科学放大镜教案

时间：2024-07-21 11:33:37 其它教案我要投稿

科学放大镜教案[大全15篇]

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的科学放大镜教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学放大镜教案[大全15篇]

科学放大镜教案1

　　活动目标：

　　1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。

　　2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。

　　3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。

　　活动过程：

　　一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

　　二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）

　　1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

　　2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。

　　师小结："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。"

　　3、师：" 当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么？"

　　师小结："用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"

　　三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

　　四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。

　　幼儿实验，老师指导。

　　五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"

　　六、活动结束，整理物品回教室。

　　活动反思：

　　放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

　　对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容。这8个单元包括两个方面。一是放大镜下的发现。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的'；活动三、怎样制造一个放大镜。学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会：放大镜观察得更细、更清晰。对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用。学生说倒水，让学生做实验后发现：水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用。经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识。

　　小百科：放大镜定义：放大镜(英文名称：magnifier)：用来观察物体微小细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角）。

科学放大镜教案2

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

　　2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

　　3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

　　过程与方法

　　1、正确用放大镜观察物体。

　　2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

　　情感态度价值观

　　1、理解使用放大镜观察的意义。

　　2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

　　3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

　　【教学重点】

　　能正确使用放大镜观察物体的细微部分

　　【教学难点】

　　放大镜是“凸”“透”镜

　　【教学准备】

　　分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

　　【教学过程】

　　一、为什么要用放大镜观察

　　1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己――《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

　　2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大镜的构造――镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

　　放大镜的作用――放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

　　放大镜的用途――我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的.助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

　　4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

　　二、放大镜下的新发现

　　1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

　　请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

　　2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

　　3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

　　三、放大镜的特点

　　1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

　　2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

　　四、小结

　　1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

　　2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

　　板书设计：

　　放大镜

　　构造：镜架、镜片（凸透――“凸透”镜）

　　作用：“放大”物体的图像、放大细节

　　用途：…

　　教学后记：

科学放大镜教案3

　　教材简析：

　　本课将带领学生进人另一个新的观察领域一一晶体世界。晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。

　　晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。晶体是许多固态物质的一种结构。过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察，本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。相信在我们带领学生走进这个世界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。

　　教学背景：

　　“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。

　　学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。

　　教学设计：

　　（一）科学概念:一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。教科学词汇：晶体学

　　（二）过程与方法：

　　目用放大镜观察常见固体物质的晶体；用图记录观察结果；自制食盐等晶体。标科学方法：实验探究、记录分析

　　（三）情感,态度,价值观:

　　激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。核心价值观：激发学生的探索兴趣教学重点：观察放大镜下的晶体。

　　重难点：

　　制作晶体

　　教具学具

　　说明与提醒各种晶体及晶体用分组观察器材：放大镜

　　1．选择大颗粒结晶的教学途的图片或多媒体盐、味精、烧杯、滴管、玻味精，不要选粉状的。准备课件，制作好的大晶璃片，矿物晶体。

　　2．课外搜集有关晶体体及器材。的资料，包括图片、用途等。

　　教学流程

　　回忆用放大镜观察后赏一赏做一做谈一谈画一画看一看说一说晶体图片食盐晶体晶体用途活动过程基础设计

　　一、画一画

　　画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒。同学们，白糖、食盐、味精这三种物质你们认识吗?首先请你在记录单上画一画这三种物质的小颗粒。

　　二、看一看

　　看一看放大镜下的食盐、白糖、味精的小颗粒。食盐、白糖和味精真的是我们记忆中的形状吗？接下来我们借助放大镜观察这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在记录单上。

　　三、说一说

　　说一说晶体形状我们借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状是怎样的呢？（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）它们的形状有什么特点呢？

　　教师小结：在放大镜下看到的食盐、白糖、味精，虽然它们的'形状各不相同，但同一种物质的颗粒都是有规则的几何形体，人们把这样的固体物质叫做晶体。板书：晶体

　　四、赏一赏

　　老师搜索一些漂亮的晶体图片，我们一起来欣赏欣赏。让学生感受来自大自然的美丽与神奇。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成的。晶体的形状多种多样，但都是有规则的。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。播放晶体课件。

　　五、做一做

　　在自然界里很多物质都是晶体，有的晶体是从溶液中产生的，比如：海水蒸发得到盐的晶体，有的晶体是在压力和温度下形成的，如：火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。其实我们也可以自己动手制作出一些晶体，你们想试一试吗？制作晶体通常有两种方法：减少水分、降低温度。今天我们就利用第一种方法——减少水分法，你们认为这个实验怎么操作呢？把你的想法和你的同桌说一说。

　　我们再看看书上是怎么说的？也许能给你一些启发。同学们，你们会做了吗？不过老师还有一些要求：（出示实验要求的有关课件）记住了吗？开始吧！学生活动、汇报。结合课件介绍食盐的形成。食盐来之不易，以后实验用盐时、生活中，我们该怎么做呢？

　　六、谈一谈

　　这些美丽的晶体是怎么形成的？它们有什么用途呢？你们课外搜集到了哪些有关晶体的资料呢？谁想和大家交流一下？学生交流。老师也找到一些这方面的资料，大家一起看一看。自然界中的绝大多数物质都是晶体，晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体，它既具有特殊的结构，又有着优异的性能，但是，到今天为止，还有许多未知的领域等待着我们去探索。

　　同学们，通过今天的学习，你们有什么体会呢？谁想和大家说一说？老师希望你们在课后的探索中能有新的发现、新的收获！

科学放大镜教案4

　　活动目标

　　1、认识放大镜，初步学习使用放大镜。

　　2、感觉放大镜为人们的观察活动带来的方便，对放大镜有探索的兴趣。

　　活动准备放大镜人手1只，用来观察的实物，如动物标本、树叶书签、图书等。

　　活动过程

　　1、出示一种动物标本，幼儿使用放大镜的欲望。

　　教师：这里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么样的?我们能看得清楚吗?那怎么才能经看清楚呢?你死我活有什么好办法?可以用什么工具来帮助我们呢?

　　2、幼儿加快关于放大镜的已有经验。

　　教师：你用过放大镜吗?放大镜是什么样的?

　　教师：你见过还有谁也用过放大镜，他们用放大镜做什么?

　　3、认识放大镜。

　　教师请每位幼儿取一只放大镜小心地握在手里观察。

　　教师：放大镜是什么样的?握在手里的叫做什么?

　　教师：人们用放大镜的什么地方观察?

　　教师：放大镜的镜片是用什么做的.?

　　教师：小朋友在使用放大镜的时候要注意什么?

　　4、学习使用放大镜观察物品。

　　请幼儿自选一种实物，使用放大镜进行自由观察。

　　再请幼儿谈谈使用放大后的感觉。

　　教师：假如没有放大的帮忙，我们会感到怎样?

　　教师：如何使用放大镜才能自得更清楚?(注意放大镜和实物之间的距离，可以将放大镜对准观察的实物上下移动，在此过程中寻找出一个最好的距离，才能看破得最清楚。)

　　活动延伸

　　效果分析

科学放大镜教案5

　　教学目标：

　　1、知道人的一生大致可以划分为几个时期;。

　　2、知道怎样划分人的一生。

　　过程与方法。

　　1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生;。

　　2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高;。

　　3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

　　知识与技能。

　　1、知道人的一生大致可以划分为几个时期;。

　　2、知道怎样划分人的一生。

　　情感、态度与价值观。

　　1、愿意与他人合作交流;。

　　2、意识到尊老爱幼是一种美德。

　　教学重难点。

　　1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高;。

　　2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生;。

　　教学准备：

　　教师准备：狮身人面像图片;人一生中各个时期的图片;有提示语的记录单。

　　学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高;收集婴幼儿和老年人生活的资料。

　　课时安排。

　　1课时。

　　教学过程。

一、猜谜激趣。

　　1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗?

　　2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

　　3.提问：同学们，你们知道这是什么动物吗?

　　4.小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行;在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路;到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。

　　二、讨论人的一生可以划分成几个时期。

　　1.出示人一生中各个时期的图片。

　　2.谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段(板书：幼年、成年、老年)。除此之外，还可以怎样划分人的一生?你能给你划分的各个时期起个名称吗?(适时板书：人生之旅)。

　　3.请把你的划分记录在自己的记录单上。

　　人生之旅。

　　我将人的一生划分为()个阶段。

　　分别为：

　　4.学生自己填写记录单。

　　(1)请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。

　　(2)与大家交流你是怎样划分的?

　　(3)每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的`划分依据、划分阶段?

　　(4)看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

　　三、预测自己的身高。

　　2.小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。

　　3.预测自己长大后的身高。

　　(2)学生自学书上几种预测身高的方法。

　　(3)汇报书上介绍了哪些预测身高的方法?(根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算)。

　　(4)学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。

　　(5)全班交流预测结果。

　　(6)讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确?

　　4.小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。

　　四、讨论、交流。

　　2.小组交流。

　　3.学生汇报。

　　4.思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活?

　　五、总结、拓展。

　　1.谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢?

科学放大镜教案6

　　一、主题来源：

　　幼儿天生对外界事物充满了好奇和探索欲望，他们精力充沛，富于幻想，源于孩子们对手影、皮影等光射作用的好奇，对物体变化的好奇，因此，我们预设了《科学放大镜》主题活动，从幼儿的日常生活中常见的'科学现象入手，和他们一起探索光、影、旋转、变化的奥秘及与人们生活的密切关系，使幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，认识到科学给人们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

　　二、主题目标的预设：

　　(一)情感与态度目标：

　　1、引导幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣。

　　2、让幼儿认识到科学给人们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

　　(二)知识与能力目标：

　　1、了解感知凸透镜、凹透镜、平面镜成像的不同。

　　2、了解物体在水中成像的现象。

　　3、知道有些物体能溶于水。

　　4、初步感知仿生学的原理。

　　5、了解视觉暂留现象。

　　6、初步了解复制的方法。

　　(三)技能目标：

　　1、学习用弯折的技能，大胆表现富有创意的电线立体造型。

　　2、学习立定跳远及变化花样玩绳。

　　3、掌握用剪刀剪硬质物品的技巧。

科学放大镜教案7

　　一、设计意图

　　在一次区域游戏活动中，我偶然发现，孩子们对放大镜、望远镜等工具十分的感兴趣，还有得孩子拿着放大镜在地上照着什么。但是，放大镜的用法并不如我所愿。从幼儿的举动中，我发现了一些问题：大部分幼儿乐意使用放大镜，但在使用的过程中，有的幼儿将放大镜紧紧贴着眼睛，有的幼儿将放大镜贴在被照的物体上，显然，幼儿只是认识放大镜而已，对其使用方法及具体功用却并不了解。因此，我设计了这样一堂中班科学活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。

　　二、目标预设

　　1、了解和发现放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。

　　2、在活动中，幼儿能自主探索和细心观察，萌发探索科学的兴趣。

　　3、发现放大镜里的秘密，感受放大镜的神奇之处。

　　三、活动准备

　　1、幼儿已有过玩放大镜的经验

　　2、课件《放大镜的秘密》

　　3、幼儿操作材料、实物放大镜人手一份，纸笔

　　四、活动重难点

　　重点：通过活动，发现放大镜里的.秘密，萌发科学探索的兴趣。

　　由于先前幼儿已经在区域活动中自由探索过放大镜的秘密，也对这种工具产生了一定的兴趣，但是他们似乎没有掌握放大镜的使用方法，所以，我设计了“找找小瓢虫”的游戏，将红色的、很小的“小瓢虫”隐藏在“森林”图片中，请幼儿一一寻找出来，从而引出请放大镜来帮忙，这让幼儿切实地感受到放大镜的作用。而随后的游戏“这些瓢虫一样吗”，让幼儿通过观察、比较，寻找相同的“小瓢虫”，鼓励幼儿在不断操作、尝试的过程中，了解放大镜的正确使用方法。最后一个环节 “生活中的放大镜”则扩大了幼儿的视野，使他们进一步了解放大镜与我们生活的关系，从生活中激发幼儿对科学探索的兴趣。在幼儿科学教育中，放大镜是一个重要的观察工具，因此，我产生了设计集体学习活动的想法，希望通过集体学习活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。

科学放大镜教案8

　　【教学目标】

　　科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

　　过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

　　情感态度价值观

　　1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

　　2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

　　【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

　　【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

　　【教学准备】

　　分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

　　教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

　　【教学过程】

　　一、奇特的身体构造

　　1、科学家故事导入：

　　师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的.趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）

　　2、用肉眼观察昆虫肢体

　　1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

　　3、用放大镜观察昆虫肢体

　　1) 师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

　　二、昆虫的生活习性

　　1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉

　　2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

　　板书设计：

　　放大镜下的昆虫世界

　　奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

　　触角——形状结构各异

　　足——密布细毛，有钩爪

　　……

　　实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活

　　教学后记：

科学放大镜教案9

　　教学目标：

　　1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。

　　2、正确使用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

　　3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

　　教学重点：了解放大镜的特点和功能。

　　教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

　　教学准备：

　　演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。

　　分组实验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。

　　教学方法：实际操作。

　　教学过程：。

　　一、导入新课，激发学生兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊。

　　生：可能是个小镜子，硬硬的……

　　生：可能是只笔。

　　师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢。

　　生：打开看看。

　　师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。(郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么。

　　生：镜子。(再打开下面一部分)

　　师：这是什么?

　　生：木棒，木棒。(再全打开)

　　生：是把的圆镜子。

　　师：到底叫什么名字呢?

　　生：放大镜。

　　师：你是怎么知道的呢?

　　生：我见我爷爷拿过。

　　生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的?

　　生：……

　　师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题)

　　师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。(把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去)

　　二、活动一：认识放大镜的构成

　　师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的？

　　生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。

　　生：我去照字来。

　　生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。

　　师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜(3个低倍，1个高倍)大家想不想玩?

　　生：想玩。

　　师：想玩可以。但是老师有要求，会玩的才能玩。老师的要求你能做到吗?

　　师：小组长轻轻的拿出来。注意要求一放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛。明白我的要求了吗?

　　师：老师就喜欢遵守规则的小朋友。

　　师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样生看摸。

　　师：你们有什么新发现了吗?

　　生：中间厚两边薄。

　　师：你是怎么发现的?

　　生：我一摸就摸出来的。

　　师：那你给大家摸摸看看吧。

　　生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。

　　师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗?

　　生：我发现放大镜的外面都是有个塑料框。

　　师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。

　　师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的共性告诉大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么发现?

　　生：还有个把。

　　师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。

　　三、活动二：学习放大镜的使用

　　师：孩子们真聪明我们认识了放大镜。大家想不想运用上它来观察新事物。

　　师：先别着急观察之前我们仍然有要求。大家来看一下大屏幕，(使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜慢慢的靠近想观察的事物，直到看清物体为止，观察你想要观察的事物和之前有什么不同，注意放大镜不要晃动哦)?

　　师：现在你明白了吗?明白了。

　　师：谁再展示展示应该怎样来使用放大镜。生展示。

　　四、活动三：运用放大镜去观察新事物

　　(设计目的：学会借助工具观察事物)?

　　师：真不错。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观察个字条。能玩出新发现的孩子老师才喜欢。

　　师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条。开始玩吧。师下去观察孩子的发现。

　　生：能把物体放大。

　　生：我的放大镜放的大。

　　师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展示台先把字条放上去。

　　师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看)

　　师：放大了没有吗?真的能放大。

　　师：有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。

　　师：老师这还有个放大镜，老师也试试。再放上一遍。刚才我们发现放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想研究一下。

　　师：你们想放大什么?

　　生：(发散思维说)放大指纹。

　　师：可以放大你身体的任何部位。

　　生：可以放大字体。

　　生：可以放大笔，文具盒。

　　师：你们想用放大镜观察这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察。但是很遗憾，今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来。但是每个小组老师都给大家准备了(课件招打出来)昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观察这些事物，来看看它们放大后到底是什么样子好不好?好。观察。

　　五、观察交流。

　　(设计目的：知道放大镜能观察物体的细节)

　　师：记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子。

　　师：谁有新发现了。有两个以上发现的先上来展示。生把东西放上实物展台。先说你发现了什么。然后用放大镜在展台上展示一下。生展示观察蚂蚁。

　　生：我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。

　　生：我看到腿上的.花纹了。

　　生：我看到蚂蚁的嘴巴了。

　　师：本身我们不用放大镜看不大清楚这么多细节，而用了放大镜我们能看到这么多的细节。(板书：放大镜可以帮助我们观察物体的更多细节)

　　师：谁还观察了蚂蚁。你还有不一样的发现吗?那你也上来展示一下吧。我们今天是运用放大镜观察了我们想观察的事物，你知不知道生活当中，叔叔阿姨是用放大镜观察什么了呢?你们想不想知道?(放视频看放大镜的应用，望远镜是变形的放大镜)随着科学技术的发展，科学家发明了各种特殊的放大镜，他们的作用就更大了。

　　六、拓展布置作业(让学生继续保持爱探索的精神)

　　科学家利用放大镜制作了这么多的工具。那我们能不能利用身边的事物来制作一个放大镜呢?老师今天给大家带来了滴管和水，你知道吗，用他们也能做出放大镜来。这是滴管，我把它放到水里使劲一捏，滴管就吸饱了，然后我把里面的水放出来，它有可能就会变成一个放大镜，你们信不信、你们试一试，你想放大什么，你就把吸饱的水滴在你想放大的小物品上(注意小物品不要比水滴大)

　　生开始操作。

　　师：怎么样你成功的发现放大了吗?生：看到了。

　　原来水滴也是天然的放大镜。看来科学无处不在，在我们的身边就有。

　　总结：我们这一节课都在玩什么呀?放大镜。玩放大镜你都发现了什么呀?我知道了……今天我们一起认识了一种科学上观察的工具—放大镜，以后还会有更多的工具帮助你们进行科学观察你们愿不愿意继续学科学呀?让我们一起一下口号。”我们爱科学”。

科学放大镜教案10

　　活动目标

　　1、了解放大镜的作用，知道放大镜可以放大观察物体。

　　2、利用放大镜来观察物体，感受其中的变化。

　　准备活动【自由选择活动科学领域】Big eye small eye活动纸放大镜(可以放大看吗?)

　　活动内容【导入】

　　1. 观看动画片【放大镜】，说说放大镜的作用并找找我们周围和放大镜作用相似的物体。

　　用放大镜可以干什么?

　　小的字可以放大，小的昆虫也可以放大观察。

　　还可以干什么呢?

　　找找我们周围和放大镜作用相似的物品，都有什么呢?

　　利用放大镜来观察物体。

　　【展开】

　　2. 观看视频【放大镜】，了解实验的目标，备品和实验顺序。

　　今天我们要做的实验叫什么?

　　做实验的时候都需要哪些东西呢?

　　用放大镜怎样观察植物呢?

　　看一看实验顺序。

　　1)用眼睛观察植物的叶子。

　　2)用放大镜仔细地观察。

　　【活动1：利用放大镜观察植物的`叶子。】

　　3. 利用放大镜观察植物的叶子。

　　让我们用放大镜观察植物怎么样?

　　我们来观察植物的叶子吧，植物的叶子上有怎样的花纹呢?

　　【结束】4.实验结束后，Big eye small eye活动纸放大镜(可以放大)写出实验结果。

　　扩展活动 阳光明媚，无风的时候，带幼儿们到外边用放大镜来聚光。

　　注意事项 用正确的方法使用放大镜，不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面。

　　活动评价 对于是否理解放大镜的性质进行评价。

　　教师活动相关信息放大镜上有凸透镜，阳光照射在放大镜上，阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点。这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃了。

科学放大镜教案11

　　【教学目标】

　　科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

　　过程与方法：

　　1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

　　2、用图记录观察结果。

　　3、自制食盐等晶体。

　　情感、态度、价值观：

　　1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

　　2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

　　【教学重点】观察放大镜下的晶体。

　　【教学难点】制作晶体。

　　【教学准备】

　　分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

　　教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材

　　【教学过程】

　　观察美丽的晶体

　　画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的.小颗粒

　　上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

科学放大镜教案12

　　学习目标

　　科学概念：

　　一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

　　过程与方法：

　　1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

　　2、用图记录观察结果。

　　3、自制食盐等晶体。

　　情感、态度、价值观：

　　1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

　　2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

　　学习重点

　　观察放大镜下的晶体。制作晶体。

　　教学准备

　　分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材

　　教学活动过程

　　教师活动：

　　一、观察美丽的晶体

　　1、画一画

　　2、上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

　　3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中）

　　4、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

　　二、制作晶体

　　1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

　　2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的`热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）

　　3、拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？

　　学生活动：

　　一、观察美丽的晶体

　　1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒物质糖盐味精记忆中放大镜下

　　2、在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

　　3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

　　4、关于晶体（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

　　二、制作晶体

　　1、晶体的形成

　　2、制作我们的晶体学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。

　　3、拓展活动参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。

科学放大镜教案13

　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

　　课时安排：

　　1节课

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、谈话：这个单元我们研究微小世界。（板书：微小世界）

　　2、提问：什么是微小世界？（细菌，细胞，病毒等）。

　　3.提问：微小世界是什么样的呢，人类是怎么观察到的？需要借助一些观察工具是吗？用什么呢？

　　介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜）

　　二、为什么要用放大镜观察

　　1、师出示放大镜：放大镜大家很熟悉，谁能从放大镜的构造、作用、用途三个方面来介绍一下放大镜。

　　2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大镜的构造——镜架、镜片（各种放大镜根据用途不同，所以结构也有所不同。顺便介绍修表用放大镜，鉴定珠宝用放大镜，台式放大镜。）

　　放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

　　放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

　　4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

　　三、放大镜下的新发现

　　1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

　　请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示教师讲解正确使用放大镜的两种方法：

　　①目、镜、物三者，目、物不动，镜动。

　　②目、镜不动，物动。

　　2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

　　3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

　　四、放大镜的特点

　　1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的.秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

　　2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　五、小结

　　2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

　　板书设计：

　　放大镜

　　构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

　　作用：“放大”物体的图像、放大细节

　　用途：……

科学放大镜教案14

　　课时

　　学习目标

　　知识与能力：

　　了解科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

　　过程与方法：

　　1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

　　2、用图记录观察结果。

　　3、自制食盐等晶体。

　　情感、态度、价值观：

　　1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

　　2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

　　学习重点

　　1、观察放大镜下的晶体。

　　2、制作晶体。

　　教学准备

　　分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

　　教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

　　教学活动过程

　　教师活动：

　　一、观察美丽的晶体

　　1、画一画

　　3、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

　　借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第7页方框中）

　　4、关于晶体

　　交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

　　二、制作晶体

　　1、晶体的形成

　　师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的'形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

　　2、制作我们的晶体

　　师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

　　师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）

　　3、拓展活动

　　师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？

　　板书设计：

　　放大镜下的晶体

　　晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样

　　规则几何外形

　　固体

　　学生活动：

　　一、观察美丽的晶体