初一年级生物教案

时间：2023-05-05 07:00:08 生物教案我要投稿

初一年级生物教案

　　初一年级第二学期生物教案

初一年级生物教案

　　教学目标

　　知识目标

　　1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法;

　　2、了解嫁接的意义;

　　3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。

　　能力目标

　　通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。

　　情感目标

　　通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观。

　　教法建议

　　本节课的重点，不是要求学生学会营养繁殖的具体技术，而是把营养繁殖与以前学过的基础知识联系起来。例如，扦插时为什么要选择健壮的枝条?这可以联系有机物的贮藏。

　　关于扦插的直观教具，可以提前剪取健壮的月季、天竺葵等的枝条，将枝条的下部浸在清水里，在温暖向阳的条件下，不久就在枝条下部长出不定根，上课时可以展示长有不定根的枝条。

　　关于嫁接的直观教具，可以提前对红梅、碧桃、菊花等进行嫁接，上课时展示嫁接成活的植物体。

　　为了让学生初步掌握营养繁殖的实际操作，培养学生的操作能力，本章还安排了一节实习。为了便于上好实习课，也可以指导学生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等进行操作练习。

　　关于组织培养，最好在课前收集一些图片资料，使学生感到真实可信。组织培养具有多项用途，千万不能让学生得出片面的结论，以为组织培养只是一项用来进行营养繁殖的先进技术。

　　教学设计示例

　　重点：嫁接的概念、方式和意义;组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。

　　难点：通过演示实物或直观教具，让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识。

　　手段：教师讲解与学生观察相结合。

　　设计思想：

　　本节课的内容对于学生来讲比较陌生，所以在教学过程中，可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解，重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用。

　　教学过程：(1课时)

　　一、导入：

　　提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”

　　组织学生根据自己的生活实际回答问题。

　　引入新课题：植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进行的繁殖，称为营养繁殖。

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