（合集）科学领域教案15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的科学领域教案，希望能够帮助到大家。
科学领域教案1
活动设计
《纲要》对于科学的目标中指出：“喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案”。我们班的孩子在看了一部名叫《雨果》的电影后，顿时对齿轮的转动产生了浓厚的兴趣，我一直听到孩子们在讨论“齿轮为什么会转”这个话题，他们各抒己见，各有各的说法。但齿轮并不是随便就能触手可及，也并不是随处直观可见的。在现实生活动中，孩子们只是知道齿轮转动的结果，但对齿轮为什么会这样动，他们是无法实际操作进行研究的。
于是我将孩子们既熟悉又陌生的“齿轮”作为这节教学活动的素材，通过层层递进的问题情景创设及利用Algodoo软件，让幼儿对齿轮的转动进行更深入的探索与发现。
活动目标
1、通过与多媒体的互动，发现与比较齿轮转动时发生的变化。
2、乐于探究，萌发对科学活动的兴趣。
活动准备 教师操作用：PPT一套、记录表、实验软件一套、触摸式电视机。
幼儿操作用：建构材料每人一份。
活动过程 一、播放视频，引出问题——激发幼儿对齿轮的兴趣。
1、出示机器人图片，激发幼儿兴趣。
2、观看机器人画画的视频。
重点提问：你们知道这个机器人为什么会动吗？
：原来上了发条，机器人里碰在一起的齿轮转动，带动了机器人的手写字。
二、操作教具，感知变化——引导幼儿发现与比较齿轮转动的变化。
1、教师展示多媒体教具，并记录。
重点提问：这里几组齿轮？他们都一样吗？
：
（1）第一组是2个大小一样的齿轮碰在一起。
（2）第二组是2个一样大小的齿轮，中间还有一个小齿轮，他们3个齿轮也是碰在一起的。
（3）第三组齿轮的的大小都不一样。
2、幼儿操作多媒体教具，分别验证3组齿轮转动的.变化。
重点提问：这3组齿轮转起来会怎么样呢？
：
（1）原来2个相同大小的齿轮转得一样快，但是齿轮转动的方向相反。
（2）小齿轮带着大齿轮转动，2个大齿轮转动的方向一样。
（3）三个大小不一样的齿轮碰在一起，小齿轮转的快，大齿轮转的慢。
三、探索构建，实物验证——让幼儿进一步感知齿轮的变化。
1、幼儿尝试搭建，教师进行观察。
教师观察重点：幼儿在搭建中遇到的问题。
2、展示幼儿作品，解决齿轮搭建的问题。
活动延伸：
在区角游戏中，利用齿轮搭建不同的机器人。
活动反思：
优点：
1、运用幼儿感兴趣的方式开展活动，维持幼儿的兴趣。
（1）软件上的调整
利用新颖的Algodoo软件及触摸式电视节来取代原有的多媒体软件，通过Algodoo软件及触摸式电视机，为幼儿观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。让幼儿通过观察、操作、交流去探索、体验齿轮转动的变化及直观触碰的乐趣，使幼儿在操作和探索中积累有关齿轮转动的科学经验，培养幼儿主动探索的和对科学活动的兴趣，使幼儿真正成为探究活动的发现者、研究者和支持者。
同时利用Algodoo软件在齿轮上加了追踪器，帮助幼儿更清晰、更直观的了解一些有关齿轮转动的小秘密，为后面实物操作验证环节积累了相关经验。
（2）课件上的调整
原本是由时钟引出齿轮，但考虑到这个年龄段的孩子对时钟似懂非懂，由时钟的原理展开活动对孩子的理解上来说存在一定的难度，所以将“时钟中的齿轮”调整为“机器人中的齿轮。”机器人也是孩子们非常喜欢的一个机械物，所以我从电影《雨果》中，截取了齿轮带动手臂写字的视频来激发孩子探索的兴趣。
（3）材料上的调整
原本为了与第一环节的“时钟”相呼应，设想将“猫头鹰”改为“时钟”，但根据幼儿平时在电子书包游戏中，对于“时钟”这一齿轮游戏的兴趣并不高，且考虑到要让幼儿在理解齿轮“咬合”的情况下脱离图纸搭建，有些难度。故将“时钟引出齿轮”调整为“机器人引出齿轮”，将最后搭建“猫头鹰的眼睛”调整为搭建“机器人的眼睛”。
由于此活动主要围绕“齿轮”，故在设计最后搭建验证的环节中，教师采用了将机器人框架事先搭建好，在活动中主要就围绕齿轮展开操作。若机器人的造型事先由幼儿进行搭建，可能活动效果会更好，幼儿也会更有兴趣。
（4）幼儿良好科学操作常规的培养
在幼儿平时游戏的过程中，我们培养幼儿养成“用什么、拿什么”的良好习惯。在活动中，由于小零件比较多，一开始教师将给每组幼儿可以正正好好的材料混合在一起，在操作的过程中发现幼儿会用错零件，将别人的零件用完，导致他人无法完成搭建。故教师将材料按照每位幼儿的需要分入一个框中，鼓励幼儿在自己的框中去寻找搭建过程中所需要的材料，便于幼儿的自我创造。
2、目标的定位。
整个活动中，孩子们很乐意与触摸式电视机及Algodoo软件进行互动并积极探索，成功的发现了齿轮转动的秘密，活动目标的达成度较高。
3、注重活动的科学性。
（1）语言的科学性
此类科学活动非常考验教师的科学素养，一字一句都需要经过反复斟酌，以确保传递给幼儿的知识是正确的、科学的、严谨的，如何把科学知识变成容易被幼儿接纳的是教师设计活动时重点思考的方面，如：对于机器人会动的原理最终确定为“原来上了发条，机器人里碰在一起的齿轮转动，带动了机器人的手写字。”又如：对于三组齿轮转动时的变化进行时的用词等都是教师经过深思熟虑的。
（2）教师的回应。
孩子们在探索的过程中，乐意表达自己的看法，在整个活动中，教师应多给予幼儿说的机会，并对于说的对的孩子及时给予肯定，鼓励幼儿大胆的进行表达，可以维持幼儿的探索兴趣，同时也能够增加幼儿信心。
不足和建议：
1、活动的科学素养性有待提高。
幼儿实物操作的机会较少，导致科探性还不够强。若将活动过程做以下调整：实物操作，发现问题——利用软件，引出问题——实物操作，验证问题——欣赏视频，拓展经验。由孩子在操作中发现问题，再展开探索，更能充分调动孩子们研究的积极性，也更能符合《指南》中科学活动的目标。整个活动也会更有趣，更能体现孩子们的自主发现。
2、教师的回应有待加强。
教师对于幼儿的回答应抓住重点，如：教师提问“机器人为什么会动呢？”幼：“因为有齿轮在动，还要上发条。”此时教师在给予幼儿肯定的同时，可以赞扬幼儿说到了2个点“齿轮、发条。”当在幼儿说到“齿轮碰在一起在动”时，教师可抓住重点及时引出科学性的词——“咬合”，让幼儿对齿轮的了解更具有科学性。
科学领域教案2
一、活动题目
哪种布擦瓷砖最干净?
二、活动目标
幼儿通过亲自动手实践，感知不同质地布料对污渍的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培养幼儿善于发现生活中的小窍门，激发幼儿的兴趣及观察比较的能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
每组一个小托盘，盘内有棉布、绸缎、毛毯头各一块，清水一盆，带有污渍、油渍的瓷砖场地，四张桌子，八个盘子，每人一张记录卡、一支水彩笔；课前家长与孩子了解洗涤剂的危害性，并在家里找一找有哪些废旧布料。
五、活动内容及过程
引入：炊事员阿姨工作辛苦，请小朋友帮助炊事员阿姨擦瓷砖。
摸一摸，说一说，每块小布头有什么感觉?
(1)毛毯头毛茸茸的，很软。
(2)绸缎滑溜溜的。
(3)棉布很软很细。
探究的问题：哪块布擦瓷砖最干净?
幼儿讨论。
(1)绸缎擦得干净，因为它光滑、干净。
(2)毛毯头擦得干净，因为它有毛吸水分。
(3)棉布擦得干净，因为我看我妈妈就用它擦。
试一试：找出擦瓷砖最干净的一块布。用各种小布头擦带有污渍的瓷砖。
说一说我的发现。
(1)毛毯头擦得最干净，因为它的毛长，能把水和脏东西吸起来，而且还能吸油。
(2)绸缎擦得不干净。
(3)开始时我用这块绸缎擦瓷砖不干净，我又用棉布擦，也不太干净，最后用毛毯头擦干净了。
应用。
今天小朋友们不仅做了好事，而且还发现了一个秘密：毛毯头擦瓷砖最干净。我们把这些小布头拿到家里，帮爸爸妈妈擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。
六、注意事项
1．不用任何洗涤剂情况下尝试用各种布擦瓷砖。
2．给幼儿提供的废旧布要干净卫生。
3．幼儿进入伙房地面不要有水，提供的.水不超过30℃，锅要冷却才可进人。
4．提示幼儿分别用每一块布去尝试，边尝试边做记录。
5．操作前让幼儿理解什么是“比较干净”，什么是“最干净”。
6．为幼儿准备另一处带有污渍的瓷砖场地，以备幼儿再次探索时使用。
七、拓展性方案线索
利用不同的布料擦不同质地的物品，结果会不同。
1．用这几块布(棉布、绸缎、毛毯头)擦地板，哪块布擦得最干净?
2．用这几块布擦洗手间的坐便，哪块布擦得最干净?
八、背景资料
用毛毯头擦拭物品很干净，为什么呢?原来毛毯除了具备以上特点外，它还是绝缘体，并且纤维丝相对于其他棉布等要粗。在擦拭物品时，与物体相互摩擦，由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同而带电，产生较大的静电场，能吸附灰尘等轻小物体。用毛毯头可以做成椅垫、玩具等。
活动点评
从活动题目看，通过幼儿的探究活动培养幼儿的劳动观点，激发幼儿的探究兴趣和对事物的观察和比较能力，活动题目明确，活动内容立意新，培养目标明确。
从活动过程看，能紧紧围绕“用哪种能把有污渍的瓷砖擦干净”这一问题展开实验。活动中的探究层次可再明确些。如探究的问题提出后可提出探究的条件，现在没有洗洁精和肥皂等物品，只有不同的布，请幼儿试一试，用哪块布能把脏瓷砖擦干净。这样就把探究的条件固定了，避免幼儿在活动中使用其他清洁物品干扰探究效果。活动中用的瓷砖可选择污渍相近的瓷砖场地。活动的形式可以两人一组或一人一组。
可以增加第二个探究活动，题目是“哪种方法除污渍快”。材料可使用毛毯头、洁洁灵、污渍瓷砖或地板。活动过程可采用洁洁灵和不用洁洁灵的对比实验，看看哪种方法快。可选择脏一些不易擦掉污渍的瓷砖，通过实验可让幼儿感知科技产品给我们的生活带来好处与方便。
该活动可拓展到家庭和社区，有条件的幼儿园可组织幼儿在家庭、社区搞一些有意义的象征性劳动，让幼儿接触社会，他们会很高兴的，因为他们会感觉到用了他们的小手使我们周围的环境更干净、更美好了!
科学领域教案3
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己语言描述。结合幼儿日常生活中，经常接触到不同形状的物体，如，圆形的盘子、正方形的手帕、地板等。设计本次活动让幼儿能有意识感知正方形，学会观察并尝试识别和描述正方形的物体。
活动目标：
1.通过观察、触摸，感知感知正方形的`特征;
2.认识正方形，能从生活物品中寻找到正方形。
3.乐于参加数学活动。
活动准备：
1.物质准备：正方形手帕、装有正方形、圆形的卡片(其中正方形的数量多于幼儿数量)摸箱一个、动画版正方形PPT图片、圆形，正方形等不同形状的物品的图片、不同形状拼成的图形、彩笔。
2.经验准备：认识圆形
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
小朋友们，大家上午好!今天老师要出一个谜语，请小朋友们一起来猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又准确的猜出来?
谜语：小小花布四方方、整整齐齐好端庄、擦汗擦手要靠它、讲究卫生我真棒。
请幼儿看一看小手绢是什么形状的?(说出正方形名称)
二、感知正方形特征
1.小手绢呀!带了了正方形宝宝来我们班里做客了，我们一起把它请出来，看一看吧!(多媒体播放正方形一蹦一跳出来的情景，吸引幼儿注意力。)
正方形是什么样子呢?哪位小朋友说一说呢?(教师引导它有几条边，几个角)
小结：正方形有4条一样长的边，有4个相同的角
2.摸一摸：老师这里有一个摸箱，里面装了正方形和圆形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片吗?幼儿挨个进行触摸，再观察。
三、认识正方形，能从生活中寻找到正方形。
1.老师，这里有一些不同形状的物品图片，小朋友你能找到正方形形状的吗?请小朋友分别把手中正方形卡片放到寻找到一个正方形图片上。
2.其实我们活动室也隐藏者正方形的物体，我们一起来找一找吧!(分组寻找)
四、分组操作
1.在拼成物品中，寻找出正方形并涂上你喜欢的颜色。
2.作品展示并评价总结。
活动延伸：
家长和幼儿一起找到家中正方形物品，可以一起画图，与小朋友分享。
科学领域教案4
设计意图
我们班幼儿在某次户外活动时，在水池边看见池水有泡泡升上来，引起幼儿好奇为什么会有泡泡，泡泡是怎么产生的呢，引起了幼儿浓厚的兴趣。因为小苏打粉，盐和醋和水是我们生活中常见的材料。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，3～6岁幼儿已经初步具备了能够观察探索并发现常见的某些现象，其产生的条件或影响因素的能力，能通过观察,比较与分析，描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，所以我设计了这个活动，让幼儿观察白醋和小苏打混合的反应，使幼儿对日常生活中的各种现象感兴趣。
活动目标
1、初步认识小苏打，水，盐，白醋的特性
2、感受到科学小实验的乐趣，养成经常动手动脑寻找问题答案的好习惯
3、通过观察、比较与分析，发现并描述水和醋的特征和相同之处
重点难点
重点 幼儿了解小苏打粉，盐，醋和水的特性
难点 幼儿通过实验操作观察了解到小苏打和醋混合会有泡泡产生
活动准备
1怡宝350ml空饮料瓶若干,塑料漏斗若干，小长方形纸若干,半个塑料杯的小苏打，一份小苏打，一份盐，一个小勺子（每俩个幼儿一个）
2三瓶醋，一盆凉白开，塑料漏斗，俩个小勺子
3气球若干（每个幼儿2个气球）
4俩个小塑料杯（每个幼儿一个）
活动过程
一．导入部分 ：观察活动材料，引起幼儿兴趣
先给幼儿分发气球，并进行提问，激发幼儿的好奇心，引出课题，再通过看闻摸观察得出材料的相同之处和不同之处。
1教师：今天我给大家带来了一个小玩具，我们一起玩玩看好不好？（分发气球，每个幼儿一个，让幼儿根据已有的经验玩）
2玩后提问，教师：这是什么小玩具啊？我们平时在哪见过它呢？刚刚我们是怎么把它变大的呀？（幼儿回答重点词：气球，商场等地方，用嘴吹大的）
教师：那我们还有其他办法把气球变大吗？（待幼儿回答）老师今天带来了一些其他的小材料，他能让气球自己变大哦，让我们来看看是什么。
3教师拿俩个塑料杯，左手是凉白开，右手是醋
请幼儿观察俩杯的不同之处与相同之处，从外表，味道，温度等方面观察
4教师：请你说说这俩杯有什么不一样，有什么一样
5幼儿回答后，教师总结：不同的是,左手边的没味道，右手边的味道好酸。相同的是，都是凉凉的透明的
6教师出示小苏打粉 ，幼儿集体观察它的外部特征。
教师：它是什么颜色？它是什么味道？它的手感怎么样？你还发现了什么？
（幼儿通过闻看摸等方式进行观察，总结出它是白色、没味道、摸起来细细的等外部特性）
7教师介绍这个粉的名字——小苏打。
二、教师进行实验操作示范，引起幼儿兴趣
让幼儿观察教师操作，将小苏打粉和醋进行实验，待幼儿观察完后，再进行气球变大的完整实验操作。
1、教师：我们来看一下，老师怎么变魔术把气球变大的，看看气球变多大好吗
2、教师出示醋，邀请幼儿往醋里加入小苏打粉，让幼儿观看醋和小苏打混合后发生的变化。
3、待现象完全反应完后，教师提问：刚才发生了什么？（幼儿回忆并回答）
进一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入饮料瓶中，然后用纸折漏斗把小苏打粉倒入气球内，然后把气球罩在饮料瓶口中，让幼儿观看发生了什么。
4、幼儿观察后，提问：气球有没有变大，醋里面发生了什么
三、幼儿自己进行实验操作，体验科学实验的乐趣
请幼儿分组实验操作，教师及生活老师在旁适当指导。让幼儿观察现象，鼓励幼儿将自己的猜想在实践中进行观察，体验科学的乐趣。
1请俩个小朋友为一组，一个小朋友拿俩个塑料杯来装凉白开和醋，另一个小朋友帮忙勺，然后分别加入一勺小苏打，观察发生了什么，让幼儿说明。
2幼儿操作，教师从旁指导把小苏打粉倒入气球中，用漏斗把醋倒入饮料瓶中，然后适当帮助幼儿把气球罩在饮料瓶。
3让幼儿观察现象，有没有产生气泡，气球有没有变大。鼓励幼儿将自己的猜想答案在操作与观察中进行实验（小苏打量多量少会不会影响起泡量，影响气球变大变小。）
四、结束部分，教师总结
1请每组幼儿选一名幼儿来讲解自己组添加的各种份量是多少，气球大还是小。
2引导幼儿讨论气球为什么会变大，小苏打和白醋混合发生了什么变?
3教师小结：因为小苏打和白醋发生反应，产生了二氧化碳，那个气泡是二氧化碳，。大量的二氧化碳气泡产生，使气球内部充满了气体，继而变大。
4教师：我们今天认识了小苏打粉，还知道了小苏打与酸可以产生气泡。小朋友们今天回家把小苏打的秘密告诉你的家人和朋友们吧！
活动总结
我设计了《奇妙的气球》这一科学实验探究类活动。我运用了提问法、观察法、操作法等方法，幼儿通过观察和实验去发现问题，提出问题，解决问题，主动发现生活中的科学，体验科学活动的乐趣。
整个活动过程中，幼儿的`参与度都很高，活动的积极性都很好，但教师的教学经验尚浅，能力不足，在活动中没有顾及到每一位幼儿，还有对部分幼儿在活动中发现的问题没能及时给予支持和指导。在以后的活动中要在幼儿讲述自己的实验操作时让幼儿亲自上台重新操作，能更好的发现问题，加深幼儿对这个操作的印象。我要去观摩优秀教师的教学过程，从中吸取经验，提高自己的能力。此次主要围绕在幼儿自己亲自动手操作上，我发现实验法和操作法能很好地提高幼儿动手能力，并能直接刺激幼儿的视听器官，更好的加深印象。在最后的延伸活动中希望孩子的能继续探索日常生活的问题。
科学领域教案5
【教材分析】
季节在变化，周围的树木也在悄悄地发生着变化。落叶树的树叶薄而大，为了减少水分蒸发，它们由绿变黄、变红，逐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以它一年四季常绿。
【活动目标】
1.了解常绿树、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树。
2.能运用观察、触摸等方式，发现并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同。
3.对树木的特征和变化感兴趣，知道爱护树木。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
1.活动前带幼儿观察幼儿园的树木并拍照，观察、采集各种落叶树和常绿树的树叶。
2.活动背景图表、图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。
【活动建议】
1、请幼儿观察树的照片，讨论发现落叶树和常绿树的不同。
提问：你认识这些树吗?秋天到了，它们的叶子有什么变化?
小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树。
2、幼儿分组观察收集到的树叶，发现落叶树叶和常绿树叶的不同。
(1)将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，引导幼儿分别选择进行对比观察。
提问：看一看，叶子的形状、大小、厚薄有什么不同?摸一摸，叶子表面的感觉有什么不同?
(2 )小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色多是深绿色，摸上去比较光滑。
3、结合《秋天多美好》分析、判断几种常见树(是落叶树还是常绿树)。请幼儿观察《秋天多美好》第4一5页上的各种树木和它们的叶子，结合经验和图片进行分析判断，记录在图表中，鼓励幼儿说出根据。
【活动延伸】
鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因并进行记录，引导幼儿在科学区进行分享。
活动反思：
一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的.概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。
科学领域教案6
【活动目标】
1、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。
2、通过探究小花旋转，锻炼动手操作能力。
3、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】
1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、录音机，欢快音乐。
3、幻灯片。
4、魔袋一个，不同材质的小花。
【活动过程】
一、"变小花"，导入活动。
教师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。
二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘。
1、幼儿闯第一关"观察关"。
播放幻灯片1，幼儿在观察乒乓球小花外形的基础上说一说其制作方法。
(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?
(2)师生小结乒乓球小花的'制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。
2、幼儿闯第二关"动手关"。
播放幻灯片2，
(1)幼儿动手制作小花，教师巡回指导。
(2)幼儿自由探索：请你试一试，如何让你的小花转起来。
3、幼儿闯第三关"探索关".
播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。
(1)提供泥工板、清水，让幼儿再次尝试。
(2)小结幼儿操作，肯定幼儿的探究。
4、幼儿闯第四关"揭秘关"。
播放幻灯片4，初步了解水的吸附力作用。
(1)幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。
(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度决定小花的旋转速度。
5、游戏"看谁转的快"，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。
师：现在我们来比赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。
三、联系生活，感受旋转的快乐。
1、幼儿寻找生活中旋转的物品。
2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的快乐。
科学领域教案7
一、活动目标
1.了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2.尝试用肢体语言来表达转变的过程。
3.体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
二、活动准备
图片音乐（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）生活中的实物照片 4 张。
三、活动建议
1.谜语导入：头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。请小朋友们猜猜它是谁？（蝴蝶）
小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。那你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。
2.教师讲故事，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
（1）请幼儿说说蝴蝶小时候是什么？ 出示图片，幼儿仔细观察。
（2）它是怎样一步步变成蝴蝶的'？
小结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过卵—蛹——毛毛虫——蝴蝶四个时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。
3.通过肢体来模仿变化过程
(1)卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来)
(2)虫蛹（身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部）
(3)毛毛虫（跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬）
(4)蝴蝶（跪在地面上，张开双臂，做飞翔的动作）
4.用身体体验飞舞的蝴蝶
教师和幼儿随音乐一起学蝴蝶飞舞的动作。
四、活动延伸
教师：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢？回去和爸爸妈妈一起讨论。
附：
蝴蝶宝宝
有一只漂亮的蝴蝶，停在树叶上休息，这是它在树叶上留下了一颗小小亮亮的卵飞走了。日子一天天的过去了，卵也长大了。在壳里长成了一条可爱的毛毛虫，阳光明媚的一天，可爱的毛毛虫探出了头，这时的它非常的饿，就吃掉了它的外壳，大摇大摆的走到了树叶上吃了起来，吃的饱饱的睡着了。四天过去了，毛毛虫不知不觉的
变成了虫蛹，把头又缩了回去，它说让我好好睡吧！就这样又一个星期过去了，毛毛虫醒来时，它发现自己变的不一样了，它觉得壳里太小了，就用脚死劲的蹬，从蛹壳里出来了，哇!我有翅膀了，我变成蝴蝶了，我可以飞了，这时它一振翅膀飞走了，飞在天空中，花丛中自由自在。
科学领域教案8
设计意图：
中秋节对中班的幼儿来说还是比较陌生，本次活动设计主要是让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化渊源的喜爱与认识。中班幼儿的认知特点具体直观形象，所以本次活动通过听故事，吃月饼和欣赏音乐，使孩子对中秋节有一些认识。
活动目标：
1、初步知道中秋节的来历；对中秋节的活动产生兴趣。
2、愿意在集体前大胆表述，乐意和同伴分享自己的想法。
活动准备：
1、挂图15号；
2、活动前幼儿向家长了解有关中秋节的传说和习俗。
活动过程：
1、关于中秋传说的交流与分享。
关于中秋节的传说。
引导幼儿讲述、分享。
2、教师出示挂图，讲述故事《嫦娥奔月》。
提问：
嫦娥怎么会飞到月亮上去的？这是哪一天？
后羿听到这个消息后，做了什么？
从这以后，后羿是怎么寄托对嫦娥的思念的？
中秋节是怎么来的？
3、阅读《小朋友的书我的家》第17~22页“嫦娥奔月”。
4、幼儿边听故事录音，边阅读故事。
5、关于中秋习俗的交流与分享。
活动结束：
说一说人们为什么要过中秋节，人们一般是怎么过中秋节的。
活动反思：
《中秋节的来历》是一个语言和社会领域的的故事活动。在课后我觉得我们学到的知识还是在社会领域的.内容比较多，整体感觉幼儿对故事的内容并不是很感兴趣，但还是算接近目标了吧。
在上课时我借助了多媒体以及挂图等教具来帮助幼儿了解故事内容，其实对于中班小朋友的知识面来说大家都知道中秋节，但不知道中秋节的时期是八月十五，经过这次的学习，很多小朋友都认知了这一知识点，中秋节要吃月饼等。但关于中秋节的传说《嫦娥奔月》，幼儿却还是没怎么搞懂，我先请小朋友们欣赏一遍，来听出里面的人物，接着我指着挂图讲了第二遍故事。最后，我又讲了第三遍故事。
最后，在时间的紧迫下我结束了这节课，总体来说幼儿对中秋节还是有点了解的但幼儿对这个故事的内容还不是很了解，所以我会利用平时的时间多讲两遍这个故事来提问幼儿使幼儿加深对这个故事的了解。
中班中秋节科学领域的教案活动目标
1、知识目标知道中秋节是我国的一个传统节日。
2、能力目标了解人们过中秋节的各种方式。
3、参与节日游戏。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动重点
了解人们过中秋节的各种方式，知道中秋节是我国的一个传统节日。
活动难点
画月饼活动准备白纸、彩笔若干，关于中秋节的音乐。
活动过程
一、中秋节的来历和传说
1、说说自己家的中秋节是怎样度过的。
2、听一听神话故事《嫦娥奔月》。
二、中秋节的风俗
1、欣赏图片了解中秋节。（与家人团圆，吃月饼等）
2、朗读儿歌知道中秋节。
八月十五赏月节，摆上果饼来拜月。
八月十五团圆节，亲人团聚像过年。
八月十五丰收节，敲锣打鼓庆丰年。
八月十五中秋节，传统节日记心间。
三、中秋节有关的歌曲。
欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》
知道中秋节是农历八月十五，是个团圆的日子。
四、中秋节绘画每个幼儿画出自己心目中最喜欢的月饼形状，并装饰。
活动小结1、复习学习的儿歌，加深对中秋节的印象。
2、欣赏歌曲《中秋大团圆》。
教学反思：
从本次活动的整个开展情况来看，对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣，了解了中秋要团圆，并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物。
科学领域教案9
【教材分析】
地铁是先进的地下交通工具，在城市交通中担负起乘客运输的任务，大大缓解了城市的交通压力。地铁为人们的出行带来了更多的便捷，同时也引起了幼儿的兴趣。地铁是什么样子的？为什么它跑得那么快？地铁的开通引发了幼儿浓厚的探究欲望。本次活动根据幼儿“好奇、好问、好体验”的特点，结合视频、画面，引导幼儿在直观感受的基础上进一步了解地铁的特点和功能，激发幼儿对现代交通工具的`认知兴趣，培养幼儿安全、文明乘车的意识。
【活动目标】
1、了解地铁的外部构造、功能以及便捷、环保的特点，知道乘坐地铁的基本程序。
2、能大胆讲述乘坐地铁的经历及需要注意的问题。
3、感受地铁出行带来的方便，萌发安全乘车、绿色出行的意识。
【活动准备】
1、请家长带幼儿乘坐地铁，感知地铁的特点。
2、教师自制课件（乘坐地铁的视频、采访地铁工作人员的视频、地铁的相关图片、地铁路线图）。
3、“幼儿学习材料”——《身边的科学》。
【活动建议】
1、结合图片，引导幼儿初步了解地铁的外部构造、功能等。
（1）提问：你平时坐地铁吗？地铁是什么样子的？
（2）引导幼儿观察图片，进一步了解地铁的外部构造、功能。
提问：地铁在哪里？它是怎样行驶的？和我们坐的火车有什么不一样？
小结：地铁是铁路运输的一种形式，需要在专门的地下轨道行驶。它的车头是子弹头的形状，有利于减小高速状态下的风阻，减少能耗，提高车速。
2．结合课件，引导幼儿知道乘坐地铁的基本程序，了解地铁便捷、环保等特点。
（1）引导幼儿交流乘坐地铁的经验。提问：你是怎样乘坐地铁的？
（2）请幼儿观看乘坐地铁的课件，了解地铁便捷、环保的特点。
提问：人们是怎样乘坐地铁的？为什么人们喜欢乘坐地铁？
小结：乘坐地铁安全、准点、快捷、舒适，是一种环保的出行方式。
3、结合课件，引导幼儿了解乘坐地铁时需要注意的问题，感受地铁与人们生活的关系。
（1）引导幼儿讨论、交流。提问：乘坐地铁时要注意哪些问题？
（2）引导幼儿观看地铁工作人员的采访视频，进一步了解乘坐地铁的注意事项。提问：这是谁？他说了哪些事？
小结：地铁给我们的生活带来更多的方便，只有有序上下车，不拥挤，遵守乘车规则，保护好环境卫生，才能安全快乐地出行。
【活动延伸】
请幼儿阅读《身边的科学》第15页，进一步了解如何乘坐地铁。
科学领域教案10
活动目标
1．知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。(重点)
2．观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(难点)
3．感受中草药的神奇以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。
活动准备
1．经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。
2．物质准备：视频“鹿茸救母”“神奇的中草药”“走进大药房”；课件“常见的中草药”“老中医互动”等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。
活动过程
观看“鹿茸救母”的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣
1．教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。
2．引导幼儿回忆“鹿茸救母”的故事，提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?
小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真神奇。
运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源
1．请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称及外形、味道等特征。
2．结合课件“常见的中草药”相互交流自己的发现，讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。提问：你发现了哪些中草药?它是什么样子的?有什么味道?
小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。
3．出示课件“这些药材哪里来”，感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的?
小结：生活中一些普普通通的植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。
和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，并根据药方尝试配药、泡药、尝药，感受中草药与人们健康生活的关系
1．请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。
2．幼儿回忆自己生病、治病的经历，并猜想中草药搭配治病的作用，观看“药材搭配图”，知道药材相互搭配能治病的作用。
小结：身体不舒服的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真神奇。
3．出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。
要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。
4．幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。
小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能随便泡的，更不能乱吃。
观看视频“神奇的中草药”，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，萌发对中草药的兴趣
1．观看视频“神奇的中草药”，了解几种中草药的奇特之处。
2．引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。
小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，因为植物药最多，所以中药也叫中草药。
视频演示“走进大药房”，进一步萌发对中草药的兴趣
1．观看视频“走进大药房”，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。
2．简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。
活动评析
中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等；生病时，家长也经常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，本活动能根据幼儿具体形象思维的'学习特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从感兴趣的中草药入手，了解中草药的神奇，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的兴趣。
本次活动主要运用了以下四个方面的教学策略：
1．巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。视频、课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，视听兼备，能够吸引注意，浓缩了宽泛的知识，满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。活动中首先以视频“鹿茸救母”的故事让幼儿感受中草药的神奇，引起幼儿对中草药的兴趣，增加教学吸引力；其二，课件“老中医答疑”，提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了教学的互动性；其三，“常见中草药”和“药材搭配图”，向幼儿直观再现了中草药的作用，增强了教学环境的真实感；最后，以视频“神奇的中草药”将蝉蜕、蝎子、鹿茸等幼儿不常见的中草药引入活动中，拓展幼儿对中草药的认识，感受中草药的奇特。同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。
2．实践体验，培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。根据皮亚杰的认知建构理论：知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄；幼儿是在与材料的相互作用中获得新经验的。为此，活动中为了让幼儿主动探索，教师为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿因教学中强调孩子的体验式学习，让幼儿在“做中学”，因此，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇，让幼儿在边做边玩的过程中积累经验，在实践体验中感受中草药的保健作用，培养幼儿主动探究的能力。
3．联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。来源于幼儿生活的内容更能激发幼儿的探究兴趣，陈鹤琴指出“生活即教育”“大自然大社会即课程”。因此我们在选取药材上，选择了幼儿生活中常见的构杞、菊花、胖大海等；在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活经验相结合，感受中草药在生活中的作用；通过视频“走进大药房”拉近现实，多角度丰富幼儿已有认知，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。
4．整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。《纲要》中指出：幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。由此，我们在引导幼儿对中草药的探究过程中，运用故事向幼儿渗透了爱的教育；在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，渗透了健康教育经验；在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。
科学领域教案11
活动目标：
1、幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。
2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。
3、通过活动使幼儿懂得保护环境，培养幼儿初步的环保意识。
活动准备：
1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。
2、“奇妙的商店”的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。
3、幼儿收集的各种废品。
活动过程：
1．以故事“奇妙的商店”导入活动。
（1）小朋友，你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友，想知道是什么礼物吗？请听故事“奇妙的商店”。
（2）提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物?大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。）
2．幼儿讲述收集的废品及收集趣事。
（1）在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还做过“收集废品”的调查，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。
（2）请2-3位幼儿介绍调查表，说说收集中发生的趣事。
3．鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。
（1）你们看，这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？
幼儿说方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中
的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不合适？请1-2位幼儿检查摆放。
（2）除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？教师鼓励幼儿想出各种不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗发瓶、药瓶、饮料瓶）等。
（3）教师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进行分类。如幼儿说：可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的？看看还有的废品是什么材料做的？幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等，并找找相关的废品有哪些？商讨分别放哪更合适？
幼儿按材料再次对废品进行分类。师生共同检查分类情况，对摆放不合适的废品，请幼儿帮忙送到该类废品材料中。
4．说说废品的利用。
(1)提问：收集来的废品怎样利用？（有的废品可以“变废为宝，保护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节约资源。）
(2)废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物，我们一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他们用什么材料做了什么礼物?
5．活动延伸:
（1）小朋友想不想也来动手、动脑试一试，把我们收集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的.商店呢？
（2）幼儿手工，教师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经验、协商遇到的难题想办法解决。
（3）互相欣赏作品，将幼儿作品展示在kt板上，互相交流，体验制作的乐趣及成功的喜
4多变的云
活动目标：
1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
活动准备：
平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书每人一本。
活动过程：
1、带领幼儿到室外观察天上的云※教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）
※教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？
2、引导幼儿认识各种各样的云。
※教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。
※为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）
3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。
※教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？
4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）
5、活动延伸：
让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。
科学领域教案12
一、活动目标
1.情感目标：喜欢参加科学活动，萌发对大自然的喜爱之情。
2.技能目标：能够根据老师的图片提示，大胆地在同伴面前说出动物冬眠的方式。
3.认知目标：知道冬天里的动物们过冬的方式，并了解原因。
二、活动重难点
1.活动重点：了解动物冬眠的现象，并能根据画面说出动物的名称。
2.活动难点：知道动物冬眠与活动的基本特征。
三、活动准备
1.物质准备：动物图片;动物过冬图片;过冬场景图片。
2.经验准备：幼儿对常见的动物有一定的了解。
四、活动过程
(一)导入部分
提问，引导幼儿分享自己冬天过冬的经历。
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?你们冬天要做些什么呢?
(预设性回答：①我们会穿上厚衣服、开空调。②我们会开运动会，去跑步、跳绳。③我们会围着炉子吃橘子，可暖和了。)
(引导语：人们有那么多过冬的方式，那小动物是怎么过冬呢?)
(二)展开部分
1.教师提问后出示图片，幼儿猜想并表达动物过冬的`方式。
(1)教师提问，幼儿自主猜想并相互交流。
师：小朋友们，你们知道小动物们是怎么过冬的吗?和你周围的小伙伴一起说一说。
(预设性回答：①小动物们会躲在山洞里。②还有的小动物会睡觉、睡醒了就在山上跑一跑。)
教师小结：原来有些动物在冬天会冬眠，而有的动物还会在户外活动。
(2)教师出示图片，幼儿记录猜想。
师：老师今天邀请到了许多的小动物，请小朋友们说出它们的名字，并想一想冬天会怎样过冬，并在记录表上画出来，等会儿再请小朋友和大家一起分享。
(试讲指导：动物分别是青蛙、刺猬、鱼、鸟、熊、狮子、蛇。)
(引导语：小朋友们都将自己的想法记录下来了，那我们就走进动物世界，看看这些小动物们是怎么过冬的呢。)
2.教师出示动物过冬方式的图片，幼儿了解动物的基本特征及过冬方式。
(1)教师出示图片一，幼儿检验记录表并进行表达。
师：图片中有哪些小动物?它们是什么样子的?它们是怎么样过冬的呢?
(预设性回答：①小青蛙躲在泥土里冬眠。②小刺猬在枯叶里和落叶里冬眠。③小鱼在水里游。)
(2)教师出示图片二，幼儿检验记录表并进行表达。
(预设性回答：①小熊在岩洞里冬眠。②小蛇在岩石缝隙里或洞里冬眠。③大狮子在户外活动。④小鸟在天空中飞。)
3.教师组织幼儿进行卡片配对游戏，巩固活动经验。
(1)教师讲解游戏规则，幼儿进行游戏。
师：小朋友们都了解了那么多小动物的过冬方式，真是太厉害了。但是因为环境被破坏，小动物们冬天的睡觉的地方都变样了，想请小朋友帮助他们找到过冬的地方。
玩法：白板上打乱粘贴动物过冬的场所，幼儿将手中卡片一一对应张贴并说出该动物的过冬方式。
规则：幼儿张贴完请台下幼儿检查，若匹配错误或者未用语言表达则需要重新抽取动物图片进行活动。
(预设情况及指导：一名幼儿张贴错误或者未用语言表达，引导其进行仔细思考，再次张贴正确时进行表扬鼓励。)
(2)教师升华活动主题，幼儿总结经验。
师：在小朋友们的帮助下，小动物们都找到自己过冬的方式，他们都特别高兴。那我们可以怎么做帮助他们顺利地过冬呢?
(预设性回答：①我们不能够打扰他们休息。②我们应该保护环境、保护小动物的家。)
教师小结：那我们在生活中要爱护我们的小动物、爱护大自然。
(三)结束部分——总结结束
教师总结活动经验，并对幼儿表现进行表扬与鼓励，自然结束活动。
师：小朋友们，我们今天认识到了那么多小动物的过冬方式，大家也都说要好好保护他们，爱护我们的大自然，真的太棒了，老师为你们感到自豪，都忍不住要夸夸你们了。
(引导语：拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，你们真厉害!)
五、活动延伸——美工区延伸
教师引导幼儿来到美工区域进行美术创作，并将它画出来。
师：小朋友们，让我们用小画笔把小动物们过冬的方式画在我们的画纸上吧，然后和爸爸妈妈或者其他班级的小朋友们一起分享一下吧。
科学领域教案13
【活动目标】
1、对探索自然事物感兴趣。
2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。
4、培养良好的卫生习惯。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
【活动准备】
1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。
2、记录单。
【活动过程】
一、“猜一猜，想一想”，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。
师：如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。
2、教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。
二、教师示范“摩擦起电”实验，让幼儿尝试实验。
1、教师实验，幼儿认真观察结果。
2、让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。
3、教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。
小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电。
4、让幼儿将没有在头上或者在其他处（衣服上）擦一擦的彩笔进行试验，然后与老师做的试验结果进行对比。看会不会有新的发现？
三、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。
1、教师介绍操作材料以及记录单。
2、共同检验不同材料的实验结果。
四、讨论：
1、为什么有的材料能成功实验？（塑料）
2、试一试彩笔最大能吸起多大的`纸片？为什么？
【活动延伸】
这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。
活动反思：
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。
科学领域教案14
【教材分析】
学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。
【活动目标】
1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。
2.能根据测量对象的`不同特点选择适宜工具进行测量。
3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。
【活动准备】
积木木棒、铅笔、大熊图片
【活动建议】
1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。
提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？
2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。
（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。
（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。
（3）示范讲解正确的测量方法。
（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。
3.鼓励幼儿运用不同工具测量。
（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。
提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？
（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。
（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？
小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。
（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。
科学领域教案15
活动背景：
小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，就连教师的指导语，如果用儿歌表现，孩子也会因喜欢而能听得进一些，如"走路弯着腰像个老公公，走路挺起胸像个小英雄"，有韵律的语言，确实可以使孩子打起精神。
在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，我们还应引导孩子欣赏儿歌中所蕴涵的情趣。本活动试图通过对儿歌的欣赏和简单的`改编，体会文学作品的情趣。
但是孩子毕竟还小，如果他们没有改编的经验，那么就从一个东西、一种形状、一种颜色和一种动态开始吧。
内容与要求：
1、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。
2、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。
3、儿歌情景图(树叶、秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样)。
4、贴绒水果：苹果、生梨、香蕉等。
过程与指导：
感受情景——欣赏儿歌——感受改编
一、感受儿歌的意境
出示情景图，老师可以引导。
1、(出示苹果)老师给你们带来了什么好吃的东西?
2、苹果长在哪里?
3、苹果树上长着苹果，还长着什么?
4、这些苹果都躲在哪里?(树叶里)
5、(出示风)风儿一吹，苹果好象在干什么?
【科学领域教案】相关文章：
科学领域教案01-16
科学领域教案04-13
夏至科学领域教案12-04
科学领域教案中班07-02
科学领域教案【推荐】03-07
科学领域教案【精】03-07
【精】科学领域教案03-07
科学领域教案中班03-31
清明科学领域教案10-10
科学领域教案中班（精选）07-04