初中生物食物网教案设计

时间：2023-05-06 06:00:53 生物教案我要投稿

初中生物食物网教案设计

　　教学目标：

　　1、了解生物间的事物关系是错综复杂的

　　2、知道什么是食物网

　　3、解释食物网链是生态系统中的物质循环和能量流动的渠道

　　教学重点、难点：

　　生物间的事物关系是错综复杂的

　　教学方法与手段：

　　教学过程： 教师活动学生活动设计意图

　　导入新课

　　上节课学习了食物链，我们做了个游戏是有关生物之间吃与被吃的关系，那么继续让学生将这些生物联系在一起，让学生去发现在一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。

　　食物网

　　各条食物链就相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫做食物网，

　　分析这些生物之间的关系，总结出食物网。

　　在生态系统中，各种生物之间因食物关系所形成的食物链往往不止一条，学生通过连接会自己去发现这一点，那么这节课结合上节课的食物链，让学生接着连起来，增加学生的兴趣，引出食物网。

　　能量在食物链（网）中的流动

　　复习光合作用的公式，

　　生态系统中能量流动的主要路径为，能量以日光形式进入生态系统，以植物物质形式贮存起来的能量，沿着食物链和食物网流动通过生态系统，以动物、植物物质中的化学潜能形式贮存在系统中，或作为产品输出，离开生态系统，或经消费者和分解者生物有机体呼吸释放的热能自系统中丢失。

　　总之，能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律，从绿色植物开始，流向植食性动物，在流向肉食性动物。

　　人类活动对食物链（网）的影响

　　阅读课文，分析这个地区田鼠数量变化的根本原因

　　课堂小结

　　师：我们学习了食物网的知识，并且知道了能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律，从绿色植物开始，流向植食性动物，在流向肉食性动物。另外，我们看到了人类活动对食物链和食物网的影响，这告诉人类，只有保护每一物种，保护生态系统，才能保证人类与自然的和谐发展。

　　阅读分析课本102页，总结物质循环和能量流动是沿着食物链（网）进行的。

　　课本103页的资料，让学生分析，再总结出食物链（网）是生态系统的营养结构，如果食物链（网）受到人为的破坏，提出下面问题：

　　生态系统会受到怎样的影响？

　　加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感，关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。

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