿共同按规律延伸排序）

　　②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延伸排序）

　　③出示许多小花让幼儿自选按规律排序

　　小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

　　3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。

　　刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的`装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。”“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

　　②表扬做的好的幼儿。

　　6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇14

　　活动目标：

　　1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

　　2、培养观察力和思维推理能力。

　　3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　重难点分析：

　　重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。

　　难点：能按物体的不同特征进行排序。

　　活动准备：

　　教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。

　　学具：幼儿每人一份操作卡材料；

　　分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

　　活动过程：

　　一、做游戏，感知规律。

　　师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。

　　提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

　　二、情景导入，发现规律、表现规律。

　　1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。

　　师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。

　　提问：

　　你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓）

　　接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）；

　　第一组排列和第二组排列一样吗？

　　小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。

　　2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

　　师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

　　3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

　　师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）

　　请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

　　小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？

　　4、游戏“开火车”。

　　师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。

　　5、联系实际，应用规律。

　　其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的.生活。

　　想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。

　　6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

　　师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。

　　7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

　　教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。

　　分四组进行操作，教师巡回指导：

　　A、按实物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

　　B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；

　　C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；

　　D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

　　5、展示作品，评价作品。

　　将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。

　　三、活动延伸：

　　1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。

　　2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。

　　大班数学教案：《按规律排序》篇15

　　【活动目标】

　　1、在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

　　2、在操作过程中，建立初步的观察力，提升逻辑推理能力和语言表达能力。

　　3、在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。

　　【活动准备】

　　操作材料：PPT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。

　　【活动重点】

　　在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。

　　【活动难点】

　　在操作过程中能发现规律并进行讲述和排序。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　师：寒冷的冬天马上来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢？小朋友想不想帮助小松鼠？

　　二、引导幼儿发现规律并进行讲述和排序。

　　（一）情景中感知规律

　　1、师：走呀走，来到了一片枫叶林。看！这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶？两种颜色的枫叶是怎样排列的？接下来应该铺上什么颜色的枫叶？（引导幼儿讲述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观察枫树叶排列的顺序并尝试续接）

　　2、师：瞧！一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的？接下来该跟着那只了？有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧！（本环节通过观察发现排列顺序并进行续接，利用“捉迷藏”的游戏通过填空的形式巩固对规律的'认知。）

　　小结：像“一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的规律排列的。

　　（二）情景中体验排序的快乐

　　1、师：经过大家的齐心协力，小松鼠终于准备充足了食物，现在让我们把它们运回家吧！

　　2、师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是按照什么规律排队上车的？接下来要装上谁呢？（引导幼儿进行续接）

　　师：第二车来装蔬菜，需要按照一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来帮助它们装车？

　　三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。

　　1、师：在大家的共同努力之下，小松鼠将所有的食物都运回来家。为了感谢大家的帮助，小松鼠正在为小朋友准备礼物，只是礼物还没有全部做完，小朋友们想不想来帮忙？”

　　师：请你按照ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

　　2、幼儿自选操作材料，教师巡回指导。

　　3、利用照片的形式请幼儿讲述自己的排列规律。

　　四、生活中的按规律排序。

　　出示PPT，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。