小班数学公开课种树教案

时间：2023-01-10 13:09:55 数学教案我要投稿

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小班数学公开课种树教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小班数学公开课种树教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班数学公开课种树教案

小班数学公开课种树教案1

　　设计意图：

　　小班的幼儿年龄一般都在3岁多，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。

　　活动目标：

　　1、初步学习手口一致的点数3以内的物品数量。

　　2、引导幼儿说出总数。

　　3、感受点数活动带来的快乐。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动重、难点：

　　活动重点：学习手口一致的点数3以内的物品数量。

　　活动难点：学习手口一致的点数3以内的物品数量，并说出总数。

　　活动准备：

　　图片若干：师：3只小狗(人手一份)3只小鸭子3只小鸡3棵树2朵花3颗草一幅山坡图片幼儿：3只小狗(人手一份)3只小鸭子(人手一份)3只小鸡(人手一份)活动过程：

　　一、游戏导入：(手指游戏，激发幼儿学习的兴趣)游戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。

　　"1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，变变变，变成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。"基本部分：利用直观形象的`教具，感知3以内的数量。

　　二、学习3的点数。

　　1.初步学习点数3以内的物品数量。

　　师：刚才小朋友用小手变变变了，现在老师用小手给小朋友变个魔术。

　　出示图片，小朋友们，你们看这是什么?幼儿：是一座山坡。

　　师：山坡上可以种什么?

　　幼儿：种树(种花、种草等)。

　　师小结：山坡上可以种这么多东西，我们一起去帮忙吧。

　　2.出示小狗图片师："汪汪汪"，"汪汪汪"我想和你们一起去山坡。咦，这是谁来了?(是小狗)师：哦，原来是小狗啊，我们一起来数一数一共有几只小狗?

　　请你伸出手指头，跟我一起数一数。

　　师幼共同数数，并说出总数，同时认识"3"这个数字。(幼儿点数自己的那份)点数完毕后，请个别幼儿数一数，验证学习情况。

　　3.出示小鸭子图片师："嘎嘎嘎""嘎嘎嘎"我也要和你们一起去山坡。咦，这又是谁啊?(小鸭子)师：小鸭子啊，那我们来数一数有几只小鸭子好不好?(好)请你伸出手指头，我们一起数一数。

　　师幼共同数数，并说出总数，同时认识"3"这个数字。

　　4.出示小鸡图片师："唧唧唧""唧唧唧"不要丢下我，让我和你们一起去吧。咦，这又是谁呢?(是小鸡)师：小鸡，那我们也来数一数有几只小鸡好不好?这次我请一位小朋友来试一试，谁想来?

　　师幼共同数数，并说出总数，再一次认识"3"这个数字。

　　三、一起去种树。(练习点数3以内的物品数量)1.点数动物师：小朋友们，今天小狗、小鸭子、小鸡要和我们一起去山坡，我们把它们带在身上吧，一边数，一边拿。(请幼儿点数)2.开车去山坡。

　　师：好了，现在我们坐车去山坡吧，请小朋友坐好了，老师要开车了。

　　呜呜呜，去种树喽，红灯，刹车。

　　师：看看我们的小动物跑出去玩儿了没有。来，我们一起数一数。

　　(请幼儿来点数)绿灯了，请小朋友坐好了，我们要走了。

　　3.到达山坡。

　　师：现在开始吧，我们先把树种上吧，种完后请幼儿点数有几棵。

　　依次是花、小草。(这中间可以由幼儿来决定顺序)全部完毕后，请幼儿一起来再数一数。

　　四、结束活动师：我们在山坡上种上了树、花、草。现在变漂亮了没有啊?(漂亮了)小狗跑到山坡上玩儿去了，数一数有几只小狗?(三只)那我们带着小鸭子和小鸡也去山坡上玩儿吧。

　　师带幼儿一起自然地离开教室。

　　活动延伸：

　　在操作区中投入山坡的图片，并准备树、花、草，请幼儿在山坡上粘贴树、花、草打扮山坡，并且进行点数。同时自己设计带有图案的点卡，请幼儿在操作区中进行点数活动。

　　教学反思：

　　这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极;但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

小班数学公开课种树教案2

　　活动目标：

　　1.发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。

　　2.幼儿能尝试简单的分类。

　　3.体验快乐的情绪。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　红、黄、绿纸花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;平衡木、做小河的彩布条;音乐磁带《郊游》;纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

　　活动过程：

　　一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。

　　二、捡花

　　1.走进“万花园”

　　师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!

　　幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。

　　2.感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧!

　　幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。

　　3.请幼儿把花朵贴在自己的衣服上师：瞧，你们都变成花宝宝啦!

　　老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?

　　三、送花儿回家

　　1.师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里……2.幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。

　　四、找朋友

　　1.引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

　　师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的'花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

　　引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

　　幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

　　五、回家，活动结束师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧!

　　播放音乐《郊游》，原路返回。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学公开课种树教案3

　　设计意图：

　　基于小班幼儿的认知特点和需要，设计、组织一些简单的数领域集体教学活动是适宜并且需要的，如帮助幼儿掌握对图形特征的区分及配对，也是小班幼儿所要达到的认知水平。因此，基于幼儿对主题"动物花花衣"中"熊"主题的兴趣设计此数学活动。首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点"好游戏、好动"，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，因此，结合主题，创设情境，使幼儿在游戏中快乐而又有效地掌握。其次，小班幼儿缺乏对周围同伴的关心和帮助意识，通过创设帮助小熊修路的情境，使幼儿在掌握图形特征以及进行图形大小的配对的同时，也让幼儿感受帮助他人的快乐。

　　活动目标：

　　1、能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。

　　2、体验帮助小熊的快乐。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　重点：

　　区分图形特征、大小。

　　难点：

　　根据图形特征、大小进行配对。

　　活动准备：

　　1、画有房子和小路的背景图、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

　　2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

　　3、PPT。

　　活动过程：

　　一、熊宝宝摔跤了(价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感)

　　1、出示手偶小熊胖胖：(幼儿向小熊问好)

　　2、播放PPT：小熊摔跤(音效)小熊怎么了?为什么会摔跤?

　　重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛!我们一起来看看这些洞洞是什么形状的?那可怎么办呢?(引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路)

　　二、一起帮小熊修路(价值分析：复习巩固图形，根据图形的不同和大小配对)

　　1、说说怎么修?用什么修?(引导幼儿想象)

　　2、修路(出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"若干。)

　　1)请个别幼儿来搬"石头"，

　　重点提问：你搬的是怎么样的石头?(引导幼儿说出形状和大小)

　　2)鼓励幼儿一起帮助同伴搬"石头"修路(要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。)

　　重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头?

　　?可能出现状况1：图形未配上。(提醒幼儿看看形状对不对)

　　状况2：图形配上，大小没配上。(提醒幼儿看看大小对不对)

　　小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行。

　　3)师生共同检查"修路"情况。

　　重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗?(引导幼儿观察根据"石头的形状、大小进行检查)

　　三、结束活动

　　小熊说："谢谢你们!帮老师把路修好!现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦!"

　　活动评析：

　　1、精心选材，符合幼儿年龄特点。

　　动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，"动物花花衣"主题中的"熊"这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

　　2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

　　幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的'音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿;其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。

　　3、精美教具，激发幼儿主动学习。

　　首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急切需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。

　　活动反思：

　　俗话说“兴趣是最好的老师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了有趣的情境，并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问，比如：“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决出现的问题。

　　本次活动进行了两次探索，旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素：形状、大小，引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小，所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验，第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

　　幼儿的发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以去发现生活中的问题，并解决生活中的问题。

小班数学公开课种树教案4

　　设计意图：

　　小班的幼儿年龄一般都在3岁多，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的.这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。

　　活动目标：

　　1、初步学习手口一致的点数3以内的物品数量。

　　2、引导幼儿说出总数。

　　3、感受点数活动带来的快乐。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动重、难点：

　　活动重点：学习手口一致的点数3以内的物品数量。

　　活动难点：学习手口一致的点数3以内的物品数量，并说出总数。

　　活动准备：

　　一、游戏导入：(手指游戏，激发幼儿学习的兴趣)游戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。

　　"1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，变变变，变成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。"基本部分：利用直观形象的教具，感知3以内的数量。

　　二、学习3的点数。

　　1.初步学习点数3以内的物品数量。

　　师：刚才小朋友用小手变变变了，现在老师用小手给小朋友变个魔术。

　　出示图片，小朋友们，你们看这是什么?幼儿：是一座山坡。

　　师：山坡上可以种什么?

　　幼儿：种树(种花、种草等)。

　　师小结：山坡上可以种这么多东西，我们一起去帮忙吧。

　　2.出示小狗图片师："汪汪汪"，"汪汪汪"我想和你们一起去山坡。咦，这是谁来了?(是小狗)师：哦，原来是小狗啊，我们一起来数一数一共有几只小狗?

　　请你伸出手指头，跟我一起数一数。

　　师幼共同数数，并说出总数，同时认识"3"这个数字。(幼儿点数自己的那份)点数完毕后，请个别幼儿数一数，验证学习情况。

　　师幼共同数数，并说出总数，同时认识"3"这个数字。

　　师幼共同数数，并说出总数，再一次认识"3"这个数字。

　　师：好了，现在我们坐车去山坡吧，请小朋友坐好了，老师要开车了。

　　呜呜呜，去种树喽，红灯，刹车。

　　师：看看我们的小动物跑出去玩儿了没有。来，我们一起数一数。

　　(请幼儿来点数)绿灯了，请小朋友坐好了，我们要走了。

　　3.到达山坡。

　　师：现在开始吧，我们先把树种上吧，种完后请幼儿点数有几棵。

　　依次是花、小草。(这中间可以由幼儿来决定顺序)全部完毕后，请幼儿一起来再数一数。

　　师带幼儿一起自然地离开教室。

　　活动延伸：

　　教学反思：

小班数学公开课种树教案5

　　一、活动目标：

　　1、能按颜色标记帮花朵分类。

　　2、学习根据点数和花朵匹配。

　　3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

　　2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

　　3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

　　三、活动过程：

　　一、讨论活动

　　1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看?

　　2、幼儿讨论哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

　　你们也可以和好朋友说一说："你有什么颜色的花?有几朵?"

　　4、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵!

　　幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花二、认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心!

　　如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?

　　三、种花

　　1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

　　我们要怎么种花才最好呢?

　　幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

　　师：这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

　　幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

　　师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?

　　幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

　　小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的.地方。

　　师：在花园里你还发现了什么?

　　幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

　　幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

　　师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?

　　幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

　　请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

　　小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。

　　2、幼儿操作四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

　　五、结束活动

　　我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

　　教学反思：

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

小班数学公开课种树教案6

　　设计意图：

　　1、针对小班孩子年龄偏小，对于色彩、形状等认识较少等，又联系目前正值新年即将来临的背景，我们开展了“过新年”的主题活动，把握孩子对于礼物的兴趣浓厚的特点而选择用“糖果”这个实物来引导我班的幼儿，结合生活经验，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的能力，体验得到礼物的快乐。

　　2、活动教师以送礼物引发幼儿兴趣，让幼儿“猜一猜，说一说”，幼儿在猜猜说说中感知糖果的种类的同时引发了第二环节“夹糖”的游戏。其间教师关注的是“幼儿能否用手指做成的“小夹子”来夹住糖果。”其间教师关注的是幼儿是否能夹住糖，这也是对幼儿手眼协调，坚持性的一个挑战。第三环节是“装糖、送糖”的游戏，这是在第二环节上的一个提升，教师采取先让孩子操作再交流提伸经验最后教师小结的方法。其间教师关注的是幼儿的点数与匹配能力。在整个活动的最后环节是“品尝糖果”，让孩子在得到礼物的愉悦中体会到新年快来到收到礼物的快乐。其间教师关注的是幼儿是否有收获快乐的表现。”整个活动强调的是将每位幼儿的操作与体验，教师适当地梳理对于幼儿提高幼儿点数、匹配的`能力很有帮助。

　　活动目标：

　　1、结合生活经验，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的能力。

　　2、体验得到礼物的快乐。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、糖若干、糖罐一个。

　　2、盘子三个。

　　3、小袋、筐若干。

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　1、宝宝们，快要过新年了，今天老师带来了礼物送给你们，你们猜猜看里面会是什么?(摇摇、摸摸等形式)这个东西呀，甜甜的，宝宝们最爱吃了。(糖果)

　　2、那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对。(将糖果倒出放在盘子里)盘子里有多少糖果呀?(有许多糖果)

　　3、盘子里有各种各样的糖果，请你说说你看到了什么样的糖果?幼儿自由述说，每说到一样就从盘子里挑出来展示给大家看。

　　小结：糖果有许多种，有软糖、硬糖、有不同形状、不同大小、不同颜色的糖。

　　二、夹糖游戏：

　　1、看到这么多的糖果心里真开心，那我们来和糖果宝宝玩个游戏吧!请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹，试试看。

　　2、现在请我们宝宝用大夹子去夹三颗你喜欢的糖果然后回到小椅子上，我们比一比谁的动作最快，最准确。

　　小结：我们宝宝的小手本领真大，夹糖果都难不倒你们，现在请你们把糖果送到大糖罐里面老师先帮你们保管一下。

　　三、装糖、送糖游戏：

　　1、装糖：盘子里有这么多的糖果，拿起来多不方便呀。那有什么好办法让我们拿起来方便点呢?(袋子装)

　　2、老师准备了一些小袋子，这些小袋子上面可都有秘密哦。(老师示范：先数数袋袋上有几个圆点，然后请大夹子帮忙往口袋里装和圆点一样多的糖)3、现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧，先要看清楚袋子上有几个点点，再去装糖哦。记住要请你的大夹子帮忙。

　　4、谁愿意来告诉大家，你袋子里的秘密，你请了几颗糖果宝宝。(我袋子上有三个点点，所以我请了三颗糖果……)

　　5、送糖：我们宝宝都累了吧，糖果宝宝也累了，他们要回家了，这里有5间房子，看看房子上面有什么啊?(数字1~5)这就是糖果宝宝的家，你手里有几颗糖果就把它送到数字几的房子里。

　　(出示贴有数字的筐，请幼儿把糖装入相对应的数字筐里，提高幼儿匹配能力)

　　四、品糖游戏：

　　今天我们跟糖果宝宝做游戏玩得开不开心啊?在你们送糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝告诉老师说你们本领很大的，要老师奖励你们呢，现在请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么味道的。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班数学公开课种树教案7

　　【活动目标】

　　1、学习儿歌《数熊山》，尝试1-5点数。

　　2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。

　　3、了解多与少的相对性。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　【活动准备】

　　欣赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。

　　【活动过程】

　　一、导入：小老鼠爬熊山。

　　1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

　　2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊?

　　二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。

　　1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。

　　2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数，用手指点物数数。

　　3、一起看图片，念儿歌。

　　三、游戏：数熊山。

　　1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”)，一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上)。

　　2、“咦，又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山)，两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。

　　3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮)，边念儿歌边玩，然后角色互换。

　　【延伸活动】

　　自由活动时间，和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的.操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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