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幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思（精选11篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 1
设计思路：
最近我们大班已进入了《我要上小学》主题活动的后阶段，幼儿常常会流露依依不舍的情感，还讲以后要来看看老师，为了满足幼儿情感需要，结合我班计算水平，我取了“破译电话号码”的教材，设计了这篇幼儿园教案《编译电话号码》，并把提高幼儿加减式题的口算能力寓于活动之中。
活动目标：
1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。
2、通过活动，激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。
2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔。
活动过程：
一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1、激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：“再过一个月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）
小结：保持联络的方法有很多，打电话是保持联系的一种好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。
2、破译老师家的电话号码
师：“那你们知道严老师家的电话号码吗？"来；自。屈；老师；教。案；（出示表格）其实啊，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了。”
请幼儿尝试破译电话号码，并对应写出电话号码。
提问：家里的电话号码是几位数的？编了几道题目？
小结：原来，8位数的号码就编了8道题目，每个数字对应了一道题目。
二、设计自己家里的电话号码
1、看教师讲解如何编算式题。
师：你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了，可是还有其他小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏（给电话号码编算式）
讲解编题的`方法及表格的填写方法：
先在表格第一格写下你的姓名，再表格内依次写下你家的电话号码。然后给每个号码编一个算式（可以是加法，可以是减法。）并记录在对应的表格内。
2、幼儿尝试编算式题
幼儿人手一张作业纸进行操作。（作业纸设计成多层次的。）
幼儿操作，老师根据幼儿操作情况，对幼儿进一步提出编题要求。（给同一个号码编写多个算式）
3、幼儿操作完后可以相互检查编题的对错。
4、讲评：
请幼儿说说你给自己家电话号码编的算式，同一个数字有几种方法？
三、给老师赠送电话号码
今天小朋友们非常能干，既破译了老师的电话号码，还学会了给电话号码编算式题，现在老师很想保留你们的电话号码，你们愿意把它送给我吗？幼儿赠送电话号码，并跟老师说一句最想说的话。
活动反思：
这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 2
活动目标：
通过编译电话号码的活动，提高幼儿进行10以内加减法口算的能力。
激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，培养幼儿关心他人的情感。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸。
记录电话号码的表格，笔。
每位幼儿活动前记住自己家的电话号码。
活动过程：
一、引起兴趣，了解破译方法
导入话题：
师：“再过不久，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和老师保持联系呢？”（幼儿回答：写信、打电话等）
师：“打电话是一种很方便的方式，因为打电话可以非常快地找到你要找的人。今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。”
破译老师家的'电话号码：
师：“你们知道老师家的电话号码吗？其实，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了。”
教师出示表格，幼儿尝试破译电话号码，并对应写出电话号码。
二、尝试编算式题
教师讲解如何编算式题：
师：“你们真厉害，把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了。但是，我们还不知道其他小朋友家的电话号码，我们一起来编算式题吧。”
教师示范如何给电话号码编算式题，并让幼儿在表格内写下自己的姓名和电话号码，然后给每个号码编一个算式（可以是加法，也可以是减法），并记录在对应的表格内。
幼儿操作：
幼儿人手一张作业纸进行操作，教师根据幼儿操作情况，提出进一步编题要求。
三、赠送电话号码
幼儿完成操作后，相互检查编题的对错，并赠送电话号码给老师，同时说一句最想说的话。
活动反思：
本节课在孩子的认知上基本达到了预期目标，但仍有部分孩子对数字的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强数字认读的训练。此外，时间安排上应更加合理，确保每位幼儿都有足够的尝试机会。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 3
活动目标：
熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
激发幼儿对数字的兴趣，培养数学思维能力。
活动准备：
10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸。
由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
幼儿活动前记住自己家的电话号码。
活动过程：
一、复习10以内的加减法
师：“我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话。今天我们就来玩一个破译电话号码的.游戏。”
教师出示由8道加减法试题组成的号码卡，帮助幼儿复习10以内的加减法。
二、破解电话号码
教师出示电话号码卡片：
师：“这是一个由加减法试题组成的电话号码，你们能破译出来吗？”
幼儿尝试破译电话号码，并说出答案。
讨论破译方法：
师：“你们是怎么破译的？”
幼：“是用加减运算的方法破译的。”
三、为电话号码设置密码并破解
分组竞赛：
将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码，用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
尝试根据答案编试题：
师：“这里有三个特殊的电话号码，你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。”
幼儿分组尝试编试题，并相互交换试题进行破译。
四、活动延伸
提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码，鼓励幼儿在日常生活中运用加减法。
活动反思：
本节课通过编译电话号码的活动，不仅提高了幼儿进行10以内加减法口算的能力，还激发了幼儿对数学的兴趣。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 4
活动目标：
熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作与分享的品质。
活动准备：
10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片。
红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
幼儿活动前写好自己家的电话号码。
活动过程：
一、导入部分
复习10以内的.加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
二、破解电话号码
老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1等。
引导幼儿破译电话号码，并说出自己的破译方法。
小结：原来电话号码可以通过加减法来破译，每个数字对应了一个算式。
三、为电话号码设置密码并破解
将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每队有10个电话密码，进行小组竞赛，看谁破译得又快又准确。
尝试根据答案编试题，引导幼儿理解一个答案可以对应多个试题。
小组相互交换试题并进行破译，将破解出来的电话号码贴在黑板上。
四、活动延伸
提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
教学反思：
本次活动通过破译电话号码的形式，有效地复习了10以内的加减法，并激发了幼儿对数学活动的兴趣。幼儿在游戏中积极参与，情绪高涨，能够灵活运用加减法解决问题。但在活动过程中，部分幼儿对加减法的掌握还不够熟练，需要进一步加强练习。同时，在编试题时，应鼓励幼儿多思考，尝试不同的组合方式，以加深对加减法原理的理解。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 5
活动目标：
提高幼儿进行加减式题口算能力。
激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
列式题的表格，记录电话号码的表格，笔。
幼儿活动前记住自己家的电话号码。
活动过程：
一、引起破译电话号码的兴趣
激发幼儿破译电话号码的兴趣。
师：再过一个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？（打电话）
破译老师家的电话号码。
师：那你们知道老师家的电话号码吗？其实啊，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的.每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了。
二、尝试破译电话号码
请幼儿尝试破译电话号码，并对应写出电话号码。
小结：原来，电话号码的每个数字都对应了一道算式题。
三、给电话号码编算式
师：你们真厉害，把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了。可是还有其他小朋友家的电话号码我们都不知道呢，我们一起来做个游戏吧——给电话号码编算式。
幼儿在表格内依次写下自己的姓名和电话号码，然后给每个号码编一个算式（可以是加法，也可以是减法），并记录在对应的表格内。
四、分享与赠送电话号码
幼儿操作完后可以相互检查编题的对错。
请幼儿说说自己给自己家电话号码编的算式，并赠送电话号码给老师，说一句最想说的话。
教学反思：
本次活动通过破译和编译电话号码，不仅提高了幼儿的加减式题口算能力，还激发了幼儿对师生、生生之间情感交流的愿望。幼儿在活动中积极参与，情绪高涨，能够灵活运用加减法解决问题，并乐于与他人分享合作。但在活动过程中，部分幼儿对数字的记忆不够准确，需要进一步加强练习。同时，在编算式时，应鼓励幼儿多思考，尝试不同的组合方式，以加深对加减法原理的理解。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 6
活动目标：
熟练运用10以内的加减法，提高幼儿口算能力。
激发幼儿对数字的兴趣，培养数学思维和逻辑能力。
通过活动，增强幼儿间的情感交流。
活动准备：
10以内加减式题卡。
记录电话号码的表格和笔。
教师自制的'电话号码卡片（由加减法试题组成）。
活动过程：
一、导入部分
谈话引入：老师与幼儿讨论即将毕业的情感，引导幼儿思考如何保持联系。
引出活动：提出“破译电话号码”的游戏，激发幼儿兴趣。
二、破译电话号码
教师示范：展示由教师电话号码编成的加减法试题卡片，引导幼儿观察并尝试破译。
幼儿操作：发放给每位幼儿一张电话号码卡片，要求他们按顺序计算每道试题，得出电话号码。
分享交流：请几位幼儿分享自己破译的电话号码，并说明计算方法。
三、为电话号码设置密码
引导编题：幼儿尝试为自己的电话号码编写加减法试题，作为密码。
小组合作：幼儿分组，相互为对方编写电话号码密码，并尝试破译。
展示成果：各组展示自己编写的电话号码及其对应的试题，全班共同验证。
四、活动总结
情感升华：引导幼儿表达对老师、同学的留恋之情，鼓励用新学到的电话号码保持联系。
反思提升：教师总结活动亮点与不足，提出改进建议。
教学反思：
本次活动充分调动了幼儿的学习积极性，通过破译电话号码的游戏，不仅巩固了10以内的加减法知识，还培养了幼儿的数学思维和逻辑能力。但在活动过程中，部分幼儿对数字的敏感度不够，需要进一步加强数字认知训练。此外，活动时间分配上可适当调整，确保每位幼儿都能充分参与和体验。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 7
活动目标：
熟练运用加减法编译电话号码，增强计算能力。
理解相同答案可以对应多个试题，培养发散性思维。
通过活动增进幼儿间的友谊，激发学习兴趣。
活动准备：
10以内加减试题卡。
电话号码卡片（空白，供幼儿编写）。
小组竞赛用的红旗、黄旗、蓝旗、绿旗及记分牌。
活动过程：
一、复习导入
复习加减法：通过快速问答的形式，复习10以内的加减法。
引入主题：提出“为电话号码设置密码”的活动，激发幼儿兴趣。
二、破译与编写电话号码
破译电话号码：教师出示由加减法试题组成的电话号码卡片，幼儿分组竞赛破译。
教师提问，幼儿抢答，正确者为本组赢得分数。
鼓励幼儿快速准确地破译电话号码。
编写电话号码：
幼儿分组，每组发放一张空白电话号码卡片和加减试题卡。
引导幼儿为自己的电话号码编写加减法试题作为密码。
完成后，各组展示并分享编写的电话号码及其对应的试题。
三、小组竞赛
交换破译：各组交换编写的'电话号码卡片，进行破译竞赛。
计时进行，看哪组破译得又快又准。
教师记录各组得分，并公布结果。
分享交流：请幼儿分享自己在编写和破译电话号码过程中的体验和发现。
四、活动总结
情感交流：引导幼儿表达对同伴和老师的感激之情，鼓励用新学到的电话号码保持联系。
知识总结：回顾加减法在编译电话号码中的应用，强调相同答案可以对应多个试题的道理。
教学反思：
本次活动通过小组竞赛的形式，极大地激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。在编写和破译电话号码的过程中，幼儿不仅巩固了加减法知识，还培养了发散性思维和团队协作能力。然而，在活动过程中也发现部分幼儿在时间管理上存在问题，需要在后续教学中加强时间观念的培养。同时，对于个别幼儿在加减法掌握上的不足，也需要进行针对性的辅导和练习。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 8
活动目标：
通过破译电话号码活动，提高幼儿进行10以内加减法口算能力。
激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸。
每人一份记录电话号码的表格和笔。
主题活动“我要上小学”的背景知识。
活动过程：
一、引起兴趣，了解破译方法
情境导入：
师：“再过不久，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那有什么办法可以和我保持联系呢？”（幼儿回答：打电话、写信等）
师：“打电话非常方便，能快速找到我们要找的人。那你们知道老师的电话号码吗？其实，老师的电话号码就藏在这些算数式题中。”
展示电话号码表格：
出示包含加减法试题的`电话号码表格，引导幼儿尝试破译。
二、破译电话号码
幼儿尝试破译：
幼儿根据加减法试题计算答案，并尝试写出对应的电话号码。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
分享结果：
请幼儿分享自己破译的电话号码，并验证是否正确。
三、为电话号码编算式
讲解编算式方法：
师：“现在我们知道了老师的电话号码，那我们来给每个小朋友的电话号码也编个算式吧。”
示范如何给电话号码编算式，可以是加法也可以是减法。
幼儿操作：
幼儿在表格上写下自己的姓名和电话号码，然后为每个数字编一个算式。
教师巡回检查，鼓励幼儿尝试不同的编题方式。
四、赠送电话号码
幼儿将自己编的电话号码赠送给老师，并说一句最想说的话。
活动反思：
本次活动通过破译和编译电话号码的方式，有效地提高了幼儿10以内加减法的口算能力，同时激发了幼儿与师生、生生之间的情感交流。但在活动中，部分幼儿对数字的敏感度不够，需要在今后的教学中加强数字认知的训练。此外，时间安排上应更加合理，确保每位幼儿都能充分参与和尝试。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 9
活动目标：
熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
能够熟练运用加减法编译电话号码，培养幼儿的数学思维能力。
熟悉生活中一些重要的电话号码，增强幼儿的安全意识。
活动准备：
10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸。
特殊电话号码卡片（如110、119、120）。
红旗、黄旗、蓝旗、绿旗等竞赛用品。
活动过程：
一、复习10以内加减法
通过游戏或抢答的方式，复习10以内的加减法运算。
二、破译电话号码
教师展示电话号码卡片：
出示包含8道加减法试题的电话号码卡片，引导幼儿破译。
幼儿尝试破译：
幼儿分组进行，每组轮流破译一个电话号码。
教师从多个角度提问，引导幼儿关注运算过程和答案。
三、为电话号码设置密码
讲解编题方法：
师：“现在我们要来给自己的.电话号码设置密码，每个数字都要编一个算式。”
引导幼儿理解一个答案可以对应多个试题的道理。
幼儿操作：
幼儿在纸上写下自己的电话号码，并为每个数字编一个算式。
鼓励幼儿尝试不同的编题方式，增加难度。
四、竞赛环节
分组竞赛：
将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，进行破译和编题竞赛。
每一队轮流展示自己编的电话号码和对应的算式，其他队进行破译。
竞赛结束后，根据破译速度和准确性进行评分。
五、活动总结
总结活动中幼儿的表现，强调加减法在生活中的应用。
提醒幼儿记住一些重要的电话号码，增强安全意识。
活动反思：
本次活动通过竞赛和游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 10
活动目标：
熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
激发幼儿对数字的兴趣，培养数学思维和逻辑推理能力。
活动准备：
10以内加减试题卡。
破译电话号码练习纸。
由加减法试题组成的电话号码卡片。
红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
活动过程：
一、导入部分：
复习10以内的加减法，引导幼儿回忆相关知识点。
引入活动主题：“我们要上小学了，如果以后想联系老师或朋友，可以用什么方式呢？”引导幼儿说出打电话的方式，并引出今天的活动——编译电话号码。
二、破译电话号码：
教师出示由8道加减法试题组成的电话号码卡片，如“5+3, 4+4, 7-5, 4+1”等，引导幼儿进行破译。
教师从多个角度提问，如“这个电话的第一个号码是几？”“6”是第几位号码？最后一位是几？”引导幼儿用加减法运算得出答案。
小结：一个电话号码可以用多种加减法试题来表示，理解一个答案可以对应多个试题的道理。
三、为电话号码设置密码并破译：
将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每队分发10个电话密码，进行小组竞赛，看哪队破译得又快又准确。
各组交换检查，并派代表报对方的得分数。
引导幼儿尝试根据答案编试题，如为“119”编出多组加减法试题，理解一个答案可以对应多个式题。
四、活动延伸：
提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
教学反思：
本次活动通过编译电话号码的`形式，有效地复习了10以内的加减法，并激发了幼儿对数学的兴趣。幼儿在编制密码和破译密码的过程中，情绪高涨，反应强烈，能够积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。但在认知上，部分幼儿对数字的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强数字认读的训练。
幼儿园大班数学优秀教案《编译电话号码》含反思 11
活动目标：
提高幼儿进行加减式题口算的能力。
激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
列式题的表格，记录电话号码的表格，笔。
每位幼儿活动前记住自己家的电话号码。
活动过程：
一、引起兴趣，了解破译方法：
激发幼儿破译电话号码的兴趣：“再过不久，我们就要离开幼儿园上小学了，你们会想老师吗？那有什么办法可以联系到老师呢？”引导幼儿说出打电话的方式。
教师出示自己家的电话号码表格，并告诉幼儿：“我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的`电话号码就被你们破译出来了。”
二、破译电话号码：
请幼儿尝试破译电话号码，并对应写出电话号码。
教师小结：原来，每个数字对应了一道题目，通过加减法运算可以得到电话号码。
三、为电话号码编算式：
教师讲解如何编算式题：“现在我们知道了如何破译电话号码，那我们也来给自己的电话号码编个算式吧！”
幼儿在表格第一格写下自己的姓名，再依次写下自家的电话号码，并给每个号码编一个算式（可以是加法，也可以是减法），记录在对应的表格内。
幼儿操作，教师巡回指导，并根据幼儿操作情况提出进一步要求。
四、赠送电话号码：
幼儿操作完后，可以相互检查编题的对错，并赠送自己的电话号码给老师，说一句最想说的话。
教学反思：
本次活动通过编译电话号码的形式，不仅提高了幼儿进行加减式题口算的能力，还激发了幼儿师生、生生之间情感交流的愿望。幼儿在活动中积极参与，乐于分享自己的电话号码和算式，但在时间安排上，部分幼儿未能充分展示自己的成果，需要在今后的教学中适当调整时间分配，确保每位幼儿都能得到充分的展示机会。同时，也应加强对幼儿数字认读和加减法运算的巩固训练，以提高教学效果。
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