大班优秀数学教案《10的分解与组成》

大班优秀数学教案《10的分解与组成》（精选10篇）

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大班优秀数学教案《10的分解与组成》，欢迎大家分享。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　1、10以内数的分解组成教学课件。

　　2、小星星若干。

　　活动过程：

　　(一)学习10的分解组成。

　　1、故事导入(1)有几只小兔?

　　(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

　　引出课题《10的分解与组成》。

　　2、幼儿看图，学习10的.多种分法。

　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。

　　(二)游戏活动"猜猜猜"。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇2

　　【活动目标】

　　1、在情境中体验学习数学的快乐。

　　2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。

　　3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　【活动重点】感知整体与部分的`关系，学习10的9种分法。

　　【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。

　　【活动准备】

　　幼儿操作材料、课件、记录纸。

　　【活动过程】

　　一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。

　　1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

　　2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。

　　二、通过故事情境，感知10的分解与组成。

　　师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法？自己试着来记录一下……

　　三、通过课件，学习10的组成和分解。

　　1、师：数一数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？

　　2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。

　　四、巩固练习。

　　10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几？

　　五、活动延伸。

　　将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇3

　　目标:

　　1、复习9的分解与组合。

　　2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。

　　3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。

　　准备：教师演示板一套、幼儿人手一套。

　　一、开始部分。

　　1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。

　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

　　2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。

　　二、学习10的分解和组成。

　　1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

　　2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。

　　3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。

　　4、教师请幼儿根据自己的'操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。

　　三、整理插板。

　　将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇4

　　活动设计背景：

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

　　2、难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、操作学具打印。

　　2、若干小矮人图片和小房子(课前已打印)。

　　3、数字卡片若干(课前已打印)。

　　活动过程：

　　(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：

　　师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)

　　(二)、学习10 的组成和分解。

　　1、故事导入(PPT)。

　　教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里做客，你们看，他们来了。

　　提问：

　　(1)来了几位小矮人?

　　(2)10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。

　　2、幼儿动手操作卡片，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

　　(1)把幼儿分成10组，每四人一组。

　　(2)每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

　　(3)教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：(PPT)

　　3、出示PPT，引导幼儿观察10的.分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。

　　(三) 、巩固练习(操作学具)

　　1、卡片填数

　　2、找钥匙开锁 (开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来)。

　　(四) 、游戏活动

　　1、“找朋友”。

　　游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。

　　2、火车开了。

　　游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

　　教学反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇5

　　活动目标：

　　1、在探索中学习10的分解组成，能根据递增、递减的规律进行推理。

　　2、理解部分数之间的互换关系。

　　3、喜欢并愿意参加数学游戏活动。

　　活动准备：

　　洞洞板、白纸、笔。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，复习8、9的分解组成。

　　1、总数是8。

　　师：我的大鼓敲1声“咚”。

　　幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”

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　　2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进行讲述。

　　二、学习10的分解组成。

　　1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？”

　　2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？

　　三、幼儿操作，并进行记录。

　　1、幼儿操作，教师指导。

　　2、你是怎么分的？有几种分法？

　　四、教师进行记录并小结。

　　1、请幼儿说说你是怎么分的?教师根据幼儿回答进行记录。

　　2、共同进行归纳整理。（按递增、递减的.规律记录）

　　3、共同小结：“把10分成两部分有几种分法？分别是？”

　　“除了递增与递减的规律以外，你还发现了什么规律？（两个部分数之间的互换）

　　五、游戏“大鼓小鼓”巩固10的分解组成。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇6

　　活动目标:

　　1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动准备:

　　1、10以内数的分解组成教学课件。

　　2、小星星若干。

　　活动过程:

　　（一）学习10 的分解组成。

　　1、故事导入

　　(1) 有几只小兔？

　　(2) 10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？

　　引出课题《10的分解与组成》。

　　2、幼儿看图，学习10的`多种分法。

　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现10以内数分解组成规律： 除1以外， 每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。

　　（二）游戏活动"猜猜猜"。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇7

　　活动目标

　　了解10的几种分解方式 ，为以后对数的加减的学习做好铺垫

　　培养学生有一些初步的数学逻辑思维和在生活中能够学以致用。

　　在愉快的游戏和动手中产生对数学的兴趣。培养科学探究的精神。

　　使学生能够掌握10的分解，能够在实物中表示出来，能够在实际生活中加以运用。

　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能够准确地在游戏、活动、实物中表示出10的几种分解方式

　　教学难点：提高查数的能力，熟练掌握10的分解

　　活动准备

　　教具准备：带笑脸的纸卡，剪刀，水彩笔，豆豆，跳绳

　　活动过程

　　一. 讲个故事提出问题

　　二．学习10的分解

　　1. 把带有10个笑脸的纸卡用剪刀分成两部分，可以任意分。

　　2. 把几种不同的10的分解方式粘到黑板上，并板书：

　　3. 总结10的几种不同的`分解方式， 找学生说出你发现了什么？如：两个

　　数可以互换位置；每增加一个数另一个数就减少了一个 ； 左边递加，右边就递减。

　　4．师生碰球游戏： 我的1 球 碰几球？ 你的1 球碰九球……(通过练习达到熟练掌握10 的几种分解方式)

　　三．操练活动 （及时鼓励发放粘贴，培养学生竞争意识）

　　1． 分实物。 把十根水彩笔分成两部分并说出10 能分成几和几。

　　2. 跳绳游戏：（俩人一组） 合在一起是十

　　3． 师生拍手游戏。 我拍你听，你拍我听，咱们合起来是十。

　　4． 抢夹豆豆分放两个盒里。并说出你把10 分成几和几。

　　四．对本节课做个总结： 给予鼓励的语言表扬学生，培养学生自信。

　　教学反思：

　　在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇8

　　活动目标：

　　1.在活动中理解10的分解与组合；

　　2.通过数的分解，进一步理解数的实际意义。

　　3.大胆自信，敢于表达自己的想法与结果。

　　活动准备：

　　微课视频、玩具、书本、水果等等各10份

　　活动重难点：

　　理解10的分解与合成。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　小朋友们，今天我带大家到森林里逛一逛。因为呀，今天的森林可不是一般的热闹。兔妈妈和鸡妈妈同时邀请小动物们到她家做客。

　　二、基本部分

　　1.小鸭子去做客

　　第一个去做客的是小鸭子们，数一数总共有几只小鸭子呢？1、2、3、4…….10，有10只小鸭子。为了兔妈妈和鸡妈妈都高兴，它们决定分开，两家都去。小朋友想一想，应该怎么分呢？有1只鸭子去了兔妈妈家，剩下的9只鸭子去了鸡妈妈家。10只鸭子分成了1只和9只。1和9合起来是10。

　　2.兔妈妈的款待

　　兔妈妈准备了丰盛的食物招待小鸭子。她端来了10根胡萝卜，想让小朋友帮忙放进两个盘子里，想一想，应该怎么放呢？我们在第一个盘子里先放2根，那剩下的8根胡萝卜就放到第二个盘子里，所以10也可以分成2和8，2和8合起来是10。

　　3.鸡妈妈的款待

　　鸡妈妈同样准备了丰盛的食物招待小鸭子。它端来了一盘子小青虫，让小朋友帮忙盛在小鸭子们的两个小碗里。数一数有几条小青虫？1、2、3、4……10，10条小青虫应该怎么分到两只小碗里呢？

　　如果我们在第一个小碗里放3条小青虫，那第二个小碗会有几条小青虫呢？（7条）所以说10也可以分成3和7,3和7合起来是10。

　　4.餐后娱乐

　　吃饱之后，小动物们都到森林里玩耍去了。兔妈妈拿来了10个小皮球，让小动物们将皮球分成两组玩耍。小朋友们快帮帮小动物，应该怎么分皮球呢？我们可以给第一组分4个皮球，第二组会有几个皮球呢？（6），所以10也可以分成4和6,4和6合起来是10。还可以怎么分呢？小朋友想一想。

　　三、结束部分

　　小动物玩的真高兴，谢谢兔妈妈和鸡妈妈的招待。今天的`森林之旅结束了，小朋友们有没有发现10的分解与合成的规律和秘密呢？（教师总结10的分解与合成）

　　四、延伸部分

　　家长朋友可以在家里继续辅导孩子完成以下任务：

　　1.从家里找出10个物体，可以是10个桔子、10本书、10个玩具…...让幼儿尝试进行10的分解和合成。看看，10还可以有哪些分法，并记录自己的发现。

　　2.除了10的分解合成，可以用实物分一分，操作发现其他数字的分解合成，如8,7,5,等等，并记录自己的发现。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇9

　　活动目标：

　　熟练进行10以内数的合成与分解。

　　活动准备：

　　课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。

　　纸面教具：打印1－9的数字卡若干套，并裁剪；打印《扑克王》作业人手一份。

　　材料准备：从A到10的扑克牌若干套。

　　活动过程：

　　教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。

　　——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌？

　　——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌？

　　——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌？每种方法都要让总数等于10。

　　教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的'理解和运用。

　　规则：

　　1.取走扑克牌中J、Q、K、王牌，将1--10的扑克牌（A代表1）的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王；

　　2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x＂，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。

　　教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。

　　随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。

　　第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。

　　第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。

　　第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。

　　引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。

　　——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。

　　温馨提示：

　　在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。活动结束后教师可以将扑克牌投放到益智活动区中让幼儿继续玩游戏“扑克王”。

　　大班优秀数学教案《10的分解与组成》 篇10

　　活动目的：

　　使幼儿懂得运用互换和互补规律对9进行有顺序的分合。

　　培养幼儿对数字的认识能力。

　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动材料准备：

　　1.物质准备：人手铅笔一支、雪花片若干、一张记录本;

　　2.知识经验准备：复习8以内数的组成;

　　指导要点：

　　1.游戏"碰碰球"，复习8以内数的组成。

　　2.学习9的组成;

　　3.幼儿人手一份人手一支笔放中间、雪花片若干、一张记录本，把雪花片撒在桌上，看看笔左右分别有几片、并记录。

　　4.请小朋友说说自己操作的结果。

　　5.引导幼儿发现两组数一样和不一样的地方，让幼儿知道两个数的位置互换而总数不变。

　　6.整理记录结果

　　7.用同样的'方法学习10的组成。

　　8.幼儿分组操作。

　　9.把圆形和三角形分成数量不同的两份，并在空格内真上相应的数学。

　　10.提供带有圆点的半圆形纸，让幼儿寻找两张合起来总数是7或8的半圆形，拼命在一起。

　　学习10以内数的分解组成相关PPT课件：点击这里下载

　　活动反思：

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

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