大班科学公开课教案

时间：2024-06-26 15:05:20 其它教案我要投稿

大班科学公开课教案（集合）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班科学公开课教案，欢迎大家分享。

大班科学公开课教案（集合）

大班科学公开课教案1

　　活动背景：

　　本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。生活中的许多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化，积累生活经验。

　　活动目标：

　　1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

　　2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

　　3.体验解决问题的成就感。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

　　知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

　　活动过程：

　　一、经验交流

　　1.教师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么?

　　幼：是一杯水。

　　师：恩。那水会变成什么呢?

　　幼：水会变成冰。

　　2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)

　　3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)

　　4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?

　　幼：一条是湿的，一条是干的。

　　师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?

　　幼：放在太阳底下晒晒。

　　幼：放在火上烤。

　　师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?

　　5.小结

　　刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。)

　　二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化

　　1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

　　师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?

　　2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?

　　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

　　师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?

　　师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?

　　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

　　3.看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧

　　4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)

　　三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化

　　1、教师做实验,幼儿仔细观察

　　师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的`。

　　教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

　　2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?

　　3.教师小结：

　　水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。(第三环节让幼儿通过看实验，更加清楚的了解水的三态变化)

　　4.活动反思：

　　刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

　　在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

　　活动反思：

　　《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

大班科学公开课教案2

　　活动目的：

　　1．引导幼儿用不同的方式，在不同的视角去观察，会看到不同的景象。

　　2．启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　3．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1．记录纸、笔与幼儿人数相同。

　　2．放大镜、镜子、望眼镜、纸筒。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，引出课题。

　　1．教师讲述故事内容，提问：高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

　　2．小结：原来站在高处和低处看到的事物是不一样的，站的地方不同看到的事物是不同的，我们还可以用什么方法来看事物呢？

　　二、幼儿探索看的不同方式：

　　1．幼儿自由探索看的方法，并用自己看得清楚的图形、标记或图案进行记录。

　　2．相互交流探索的结果。

　　3．运用材料探索看的方法，并进行记录。

　　4．幼儿交流探索的方法。

　　三、小结：

　　原来看有这么多种方法，可以倒着看，眯着眼看……还可以借助工具来看，用这么多的方法来看事物都相同吗？

　　让我们用这些方法去看看外面的世界。

　　教学反思：

　　“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。近日，曹幼大班年级组亲身体验了眼睛越看越“明亮”，越看惊喜的“亮眼看世界”主题活动。

　　在主题活动中，通过各种各样的看：《站在高处看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》。看看我的家，看看我生活的地方：《我看我家》、《小闹种》、《我居住的地方》等一系列教学活动，帮助幼儿有目的、有意识的观察：在高处看是一个摸样，在低处看又是一个摸样；从小洞洞看出来又是很新奇；从我家到社区，到周围的'生活；从社区走到大街上看看，认识一些常见的交通标志。这些都是围绕幼儿生活的地方来开展，使幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿。从而培养幼儿热爱家乡的情感，长大建设家乡、祖国的美好愿望。

　　主题活动虽然是短短的三周，但孩子们观察力、动手能力、口语表达能力、绘画能力、表现力等都有了很大程度的提高。从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。

大班科学公开课教案3

　　活动目标

　　1、能运用多种感官来感知空气的存在；

　　2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重难点

　　1、运用多种感官感知空气的存在；

　　2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

　　活动过程

　　（一）谜语导入

　　1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）

　　2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

　　3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

　　（二）第一次尝试：找空气

　　1、介绍材料自由找

　　这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

　　2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

　　3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

　　（三）第二次尝试：纸团会不会湿

　　1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

　　2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）

　　3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

　　4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

　　5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的`水槽里操作）

　　6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）

　　（四）第三次尝试：空气搬家

　　1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

　　2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

　　3、幼儿尝试操作。

　　4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

　　总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

　　活动反思

　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

　　在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

　　小百科：空气（Air，kōng qì），我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。

大班科学公开课教案4

　　活动目标：

　　1、认识和笔有关的文具。

　　2、学习用语言描述笔的特征。

　　教案准备：

　　1、参观记录表

　　2、每人一支笔

　　教案过程：

　　一、幼儿谈谈仕么地方会有笔

　　1、你们知道什么地方会有笔。

　　2、教师让幼儿自由讲述。

　　3、教师小结：对，很多地方都有笔我们今天要去参观一个有各种各样笔，卖各种各样笔的地方。

　　二、交代参观文具店的要求

　　1、介绍记录表，让幼儿知道记录表怎样填，如可以把答案画在相应的表格中。

　　表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我对文具店的问题，即参观过程中，如果你有什么发现什么不懂和解决不了的问题都可以记录在调查表中。

　　2、幼儿先完成表格中的“我知道的文具”这部分。

　　3、安全要求。如：去文具店的途中要怎样……

　　三、组织幼儿参观文具店，幼儿自由观察

　　四、回完成记录表格的`其他剩余部分

　　五、引导幼儿讨论新问题的解决途径

　　有不少的小朋友对文具店还有一些问题，那这些问题我们应该怎么解决呢？如：可以到家问爸爸妈妈，可以问老师，也可以到网上查资料。

大班科学公开课教案5

　　大班科学活动：

　　神奇的纸圈

　　设计意图：

　　纸是孩子们生活中比较常见的物品，他们经常用来画画、折剪、团球等。在区域活动中孩子喜欢把纸条粘贴成纸圈来玩，一次有孩子无意中将纸条一端扭了一下，做成了一个“扭扭圈”，大家纷纷模仿。这不由让我想起了德国科学家莫比乌斯设计的莫比乌斯圈。它不但神奇，而且在生活中被应用广泛。为了让孩子们在亲身感知、探索中了解“扭扭圈”的秘密，知道科学给人们的生活带来的好处和便利，我设计了本次活动，创设问题情境，让孩子们通过多次操作和探究，感受莫比乌斯圈的神奇，激发他们对科学活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1.发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。

　　2.探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。

　　3.大胆与同伴交流自己的操作方式和发现，培养求真、求实的科学态度。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。

　　难点：探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿前期有用长纸条制作纸圈的经验。

　　2.物质准备：（1）PPT演示课件。（2）正面蓝色，反面白色的长条纸若干，小蚂蚁图片若干。（3）用不织布做成的蓝白两个面的普通圈、莫比乌斯圈各2个。（4）两面颜色不同的自制麦比乌斯圈若干个，上面分别画有二等分线、三等分线。（5）剪刀、黑笔、胶棒人手1份。

　　活动过程：

　　一、问题情境导入，激发对纸圈的探究兴趣。

　　1.出示普通纸圈，发现特点。

　　师：你们瞧，这是什么？（纸圈）有谁发现这个纸圈有什么特别的地方？

　　（引导幼儿观察发现：纸圈的内侧是白色的，外侧是蓝色的）

　　2.抛出问题情境，引发猜测。

　　（出示PPT）师：现在，纸圈的内侧有一块面包屑，一只小蚂蚁在纸圈的外侧，不爬进纸圈里面，他能吃到纸圈内侧的面包屑吗？

　　（幼儿同伴讨论、自主发言、观看PPT课件。）

　　二、尝试解决问题，探索制作神奇的纸圈。

　　1.给线索：我们能不能尝试改变纸圈，帮助小蚂蚁吃到面包屑。

　　师：我们给大家准备了蓝白两色长条纸，想不想去试一试，挑战一下。

　　2.初尝试：动手制作“不同”的纸圈，验证是否可行。

　　（提醒幼儿面包屑要在圈的内侧，用小蚂蚁去验证一下是否能吃到面包屑。）

　　3.乐分享：请成功的幼儿分享制作纸圈的方法，投屏演示制作步骤。

　　（鼓励没有成功的幼儿借鉴他们的方法，尝试制作莫比乌斯圈。）

　　4.巧提升：结合PPT，归纳“神奇纸圈”的制作方法。

　　师：把纸条的一端扭一下，两头黏贴起来，就变成了一个“神奇纸圈”。

　　三、第一次探索：比较两种圈的异同。

　　1.看一看，比一比。比较两种圈的不同。（引导幼儿从颜色、形状等方面去观察。普通纸圈看上去是圆圆的，神奇的纸圈看上去扭扭的；普通纸圈的外侧是蓝色的，神奇的纸圈有的蓝色，有的白。）

　　2.画一画，比一比。尝试在两种圈的内侧（白色）画线，看看能有什么发现？

　　（1）幼儿操作。教师巡回指导，提醒幼儿在白色内侧开始画线，一直画到起点处。

　　（2）观察比较。引导幼儿讲一讲自己发现的秘密。（普通的纸圈线画在了白色内侧，神奇的纸圈从白色的一面转到了蓝色的面上，线条并没有断。）

　　（3）小结提升：普通的纸圈有两个面，线只能画在白色一面就连起来了，而“神奇纸圈”只有一个面，它从白色一侧画到蓝色一侧，最终又回到了原来的出发点。

　　3.走一走，比一比。感受“神奇的纸圈”只有一个面。

　　（1）引导幼儿进圈里走动，其他幼儿观察会发生什么现象。（出示用布织布做得“神奇的纸圈”，请幼儿踩在圈上走一走，通过观察进一步感知神奇的纸圈只有一个面。）

　　（2）小结提升：普通的.纸圈有两个面，而神奇的纸圈把两个面连在了一起，变成了一个面。

　　四、第二次探索：尝试将两种纸圈二等分、三等分。

　　1.把普通的纸圈沿着二等分线和三等分线剪开，观察会有什么结果？

　　（请幼儿大胆猜测，请两名幼儿现场验证，并记录。）

　　2.把画有二等分线、三等分的神奇的纸圈剪开，会有什么结果？

　　（请幼儿猜测、幼儿分组实验，验证猜测的结果。）

　　3.小结提升：神奇的的纸圈沿了二等分线剪开，变成了一个更大的纸圈。沿了三等分线剪开变成了一个大一个小的圈套在了一起。

　　五、拓展延伸，了解麦比乌斯圈在生活中的应用。

　　1.揭秘“神奇的纸圈”，有德国的科学家莫比乌斯发明的“莫比乌斯圈”。

　　师：小小的纸圈太神奇了，很多年以前德国的科学家莫比乌斯和你们一样，把纸条的一端扭一扭，就变成了以他的名字命名的“莫比乌斯圈”。

　　2.观看PPT课件，了解莫比乌斯圈在生活中的应用。

　　师：“莫比乌斯圈”在生活中被广泛运用，我们一起来看一看吧！

大班科学公开课教案6

　　一、活动目标

　　1．初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。

　　2．能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。

　　3．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　二、材料准备

　　1．图片若干2．录像带（录有美丽大自然的风景）3．录音带（地球的自述）4．被污染和美丽的地球。

　　三、活动过程

　　（一）观赏美丽的家园

　　1．师：前些天，我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系，今天，我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。

　　2．你们刚才看了电视：感受到地球上那些地方是很美的`？

　　3．你们去过那些地方，也感受到地球的是很美的？

　　师：美丽的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球的有些地方，却被我们有些人不适当做法而遭到了破坏，所以，地球和人一样，也会生病，前几天你们和爸爸妈妈一起找过地球上的哪些地方生病了？能不能介绍给大家听听？

　　（二）了解地球正在遭受的种种危害

　　1．请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了？

　　2．幼儿向客人老师介绍并分散贴图片，自由交流。

　　过渡：原来汽车排放废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听听地球是怎样说的？3．听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀！

　　（三）接龙游戏：寻找为地球治病的方法（出示生病的地球）师：我们有什么办法让地球的病好起来呢？

　　幼儿分两组竞赛，说出一个方法，教师拿掉一块被污染的地球，露出美丽的地球。

　　（四）小结：小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球还有许多病，还有很多治病的办法大家不知道，请你们回去再看看新闻、报纸或问问爸爸妈妈，让大家把地球的病一治好，好吗？

　　活动反思

　　在整个教学过程中，我充分的利用图片，让幼儿去看、去想、去说，他们说到环境污染对我们人类的危害讲了很多我出乎意料的事，比如有一个小朋友说：“我们都住在地球上，不保护好它，我们都会没命的。”在如何保护环境的问题上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越现实说要发明一些东西来保护地球。

大班科学公开课教案7

　　设计意图：

　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。

　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　　活动目标：

　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

　　2、动物图片、教师使用的'数字卡

　　活动过程：

　　一、讨论电话号码的秘密

　　1、回忆家中的电话号码（教师作记录）

　　2、分析、讨论：

　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　　（3）怎样让电话号码不重复？

　　二、设计电话号码

　　1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　　2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。

　　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

　　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

　　5、交流、检查。

　　活动反思：

　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

大班科学公开课教案8

　　幼儿手工课经常用到的材料“胶水”作为本次科学活动的内容。通过引导幼儿积极猜想和自主探索的方式，提高幼儿对科学活动参与的积极性，学会探索、分享过程和展示成果的自豪感。

　　活动目标：

　　1、喜欢并主动参加自制胶水的探索活动，并积极围绕问题进行探索。

　　2、初步学习使用实验探索有关的材料与工具。

　　3、感知牛奶与醋混合后的黏性特点，尝试利用这个特点制作胶水。

　　重点：探究制作胶水的材料与方法。

　　难点：感知牛奶与醋混合后的黏性特点，并利用这个特点制作胶水。

　　纸条、小毛刷、厨房用的细眼筛子、小勺、玻璃杯、发酵粉、清水、盐、

　　白糖、酱油、牛奶、食醋、实验记录表。

　　活动过程：

　　（一）教师以故事的形式导入，引出活动的内容。

　　（1）教师讲述弗雷德的故事

　　故事：小蚂蚁弗雷德最近迷上了做手工，保罗的生日快到了，他想在保罗的生日带来之前做好手环送给它做生日礼物，但是当它在制作手环的过程中却发现，用来粘手环的胶水用完了！

　　（2）师：小朋友们，刚刚故事中的弗雷德遇到了什么困难？他需要什么东西？

　　（3）激发幼儿制作胶水的兴趣

　　师：小朋友们，你们觉得生活中哪些材料可以做出胶水？

　　（4）认识实验材料

　　（二）猜想与实验。

　　（1）小朋友，你们猜猜这几种材料中谁和谁混合在一起才能做成胶水？

　　（2）解读记录表的记录方法。

　　师：小朋友们，老师这里为每个小朋友们准备了一个记录表，第一列是今天实验中老师给小朋友们准备的所有材料；第二列是猜想栏，请你猜一猜哪四种材料混合在一起能制作出胶水，请把你猜想的材料用自己喜欢的方法进行记录；第三列就是去实验验证后的结果怎样。如果你按照猜想的方法步骤实验成功了，用什么方法记录？没有成功用什么方法记录？幼：成功用勾勾表示，没有成功用叉叉表示。

　　（3）实验规则：

　　1、请小朋友首先用铅笔在猜想栏里选出你猜想的哪些可以制作出胶水的材料。

　　2、实验结束以后请把你实验验证的结果记录在验证栏里，并把记录表带回座位进行分享。

　　（4）幼儿根据自己的猜想进行实验操作，探索制作胶水的方法。

　　（三）实验分享

　　师：小朋友们，你们通过自己猜想的能制作胶水的材料，再经过自己的实验操作，胶水制作成功了吗？遇到了什么问题了没有？请小朋友们来分享一下。

　　师小结：其实呀！制作胶水选择材料最关键，不是所有的.材料都能制作出胶水，选择对了材料还得需要正确的方法和步骤，请小朋友们一起来看看制作胶水中必需的材料和正确的方法吧！

　　（四）出示制作胶水的步骤图，幼儿进行观察学习。并尝试按照步骤图再次尝试制作胶水。

　　（1）幼儿观看制作胶水步骤图

　　玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入两勺醋进行充分的搅拌，之后用筛子放在另一个玻璃杯上进行过滤，将筛子上过滤出来的块状物倒进另一个空杯子里，再加入适量的发酵粉，再滴几滴水，搅拌后就可以用来粘贴啦！

　　（2）幼儿再次操作实验

　　（五）总结归纳实验成果。

　　（1）分享自己的实验成果

　　（2）总结和归纳：牛奶中含有蛋白质，当牛奶与醋混合搅拌后，就会出现一些白色的、粘稠的块状物，这些块状物具有很强的黏性，再加入发酵粉进行搅拌以后就会把这种黏性变得更强！胶水就是运用这一原理制作出来的。

　　（六）延伸活动：

　　师：小朋友们！你们的手环都制作成功啦！接下来请小朋友们把你粘贴制作的手环送给你喜欢的老师或者小朋友吧！

　　活动反思

　　在本次活动中，幼儿能积极猜想哪些材料能制作胶水，并能根据自己猜想中的材料进行制作胶水，但是发现自己猜想的材料无法成功做出胶水有些失落感，但后面通过观看正确制作胶水的步骤图并按照步骤图成功做出胶水，而且把手环也做好了以后就成就感倍增！不足之处就是：由于幼儿的生活经验缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出胶水，很多孩子都无法回答。

大班科学公开课教案9

　　活动目标：

　　1、了解下雨前动物的特殊表现。

　　2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。

　　活动准备：

　　课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。

　　活动过程：

　　一、出示PPT，引出主题。

　　师："瞧，谁来了呀?""天气怎么样呀?"

　　师："真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"

　　二、了解三个动物在下雨前的表现。

　　播放课件后教师提问："小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件

　　教师提问："蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西，搬家?"(幼儿猜测商量后回答)

　　教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀?有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"

　　三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。

　　师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的'收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)

　　师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述……)

　　教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

　　教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!

　　四、结束活动

　　师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"

　　活动反思：

　　孩子们天玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

大班科学公开课教案10

　　活动目的：

　　1．培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2．培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

　　3．初步的探寻溶解的现象。

　　4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1．知识准备：幼儿初步了解饮料，品尝过饮料。

　　2．材料准备：冷水、热水、一次性的.透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、柠檬粉等、轻音乐的磁带、录音机、毛巾

　　活动过程：

　　一、创设到小兔家做客的情景，吸引幼儿的兴趣。

　　二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料，说说自己喝的饮料。

　　提问：你喝的是什么饮料？是什么颜色的？什么味道的？

　　三、幼儿做饮料，引导幼儿边做边观察。

　　1、引导幼儿认识材料。

　　2、提出操作的要求：

　　（1）你们在做饮料的时候，看看有什么奇怪的变化？

　　（2）与你的朋友说说你的发现。

　　（3）要让做饮料的房间干干净净。

　　3、观察幼儿的操作，进行个别指导。

　　提问：你做的是什么饮料？味道怎么样？引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。

　　四、鼓励幼儿互相交流，互相品尝饮料，说说自己做饮料的发现。

　　五、鼓励幼儿与客人老师交流：请客人品尝饮料，说说自己的发现。

大班科学公开课教案11

　　活动目标：

　　1、大胆探索和仔细观察漩涡的有趣现象。

　　2、大胆用清晰的语言表述自己的想法并倾听同伴的发现。

　　活动准备:

　　物质准备：自制探索漩涡塑料瓶人手一套、水、记录纸、笔、ppt

　　经验准备：能够进行简单记录

　　活动过程：

　　一、导入，玩自制材料

　　1、出示自制漩涡塑料瓶：今天，我给每个人带了一份玩具，你可以用各种玩法和它做游戏。

　　2、交待规则：

　　（1）用自己的方法玩，记住自己的玩法，一会儿和朋友分享。

　　（2）玩具是我们的好朋友，别把它摔坏了。

　　3、幼儿操作

　　4、交流分享：

　　提问：你们是怎么玩的？

　　预设：

　　（1）当幼儿在操作时，出现漩涡，请幼儿上台演示。

　　（2）若幼儿在操作时没有出现漩涡，出示视频。

　　提问：瓶子里的水发生了什么变化？

　　小结：水快速地旋转，像龙卷风一样，我们叫做漩涡。

　　【给幼儿充分的空间去把玩自制漩涡瓶。在玩的过程中，发现有趣的漩涡，为后面漩涡的探索做铺垫】

　　二、第二次实验交流，制造漩涡

　　1、提问：奇妙的漩涡到底是怎么变出来的？（请幼儿猜测）那我们再去玩一次！

　　2、交代规则：想办法让瓶子里的水变出漩涡来。

　　3、幼儿操作

　　4、交流分享：

　　提问：你们玩出漩涡了吗？介绍你的玩法。（可演示）

　　小结：通过不断尝试，我们发现用上下摇一摇、斜的转动等各种方法变出了漩涡。

　　【通过个体探索和集体交流，引导幼儿在诸多方法中，逐步聚焦制造漩涡的方法，引发幼儿关注瓶子里有趣的漩涡现象】

　　三、第三次实验交流，记录发现

　　1、提问：瓶子晃动后，水发生了什么变化呢？再去试一试，请你把自己的发现记录在纸上。

　　2、交待规则：

　　（1）瓶子晃动后，仔细观察水发生了什么变化？

　　（2）当老师说“停”，请回到座位。

　　3、幼儿操作

　　4、交流分享

　　提问：你们发现瓶子里的水发什么了什么变化？

　　小结：每个人的发现都不一样。有的.观察到了漩涡的形状，有的甚至是看到了漩涡之后的想象，有的观察到了漩涡的中心。除了观察到漩涡，你们还有了各自的发现，有观察到水流动的变化、水的声音也是不同的，真有趣！

　　【本环节为幼儿提供了充足的观察的时间，并让幼儿记录从他的视角中所看到的水的变化】

　　四、生活中的漩涡

　　观看 PPT：其实在我们生活中也常常能看到漩涡，科学家们利用漩涡发明了很多

　　2东西，我们一起去看看（PPT）。

　　小结：漩涡真套有趣了，还能给我们的生活带来很多的方便！

　　（最后的 PPT:呈现的是洗衣机和马桶，都来自孩子们的生活，熟悉却又容易忽视。通过了解洗衣机和马桶里的漩涡，进一步激发幼儿去寻找、探索生活中的漩涡）

　　【引发幼儿迁移经验进一步发现生活中的漩涡，了解漩涡带来的便利。】

大班科学公开课教案12

　　活动目的：

　　1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探索欲望，发展幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地去思考问题。

　　2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学知识，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、幻灯片四张。

　　2、《十万个为什么》的碟片一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣。

　　师：“森林里有许多有趣的故事，你们想听吗？”

　　二、基本过程：

　　1、（1）出示幻灯片：“你们猜猜看，大象怕老鼠吗？为什么？”

　　幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，鼓励幼儿大胆想象。

　　（2）出示三个答案标志，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在中间一排，选“3”的坐右边一排。

　　请幼儿说出自己选择的.理由。

　　（3）“到底谁的答案正确呢？，！来源：屈，老，师教、案网"请看……”师放碟片。

　　（4）幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。

　　师小结：大象怕老鼠，因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。

　　2、按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮？

　　（因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子）

　　3、热天狗的舌头为什么要伸出来？（为了散热）

　　4、刺猬怕谁？（怕狐狸和黄鼠狼：因为狐狸很聪明，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸展开来）

　　三、“森林还有很多小动物间的有趣的故事，你们还想听吗？”到室外去找（教师布置好动物园）小动物，给小动物编故事，结束。

　　活动反思：

　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标

　　1、学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。

　　2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　3、体验游戏带来的乐趣。

　　在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

大班科学公开课教案13

　　活动目标：

　　1、尝试用木棒架起彩泥的方法，发现"三脚架"具有稳定性。

　　2、激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、学具：游戏棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

　　2、教具：记录纸二张、课件一份。

　　活动过程：

　　一、让彩棒站起来

　　师(出示彩棒)：看，这是什么?你能用橡皮泥让这根彩棒站起来吗?"(幼儿自由尝试)

　　师：你们都成功了吗?你是用什么办法让彩棒站起来的?(幼儿交流经验)

　　二、把橡皮泥顶起来。

　　师：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用几根彩棒把橡皮泥稳稳地撑起来放在桌子上不倒下吗?，想不想来试一试?好，不要着急，待会试的时候一定要数清楚你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的，好不好?把小椅子轻轻地转过去开始吧!(幼儿操作)

　　师：这一次你们都成功了吗?谁来介绍一下，你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的?

　　师：你用了几根彩棒?你是怎么摆放的?(教师记录结果)

　　师：有没有谁跟她不一样的?告诉大家，你是用几根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么样?(拉拉开)

　　师：还有没有跟他不一样的?你是怎么摆放的?

　　师：你用了几根?你是几根?你是几根?

　　小结：我们把五彩棒插进橡皮泥，让每根彩棒的高度一致，上面靠靠紧，下面分分开，就能把橡皮泥稳稳地撑起来了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了，太棒了!

　　三、探索用最少数量(三根)的彩棒把橡皮泥顶起来。

　　师：那想不想接受新的挑战?好，听清楚了，接下来老师要请你们用最少的彩棒把橡皮泥撑起来，有没有信心挑战一下，好，轻轻的把椅子转过去，再来试一次。(幼儿操作)

　　师：刚才老师说用最少的彩棒撑起橡皮泥，你们都做到了吗?谁来介绍一下，你用了几根?你是怎么来摆放这四根彩棒的`?(教师记录结果)。

　　师：还有没有比她更少?你用了几根?你是怎么去摆放彩棒的?你们觉得两根能成功吗?两根会怎么样?看来大多数下朋友是用三根撑起来的。

　　师：老师也来试一下，将其中一根围绕一个中心点插上去，把另两根也围绕这个中心点插上去，把它拉开，这样它就可以稳稳地把橡皮泥撑起来，站在桌上不倒下了。

　　师：可是为什么只用三根彩棒就能把彩泥顶起来呢?我们一起来找找原因吧。

　　师：让三根彩棒"站"白纸上，然后用记号笔把三根彩棒在白纸上的位置圈出来，最后把这三个点两两连起来，看看它是什么图形?

　　教师小结：原来呀三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形，所以把三根彩棒摆成三角形的形状，就能稳稳地撑起橡皮泥，人们根据这个发现呀做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。

　　四、播放课件，介绍各种"三脚架"。

　　师：你在生活中有没有看到过三脚架?介绍一下。

　　生活中还有哪些有用的三脚架?

　　(1)(出示相机三脚架图片)师：看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了)

　　(2)(出示望远镜三脚架)师：这个呢?它跟照相机三脚架差不多，不过上面装了望远镜，所以叫望远镜三脚架，它可以帮助我们更好地观察天空和很多远的东西。

　　(3)(出示画画三脚架)师：那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便)

　　(4)(出示多层三脚架)师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

　　(5)(出示架子鼓图片)师：看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　(6)(出示三脚凳图片)师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。

　　(7)(出示救援架图片)师：看看这张最特别吧，你们知道穿红色衣服的那个叔叔是谁吗?打119可以联系到他。下面是一口井，消防队员要下去救人，只有这个三脚架才能稳稳地放消防叔叔下去救人，所以这个架子叫"救援架"，一起说一遍师：今天老师也带来了一些图片，我们一起来看一下，看看图片上他们的三脚架在哪里?(相机架、架子鼓、多层三脚架，放广告牌的三脚架。)

　　四、第三次操作--自制三角架。

　　出示各种材料和弹珠，请幼儿尝试用材料变成三脚架将弹珠撑起来。

　　师：大家生活中有这么多有用的三脚架，真神奇!那你们想不想自己来做一个三脚架呢?好，我们一起来看看，每组的桌上都有一些材料，我们一起来认识一下!都有些什么?(铅笔、吸管、皮筋、弹珠)我们可以用这些材料做一些三脚架，那做三脚架，只需要几根材料来做啊?(三根)

　　师：所以请小朋友自由选择三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起来，做成一个三脚架，做好了就请你把三脚架搬到后面的柜子上进行展示，并在后面的盒子里拿一个弹珠试一试，看看能不能把小球稳稳地顶起来，好不好?请大家选择自己喜欢的材料开始制作吧!

　　反思

　　《纲要》指出：幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。

　　中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在"有趣的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的经验，发展了探索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。

　　幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以"操作-讨论-小结"的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

大班科学公开课教案14

　　活动目标：

　　1、了解下雨前动物的特殊表现。

　　2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。

　　活动过程：

　　一、出示PPT，引出主题。

　　师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。"

　　二、了解三个动物在下雨前的表现。

　　播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"

　　三、分享收集的`资料，知道其他动物在下雨前的表现。

　　师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

　　教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员！

　　四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？"

　　活动反思：

　　孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。