小班科学活动教案

时间：2024-10-10 07:12:06 其它教案我要投稿

【热门】小班科学活动教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【热门】小班科学活动教案

小班科学活动教案1

　　设计意图

　　《指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”。《纲要》中提出：“幼儿的科学探索应从身边的事物开始。”本班幼儿处于小班初期，喜欢动手动脑探索和摆弄身边常见物品。玩水是孩子的天性，本次活动就是结合孩子的兴趣，利用身边的环境与生活中的常见工具和材料将教育内容巧妙、自然的渗透进去。

　　活动目标

　　1、情感目标：体验使用工具运水的乐趣，感受运水活动的成就感。

　　2、认知目标：在探究中发现哪些工具能运水，哪些工具不能运水，并知道其原因。

　　3、能力目标：能用语言积极表达自己的发现，乐于尝试和思考。

　　重点难点

　　重点：通过实验操作发现哪些工具能运水，哪些工具不能运水。

　　难点：通过观察思考知道能运水和不能运水的原因。（运水的工具四周有边包围，底部没有小孔和缝隙不会漏水，不能运水的工具底部或四周有小孔和缝隙会漏水。）

　　活动准备

　　经验准备：

　　1）见过和或使用过常见的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；

　　2）知道种植植物需要保持土壤的水分，土干了可能要浇水。

　　物质准备：

　　1）情境创设：苗苗农庄两块需要浇水的土地、装满水的大水盆两个，水盆与苗苗农庄有五米的距离。

　　2）能运水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。

　　3）不能运水的工具：筛子、漏勺、网捞、竹筐、漏斗等。

　　活动过程

　　一、导入环节：（充分利用园所的自然环境，设置真实情境，调动幼儿参与活动的积极性和愿望，提出活动内容）

　　师：这块地这么干，小种子都长不好了，我们可以怎么帮助它呢?

　　师：我们一起来给这块地浇浇水，让小种子快快长高好吗？但是这里离两个大水盆太远了，我们需要用工具把水运过来浇水，孟老师今天专门给你们准备了运水的工具，我们一起去看看都有哪些工具。

　　二、基本环节：

　　1、对运水工具进行观察、感知

　　关键提问：你都认识哪些工具？你用它来做过什么？

　　还有哪些工具你没有见过，谁知道这个是做什么用的？

　　2、选择运水工具进行猜想

　　每人选择一个认为可以运水的.工具，集中分享。

　　师：这么多的工具，哪些可以帮助我们把水盆里的水运到苗苗农庄呢？你们选择一个你认为可以运水的工具？

　　师：你选择的什么啊？（幼儿回答：小碗）

　　师：还有谁选择小碗，举起来让我们看看。你都用小碗做过什么？小碗为什么可以帮助你运水呢？

　　师：你选择的是什么工具啊？（幼：筛子）

　　师：还有谁选择筛子，举起来让我们看看。你都用筛子做过什么？筛子为什么可以帮助你运水呢？

　　师：其他小朋友，你们为什么没有选择筛子？

　　幼：筛子会漏水，我用它捞过鱼，水都从下面流出来了。

　　过渡语：你们都有自己不同的想法，我们选择的工具到底能不能帮助我们运水呢？我们一起来试一试。

　　3、进行实验，尝试运水

　　幼儿进行操作探究，教师巡回观察指导

　　关键提问：你选的什么工具啊？它能运水吗，为什么？试试还有没有其他工具也可以运水？

　　教师进行观察和指导，通过个别或小组提问，引发他们思考选择的工具为什么能（不能）运水，尤其对外形进行观察分析，鼓励幼儿选择更多的工具进行尝试。

　　4、操作结果记录并进行集体分享

　　将操作材料分类，用实物直接记录结果。（教师请幼儿将能运水的工具放在红色的桌子上，不能运水的工具放在蓝色的桌子上。）

　　1）分享讨论能运水的工具

　　师：你们刚才都运水了，发现这些工具能运水，我们看看都有什么啊？师：小碗（杯子、小盆）是什么样的，小碗为什么可以运水？

　　小结：小碗、杯子、小盆这些工具四周都有边围起来，底部没有小孔、小缝隙，水装进去不会流出来，所以可以运水。

　　2）分享讨论不能运水的工具并集体感受

　　师：这些工具（筛子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能运水，为什么？

　　师：刚才有的小朋友没有选择这些工具，我们一起来试试，是不是像大家说的那样。幼儿集体感受不能运水工具的使用特点，观察水从小孔、缝隙里流出来。

　　小结：筛子、网捞、漏勺、篮子的底部有小孔、缝隙，水就会从里边流出来，所以不能运水。

　　三、结束环节：

　　幼儿选择能运水的工具来运水浇灌苗苗农庄，感受运水的乐趣，浇水的成就感。

　　活动总结

　　本节活动的内容选择来源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。幼儿在观察对比不同运水工具后，进行大胆猜测和尝试，经过反复体验和操作，感受水的特性，找出能运水的工具，并通过探究发现这些工具能运水或不能运水的原因，从而提高了生活经验，老师的每个活动环节也都体现了以“幼儿为主”的教育理念，让幼儿在“玩中学、学中玩，真正成为学习的主人”。

小班科学活动教案2

　　一、设计理念：我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资源，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品尝蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资源——蚕豆有所认识。

　　二、活动目标：

　　1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　2、产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

　　难点：产生操作探索蚕豆的兴趣。

　　三、活动准备：

　　每位幼儿1—2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。

　　四、活动过程：

　　活动过程

　　设计意图

　　（一）、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的'兴趣。

　　教师出示蚕豆娃娃的指偶：

　　你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。

　　与小朋友们互相问好。

　　（二）、认识蚕豆荚的外形特征。

　　1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。

　　2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。

　　3、你觉得它像什么呢？

　　教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

　　三、认识蚕豆的外形特征。

　　1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。

　　2、摸一摸：有什么感觉。

　　3、闻一闻：有什么气味。

　　4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。

　　五、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。

　　教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆瓣

　　六、通过品尝，了解蚕豆的作用。

　　1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。

　　2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。

　　分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。

小班科学活动教案3

　　主要内容:（包括教学目标、重难点、课前准备等等）

　　活动时间：6.14

　　活动名称：夏天真热

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

　　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：投影设备、图片

　　活动过程：

　　1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

　　2、幼儿学习讲述夏季的`天气特点。

　　3、指导幼儿观察图片，提出要求。

　　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？

　　4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

　　师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？

　　5、小结：夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

　　教学后记夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！

　　教学反思：

　　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

小班科学活动教案4

　　活动目标：

　　1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。

　　2、尝试用记录表的方式表现实验结果。

　　3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。

　　活动准备：

　　1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。

　　2、白醋、水、蜡笔若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引起兴趣。

　　1、出示鹌鹑蛋师：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）

　　2、出示白色鹌鹑蛋师：有位魔术师朋友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）

　　二、做实验。

　　1、区分水、醋，贴标志。

　　①师：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！

　　②师：你们的掌声真热烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）

　　③师：告诉你们，这里面一个是水，一个是醋。小朋友你们有什么好办法可以判断一下？（引导幼儿闻一闻，区别水和醋）

　　④师：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。

　　我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。

　　⑤贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。

　　2、猜一猜。

　　①反馈幼儿判断情况。

　　师：你用了什么方法来判断的？

　　师：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，到底谁才是鹌鹑蛋真正的'魔术师朋友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）

　　②介绍统计表师：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。

　　③幼儿猜想记录。

　　师：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

　　3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

　　师：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小实验。老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？

　　师小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。

　　4、洗鹌鹑蛋师：下面我们请来了牙刷帮帮忙。

　　①师：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么变化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）

　　②师：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发现了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）

　　③做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）

　　④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。

　　5、小结：

　　鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！

　　三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。

　　小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上仔细刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。

　　活动延伸：

　　大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再仔细地观察，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？

小班科学活动教案5

　　活动目标：

　　1．感知1和2的数量。

　　2．体验以自己为数量探索对象的快乐。

　　3．培养幼儿对数字的认识能力。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。

　　2.数量为1和2的点子卡。

　　活动过程：

　　1.带着1和2上幼儿园

　　（1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的.想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）

　　（2）小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）

　　（3）小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）

　　（4）仔细找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，如果幼儿发现不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，互相寻找）

　　2.画出我的1和2

　　（1）翻到幼儿材料《数学》第二页，告诉幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。

　　（2）鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。

　　（3）和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。

　　活动反思：

　　在简单的数字1和2这个活动中，幼儿都已经认识数字，当看到教师准备的数字宝宝点数宝宝时，幼儿的注意力一下子集中起来了，对活动非常感兴趣。在活动过程中也得到了良好的课堂效果，但是幼儿很难理解数量之间的关系。后来我也一一加以解释，很多幼儿还是似懂非懂，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，有些小朋友马上转移了注意力去和旁边的小朋友玩去了。这点就要老师出新的事物来吸引孩子的眼球了。

小班科学活动教案6

　　活动目标：

　　1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。

　　2.尝试用点和线来表示不同的雨。

　　3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。

　　4.认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。

　　歌曲《大雨，小雨》

　　活动重点难点：

　　重点：感受大小雨的不同特点

　　难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨

　　活动过程：

　　1.听声音辨别大小雨。

　　--听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。

　　师：小朋友，你们都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的.声音?

　　--出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。

　　--小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。

　　2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。

　　--观看小雨动态图，认识小雨的形态。

　　师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!

　　--观察大雨动态图，认识大雨的形态。

　　--观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。

　　--小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。

　　3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。

　　师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范)--老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。

　　--提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。

　　--提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。

　　4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。

　　--组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?

　　--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。

　　5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学过的儿歌吗?《大雨、小雨》，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!

小班科学活动教案7

　　活动目标

　　1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。

　　2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。

　　2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。

　　活动过程

　　1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。

　　（1）回忆墨迹图制作的方法。

　　（2）提出制作墨迹图应注意的事项。

　　（3）幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。

　　2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。

　　（1）启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。

　　（2）转动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。

　　（3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。

　　3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

　　（1）引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。

　　（2）请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

　　4、向同伴或老师讲述自己图画中的.小故事。

　　将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班科学活动教案8

　　教学目标：

　　1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。

　　2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。活动准备：教具准备：收集各种各样的树叶

　　收集一些关于常绿树和落叶树的图片。

　　活动过程

　　一、带领幼儿到户外观察，捡落叶。

　　1、利用孩子们散步的时间，带领孩子们去捡落叶。

　　师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。

　　2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。

　　师：你看到什么样的树叶，什么形状，什么颜色?

　　教室小结：

　　刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是黄色的，有的是……

　　二、集体交流自己观察的结果

　　1、师：现在冬天到了，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗?

　　教师小结：

　　冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的。

　　2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢?

　　(引导幼儿根据已有的经验，进行有秩序地讨论)

　　三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。

　　1、出示常绿树的.图片，引导幼儿仔细看看，树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。

　　2、出示落叶树图片，小朋友再看看，这就是落叶树，它们的树叶是什么样的?颜色怎么样?

　　3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?

　　教师小结：

　　常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。

　　4、迁移幼儿经验，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。

　　师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?

　　老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。效果分析：

小班科学活动教案9

　　设计意图

　　溶解是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶解与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以及水的温度有关系

　　活动目标

　　1、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中的现象。

　　2、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

　　3、对溶解的现象产生好奇，能够大胆地用语言表达自己的想法。

　　重点难点

　　探索可溶物在水中溶解的现象

　　活动准备

　　材料准备：

　　吸管水杯白砂糖大米水水彩笔任务卡

　　经验准备：

　　幼儿已会“搅”的动作

　　活动过程

　　1、导入

　　①师：小朋友们好，我是陈老师，今天陈老师给每位小朋友都带一瓶神奇的饮料，现在请小朋友们尝一下，然后告诉我你们找到是什么味道呢？

　　幼：没有味道

　　②变魔术引导幼儿说说水的味道有什么变化。

　　师：现在我来给小朋友变一个魔术，小朋友们再来尝一尝水的味道有什么变化？

　　幼：变甜了

　　师：那你们知道他为什么会变甜吗？

　　幼：因为往里面加东西了，加糖了。

　　教师总结：糖放进水里，搅一搅会消失不见，这种现象叫做溶解现象。

　　2、幼儿动手操作

　　①认识材料

　　师：那小朋友们想不想自己来做一杯神奇的饮料？

　　幼：想

　　师：那我们一起来认识一下我们都需要哪些东西吧，小朋友们仔细看哦，我请举手的小朋友们来回答一下。

　　幼：杯子、吸管、大米、糖

　　师：小朋友们真棒都认识

　　②示范如何操作实验

　　师：首先我们有两个水杯，面前有两种材料，一个水杯里面放一种材料。由习惯几天假吧。轻轻的搅拌，看看哪个可以消失不见溶解哪个没有消失不见没有溶解。

　　③请幼儿动手操作

　　师：每个小朋友都有两个水杯，小朋友可以从桌子上拿两种材料，放进你的水杯里，一个水杯里放一种材料，然后用吸管进行搅拌，看看哪种材料是可以溶解的那种是不能溶解的。

　　师：小朋友们要记住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水洒到衣服上，用吸管时也不可以往别的小朋友身上戳，要轻轻的握住水杯进行搅拌哦。那请小朋友认真等待老师给你们发材料。

　　师：那你们做完实验以后举手老师给你们发任务卡，任务卡上面有什么？

　　幼：大米、糖、笑脸、哭脸

　　师：那一会儿，小朋友做完实验就可以去收，然后老师给你们彩笔你们就可以就可以在任务卡上面联系那怎么连呢？仔细听老师说。如果你放进去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑脸儿连起来，如果它没有溶解没消失不见，那你就跟哭脸连到一起。知道了吗？

　　幼：知道了

　　师：那小朋友们可以开始操作实验了

　　幼儿一边操作实验教师一边巡回指导

　　3、活动延伸

　　师：老师悄悄告诉你们哦。在日常生活中，还有好多东西。是可以想糖放进水里一样消失溶解的，也有很多东西像大米一样，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸妈妈一起去观察一下，然后来幼儿园后分享给你们的好朋友，看看哪些东西可以溶解哪些东西不能溶解，好不好。

　　幼：好

　　师：他这节课到这里就结束了，小朋友们表现的真棒，给自己鼓鼓掌吧。

　　活动总结

　　本次活动我主要设计了一些简单、明确、的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。

　　通过本次活动，我也发现并总结了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的'现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词并且总结一下操作结果。整个过程的课堂气氛还是比较安静，应该更积情一点提高整堂课的积极性。幼儿的参与性比较少。另外，在本次活动中我选择一些幼儿回答问题，但幼儿比较胆小、怯懦，所以幼儿回答问题十，比较磕巴声音比较小，不自信。使幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定可以回答出来的问题，适当地请幼儿勇于尝试回答问题，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

　　在操作实验的环节，可以使用多种材料，让幼儿自己尝试动手操作。让幼儿自己思想，想自己动手。提高幼儿的动手能力，老师尽量地支持幼儿，鼓励幼儿，老师可以让做完的实验先放在幼儿的面前，等幼儿做完任务卡以后，再把实验材料收回。这样可以更好的让女儿观察实验结果。

　　教师问随便成什么味道了没有等幼儿直接回答，直接代替了幼儿回答，这里教师的有效提问应留给幼儿探索的空间，可以提示和鼓励幼儿回答问题。在最后也应总结本节课实验结果，也可以适当的提问幼儿还有哪些东西是可以溶解的，哪些是不能理解的，让幼儿根据平常生活经验进行思考。如：豆子、石子等物体不能溶解，如：食盐、等物体是可以溶解的。让幼儿回家后可以和父母一起做实验一起操作后再来告诉老师，此处的灵活性很大，这需要在将来的教学中善于积累经验。

小班科学活动教案10

　　学习目标

　　．尝试将椅子分类，发展初步的分类能力。

　　．探索让椅子站得稳的方法。

　　．尝试设计不同造型的椅子，发展创造力。

　　活动准备

　　．提前把家居杂志的家具图片剪下来，例如椅子、桌子、书柜、茶几等。

　　．玩具椅子、布偶。

　　．纸盒、卫生纸卷筒、石块、橡皮泥、图画纸等。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1. 请幼儿从家具图片中找出椅子图片，然后进行分类活动，例如：

　　．一个人坐的椅子、多个人坐的椅子；

　　．软座的`椅子、硬座的椅子；

　　．有靠背的椅子、没有靠背的椅子。

　　．通过分类活动，让幼儿从不同的角度去观察椅子，增强幼儿对椅子外形的了解。

　　2. 请幼儿尝试做一张有趣的椅子，出示不同款式的玩具椅子，让幼儿探索椅子怎样才能站得稳。如，椅子腿的形状、数量及位置等。

　　3. 请幼儿发挥想象，选用不同的材料，如纸盒、卫生纸卷筒、石块、橡皮泥、图画纸等，做一把站得稳的椅子。

　　4. 老师可根据幼儿作品的大小，把布偶放在椅子上，看看布偶能否坐稳，也可以鼓励幼儿制作纸偶放在椅子上，增加创作的趣味。

　　5. 制作完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后放在展览区请大家欣赏。

　　活动评价

　　．了解椅子的外形和特点，并能对椅子进行分类。

　　．能在老师的帮助下，设计一把站得住的椅子。

小班科学活动教案11

　　活动目标：

　　1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。

　　2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。

　　3.体验成功带来的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。

　　活动过程：

　　一、出示脏手帕，引起幼儿注意。

　　提问：

　　这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水里洗一洗）

　　是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？（启发幼儿观察手帕病没洗干净。）

　　教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。）

　　二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。

　　教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。（引导幼儿讲出肥皂要沾些水。）

　　教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，现在手帕洗干净了吗？（如果幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发现手帕已变干净了。）

　　三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。

　　教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了？（引导幼儿观察脏东西到水里去了。）

　　脏东西怎么会到水里去了呢？回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。（又粘又滑）

　　教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。

　　教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的'手洗干净，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质（遇水后粘滑，搓动时有泡沫）和用途，并学会了正确使用肥皂的方法。

　　教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。

　　四、复习歌曲《肥皂泡》。

　　活动反思：

　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。

　　而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

　　其次，本活动从“手帕脏了怎么办？”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗；要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。

　　第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。

小班科学活动教案12

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对蛋的兴趣。

　　2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

　　3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。

　　活动准备：鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干

　　活动过程：

　　一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。

　　二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。

　　1、提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏？

　　2、蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？

　　三、游戏：给蛋宝宝送红花

　　1、提问：你喜欢哪一种蛋宝宝？为什么？

　　四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。

　　1、提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　2、小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的.相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

　　五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

　　延伸活动：区分熟蛋和生蛋。

小班科学活动教案13

　　活动目标：

　　1、能正确区分颜色，能根据颜色进行配对活动。

　　2、在游戏中观察、辨别物体特征，发现物体之间的色彩关系。

　　活动重难点：

　　重点：能正确区分颜色，能根据颜色进行配对活动。

　　难点：在游戏中观察、辨别物体特征，发现物体之间的色彩关系。

　　活动准备：

　　1、经验准备：前期对红色有简单的了解。

　　2、物质准备：课件、教具以及音频。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师：今天，森林里有三只可爱的小兔子，它们要搬新家了。

　　（出示图片）噔噔噔，它叫小红兔，小朋友仔细观察猜猜其余两只兔子叫什么？（小黄兔、小蓝兔）

　　2、教师：三只小兔子蹦蹦跳跳的走着，咦，在远处看到三座房子，都有什么颜色？（红房子、黄房子、蓝房子）

　　（教师操作——小红兔住进了红房子）

　　请两名幼儿操作将小黄兔、小蓝兔住进房子。

　　二、帮小动物送礼物，学习相同颜色配对。

　　教师：小动物听说小兔子们要搬新家了，送来了好多礼物。瞧！他们送来了什么？（胡萝卜）

　　教师：胡萝卜有什么颜色？红萝卜送给了小红兔，那其他萝卜怎么送呢？

　　请两名幼儿在希沃白板上进行操作。

　　三、情景衔接，将礼物颜色分类。

　　出示图片

　　教师：猜猜这里住着谁？（出示小精灵）魔法小精灵将她的魔法棒送给了老师，今天我们带着魔法棒一起给小兔子们送礼物吧！

　　（魔法魔法变变变）

　　教师；哇，这么多礼物，我们要送给呢？（小蓝兔喜欢的它会藏在口袋里，不喜欢的`收到南瓜里）

　　幼儿操作送礼物

　　分别将礼物送给小黄兔、小红兔。

　　四、幼儿给小兔子们送礼物

　　教师：小动物们送了这么多礼物，你们想不想给小兔子送礼物呢？（一起魔法变变变）

　　幼儿将自己手中的礼物送给喜欢的小兔子（讲规则——送完礼物后安静坐到座位上）。

　　五、结束：听音频、播放音乐

　　教师：礼物送完了，我们听听小兔子有什么话想说给你们？（播放音频）

　　带幼儿去小兔家做客。

　　活动延伸：

　　请幼儿将班级的玩具按颜色配对。

小班科学活动教案14

　　活动目标：

　　1、观察、了解动物生存的环境。

　　2、认识陆、海、空的动物。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、动物图卡。

　　2、绘有底图的纸。

　　3、动物园门票。

　　4、白色、色纸、胶带。

　　活动过程：

　　1、想想：

　　(1)老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里?

　　(2)老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。

　　2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。

　　3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。

　　4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里?

　　5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”

　　活动反思：

　　我班幼儿对小动物特别感兴趣，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来。于是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的'相关经验。

　　在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的知识、提升了有关动物的相关经验。就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧。

小班科学活动教案15

　　设计意图：

　　“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

　　2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

　　活动准备：

　　1、气球若干（充好气的、不充气的各若干）。

　　2、吸管、气球打气筒若干。

　　3、相关课件一份。

　　活动过程：

　　一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。

　　1、导入。

　　吹泡泡游戏。

　　2、师幼共同玩充气玩具。（放自由玩音乐）