中班科学纸教案

时间：2024-06-19 18:25:29 其它教案我要投稿

中班科学纸教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的中班科学纸教案，希望能够帮助到大家。

中班科学纸教案

中班科学纸教案1

　　教材简解：

　　纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。

　　活动目标：

　　1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

　　2、乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。

　　3、通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点：

　　了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。

　　活动难点：

　　让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。

　　设计理念：

　　生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。

　　设计思路：

　　在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的'剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。

　　活动过程：

　　1、感知3种纸的不同

　　（1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"

　　（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？"

　　（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

　　（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

　　（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

　　2、操作实验

　　（1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（3）相互交流并记录。

　　提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？

　　小结：

　　皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。

　　3、提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？"

　　教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。

　　活动反思：

　　科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

中班科学纸教案2

　　设计意图：

　　《纸的吸水性》是山大版教材主题一中《送纸船》的生成活动，在认识纸的特性中提取了纸的吸水性为重点掌握内容，并加深了难度，让幼儿初步感知纸的吸水性与纸质有关。《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿发现、思考问题，同时考虑到中班幼儿的思维具有明显的具体形象性，本节活动主要通过幼儿的动手操作实验，来促使幼儿在游戏的过程中探索出不同纸的吸水性不同。艺术课紧紧围绕不同纸的吸水性不同的整合点，让幼儿在选纸、染纸的过程进一步巩固对整合点的认识。

　　活动目标：

　　1.体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　2.发展思维能力及观察分析能力。培养动手操作能力。

　　3.知道纸有吸水性，对比观察发现不同纸的纸吸水性不同，并初步感知吸水性与纸质有关。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：知道纸有吸水性，不同纸的吸水性不同。

　　活动难点：初步感知纸的吸水性与纸质有关。

　　整合点：不同纸的的吸水性不同

　　活动准备：

　　（三人一组，分为五组）

　　11个透明操作水槽；纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个；纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个；实验夹16个；大筐12个、小筐6个；大小记录表共17张；记录笔15支;5个观察盆；纸巾、宣纸、绘画纸各6张；纸的用途PPT。

　　活动过程：

　　一、纸花开了，初步感知纸的吸水性

　　（一）教师操作，引出探究问题

　　指导语：今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花，大家猜猜这朵纸花能自己开放吗？

　　教师实验。

　　指导语：纸花放在水里有什么变化？为什么在水里的花能开呐？

　　（二）幼儿自主操作探究

　　1.讲明实验要求。指导语：第一像我这样选一朵自己喜欢的纸花放在手掌心，在我发出“开始”的口令后，小朋友们“一起”将纸花放在水里。第二，纸花放在水里之后我们的小手就不要碰它了，只有小眼睛来观察一下，谁的纸花开得快？

　　2.幼儿操作实验

　　3.纸有吸水性

　　（1）指导语：你们的纸花都开了吗？为什么纸花开了？

　　（2）幼儿表述观察发现。

　　（3）教师小结：因为纸宝宝身体里面喝了水，所以纸花开了，我们把纸宝宝喝水的过程叫做纸在吸水，所以说纸有吸水性。

　　4.不同纸花的开花速度不一样

　　（1）指导语：那你的纸花和其他小朋友的'纸花开花的快慢一样吗？

　　（2）师根据幼儿回答记录实验观察表。

　　（3）指导语：为什么有的纸花开得快，有的纸花开的慢？

　　幼儿回答。

　　过渡语：纸花宝宝是用不同的纸做的，那我们就一起来看看这些纸有哪些地方不一样？

　　二、观察操作，理解纸的吸水性特点。

　　（一）观察操作,了解纸质是不同的

　　1.幼儿观察。

　　2.教师引导幼儿说一说纸的不同点。

　　3.教师小结：刚才我们说的这些纸的不同的地方，我们说是纸的质地不同。

　　（二）实验：小树喝水

　　1.教师示范玩法，讲解记录方法。

　　2.幼儿汇报观察表

　　3.教师在自己的观察表上做记录。

　　4.教师小结：原来不同质地的纸吸水性是不同的，有的吸水性强，有的吸水性弱。

　　5.师结合纸花小结小树的观察记录表。

　　三、结合生活，了解纸的用途

　　（一）吸水性强的纸的用途

　　（二）其他纸的用途

　　四、延伸活动，寻找身边的纸

　　指导语：现在就让我们回到班里去看一看，身边还有哪些纸？他们都用来干什么了？

　　活动反思：

　　孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

中班科学纸教案3

　　一、活动目标：

　　1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱护纸。

　　2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。

　　3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　二、活动准备：

　　纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等）

　　三、活动过程：

　　1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。

　　问：小朋友，知道老师手上的飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？让我们一起来看看吧？

　　2、出示各种纸制品，让幼儿一起讨论。

　　3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。

　　①看：观察纸的颜色和光度。

　　②摸：感知纸的光滑和粗糙。

　　③折、吹：发觉纸的厚薄与软硬

　　④撕：比较哪种纸容易撕

　　四、制作活动：

　　制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸

　　五、活动延伸：

　　在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。

　　活动反思：

　　本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。

　　在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。

　　在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

　　在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。

　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的`：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

　　今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

中班科学纸教案4

　　活动目标：

　　1、观察纸莲花在水中的变化，不同材质的纸吸水性能不同。

　　2、有细致的观察力，能大胆猜测、记录并表达自己的想法与观察发现。

　　3、喜欢动手，对纸的吸水现象产生兴趣。

　　活动准备：

　　每组一个盆，装好水，擦手毛巾1条，几种不同材质的纸的莲花折纸若干。

　　幼儿实验记录单人手一份，集体记录单。

　　眼药水塑料小瓶若干。

　　幼儿操作材料《有趣的纸莲花》。

　　活动过程：

　　（一）激发幼儿对纸莲花活动的兴趣。

　　教师：这里有一朵纸折成的莲花，如果把纸莲花花瓣朝上，轻轻放在水里，会发生什么呢？

　　（慢慢开放）。

　　（二）让幼儿猜测：哪种纸莲花开的快。

　　1、出示三种材质的纸折的莲花，引导幼儿观察并说出它们的名称。请他们猜测：三种不一样的纸莲花放在水里会怎样？它们开放的速度一样吗？猜猜看谁开得最快，谁开的最慢？

　　2、交流猜测结果。

　　（三）实验并记录结果。

　　1、幼儿实验，将三种纸莲花同时放入水中，观察并记录结果。

　　2、交流实验结果。

　　（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸莲花开放快慢之间的.关系。

　　1、教师：同样是纸莲花，为什么开放的速度不一样？

　　2、小实验“吸水性实验”。

　　3、幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到彩打纸、卡纸上、观察纸的吸水性，并与纸莲花开放实验结果相对应吗，寻找原因。

　　4、小结：不同材质的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就开得快。

　　（五）拓展。

　　1、教师：在我们生活中还有许多不一样的纸，你们还认识哪些纸呢？

　　2、教师：我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

　　活动延伸：

　　区角活动中可以提供用白色打印纸折的莲花，引导幼儿继续探究，如果将白色纸莲花的一面用油画棒涂上颜色，莲花的开放速度会不会发生改变？为什么？

中班科学纸教案5

　　活动目标：

　　1、积极参与科学探究活动，探索解决问题的方法，体验探索成功的乐趣。

　　2、发展动手操作能力和反复实践能力。

　　3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果和独特的感受。

　　活动准备：

　　细绳、每人一张纸、空的橡皮泥盒、橡皮泥、各类积木、操作盒等。

　　活动过程：

　　1、出示白纸，引起幼儿的'兴趣。

　　看，老师手里拿的是什么？（白纸）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字……）

　　刚才小朋友都说得非常好。纸宝宝呀每天都是躺在这儿，它很难过。它有一个愿望，希望能像我们小朋友一样站起来。你能帮助它吗？谁有好办法的？（幼儿自由回答）（用固体胶、双面胶等……）

　　可以针对一个幼儿引发问题，“对，小朋友真聪明，除了用固体胶，那么还能请谁来帮忙呢？（积木、玩具……）

　　2、第一次操作。（用辅助物体）

　　小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些材料，你可以用这些材料让纸宝宝站起来。

　　幼儿操作，教师观察。

　　操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。

　　现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的。

　　3、第二次操作。（不用辅助物体）

　　小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可高兴了。刚才我们小朋友请了其他材料来帮忙，如果不用这些材料，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由讨论）

　　恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

　　哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太高兴了，你们听纸宝宝在说：“谢谢你们，中四班的小朋友真聪明”。

　　5、结束部分。

　　教师：纸宝宝还有一个心愿，它还想自己站得更高一点，不知道你们又有什么好办法？请小朋友回去之后，自己试一下，把你的好办法来告诉老师，好吗？

中班科学纸教案6

　　活动目标：

　　1、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。

　　2、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙，进一步激发他们的好奇心。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重点、难点：

　　1、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙。

　　2、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1、牛皮纸，亮光纸，瓦楞纸，吹塑纸，报纸，锡纸，纸盒。

　　辅助材料：豆，皮筋，书袋，纸花人手两朵

　　2.、音乐伴奏：幸福拍手歌

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。

　　律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。幼儿手拿纸花随着《幸福拍手歌》音乐和老师一起进入教室。

　　师：刚才跳舞的时候你们听到了什么声音？

　　师：咦！纸做的花怎么会发出声音来呢？

　　（二）、基本部分，感受纸的声音，鼓励幼儿用多种方法让纸发出声音，并感受声音的特点。

　　1、感受纸的声音，尝试用多种方法让纸发出声音来。

　　师：原来这神奇的纸一抖动就会发出声音来，那是不是所有的纸都能发出声音呢？在后面的桌子上老师准备了你们所认识的纸，我们一起来看看都有什么纸？这些除了抖动，还可以用什么办法让纸发出声音？现在请小朋友轻轻走到后面的桌子站好，比一比谁想到的方法最多！

　　巡回指导：幼儿操作，尝试用不同的方法让纸发出声音。

　　师：你用了哪些方法让纸发出了声音？（打，搓，压，甩，拍，划，摇，敲等）好，我请一个小朋友上来示范。

　　2、感受纸的不同声音，尝试让同样的纸发出不同的声音。

　　师：在你们的椅子后面有一个魔法袋，魔法袋里有一张瓦楞纸，你能用什么办法让它发出声音来呢？请你们来试一试。

　　师：请小朋友上来试一试。

　　小结：原来用不同的方法能让相同的纸发出不一样的声音。

　　师：今天老师也带来了小朋友们平时收集的纸盒。试一试，听一听你是怎么样让它发出声音来的？

　　师：我请一个小朋友来说一说。你是怎么让它发出声音来的？他用了什么方法啊？(请下面幼儿回答)

　　师：现在请小朋友们用你们手上的纸盒，用你们的'方法，跟着老师的节奏让纸盒发出声音来(踏踏踏踏，提提提提)

　　师：纸盒的声音好听吗？老师有一个提议，我们往纸盒里装豆子，看它的声音会有什么变化。（脆脆的，沙沙沙）哇，变成这么好听的乐器。师：那我们用这个好听的声音为乐曲伴奏好吗？

　　（三）、结束部分：小朋友们真能干，能用小乐器伴奏出那么好听的声音。那我们把手上的小乐器放到的我们的区域里，等我们上音乐课时在拿出来使用。

　　活动反思：

　　在操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

中班科学纸教案7

　　活动目标

　　1.知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过（重点）

　　2.乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。（难点）

　　3.初步培养节约资源、保护环境的意识。

　　重点难点

　　重点：知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过

　　难点：乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。

　　活动准备

　　再生纸成品一份、搅拌机一台、废旧纸若干、教师和幼儿制作再生纸操作用具每人一套。活动过程一、实物导入

　　1.教师出示废纸和再生纸成品，让幼儿观察，提问：这是什么？大家猜它们有关系吗？（再生纸就是用废纸品做成的）

　　2.今天老师就给大家做一个小实验，大家认真观察废报纸是怎样变成再生纸的。

　　二、初步了解再生纸的制作过程。

　　1.教师示范制作再生纸，让幼儿了解再生纸的`制作过程。

　　2.教师示范结束，引导幼儿说一说再生纸的过程，教师小结。

　　（1）教师将废纸撕碎，放入水盆中浸泡。

　　（2）将浸泡的报纸放入搅拌机中打碎，做成纸浆。

　　安全提示:如果小朋友需要制作纸浆，搅拌机有危险性，必须在有家长或者老师的协助下才可以制作。

　　（3）把纸浆倒入盛有清水的盆中，把模具放入搅匀的纸浆中，轻轻晃动模具直到看起来表面平坦。

　　（4）将模具平放在毛巾上，把毛巾折叠用力按压几下，待纸浆中的水被挤出后，轻将将纸撕下，晒干。

　　三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。

　　1.两位教师分别指导各组幼儿进行操作。

　　2.幼儿制作完成，教师出示课前制作的再生纸，让幼儿观察他们自己做的和教师出示的再生纸有什么不同。

　　最后小结：幼儿制作的再生纸需要晒干就和教师的一样了，而且再生纸晒干了才能使用。所以在日常生活中，我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

　　四、活动结束

　　幼儿把自己制作的再生纸拿到阳光下晒干。

　　活动总结通过本次教育活动，我做了以下几点总结：

　　一、教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。

　　二、通过本次活动让我想到：孩子的兴趣为什么会很浓厚？参与的积极性为什么很高呢？1.本次教育活动是从孩子的兴趣点入手，选材新颖，紧扣环保主题，能与现实生活结合，

　　激发幼儿的活动兴趣。

　　2.本活动属于科学活动，整个流程都以幼儿为中心，让幼儿自己动手操作，既解决了他们的好奇心，又锻炼了他们的动手能力。

　　3.现实生活中浪费纸的现象比较严重，本次活动的主题是制作再生纸，通过此次活动让幼儿了解了我们不仅不应该浪费纸张，还可以通过我们的双手利用废旧纸制作再生纸，这样更深刻的培养了幼儿的环保意识。给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。

中班科学纸教案8

　　活动目标：

　　1、积极主动寻找生活中的纸做的东西。

　　2、了解纸的制作过程。

　　3、增强环保意识，爱惜身边的每一张纸

　　活动准备：

　　1，幼儿用书，教学挂图。

　　2、再生纸的制作视频。

　　活动内容：

　　1、游戏。找找书中的纸，激发幼儿活动的兴趣。

　　（1）用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页。教师：请你找找这页上什么东西是用纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。规定时间是一分半钟，预备开始！

　　（2）请个别幼儿回答，其余幼儿补充。

　　（3）教师：它们有哪些作用呢？

　　2、迁移幼儿生活经验，引导幼儿回忆生活中见过的纸。

　　教师：平时你见过什么东西是用纸做的，它有什么用？想象一下，如果生活中没有纸会怎么样？

　　3、通过故事，了解纸的制作过程。出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程。教师：你们知道纸是怎么来的吗？制纸的过程简单吗？它需要几道工序呢？

　　4、激发幼儿的.环保观念，请幼儿收看再生纸的制作过程视频。

　　（1）引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的。教师：我们平时应该怎样爱惜纸呢？

　　（2）请幼儿翻看幼儿用书第3页，介绍再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。

中班科学纸教案9

　　活动目标：

　　1、初步认识各种各样的纸，了解纸的制作过程，感知纸的不同用途，知道纸是中国人最先发明的。

　　2、结合生活经验和探索操作活动，感知认识不同质地的纸张。

　　3、有初步的环保节约意识，懂得要节约用纸。

　　活动准备：

　　1、各种纸张，如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸等废旧材料、各种工具如蜡笔、透明胶带、双面胶带等。

　　2、《幼儿用书》人手一册。

　　活动过程：

　　一、幼儿自主探索

　　1、交代任务：我们要用各种纸做些东西送给小朋友，你们愿意吗？先想想，准备做什么，用怎么纸做，为什么？

　　2、幼儿用纸操作。（装苹果、写毛笔字、做印染、绘画、做红花、折纸船、球、纸棒、扇等）

　　二、交流自主探索结果，知道不同的纸有不同的特征。

　　1、教师：你今天做了什么，用什么纸做的，为什么用这种纸做？

　　2、教师小结：纸是各种各样的，有的厚、有的薄、有的.软、有的硬、有的吸水块，有的吸水慢。

　　三、引导幼儿打开幼儿用书，观察各种各样的纸制品。

　　1、教师：造纸需要什么材料？纸是怎么造出来的？

　　2、教师：如果没有纸我们的生活会是怎样的？

　　四、讨论活动：

　　1、教师：造纸需要这么多材料，而且还需要这么复杂的工序才能制作出来，我们应该怎样爱惜纸张和节约用纸呢？

　　2、启发幼儿结合自己的生活经验，从点滴做起，节约用纸，帮助幼儿树立环保节约意识。

中班科学纸教案10

　　活动目标

　　1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。

　　2、能正确记录自己的猜想和实验结果。

　　活动准备

　　1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。

　　2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。

　　活动过程

　　1、感知

　　出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知

　　师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的？（纸）

　　师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸）

　　师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么？这三种纸有什么不同？

　　2、猜想

　　提出问题，引导幼儿猜想

　　师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的.时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？

　　引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

　　教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作

　　师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。

　　3、出示材料，提出实验要求

　　师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化？

　　幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。

　　4、交流、记录

　　引导幼儿讲述、交流自己的发现

　　师：水滴到纸上后，你都发现了什么?

　　教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上

　　师：哪张纸吸水最快？谁吸水慢？谁不吸水？

　　：请把小朋友的记录单打开，第一行的结果和第二行我实验得出的结果，是不是有不一样的地方？那说明我们的猜想不一定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊？

　　5、验证

　　师：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，会变成什么样子尼？我们一起看一看。（用喷壶喷水，让幼儿观察纸的变化）锡箔纸娃娃可高兴了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。

　　6、讨论

　　师：为什么三张纸吸水性不一样?

　　：我们通过自己动手发现水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是因为每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是因为这样，所以纸在我们的日常生活中有很多的用处。（举例说明纸的用途）

　　锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特别的方便，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以根据纸的特点，制造出许多方便人们使用的物品。

　　7、延伸活动：

　　老师还为小朋友准备了一些纸(牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等）让我们一起来认识一下它们，老师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚才的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？组织幼儿，活动结束。

中班科学纸教案11

　　【活动目标】

　　1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。

　　2、培养幼儿关注周围生活中的科学现象，并有积极探索的欲望。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　1、长颈瓶若干只、纸球若干。

　　2、图书(资料室)。

　　【活动过程】

　　一、玩游戏“吹纸团”引出课题。

　　1、教师：小朋友们，老师手上有许多的小纸团，想不想来玩“吹纸团”的游戏呢?

　　2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

　　二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

　　1、讨论：纸团会永远向前跑吗?(结论：如果前方有障碍，纸团会停留在原位)

　　2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

　　教师：如果把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

　　三、确立"纸球反弹"的`现象。

　　教师：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：如果不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

　　四、查询资料，寻找纸球反弹的秘密。

　　教师：这是什么原因呢?我们一起去找资料好吗?

　　【延伸活动】

　　教师：这个小实验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗?

　　教学反思：

　　教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

中班科学纸教案12

　　活动目标：

　　1、认识常见的纸，了解其用途。

　　2、初步了解其特性。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点：

　　认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、

　　活动难点：

　　初步了解其特性。

　　活动准备：

　　物质准备：各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。

　　经验准备：提前了解各种纸的用途。

　　设计理念：

　　中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。

　　设计思路：

　　在第一环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的'现象，从而解决了难点。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　展示各种纸，提问：

　　1、看看老师是手上拿的是什么呀？

　　2、你们都见过这些纸吗？

　　3、有谁知道这些纸叫什么名字吗？

　　4、他们分别有什么用途？谁来说说看？

　　我们来看看老师图片上。

　　二、展示图片，了解用途。

　　出示ppt，帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。

　　师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干什么？

　　三、进行试验，了解特性。

　　让幼儿每人拿一张纸，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸有什么变化。

　　师：下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中，看看会有什么现象，等一会告诉老师哦！

　　四、说说结果，结束活动。

　　师：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现象？

　　教材简解：

　　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

中班科学纸教案13

　　教材分析：

　　这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢？在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。

　　2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

　　3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。

　　活动准备：

　　有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。）

　　(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。)

　　二、、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小；

　　（1）、讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）

　　（通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的`东西越重，说明桥就越牢固。）

　　结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。

　　（2）、交代实验要求和记录要求。

　　（3）、出示记录表讨论如何记录。

　　（在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。）

　　（4）、幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。

　　（虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性）

　　三、展示记录单，交流实验结果；

　　1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。

　　2、为什么波浪桥最牢固？

　　师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。

　　（将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。）

　　四、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系；

　　1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。

　　师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？

　　（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。

　　（在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

　　2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。

　　3、幼儿实验，教师指导。

　　（第二次实验中，幼儿的实验方法基本上都很到位，第一次中所出现的实验错误已没有，说明幼儿已有了一定的实验经验。）

　　4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么？

　　结论：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。

　　总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。

　　（整个实验过程中，幼儿表现的很有兴趣，实验的积极性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。幼儿在操作中发现了纸桥的秘密。知道了不同的桥面其承重力也不同。）

中班科学纸教案14

　　活动目标

　　1. 与同伴合作制作再生纸，培养合作的意识和能力。

　　2. 利用再生纸进行自由创作，发展创造力。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1. 再生纸、用再生纸制成的物品。

　　2. 旧报纸、盆子、搅拌器、网架、毛巾。

　　3. 干花、广告色。

　　活动过程

　　1. 请幼儿欣赏再生纸及利用再生纸制成的物品，强调再生纸是用废纸制作成的。

　　2. 提议大家来制作再生纸，向幼儿介绍需要的材料和工具。幼儿分组制作再生纸，步骤如下：

　　把旧报纸撕成碎片，浸在水中；

　　把碎纸放进搅拌器打成纸浆，在这个过程中可加入干花或广告色，以增加香味和颜色；

　　把纸浆倒在网架上，晾干；

　　纸浆干透后，从网架上小心取下。

　　3. 制作完成后，请幼儿摸一摸再生纸，说说有什么感觉，请各组介绍自己制作的`再生纸，如什么颜色、有没有香味等。 4. 鼓励幼儿在再生纸上绘画或拼贴，进行不同的创作。

　　活动评价

　　能与同伴合作制作再生纸。

　　能利用再生纸进行创作。

　　懂得珍惜用纸。

　　活动建议

　　《幼儿用书》第14-15 页提供了制作再生纸的过程，老师可以参考。或者用来在幼儿分组活动前，向幼儿介绍制作再生纸的步骤。

　　活动反思

　　结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。