科学教案精选（15篇）
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案1
活动目标：
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
重点难点：
幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。
活动准备：
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
活动过程：
1、谜语导入。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜底是水）。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）
3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）
5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的`水，请小朋友想一想，怎样使水变干净？
幼儿讨论：
（1） 我用纱布把脏东西捞出来。
（2） 我用海绵把水吸上来就干净了。
（3） 我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。
（4） 我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。
（5） 我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。
（6） 我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。
（7） 我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。
说一说，为什么实验结果不一样。
（1） 纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。
（2） 海绵"眼"小，能把水变干净一点。
科学教案2
教学目标：
科学概念：
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
教学重点
认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
教学难点
能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
教学准备
铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子
教学过程
一、出示生活实例图片：很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。
二、观察铁锈，和铁形成对比认识
1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么?生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢?
2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的)，仔细观察回答，如何支持我们的看法?
3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。(指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点)
4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的'?
5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁
锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢?这是我们控制铁锈的关键。
三、探索铁锈形成成因
1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢?也就是铁锈究竟是怎样形成的。
2、学生大胆讨论猜测。
3、制定研究计划。
4、交流研究计划，相互质疑补充，(对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈?铁生锈与什么因素有关?与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等)
四、总结：
下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。
阅读43页相关资料——铁为什么会生锈
科学教案3
过程：
一、激趣导题
1、引导幼儿将自己搜索到的关于眼镜的信息进行介绍。（隐型眼镜、老光镜、滑雪眼镜、太阳眼镜等），介绍其名称、作用、什么人戴等。
2、教师归纳小结：眼镜的品种很多的，有各种特殊作用的……
二、体验感知
1、今天我们开个眼镜展览会，与眼镜来个亲密接触。要求思考：
（1）戴上眼镜和不戴眼镜有什么不同？
（2）你戴的是什么眼镜？
2、幼儿尝试戴各种不同的眼镜，感知它们的不同。
3、交流分享：你戴了什么眼镜？有什么感觉？
4、分组讨论：戴眼镜到底是好还是不好？说出各自的理由。
5、教师小结：戴眼镜有好也有坏，好的可以帮助人们保护眼镜，给生活起装饰作用。不好：吃热的、跑步、运动时很不方便的.，所以我们要保护好我们的眼睛。
三、游戏分享
1、刚刚我们动了很多脑筋，现在我们做个头脑风暴的游戏。
2、运用多媒体逐一出示图片，引导幼儿根据提示进行猜猜游戏
科学教案4
设计意图：
有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原先的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”
为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。
活动主题：
本活动经过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，坚持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与本事。
活动目标：
1、引导幼儿经过观察发现指纹的罗圈形状、数量不一样，明白每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。
3、培养幼儿的观察本事及探索本事。
活动准备：
1、场景布置：指纹画展。
2、录像《黑猫警长》。
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。
活动过程：
一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣
1、教师：“小朋友们，我们一齐去看画展好吗？”（好）
2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）
二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征
1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）
2、幼儿用放大镜观察自我的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不一样）
（1）“你的指纹是什么样的？”
（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”
（3）“你的指纹和别的小朋友的'指纹一样吗？哪里不一样？”
3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不一样，每个人都有每个人自我的指纹；它是每个人的特征之一。
三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。
2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。
（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。
（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！
（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！
3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。
四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途
1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”
2、幼儿观看录像《黑猫警长》。
3、提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长经过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）
4、教师小结：指纹能够帮忙警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
五、启发幼儿想象指纹的妙用
1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）
2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师期望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一齐努力吧。
延伸活动：制作幼儿指纹身份证
1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自我，那大家一齐来制作一个指纹身份证，好吗？（好）
2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
科学教案5
活动目标：
（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
（3）知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
（4）了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
活动准备：
弹性及弹簧的玩具。用具等，有弹性的物体（如松紧带。海绵。弹力布。。皮筋）。
活动过程：
（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
A。幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
B。幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？
小结：当用力拉或压时，弹簧。松紧带。海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？
小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？
活动反思：
1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的'弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。
科学教案6
设计意图：
动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。
活动目标：
1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。
2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
活动难点：会运用对应的`方法比较小鸡和小鸭的不同。
活动准备：
1、音乐《小鸡和小鸭》
2、小鸡和小鸭的家各一个
3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个
4、小鸡小鸭图片各一张
5、小鸡小鸭的实物图片若干
6、小鸭和小鸡的头饰若干
活动过程：
一、音乐导入
师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？
幼；小鸡和小鸭
二、初步认识小鸡、小鸭的外形
师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）
师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）
师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）
师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？
幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚
师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。
师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？
幼：小米、虫子; 小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）
三、比较小鸡小鸭的不同
师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，
请你仔细看看他们哪里长得不一样？
幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）
幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）
四、通过游戏结束活动
师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！
活动反思：
今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！
这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。
接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好！
科学教案7
活动目标
方法一|：实物引入
出示一片黄叶。问：到这片黄树叶，你想到了什么?是啊，秋天来了，老师也感受到了，你还从哪些地方感受到了秋天的到来?四季就在我们身边，今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。
方法二：发布收集到的信息
小朋友，大家都去寻找了四季的足迹，你们找到了吗?
你是怎样找到的，把你找到的四季，带给大家一块儿欣赏欣赏，好吗?学生交流所收集到的信息。
方法三：情境引入
多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。
小朋友，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。
欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节?为什么?
方法四：谜语引入
一个朋友真奇怪，每年不停忙着转。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
? 1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化?
2、秋天是丰收的季节，田野里的.谷子都成熟了，(出示谷穗图)这谷子我们也可以叫它谷穗，(出示“谷穗”两字，带读)
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，(出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”)
4、谷穗弯弯给人们带来了什么?(指名说)
5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴
科学教案8
活动目标：
1．乐意发现和欣赏生活中的规律美。
2．能大胆地进行设计和创造，体验活动乐趣。
活动准备：
1．格子桌布，各种有规律排列的花布。
2．提供颜色，形状不同的几何图形，水彩笔，16开纸，树叶，花瓣，橡皮泥等。
活动过程：
1．教师出示有规律排列的花布，引导幼儿发现其排列规律。
（1）格子桌布中颜色相间交错。
（2）花布的`图案排列，或横排，或竖排，或以圆为中心分布排列。
2．指导幼儿设计花布。
（1）教师示范讲解：将纸上下对折，左右对折，折出8个格子。
（2）用黑色水笔画出折痕迹.
（3）挑选两种喜爱的颜色,先在第一排的4个格子里画上颜色记号,再在第二排的4个格子里画上与第一排相反的颜色记号,把纸张变成漂亮的花布.
（4）也可以用橡皮泥,树叶,花瓣等有规律地装饰格子布.
3．幼儿设计制作花布，教师指导，引导能力较强幼儿也可以在格子里交替画上两种图形并涂上颜色，把它变成有规律的花布。
4．将装饰好的花布在展示在区域中，引导幼儿欣赏并交流。
活动延伸：
在散步及日常生活中，引导幼儿积极地探究周围建筑物，公园花卉的排列形式，并交流自己的发现。
科学教案9
活动目标：
1． 知道轮子会滚动，能省力。
2． 了解轮子在日常生活中的运用。
3． 乐意参加探索活动，并有良好的操作习惯。
活动准备：
1． 活动前让幼儿在日常生活中寻找带有轮子的的各种东西。
2． 幼儿每人带一个有轮子的玩具。
3． 书、小推车；各种形状的小积木和小斜坡；ppt。
活动过程：
一、 玩玩具，激发兴趣。
你发现了什么？
二、 玩玩具，观察轮子。
1．这些轮子有什么不一样的'地方吗？有什么一样的地方？
3．教师小结。
4．实验验证：用圆的做轮子最合适。
三、玩游戏。
1．搬书游戏。
2．交流：用手搬和用小推车搬有什么不一样的感觉？
3.．教师小结：原来用手搬很费力，用小推车很省力。
四、经验拓展。
引导幼儿讲述轮子在生活中的运用。
科学教案10
活动名称：
好吃的桔子
活动形式：
集体
活动班级：
小班
活动准备：
桔子若干，彩盒一个(里面放着桔子)
活动过程：
1、彩盒导入，激发幼儿的学习兴趣：提问谁知道里面放的什么?
教师描述桔子的特征，并请一名幼儿摸出桔子，启发幼儿说出名称。
2、幼儿每人拿一个桔子进行观察，教师提问：
a、看一看桔子什么样子?(圆圆的，扁扁的)
b、桔子皮是什么颜色?(桔红色)
c、摸一摸有什么感觉(软软的`，不太光滑)
d、闻一闻桔子有什么味道?
e、想一想桔子怎样吃(桔子剥了皮才能吃)里面什么样子?桔子瓣象什么?
f、尝一尝桔子什么味道?让幼儿品尝桔子，启发幼儿说出桔子又酸又甜。
3、教师小结
桔子的特征：桔子是扁扁的、圆圆的，是桔红色的很香。里面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作药材。
4、启发幼儿说一说还吃过哪些水果?桔子是什么季节的水果?
总结分享：
教师用桔子皮进行拼摆造型，请幼儿观察。
活动评价：
桔子是幼儿较熟悉的水果，若仅通过语言来表达它的特征对小班幼儿来说有一定的困难，但借助于实物再通过语言表述桔子的颜色、味道、形状等特点，使幼儿不仅从感官上了解了桔子，也使幼儿的言语表达能力得到了提高。
科学教案11
幼儿园大班科学活动：影子的眼睛
大班幼儿对影子这一搞笑的光学现象个性感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，透过为动物的影子找眼睛，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
活动目标
1．探索为动物的影子找眼睛的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
活动准备
1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、群众记录纸一份。
活动过程
一、说说影子，引起兴趣
1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些搞笑的现象
幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。
幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出搞笑二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。透过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)
二、比较不同的影子，记录各种猜测结果
1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。
3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。
4．交流各种猜测记录。
猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；
猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；
猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；
猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。
5．教师在群众记录纸上记下幼儿的`各种猜测，并提出要求。
师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教师透过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测如何才能在动物的影子上看到眼睛，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)
三、实验验证，寻找答案
1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。
师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也能够试试别人的方法。
2．幼儿根据实验状况交流自己的发现。
●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有眼睛
师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢
小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和眼睛大小之间的关系
师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢
小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并透过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解影子上如何才能出现眼睛的光学现象。)
四、延伸活动：手影游戏
1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。
2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。
活动反思
在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，而且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。
一、提问应服务于活动目标
在群众教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的工具之一，它能激励幼儿专注于探究活动。
在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如为什么兔子的影子上能看到它的眼睛这一提问引导幼儿探索在影子上找眼睛的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自己原先的各种猜测，透过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。
二、提问应促进幼儿与材料的互动
这两个影子有什么不同是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不同之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，用心探索并观察影子上出现眼睛的原因。三、提问应做到层层递进
提问的设计就应具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。
在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于影子的认识，如什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。
提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。
科学教案12
一、活动名称：
雨从哪里来
二、活动目标：
1、让幼儿了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道下雨前的现象以及雨与人们的关系。
2、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
3、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
三、活动准备：
课件：小雨点旅行记、雨的形成
雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和大风等图片4套
四、活动过程：
(一)、导入部分：
1、小朋友，请你们闭上眼睛听听是什么声音……
(放录音：打雷下雨的声音)
2、讨论：你们喜欢下雨吗?下雨的时候，你喜欢做什么?谁知道雨是怎么来的?天上为什么会下雨吗?
(二)、故事欣赏《小雨点旅行记》(播放课件)注意故事中的修饰性词语
讨论思考：
1、小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，又是谁帮助小雨点回家的?
2、引导幼儿梳理小雨点的旅行过程，并根据故事内容对旅行过程排序。
3、适当引导幼儿注意故事中水的各种形态：小雨点在旅行过程中遇到了哪些亲戚?你知道它还有哪些亲戚?
(三)、加深理解雨的形成
1、听了故事，小朋友现在知道雨是从哪里来的吗?我们来看《雨的形成》
(播放课件——雨的形成)
2、动手操作：排一排
请幼儿按自己的理解，把用图片把雨的形成过程排出来，并鼓励幼儿大胆发言表述
小结：水遇热---形成水蒸气-----水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴----小云滴相互碰撞凝结成大水滴-----当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨
(四) 、活动延伸：下雨前的现象
1、思考：引导幼儿说说下雨前的有哪些现象
小朋友现在知道为什么会下雨了，那你们怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)
2、放课件——下雨前
3、幼儿讨论，教师小结
燕子低飞要下雨，青蛙高唱要下雨
鱼游水面要下雨，蚂蚁搬家要下雨等
小结：生活中小朋友要注意多动脑筋，多思考，多观察，一定能学到很多有用的`知识。
(五)、结束部分：欣赏歌曲《雪花和雨滴》。
活动反思：
活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：
1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。
科学教案13
活动目标：
1.能够大胆的说出自己已有的经验，乐意与人分享。
2.了解芝麻的营养价值以及其芝麻的各种吃法。
活动准备：
1.芝麻制品的图片。
2.脆饼每人一小袋。
活动延伸：
（1）导入活动
师：今天老师刚从田里收了一些芝麻，你们想不想看一看呀？
（2）认识芝麻，讨论芝麻的'营养价值。
师：小朋友们，你们来猜一猜芝麻有哪些营养价值呢？
——黑芝麻作为食疗品，有益肝、补肾、养血、润燥、乌发、美容作用，是极佳的保健美容食品，它还有养血的功效，可以治疗皮肤干枯、粗糙、令皮肤细腻光滑、红润光泽。
（3） 吃芝麻
师：哇，我们小朋友听了一定很想吃咯，可是这么多的芝麻，我们应该怎么吃呢？
——芝麻油、芝麻饼、芝麻糊、芝麻蜜糕、芝麻粥、蘸糖葫芦、凉拌菜和油炸食品的佐料、芝麻酱等等
（4）欣赏图片
今天老师带来了一些芝麻做成的美味食品的图片，我们一起来看看吧。
（5）品尝美味
老师今天还带来了芝麻做的脆饼呢，我们一起来尝一尝吧！
科学教案14
重难点
认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。
了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
活动准备
课件；
各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；
一株实物黄豆，4只小布袋。
活动目标
认识各种豆，知道其生长过程
了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。
激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。
运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。
活动过程
一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。
1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。
（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？
（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察
2、观看课件以不同的`形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。
提问：它是谁呀？是什么样子的？
3、、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。
二、运用感知觉，了解豆的不同之处。
通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问：
1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）
2、你最喜欢哪种豆？为什么？
三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。
1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？
2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）
3、简单介绍其他豆类。
4、、幼儿品尝各种豆制品。
四、活动延伸：种植豆宝宝。
师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！
科学教案15
我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。——爱因斯坦
幼儿科学教育重在感官的充分运用与训练。只有让幼儿不断地运用各种感官，动手又动脑，才能让幼儿不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。今天小编推荐一个“磁铁找朋友”的科学活动，希望能够为大家所用。
游戏准备
配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。
园所自备：其他形状的磁铁（如U形磁铁）、铁球、回形针、布条、白纸等。
游戏方法
玩法一：淘宝
取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“宝贝”。
玩法二：找好朋友
（1）将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。
（2）用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会（如图2）
（3）根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。
玩法三：回形针走迷宫
将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫（如图3）
玩法四：太阳系
将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁改变小球的位置（如图4）
游戏价值
1.在游戏中培养分类与比较的能力。
2.通过探索了解磁铁吸铁的`特性，通过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。
3.激发探索磁力现象的兴趣，培养关注周围事物的习惯。
4.在探究中发展沟通能力。
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