中班科学《空气》教案

时间：2024-07-27 16:24:21 其它教案我要投稿

中班科学《空气》教案【优选15篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的中班科学《空气》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学《空气》教案【优选15篇】

中班科学《空气》教案1

　　活动目标

　　1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

　　活动过程

　　1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的'活动兴趣。

　　2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

　　(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

　　(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。

　　(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?

　　教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。

　　3、了解空气的作用

　　(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?

　　(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?

　　(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。

　　4、教师讲解小火箭的制作方法(师幼共同制作)。

　　5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。

　　6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来?萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

　　7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

中班科学《空气》教案2

　　活动目标：

　　1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。

　　2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

　　3、对科学小实验产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气

　　2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

　　活动重点：

　　感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。

　　活动难点：

　　通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

　　活动过程：

　　一、找空气。教师变魔术，引出活动。

　　师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

　　1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？

　　2、幼儿回答。

　　3、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变的鼓鼓的`吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？

　　4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。

　　5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

　　6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？

　　7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。

　　二、实验：手帕的变化，进一步验证空气是到处都是的。

　　师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。

　　1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。

　　2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）

　　3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？

　　4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）

　　5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。

　　6、重复进行实验一实验二一次并总结。

　　三、游戏：气球鼓起来。

　　1.教师出示瓶子和气球。

　　师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小朋友们动动脑筋，怎样才能让气球鼓起来呀？我们一起来事实好吗？

　　2.幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的幼儿。

　　3.教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。

　　四、教师总结。

　　空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。

　　师幼手拿塑料瓶离开活动室

中班科学《空气》教案3

　　实施策略

　　为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的研究团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--"四环教学法"。

　　第一环：创设情境--激情引趣(从经验入手)

　　第二环：问题引路--猜想设疑(从问题入手)

　　第三环：操作实践--探究发现(从操作入手)

　　第四环：表达交流--解决问题(从生活入手)

　　本次活动，通过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣，而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从实验中获得的新经验解释生活中的有趣现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想-尝试-分享-再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发现空气压力的存在，了解空气压力与人们生活的密切关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。

　　教学目标

　　1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因，了解由空气压力产生的有趣现象。

　　2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。

　　3.对科学游戏产生兴趣，简单了解空气压力对生活的帮助。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　教学重难点

　　主动探究空气压力的有趣现象，了解其和生活的关系

　　教学准备

　　纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频

　　教学过程

　　(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入，引发幼儿对空气压力的.兴趣，知道空气有力量。

　　1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习兴趣。

　　2.游戏《压不扁的瓶子》。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?

　　小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力量的。

　　(二)通过游戏《吹气球》，让幼儿在探究中发现空气是个大力士

　　1.游戏《吹气球》，提问：米奇妙妙屋里的科学游戏可真有趣，咱们继续出发，看看米奇又为我们准备了什么?

　　2.通过吹气球-猜想放到瓶子里的情况---尝试操作---得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，因为里面充满了空气，空气真是个大力士。

　　(三)通过游戏《杯子出来了》，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来很多帮助。

　　1.教师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜想：把塑料杯子放到纸杯里，不用手的情况下，用什么方法可以让塑料杯子出来?

　　2.幼儿操作实验，教师巡回指导。

　　组织幼儿讨论：杯子为什么飞出来了?

　　小结：空气无处不在，它不仅可以让我们呼吸，空气的压力还可以给我们的生活带来很多帮助。

　　(四)通过分享交流、观看视频，了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。

　　1.交流：你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮助?

　　2.观看视频，教师总结：空气的压力给我们生活带来很多便利，小朋友们从小学习科学知识，长大可以利用空气的压力的原理，创造出更多帮助人们生活的物品。

中班科学《空气》教案4

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的.语言表达能力。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4、总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　6、总结。

　　四、活动延伸

　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学《空气》教案5

　　【设计思路】

　　新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据这一理念和中班幼儿的好奇兴趣，我选择了《寻找小秘密》这一主题活动，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。其中《空气娃娃》就是其中的一节活动，它主要知识点为通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学方法使幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　【活动目标】

　　1.有探索、思考问题的兴趣。

　　2.知道空气的存在，掌握空气的特征及作用。

　　3.初步了解空气污染的情况及其危害性，有关心和保护环境的意识。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　器材：杯子、盆子、蜡烛、塑料袋、气球、打火机、水。

　　【活动过程】

　　(一)感知空气的存在及其特性

　　1.幼儿探索发现空气的存在：老师为小朋友准备了许多的塑料袋，请小朋友自己取一个来变个魔术。先看看袋子里面有东西吗?请你想办法(不能装东西)把塑料袋变鼓起来。

　　①提问：它们是怎样鼓起来的?谁知道里面装了什么?

　　②你是怎么找到空气的，是在哪里找到的?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?闻一下空气是什么气味的?

　　2.小朋友变得都非常好，老师这还有一个空杯子，你觉得里面有空气吗?那让我们来试试。请小朋友仔细看老师示范实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看看会有什么现象发生?为什么会发生这种现象?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词：空气)。

　　教师小结：水流到杯子里，把杯子里的空气挤出来，我们就看到了气泡。原来我们周围到处都有空气。

　　3.那么谁来告诉老师空气到底是什么样的呢?空气看得见吗?用手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?现在我们来听听空气娃娃的自我介绍吧!(课件)

　　教师总结：空气是看不到的，而且用鼻子闻闻也没有味道!用手去抓一抓也抓不到，但是，我们通过实验可以看到空气是存在的，(二)认识空气的作用

　　4.提问：如果没有空气会怎么样呢?

　　教师：请你象我这样做：我们把鼻子用手捏住，而且嘴巴不要去呼吸，过一会怎么样呢?有什么感觉呢?那说明了什么?(我们需要空气)

　　延伸：我们需要呼吸空气，还有什么需要呼吸空气?(动物!植物!)

　　总结：人类，动物，植物都需要空气，没有空气就没有办法生存!

　　5.提问：在我们的日常生活中，空气还能帮我们干什么呢?

　　(引导：爸爸骑的自行车上什么需要空气?上的.?汽艇上的?打气用的打气筒?潜水用的氧气瓶?游泳圈、皮球)小朋友说的都对，老师在给小朋友补充一个，就是做饭用的火也需要空气的帮忙，才可以燃烧。

　　让我们来看看这个小实验!老师准备了一个蜡烛并把它点燃。我们来看看如果没有空气的帮助，火会怎么样?用杯子盖住瓶子，蜡烛熄灭，证明没有空气火就没有办法的燃烧。

　　提问：蜡烛为什么会熄灭了?

　　总结：空气在我们的生活当中到处可以看到它的用处。小朋友只要平时认真观察就会发现许多这样的小秘密。

　　(三)了解空气遭受污染的情况及其危害性

　　6.可是现在问题来了，空气娃娃受到了很大的威胁。你们看(出示图片)：小朋友看到什么地方冒黑烟啊!(工厂!尾气排放黑烟)这些黑烟都是在污染我们的空气娃娃，如果空气被污染了对人类会有什么危害?

　　小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害可大了。植物和人都喜欢干净的空气，有什么办法可以让空气变得干净呢?

　　7.学做“环保小卫士”

　　引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不在生活区焚烧垃圾等。)

　　(四)游戏:气球火箭

　　1.什么样的气球火箭会飞得高些远些?

　　2.师生共同游戏数次结束。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学《空气》教案6

　　教学目标：

　　1、在玩抓玩空气的游戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。

　　2、运用多种感官，学习寻找空气的简单方法。

　　教学准备：

　　透明的盆若干、透明塑料杯若干、手绢若干、塑料袋若干。

　　教学过程：

　　一、小实验：手绢为什么不湿?

　　1、教师举起塑料杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的`)

　　2、杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

　　3、到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

　　4、手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

　　5、教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

　　6、引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

　　7、猜一猜，手绢湿了吗?

　　8、请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

　　9、再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?

　　在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

　　小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。

　　第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

　　原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

　　二、找空气(操作)。

　　用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么变化。

　　教师引导幼儿思考：为什么塑料袋会鼓起来?

　　将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?

　　三、找一找

　　让幼儿找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

　　四、教师引导幼儿了解空气的作用

　　幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难受?

　　引导幼儿想一想，如果没有空气会怎样?

　　小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不要让空气受到污染，清新干净的空气对我们的身体是非常有益的。

　　五、拓展延伸

　　游戏：把空气吹出来

　　玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。

中班科学《空气》教案7

　　【活动目标】

　　1、尝试用保鲜袋抓空气，感受空气是会动的、无所不在的。

　　2、用空气袋自制玩具，体验自制玩具进行游戏的快乐。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　【活动准备】

　　1、保鲜袋、夹子每人一份，彩色纸若干;

　　2、小碗每组一只。

　　【活动过程】

　　一、创设情境：谈话导入活动。

　　1、师出示保鲜袋：这是什么?

　　2、师：对，这是厨房里用的小口袋，平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了，想吃的饱饱的再来玩游戏。

　　二、尝试活动：装空气，引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　1、出示鼓的口袋：看，这只小口袋吃的饱饱的了，你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢?(空气)

　　2、幼儿自由猜想。

　　3、教师小结：对了，因为小口袋吃了空气，所以才变得这样胖乎乎的。

　　4、今天来了很多小口袋，请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气，让小口袋吃的饱饱的。

　　三、幼儿第一次装空气，感受空气会动。

　　1、师：想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的?(幼儿尝试)

　　2、操作后提问：你的小口袋吃到空气了吗?

　　3、不成功的说说为什么?为什么气很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

　　4、请成功的小朋友说说是怎么做的?

　　5、你让小口袋吃饱了，你是怎么做的，用了什么好办法?

　　6、请以幼儿示范，其他幼儿一起学着做。

　　7、教师总结：把袋子的嘴巴张开，上下晃动;1、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦!

　　8、幼儿跟着一起做。

　　9、我们把口袋的嘴巴放开，会怎么样?

　　10、一起放开口袋，放走空气。

　　11、小结：原来空气是会动的。

　　四、第二次装空气，感受空气是无所不在的。

　　1、你刚才在哪里抓到空气的?(在自己的座位旁边抓到了空气)

　　座位的哪里抓到空气了?那座位的这边有没有空气呢?

　　娃娃家里有没有?钢琴这里有没有空气?图书角那里呢?

　　2、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

　　师：小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。

　　3、提问：你的小口袋在哪里吃到了空气?

　　小结：空气看不见、摸不着，但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。

　　4、师示范，请幼儿用小卡子卡住袋口。

　　5、小口袋休息。

　　五、自制活动。

　　1、出示装饰上彩条的空气袋，师：闭上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃变的怎么样了?

　　教师小结：变成了一个漂亮的风筝娃娃，怎么变得呢?

　　2、打扮胖娃娃：长尾巴长在哪里?(长在袋子的嘴巴上还是身体下面?)拿起长飘带，脱去白衣服，轻轻按上去，按在身体的上面、下面中间都可以!(引导幼儿观察彩带的颜色和数量：老师装了几根彩带啦?是什么颜色的呢?)脱下的白衣服放在小碗里。

　　3、提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以勇敢的请客人老师帮忙。

　　六、户外游戏活动。

　　1、师：你可以和口袋宝宝怎么玩?(抛、拍、吹、跑等)

　　2、幼儿自由玩。

　　师：我们带着口袋宝宝出去玩吧!看谁的玩法多。

　　【活动建议】

　　1、抓空气对中班幼儿来说有点难度，要强调晃以后快速抓紧袋口。

　　2、感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围，让幼儿有比较直接的感受。

　　教学反思：

　　17、中班科学实验教案《认识空气》含反思

　　活动目的：

　　1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。

　　2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯，提醒幼儿绿化树木能净化空气。

　　3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。

　　活动过程：

　　1、幼儿探索发现空气的'存在：

　　(1)请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。(不能装东西)

　　(2)提问：它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么?

　　(3)请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉?

　　小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。

　　实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生?为什么会发生这种现象?

　　2、认识空气

　　(1)让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉?为什么?

　　小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。

　　实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生?为什么?

　　小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。

　　实验：验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　2、土里的空气。

　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　(四)幼儿集体讨论。

　　1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

　　(五)教师小结：

　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?

　　你还知道空气有那些用处?

　　了解空气污染的危害。

　　结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

中班科学《空气》教案8

　　一、教学目标

　　1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

　　二、教学重难点

　　教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　三、教学准备

　　1、白色塑料袋每人一个

　　2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

　　3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

　　四、教学过程

　　1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了 3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。

　　2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

　　（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

　　就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

　　（2）启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

　　3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

　　（1）幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

　　（2）观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

　　（3）幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。

　　（4）幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

　　（5）启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

　　4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持 10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的'。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

　　5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

　　四、活动延伸

　　在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

　　课后反思

　　本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。

中班科学《空气》教案9

　　活动目标

　　1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

　　2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点

　　重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

　　难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备

　　1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

　　2、自制多媒体课件

　　活动过程

　　(一)导入：气球导入

　　教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

　　(二)展开

　　1、实验一：

　　杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么?

　　老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?

　　2、实验二

　　教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

　　得出结论：火的燃烧需要空气。

　　3、用各种感官感知空气

　　教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

　　请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。

　　小结：空气是看不见的.、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

　　4、我们的生活离不开空气

　　请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?

　　小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

　　5、播放课件

　　讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害?

　　小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

　　6、懂得保护我们的空气

　　教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?

　　小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

　　7、结束

　　鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　(三)活动延伸

　　教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)

中班科学《空气》教案10

　　设计思路：

　　在一次晨间谈话中，有一位小朋友问我：“老师，老师，在我家的房间里，放着一盆鲜花，为什么阳台的鲜花生命力强，房间的鲜花生命力弱。” 告诉他这跟水份、空气、温度的关系有密切的联系。于是，我开展了科学活动“空气”。

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。知道空气到处都有，无处不在。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法，提高动手能力。

　　3、激发幼儿对小实验的'兴趣。

　　活动重点：

　　通过实验活动，感知空气的存在。

　　活动难点：

　　通过活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。

　　活动准备：

　　塑料袋、空瓶子幼儿人手一份，大脸盆每组一个，玻璃杯若干个，蜡烛每组一支，干毛巾若干条。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿做深呼吸。

　　问：我们用鼻子吸到了什么？空气哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动（1）：“装空气”

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由捉空气。

　　（告诉幼儿先张开塑料袋，然后再捏紧袋口）

　　提问：在什么地方捉到空气？

　　小结：空气在我们周围，到处都有，无处不在。

　　2、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4、小结

　　三、尝试活动（2）：瓶装水

　　（幼儿每人一只瓶子）做实验。

　　问：当瓶口放入水中，瓶口会有什么变化？

　　（瓶口会泡泡冒出）

　　四、尝试活动（3）：手帕的变化

　　1、1——2名幼儿做实验，其余幼儿观察（杯子里空空的）

　　2、讨论：将干毛巾塞进玻璃杯底，再倒扣压下水下，毛巾会怎么样？

　　（幼儿实验）

　　3、毛巾为什么没有湿？

　　4、将毛巾放入杯底，倾斜放入水中，会有什么变化？

　　5、毛巾为什么湿了？

　　五、尝试活动（4）：烛光的变化

　　延伸活动：

　　将一包湿豆放入密封的袋子里，观察它们的变化。

中班科学《空气》教案11

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心理，在活动中产生探索兴趣。

　　2、在探索过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　活动准备：

　　袋子16个、蜡烛、杯子、水、杯子、吸管

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天我要给你们表演一个神奇的魔术，（出示道具）当我将瓶子盖在蜡烛上，数到3蜡烛就会自己熄灭，你们猜我会不会成功？

　　师：那你们知道为什么蜡烛会熄灭吗？（没有空气）你们可真聪明，蜡烛没有了空气，就不能燃烧了，现在我们再来看一次。

　　师：我们用手扇一下，你有什么感觉呀（凉凉的，有风）其实那是空气在运动，诶你们看，你能抓住空气吗？能闻得到吗？看得到吗？

　　小结

　　师：我们身边都是空气，但是我们摸不着、看不到、闻不到，它呀一直躲起来和我们藏猫猫。

　　二、空气的作用

　　师：你看我们身边都有空气，那你们觉得我们身体里面有没有空气呢？

　　师：(出示吸管、水)那现在我要将我身体的空气吹到水里面去，现在水是什么样子的`呀，你们仔细看，（吹气）发生什么情况了。

　　师：那我们也一起来试试看我们身体里有没有空气。（出示袋子，将气吹到袋子里，演示讲解）让幼儿一起来试试看。

　　师：那如果没有空气了会怎么样呢？

　　师：那好，我们一起来玩个小游戏，看看你们有什么感觉，先闭上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我数到5，说放的时候，你们才可以放开小手，比比看，看谁能完成这个任务。

　　师：刚刚你们有什么感觉啊？（难受）

　　师：对了，因为我们每人个人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的话，空气就不能到你们的身体里面去，时间长了有可能就会死掉。

　　三、找空气

　　师：现在我给你们每人一个小袋子，比一比谁第一个将空气装到袋子。

　　师：刚刚我们在教室里找到了空气，现在我们去操场上找找看看有没有空气。

　　带领幼儿去操场等地去装空气，并小结：虽然空气无色无味，但空气藏在我们的身边。

中班科学《空气》教案12

　　一、活动目标

　　认知目标：知道空气的特点，了解空气的用处

　　能力目标：能够用塑料袋捕捉空气，并且制作空气小玩具

　　情感目标：喜爱参加科学活动，体验抓空气的乐趣

　　二、活动重难点

　　重点：知道空气的'用处和特点，体验抓玩空气的乐趣

　　难点：能够独立用塑料袋等物品捕捉空气制作空气玩具

　　三、活动准备

　　塑料袋、夹子若干，彩纸若干

　　四、活动过程

　　导入：律动导入(边唱边做动作)

　　小手拍拍小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里?眼睛在这里，用手指出来。

　　展开

　　一)提出问题，幼儿猜想

　　1、师出示保鲜袋，并提问，这是什么?

　　2、小口袋饿了，想吃饱，请幼儿们想办法让小口袋吃饱

　　二)教师示范，引导幼儿感知空气

　　1、师用塑料袋捕捉空气，向幼儿解说，小口袋吃饱饱了，小口袋吃了什么呢?空气是什么样子的呢，并且组织幼儿讨论

　　2、进一步向幼儿提问，空气是什么样子的呢，空气在哪里呢，有什么作用呢

　　3、幼儿自由发言

　　总结：小口袋吃了很多空气，变得的鼓鼓的，胖胖的。空气无色无味，存在在我们身边的，比如电风扇吹出来的风就是空气

　　三)幼儿尝试装空气，感受空气的流动

　　1、向幼儿解说如何用塑料袋装空气，鼓励幼儿尝试

　　2、幼儿自由尝试，教师指导

　　3、请每组一个代表幼儿发言，说一说如何捕捉空气，怎么样不让空气逃跑

　　4、打开口袋放走空气，请幼儿说一说袋子为什么不鼓了

　　小结：空气宝宝很淘气，喜欢跑来跑去(空气是流动的)

　　四)自制空气小玩具

　　1、出示彩纸、塑料袋，引导幼儿说出自己的创意，引发幼儿制作的热情

　　2、幼儿分组进行制作“塑料袋风筝”，“先用彩纸装饰，用马克笔在塑料袋上绘画，在装满空气”

　　3、教师进行分组指导

　　结束：幼儿相互展示自己的作品并解说

　　五、活动延伸

　　延伸至户外，拿着自己制作的塑料袋风筝去户外游玩

中班科学《空气》教案13

　　【内容与要求】

　　1、在实验操作中，感受空气的压力，进一步萌发探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

　　2、能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

　　【活动重点】在实验操作中，感受空气的压力

　　【活动难点】能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测

　　【材料与环境创设】

　　玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水

　　【活动流程】直接导入——实验操作——活动延伸

　　【活动过程】

　　一、直接导入：

　　提问：空气在哪里？

　　空气有力量吗？那么今天我们就来做一个实验，从小实验中找找答案。

　　二、实验操作：

　　(一)第一次操作：空气能形成压力

　　1、材料介绍：

　　设疑：猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

　　1、验证：

　　（1）教师演示：

　　重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转

　　（２）幼儿操作

　　指导：两人一组完成实验

　　能否根据要求进行操作

　　提醒幼儿寻找实验失败的原因

　　３、实验结果

　　（１）幼儿交流：

　　重点提问：杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

　　（２）为个别实验失败幼儿纠错：

　　重点指导：为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

　　小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

　　（３）小结：看不见摸不着的.空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

　　（二）第二次操作：空气压力大

　　１、设疑：

　　装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

　　２、幼儿操作：

　　要求：数一数，放几颗弹珠

　　指导：提醒幼儿注意实验要点

　　2、实验结果：

　　（1）幼儿交流：

　　放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

　　你放了几颗？

　　小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

　　三、活动延伸：生活中的空气压力

　　实物操作：粘勾、汽水

　　小结：生活中有很多空气压力的存在，我们再去找一找。

中班科学《空气》教案14

　　活动目标

　　1、幼儿能够感知和发现空气的存在，了解空气占有空间；

　　2、幼儿能够掌握空气与水之间互换的方法，并了解原理；

　　3、幼儿能够积极思考问题并大胆提出假设，在科学实验中学会团队协作和互相帮助。

　　重点难点

　　重点：幼儿能够通过科学实验感知空气的存在，将将我们看不到、摸不着的隐形空气，显性出来。

　　难点：幼儿能够通过科学实验掌握空气和水的互换，并且在实验过程中与同伴互帮互助。

　　活动准备

　　细口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

　　活动过程

　　一、情景导入：以谈话活动的方式引出瓶子里的妖怪

　　1、老师：小朋友们，我们生活中会用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，还有做科学实验也会用到各种类型的瓶子。老师呀，昨天找到了一个被诅咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。

　　幼儿：真的吗？世界上没有妖怪的，老师你骗我。老师：不信我们就一起来看看这个诅咒的'魔法瓶吧。

　　评析：以简单的谈话活动导入，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想这个魔法瓶的妖怪到底是什么，让幼儿有积极性参加游戏活动，以好奇想要探索的情绪投入我们的整个活动中。

　　二、出示被诅咒的魔法瓶，幼儿探索瓶子里面的妖怪到底是什么？

　　1、出示魔法瓶，和一杯染色水

　　（1）实验猜想：水能不能流进瓶子里面

　　老师：小朋友们，你们看我的魔法瓶是这样的，它的里面呀，有妖怪，不信你们猜猜看，老师现在手里的这杯水倒进去，你们觉得水能不能进到瓶子里面。

　　幼儿：猜想答案，然后请一名幼儿上来倒水实验，看看到底水能不能进去。

　　老师：实验完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我们的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

　　（2）那请小朋友们也来一起制作一个魔法瓶(教师先示范怎么制作，幼儿再操作) 老师：分组（2 人一组）

　　实验步骤：①将漏斗的细口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口处于密封状态；

　　②再取一个布丁杯，装入一杯水，并用色素进行染色，方便观察；

　　③一人用手扶住瓶子。防止倾倒，另一人将布丁中的色素水从漏斗处倒入至瓶子里。

　　④观察现象，水不能进入瓶子里，证明魔法瓶制作成功。

　　师小结：小朋友们，这个隐形的妖怪我们都认识，它呀无处不在----就是空气

　　我们制作的魔法瓶里面也装满了空气，我们看不见它。当我们往瓶子里面倒水时，由于瓶子里面的空气占据了整个瓶子的空间，空气出不来，所以水也就无法进入到瓶子里了。

　　三、幼儿探索如何破除瓶子的诅咒

　　（1）老师：小朋友们，我们已经知道了这个隐形的妖怪就是空气，那么我们怎么来破除魔法瓶的诅咒呢？

　　幼儿：把瓶子里的空气赶出来

　　老师：那么怎么才能把瓶子里面的空气赶出来呢？幼儿：假设①挤压瓶子，把空气挤出去

　　假设②瓶子里面插入一根吸管让空气跑出去

　　（2）幼儿实验操作，验证假设是否成功

　　实验步骤：①验证假设①，用手挤压瓶子，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里。

　　②验证假设②，取出一根细吸管，将吸管竖直穿过漏斗直至瓶子里，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里，可继续加水观察现象。

　　师小结：

　　刚才我们提出了两种假设，都成功的破除了瓶子里的诅咒，无论是挤压瓶子，还是在瓶子里面插入一支吸管，只要让空气跑出来，瓶子里就会有空间让水流进去。

　　四、活动延伸

　　小朋友们回家后带着爸爸妈妈一起来感知空气与水之间的神奇关系吧。

　　活动总结

　　1、实验操作直接化

　　科学的探索离不开实验的直接操作，幼儿对于空气这种看不见摸不着的事物，用直接实验的方式，让幼儿直观全面的去探索发现空气的存在，感知它的存在方式。

　　2、游戏形式多样化

　　如何让幼儿在游戏中边玩边学达成教学目标，使教师指导的关键。在本次活动中师幼互动频繁、有效，关注了不同层次幼儿的发展，体现出幼儿个体差异的尊重。另外在游戏中游戏采用了直接操作法、观察法、等多种方法开展课程符合幼儿大脑始动调节、优势法则、动力原理。以多样的游戏化形式，使幼儿始终处于好奇的心理状态积极探索，在寓教于乐中发展幼儿的思维，轻松达成活动目标，让幼儿在游戏中获得游戏和学习的双重满足，更收获到实验成功的喜悦。